Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ деятельности средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 1201kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского, 1139.44kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы средней общеобразовательной школы с углублённым, 429.63kb.
- Публичный доклад об итогах работы моу сош №1 с углубленным изучением отдельных предметов, 1258.48kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Дмитровской средней, 2046.74kb.
- Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 75.73kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
- План работы моу средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 2819.22kb.
- Публичный отчет о работе, 1455.08kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 за 2010-2011 учебный год и основные направления деятельности на 2011-2012 учебный год.
Содержание
Анализ выполнения задач, поставленных на 2010-2011 учебный год-1
Реализация приоритетного национального проекта «Образование»-10
Кадровое обеспечение- 15
Работа педагогов в межаттестационный период-21
Начальное образование-35
Общее образование-42
Реализация программы «Информатизация учебного процесса на 2008-2010 гг»-75
Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов-80
Анализ деятельности по развитию процесса воспитания и дополнительного образования-105
Состояние здоровья учащихся-141
Методическая работа-146
Управление инновационными процессами-157
Организация работы с одаренными детьми-163
Цель и задачи, поставленные перед школой в 2011-2012 учебном году-175
Анализ выполнения задач, поставленных на 2010-2011 учебный год
| № п/п | Задачи, поставленные на год | Мероприятия | Выводы |
| 1. | Создание условий для обеспечения разработки инноваций учителями, реализации инновационного проекта городского клуба «Лидер в образовании» и изучения образовательных стандартов. | В 2010-2011 учебном году проводилась нормативно –правовая и организационная подготовка включения образовательного учреждения в экспериментальную деятельность. В рамках данной работы проведены мероприятия: 1. Подготовка нормативно – правовых документов открытия экспериментальной площадки (работа с научным руководителем ресурсной площадки директором НМЦ АУ «Институт развития образования» Мазуровой Е.Г.) 2. Организационные мероприятия: Были проведены 2 заседания клуба. В феврале 2011 года состоялось заседание №3 по теме «Анализ деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися социального опыта». В содержании мероприятий организаторы хотели отразить: 1. Анализ замечаний и предложений по итогам экспертизы документов для конкурсного отбора лучших учителей. 2. Выступление по теме «Развитие волонтерского движения как фактор приобретения учащимися позитивного социального опыта». 3. Классный час по теме «Телевидение и мы» проходил в 10 классе. 4. Круглый стол по теме «Самоуправление. Знаю. Умею. Могу.»,. 5. Завершающим мероприятием заседания стала музыкотерапия. В мае 2011 года состоялось заседание №4 по теме «Мониторинговая деятельность педагога» В содержании мероприятий организаторы хотели отразить: 1. Выступление по теме «Методология педагогического мониторинга».логопед детского сада №12 Мисько А.А.. 2. Мастер классы педагогов
Молодницкая А.З., педагог – психолог ДОУ №20.
«Создание образовательного модуля как составная часть конкурсных документов лучших учителей» Малюева И.А., учитель английского языка МБОУ Гимназия.. 3. Круглый стол по теме «Критерии оценивания педагогов в рамках конкурсного отбора лучших учителей» проводила Мазурова Е.Г., директор НМЦ АУ «Институт развития образования» г. Ханты – Мансийска в дистанционном режиме, 5. В заключение заседания, в рамках творческой мастерской представленной педагогами эстетического цикла была подготовлена выставка работ учащихся школ города. В школе в рамках методической работы отслеживается внедренческо-исследовательская и поисково-исследовательская деятельность через приспособление и интеграцию новых образовательных технологий к конкретным условиям и выступления педагогов с обобщением опыта работы:
| Система научно – методической работы школы включает в себя различные формы работы, формы организации взаимодействия педагогического коллектива со специальными службами что позволяет глубоко изучить личностные качества учителя и классного руководителя, выявить затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта. Результаты работы методической службы: грант глав города по теме «модель методического сопровождения педагога на уровне образовательного учреждения» организация инновационной деятельности в рамках ресурсной площадки «городской клуб «Лидер в образовании» |
| 2. | Совершенствование системы предпрофильной подготовки и профильного обучения, а также программ углубленного изучения отдельных предметов, используя инновационные технологии в рамках реализации проекта «социальное партнерство». | В 2010 – 2011 учебном году проведена эффективная работа по организации предпрофильного и профильного обучения: проведено собрание с родителями обучаемых 9-х классов; проведено анкетирование обучаемых по выбору профиля обучения; проведен анализ анкет и обсуждены возможности педагогического коллектива по организации профилей обучения и введения элективных курсов, спланирована информационная и профориентационная работа классного руководителя, учителя - предметника в системе предпрофильной подготовки. Наибольшим интересом у учащихся 9 классов пользуются физико - математическое и гуманитарное направления. В 2010-2011 учебном году были введены 8 курсов по выбору и 9 элективных курсов в 10-11 классах Классные часы, проведенных в рамках профориентационной работы проводились по темам: «Чем пахнут ремесла», «Все работы хороши, выбирай на вкус» (1-4 классы), «Профессии наших родителей», «Я познаю себя» (5-8 классы), «Выбор профессии - наш путь к самореализации», «Как определить профессиональную направленность» (9-11 классы). Для реализации профильного обучения был открыт 10 класс социально – гуманитарного профиля, профильными предметами которого являются обществознание, история, право, экономика. Создан механизм социального партнерства через организацию инициативных групп в рамках реализации проекта «Социально активная школа» и проекта «Социальное партнерство». Учащимся 10-х классов предоставлена возможность выбора социальных практик. Социальные практики - это участие детей в дополнительном образовании, научных конференциях, других различных практиках (педагогической, трудовой и т.д.). Администрацией школы были организованы социальные практики в архиве, педагогическая практика в детском саду, практика социальной работы, практика работы дизайнером и практика «Социум города» на базе городского ЗАГСа г.Урай. Опыт работы по организации препрофильной подготовки и профильного обучения в школе, а также по организации социальных практик и методические материалы размещены в информационно – методическом сборнике «Профильное обучение: проблемы, поиск, решения» (Урай, 2010 год) Отслеживается мониторинг учебных достижений учащихся по предметам углубленного изучения. | В школе созданы условия к непрерывному образованию, удовлетворению всех образовательных потребностей, повышению уровня обучения учащихся: классы с углубленным изучением отдельных предметов, общеобразовательные классы, предпрофильная и профильная подготовка учащихся. |
| 3. | Повышение качества знаний выпускников 9-х,11-х классов через повышение эффективности каждого урока, совершенствование системы промежуточного контроля по всем предметам учебного плана, совершенствование системы отслеживания пробелов знаний учащихся, использование положительного опыта образовательных учреждений города. | В течение года по плану ВШК администрацией осуществлялся контроль работы учителей – предметников по подготовке к итоговой аттестации. Проведению ЕГЭ: 1. Проводились пробные экзамены по русскому языку, математике, физике в 9-х классах, по всем предметам в 11-х классах. 2. Созданы разноуровневые группы для подготовки к экзаменам по новой форме в 9-х классах, ЕГЭ в 11-х классах при особом внимании и контроле к учащимся «группы риска». 3. Руководителями МО подготовлены планы работы методических объединений по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации, планы мероприятий по преодолению неуспеваемости, пробелов знаний учащихся. 4. Посещение уроков с целью проверки выполнения программного материала, контроля успеваемости учащихся 9,11 классов, использования эффективных методик и технологий преподавания. 5. Знакомство с нормативно - правовой базой, порядком проведения экзаменов в традиционной и новой форме, ЕГЭ педагогов и родителей. 6. Психологическое сопровождение выпускников. 7. Проведение практических семинаров, инструктажей с учителями – предметниками, классными руководителями, организаторами по проведению экзаменов в новой форме и ЕГЭ. | Подготовка выпускников к государственной (итоговой) аттестации строилась на системном подходе: совершенствовалась система контроля выполнения гос. образовательного минимума путем внедрения промежуточного контроля, административных контрольных работ, проведения пробных экзаменов, отработана технология проведения экзаменов по новой форме в 9-х классах, в форме ЕГЭ в 11-х классах. По итогам государственной (итоговой) аттестации и ЕГЭ аттестаты 88 учеников 9 классов, 1 ученик (Вахрушев В.) оставлен на повторное обучение в 9 классе и 52 ученика 11-х классов. Максимальные баллы учащихся 9, 11 классов по русскому языку и математике составили: 9 класс Перфильева Наталья русский язык 41 балл из 41 (педагог Губарева В.В.) Перфильева Наталья математика 34 балла из 34 (педагог Судакова Н.Ю.) 11 класс Десяткова Яна география 88 баллов (педагог Хакимова А.Ф.) |
| 4. | Формирование ключевых компетенций у учащихся через воспитательную систему класса и школы, совершенствование государственно – общественное управление через более активную деятельность управляющего совета и детских организаций. | В целях совершенствования форм методической работы, технологий организаций воспитательного процесса; обобщения и распространения опыта работы и повышения профессионального уровня классных руководителей, педагогов дополнительного образования, специалистов воспитательного блока в течение года проводились семинары-практикумы, совещания при заместителе директора по воспитательной работе, методические консультации, методические недели, были проведены открытые классные часы, занятия педагогами дополнительно образования, конкурс профессионального мастерства.
Деятельность классных руководителей построена по следующим направлениям: «Ученик и его интеллектуальные возможности, «Ученик – патриот и гражданин», «Ученик и его здоровье», «Ученик и его нравственность», «Ученик и его творческие возможности», «Ученик и его семья», «Общение и досуг ученика». Классные руководители взаимодействуют: - с библиотеками города (классные руководители Губарева В.В., Задыхайло Г.А., Судакова Н.Ю., Кормина Т.Н., Мерц Н.В., Думина Г.А., Лысюк Н.Р., Сапич В.А., Хакимова А.Ф., Дульцева Т.Н.), - с городским музеем (классные руководители Хакимова А.Ф., Исакова Н.В., Генералова Е.Н., Иванова К.А., Сурмятова С.Н., Калачёва И.Н., Гогонова Г.А.), - с центром психологическим помощи (классный руководитель Думина Г.А.), - с Центром Духовного просвещения (Попова Г.А., Шиханова С.А., Сапич В.А., Сурмятова С.Н.), - с учреждениями культуры (Петроченко А.Н., Попова Г.А., и др. классные руководители) и т.д., работники которых помогают в организации различных тематических праздников и мероприятий. В рамках реализации программы «Профессиональное самоопределение учащихся» специалисты школы создаются условия для формирования производственного опыта учащихся через комплекс мероприятий Школа взаимодействует с учреждениями профессионального образования и с предприятиями. В этом направлении проводится:
В школе работают органы ученического самоуправления: детская организация «Бригантина» для учащихся 1-7 классов и организация старшеклассников «Школьная дума». Заседания ученического совета проходили два раза в месяц. Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 16 заседаний совета актива по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий, анализ проведенных дел, вопросы учебы актива классов, отчеты классных советов актива, о работе отделов совета актива, подведение итогов конкурса на «Самый лучший класс». В целях дальнейшего развития государственно – общественных форм управления в сфере образования в школе создан и функционирует Управляющий совет школы (в 2009 году избран второй состав) как форма самоуправления, призванная обеспечить оптимальное взаимодействие участников образовательного процесса при решении различных вопросов. Вся система работы дополнительного образования школы направлена на формирование у учащихся и воспитанников способностей, интересов и умений, необходимых для успешного функционирования в обществе, в раскрытии их индивидуально-творческого потенциала, в формировании позитивного отношения к себе, к окружающей действительности. В школе работают 81 групп дополнительного образования, в которых занимаются 1020 учащихся по направленностям. | Происходит совершенствование воспитывающей среды школы, которая формирует у учащихся активную гражданскую позицию, инициативность, самостоятельность, способность к успешной социализации в обществе. Социальный эффект от внедрения используемых в воспитательной системе методик и технологий заключается в повышении социальной активности участников образовательного пространства. |
| 5. | Совершенствование условий сохранения и укрепления здоровья учащихся через эффективное применение имеющихся ресурсов и внедрение новых технологий. | В школе реализуется программа «Здоровье» по направлениям: Просветительская работа с педагогами (семинар «Здоровьесберегающий потенциал во внеклассной работе», встреча с врачами МУ ЦГБ); Просветительская работа с родителями (выступление врачей на родительских собраниях, семейное кафе) Просветительская работа с учащимися (декада «Школа – территория здоровья», конкурс «Самый здоровый класс», лекции врачей, фельдшера школы) Психологическое здоровье учащихся (консультации для родителей, педагогов и учащихся, тренинги, сеансы релаксации, профилактические занятия) Сохранение и укрепление здоровья средствами физической культуры, формирования ценностных ориентаций средствами предметов медико – биологического и других циклов (ведение элективных курсов, клубов дополнительного образования), участия в акциях «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам», соревнованиях «В здоровом теле – здоровый дух» (с родителями), «Зимние забавы», соревнования по баскетболу, шахматам; особого внимания к учащимся с ослабленным здоровьем, с ограниченными возможностями по медицинским показаниям (обучение на дому, питание детей льготной категорий, детей с заболеваниями сахарного диабета и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации). Распределение учащихся по группам здоровья В 1 группе 8,9% (в 2009-2010 учебном году 10,5%) Во 2 группе 75% (в 2009-2010 учебном году 74,7%) В 3 группе 15% (в 2009-2010 учебном году 13,9) В 4 группе 0,2% (в 2009-2010 учебном году 0,1%) количество фактически здоровых детей уменьшается и наиболее многочисленной является II группа здоровья. | Организуя деятельность по формированию культуры здоровья, педагогический коллектив руководствуется принципом триединого представления о здоровье (физическое, психическое, духовное), в связи с чем ведется мониторинг здоровья учащихся; принципом непрерывности и преемственности (разработка плана мероприятий носит системный характер); принципом соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям обучающихся. |
Реализация приоритетного национального проекта «Образование»
В целях обеспечения системных изменений по основным направлениям развития образования на основании Программы ХМАО -Югры «Реализация приоритетного национального проекта «Образование» в ХМАО - Югре на 2006 - 2011 годы был разработан комплексный план мероприятий по реализации приоритетного национального проекта «Образование» в городе Урай.
Целью данной Программы является:
обеспечение доступности для детей дошкольного и школьного возраста качественного образования, осуществляемого на основе инновационных подходов, являющихся обязательным условием для долгосрочных системных изменений по приоритетным направлениям развития образования в городе Урай
- Стимулирование внедрения инновационных программ;
- Информатизация образования, внедрения и активное использование информационных и коммуникационных технологий в обучении и управлении;
- Поддержка инициативных, способных и талантливых детей и подростков;
- Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров;
- Повышение качества воспитательной работы со школьниками.
- Привлечение внимания гражданских институтов к деятельности образовательных учреждений, к участию в управлении образовательным процессом, к деятельности учителей и воспитательной функции образовательного учреждения.
В рамках реализации национального проекта в школе имеется нормативно - правовая база на всех уровнях управления (федеральном, уровне субъекта РФ, муниципальном уровне и уровне общеобразовательного учреждения), спланированы и проведены мероприятия по подпрограммам
1. Поддержка образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные технологии
Коллектив школы принял участие в конкурсных мероприятиях на получение гранта главы города в номинации «Модель методического сопровождения педагога на уровне образовательного учреждения» и получил грант на 50.000 рублей.
2. Поддержка лучших педагогов
Механизмом реализации задач в 2010 – 2011 учебном году являются следующие мероприятия:
Участие в конкурсных мероприятиях:
- На поощрение лучших учителей премией Президента РФ (Хакимова А.Ф.).
- На поощрении лучших учителей премией Главы города (Попова Г.А.) Программа
«детской компьютерной изо-студии «мультикомп» художественно-прикладного
направления» Поповой Г.А. была отмечена грантом Главы города Урай.
- Участие в городском конкурсе «Менеджер в образовании - 2010» (Фадеева Е.А.) отмечено дипломом участника.
- Организация и участие в фестивале педагогических идей «Создание ситуации успеха» (2 диплома в номинации)
- В рамках заседаний городского клуба «Лидер в образовании » проведены 2 заседания по темам «Анализ деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися социального опыта» (февраль 2011 г)
«Мониторинговая деятельность педагога» (май 2011 г.)
- Участие в научно – практической конференции педагогов «Траектория развития личности в образовательной среде» (4 педагога и 2 заместителя директора).
- Организация недели информационных технологий с городским мастер – классом Поповой Г.А. «Жил – был веселый человечек»
Деятельность в данном направлении будет продолжена в рамках ресурсной инновационной площадки «Городской клуб «Лидер в образовании».
3. Информатизация образования
Цель программы: повышение эффективности образовательного процесса через совершенствование информационной образовательной среды школы.
Задачи программы:
- формирование и развитие информационной культуры учащихся;
- создание единой локальной сети с возможностью выхода в Интернет;
- создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство;
- автоматизировать управленческую деятельность через внедрение специализированного программного продукта (АИАС АВЕРС «Директор»);
- способствовать формированию информационной культуры учителя путем постоянного повышения квалификации и самообразования в области ИКТ, в т.ч. организации курсов, семинаров со стороны ГМЦ г. Урай;
- совершенствование материально – технической базы;
- создание банка материалов методического и учебного характера;
- организация эффективного взаимодействия между всеми субъектами информационно-образовательной среды школы и города;
- активизировать деятельность педагогов по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе для повышения эффективности процесса обучения
Программа реализуется через работу школьной команды по информатизации, методических объединений учителей-предметников, творческих групп учителей, учащихся, через взаимодействие всех участников образовательного процесса, которое обеспечивает сайт школы.
4. Поддержка способной и талантливой молодежи
Основная цель: поддержка и продвижение молодежных инициатив, расширение возможности самореализации молодежи.
С целью поддержки и продвижения молодежных инициатив в рамках Подпрограммы реализуется задача расширения возможности самореализации молодежи, в связи, с чем предусмотрены мероприятия:
- участие в городском этапе Всероссийской олимпиады школьников (32 призовых мест) и олимпиаде «Юниор»
Мониторинг призовых мест в городских олимпиадах
-
Учебный год
класс
Количество участников
Результаты (призовые места)
2007-2008
4
5
2 призовых места
6-8
9
4 призовых места
9-11
74
12 призовых мест
2008-2009
4
7
2 призовых места
7-10
127
23 призовых места
2009-2010
4
11
1 призовое место (работа в группе)
7-11
142
33 призовых места
2010 - 2011
4
9
1 призовое место
7-11
155
32 призовых места
- участие в заочном туре физико – математического лицея «Авангард» по физике 5 учащихся 9 а класса вошли в число победителей физического тура заочного этапа олимпиады и в физико – математическом турнире, проводимым Югорским физико – математическим лицеем – интернатом. Хороший результат по количеству баллов в общем рейтинге по округу показали Перфильева Наталья 9 а класс (48 баллов).
- 32 учащихся 7-11 классов приняли участие в олимпиаде по физике «Зубренок» (г. Пермь): Максимальное количество баллов набрали:
Шадькова Дарья, Воронянская Анастасия, Фазлыахметов Рамиль, 11 а класс – 144 балла из 150 баллов (педагог Иванова К.А.),
Чулкова Елизавета, Рамазанов Руслан, Вохминцева Екатерина, 7 а класс – 144 баллов из 150 баллов (педагог Шиляева Л.С.).
- стимулирование мотивации к обучению учащихся в рамках системы стипендий мэра города (2 ученицы 10 -11 класса), именных премий ООО «ЛУКОЙЛ - Западная Сибирь"»(11 учащихся)
- Учащиеся 1-11 классов участвовали во Всероссийских чемпионатах математическом, филологическом, по английскому языку, биологическом, историческом, чемпионате «Старт» для начальных классов (г. Пермь) – 37 дипломов
По итогам математического чемпионата- 13 дипломов
По итогам чемпионата по географии – 4 диплома
По итогам чемпионата по английскому языку-5 дипломов
По итогам чемпионата по биологии-1 диплом
По итогам чемпионата по истории -1 диплом
По итогам чемпионата по обществознанию - 5 дипломов
По итогам филологического чемпионата – 5 дипломов
По итогам чемпионата по химии – 1 диплом
По итогам чемпионата по физике – 2 диплома
- Учащиеся 5-10 классов приняли участие в VII Международной Олимпиаде по основам наук. В первом туре приняли участие – 102 учащихся по 8 предметам, во втором туре участвовало 50 учащихся, в третьем туре, проходившем на базе МБОУ Гимназия – 35 учащихся, из них 16 учащийся по двум предметам.
По итогам Олимпиады
Дипломами I степени награждены – 5 учащихся
дипломами II степени награждены 4 учащихся,
дипломами III степени - 6 учащихся.
Дипломы участников получили 35 учащихся по 7 предметам.
- участие во II Турнире чемпионов «Лидер» г. Екатеринбург по русскому языку и отмечены дипломом III степени и бронзовой медалью и диплом за решение трудных задач
- участие в интернет-конкурсе среди жителей Югры по теме «История выборов – история выбора», посвященного 80-летию Ханты-Мансийского автономного округа. Дипломами и денежным поощрение были отмечены ученик 10 класса Калачев Василий и учитель истории и обществознания Калачева И.Н.
- учителями истории, русского языка и литературы (Гогонова Г.А., Калачева И.Н., Нигматулина З.Ш.) организована подготовка учащихся к научно – практической конференции «Славянский мир: общность и многообразие», организованная НОЧУ ДОД «Центр Духовного просвещения». Диплом I степени отмечена Шадькова Дарья 11 класс с работой «Православная религия в искусстве» (педагог Гогонова Г.А.)
- участие в городской научно – практической конференции «Шаг в будущее» (13 научно – исследовательских работ, 6 призовых мест).
5. Поддержка системы воспитания
Основная цель этого направления - стимулирование деятельности классных руководителей, усиление внимания общества к воспитательной функции образовательного учреждения.
Одно из направлений подпрограммы «Поддержка системы воспитания» - это выплата денежного вознаграждения за выполнение функций классного руководства, т.е. ежемесячное денежное вознаграждение классным руководителям.
В 2010 – 2011 учебном году 31 педагог получали выплаты за классное руководство из средств федерального и окружного бюджетов. Повысилась профессиональная компетентность классных руководителей и учителей предметников в результате систематической методической работы и курсы повышения квалификации.
Следующие два направления подпрограммы – это совершенствование гражданско-патриотического воспитания, т.е. поддержка детских общественных организаций и ученических органов самоуправления, и активизация работы по формированию здорового образа жизни детей. Показателем, индикатором оценки этого направления является количество детских и молодёжных структур, работающих на принципах самоуправления, увеличение количества и повышение качества мероприятий, проводимых в образовательном учреждении.
В школе работают органы ученического самоуправления: детская организация «Бригантина» для учащихся 1-7 классов и организация старшеклассников «Школьная дума». Уделяется особое внимание работе с семьей через реализацию программ «Семь-Я» и «Социальное партнерство». Родители и представители учреждений города принимают более активное участие в общественных делах классного коллектива и школы. Развита система дополнительного образования. Большей популярностью пользуются клубы «Школьное телевидение», «Школьный музей», «Юный корреспондент», организующий издание школьной газеты «Школьный Бум», «Шахматы».
В целях дальнейшего развития государственно – общественных форм управления в сфере образования в школе создан и функционирует Управляющий совет школы (в 2009 году избран второй состав) как форма самоуправления, призванная обеспечить оптимальное взаимодействие участников образовательного процесса при решении различных вопросов.
В 2010 – 2011 учебном году были проведены:
1. Педагогический совет «Роль классного руководителя и учителя – предметника в формировании компетенции личностного самосовершенствования обучающихся».
2. Конкурс профессионального мастерства «Самый классный классный». В конкурсе приняли участие классные руководители: Дульцева Т.Н., Пантелеева И.Н., Хакимова А.Ф., Думина Г.А.).
3. Методическая неделя по воспитательной работе «Организация и сопровождение педагогической деятельности в целях развития творческих способностей детей».
В рамках недели даны:
- два мастер - класса для педагогов и для учащихся (Мартынюк Н.Н., педагог ДО);
- открытые классные часы (Хакимова А.Ф., Иванова К.А., Судакова Н.Ю., Исакова Н.В. - классные руководители);
- открытые занятия и мероприятия в системе дополнительного образования (Смирнова И.Г., Фадеева Е.А., Нигматулина З.Ш., Петроченко А.Н., Попова Г.А., Гаврилова С.В.)
- творческий отчёт педагогов дополнительного образования
6. Переход на новую систему оплаты труда педагогических работников образовательных учреждений.
С 2008 года введена новая системы оплаты труда. Критерии оценивания качества работы учителя, педагога дополнительного образования, социального педагога, педагога – психолога, заместителя директора рассматривались на совещаниях при директоре и утверждены на заседании Управляющего совета.
7. Информационное и социологическое сопровождение
- оформление стендов;
- разработка методических пособий, визитных карточек;
- работа школьного пресс – центра (школьная газета «Школьный бум», школьное телевидение ТВ –6, работа над IT проектами;
- сотрудничество со средствами массовой информации (телерадиокомпания «Спектр», газетой «Знамя»);
- участие в конкурсах городского и окружного уровня;
- анкетирование учащихся, учителей и родителей по программе социологического сопровождения педагогического процесса.
Кадровое обеспечение
В 2010- 2011 учебном году образовательный процесс в школе осуществляли 72 педагога, в
том числе 2 педагога дополнительного образования, работающих по совместительству.
Организацию учебно- воспитательного процесса обеспечивают 6 руководителей, 12 учителей начальной школы, 41учителей-предметников второй и третьей ступенях обучения, социально-психологическая служба, в которую входят 2 педагога- психолога, 2 социальных педагога, учитель- логопед, 2 педагога- организатора, старший вожатый, музыкальный руководитель, воспитатель ГПД, преподаватель – организатор ОБЖ В 2010 – 2011 учебном году уволились: по собственному желанию – 2 педагога, в связи с сокращением численности – 2 педагога, выбыл в связи со смертью 1 педагог.
В числе педагогов школы один педагог имеет государственную награду « Заслуженный учитель Российской Федерации», 21 человек отраслевые награды. Из них награждены:
значком «Отличник народного просвещения - 6 педагогов
Нагрудным знаком «Почетный работник общего образования»- 15 чел.
Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ - 7 чел
Почетной грамотой губернатора ХМАО – ЮГРЫ - 2
Почетной грамотой Департамента образования и науки ХМАО – ЮГРЫ -5 чел
Почетной грамотой Главы города Урай - 8 чел
Почетной грамотой Управления образования – 19 чел
Почетной грамотой школы - 33 чел
Три педагога награждены памятной медалью Главы города Урай
Кроме того, 6 педагогов стали обладателями гранта Президента РФ и Губернатора ХМАО-
ЮГРЫ.
Грант главы города Урай - 3 человека
| Наименование награды | Доля работников соответствующей награды, % | ||
| Руководители | Учителя | Прочие педагогические работники | |
| Заслуженный учитель РФ | -------------------- | 1/1,89% | ------------------- |
| Почетный работник общего образования РФ | 2/ 33,3 % | 12/ 22,6% | 1/9% |
| Отличник народного просвещения | 1/16,6 % | 5/ 9,4 % | ------------------- |
| Почетная грамота Министерства образования и науки РФ | --------------------- | 6/ 11,3 % | !/9% |
| Почетная грамота Губернатора ХМАО | --------------------- | 2/ 3,77 % | -------------------- |
| Почетная грамота Департамента образования и молодежной политики ХМАО | 1/16,6 | 4/ 7,5 % | -------------------- |
| Почетная грамота Главы города Урай | 2/33,3% | 4/7,5% | 2/18% |
| Почетная грамота Управления образования | --------------------- | 16/30% | 3/27,2% |
| Почетная грамота школы | 4/66,6 % | 24/45,3 % | 5/45,4% |
| Грант Президента РФ | -------------------- | 4/ 7,5% | -------------------- |
| Грант Губернатора ХМАО -Югры | -------------------- | 2/3,77% | 1/9% |
| Грант главы города Урай | -------------------- | 3/ 5,7% | --------------------- |
| Памятная медаль главы города Урай | ------------------- | 3/5,7% | --------------------- |
| Городская Доска Почета, Доска Почета работников образования | ------------------- | 3/ 5,7% | --------------------- |
Состав педагогических кадров остаётся стабильным на протяжении многих лет, обеспеченность кадрами составляет 100%. .
Подбор и расстановка кадров проводится с учетом дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальным возможностям, специфики работы школы
Средняя недельная нагрузка учителей в 2010 - 2011 учебном году составляла: 20,5 часов
По образовательному уровню:
Высшее профессиональное образование имеют 63 педагога или 88,8 %. Среднее профессиональное –8 человек, что составляет 11%. Доля учителей – предметников с высшим образованием в 5- 8, 10 классах составляет 100 %. Учителей начальной школы с высшим профессиональным образованием 66,7%, это на 11,7 % выше, чем в прошлом учебном году.
В выпускных 9,11классах работает 37 педагогов, все с высшим образованием.Из них 51,4 % имеют высшую квалификационную категорию,35 % -первую категорию.
В классах с углубленным изучением предметов работает 12 человек, у всех высшее образование, 58,3 % из них имеют высшую квалификационную категорию, 41,7 % -первую. Четверо награждены государственными и ведомственными наградами.
Сравнительная таблица педагогического состава по предметам
| Предметы | Всего работает учителей | По образованию | По категориям | | |||
| высшее | среднее специальное | Высшая | Первая | Вторая | Без категории | ||
| Русский язык и литература | 7 | 7 /100%/ - | - | 2/28,6% | 3/42,8% | 2/28,6% | - |
| Математика | 6 | 6/ 100% | - | 4/66,7% | ------ | 2/33,3% | |
| История, обществознание | 3 | 3/100 % | - | 2/66,7% | 1/33,3% | - | - |
| Физика | 2 | 2/100% | - | 2/100% | - | - | - |
| География | 2 | 2/100% | - | 1/50% | - | 1/50% | - |
| Биология | 2 | 2/100% | - | 1/50% | 1/50% | - | - |
| Химия | 1 | 1/100% | - | - | 1/100% | - | - |
| Информатика | 2 | 2/100% | - | -- | ------- | 2/100% | - |
| Иностранный язык | 8 | 8/ 100% | - | 2/25% | 4/50% | 1/12,5% | 1/12,5% |
| Физкультура | 4 | 4 /100% | - | 2/50% | 1/25% | - | 1/25% |
| Технология | 2 | 2/100% | - | 2/100% | - | - | - |
| Изо, музыка | 2 | 2/100% | | 2/100% | - | - | - |
| Начальные классы | 12 | 8/66,7% | 4/33,3% | 8/66,7% | 3/25 % | - | 1/8,3% |
| | - | - | - | | - | - | - |
| Итого | 53 | 49/ 92,9% | 4/ 7,1% | 28/52,8% | 14/26,5% | 8/15% | 3/5,7% |