Планработ ы первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы на 2011 – 2012 учебный год содержани е
| Вид материала | Анализ |
- Публичный отчет за 2009-2010 учебный год, 355.42kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- О проведении совещания руководителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений, 15.43kb.
- Доклад Одеятельности Яхромской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната, 1535.15kb.
- Учебный план гоу средней общеобразовательной школы №411 воуо до г. Москвы на 2011-2012, 249.58kb.
- Публичный отчет специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII, 604.44kb.
- Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов, 4234.7kb.
- План работы гоу города Москвы специальной общеобразовательной школы №4 по охране труда,, 188.2kb.
- Программа развития гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната, 898.31kb.
- План работы школы-интерната №3 на 2011-2012 учебный год. Содержание плана, 638.36kb.
Основной целью работы инспектора по ППБ заключалась в пропаганде информационного материала, знаний и правил ПБ.
Задача работы - воспитание сознательного выполнения правил ПБ.
Работа инспектора велась согласно планам и была нацелена на:
- Изучение правил ПБ.
- Воспитание уважения к профессии пожарных, уточнение и закрепление знаний детей о значимости данной профессии.
- Ознакомление с обязанностями и ответственностью граждан за нарушения ППБ.
Вся работа по пожарной безопасности была направлена на выработку ЗУН безопасного поведения во время пожара и в подобных ситуациях. В течении учебного года проводилась систематическая и целенаправленная работа в соответствии с планом. Она выражалась в следующем:
1. Ежеквартально обновлялась информация о состоянии травматизма и гибели детей в Свердловской области о причинах, по которым произошли пожары;
2. Состоялось выступление общественного инспектора на общешкольном родительском собрании;
3. Общественным инспектором были разработаны и проведены беседы, викторины по ППБ;
4. Для проверки знаний по ПБ были проведены срезы знаний (декабрь, май), результаты срезов были тщательно проанализированы, сделаны выводы, определены наиболее сложные вопросы для учащихся, намечены дальнейший план работы;
5. Приобретен наглядно-демонстрационный материал по ППБ.
Физическому развитию личности с ограниченными возможностями здоровья способствовала организация физкультурно-оздоровительной работы в школе.
В течение 2010 – 2011 учебного года вся физкультурно-оздоровительная работа была направлена на повышение физиологической активности систем организма, совершенствование прикладных жизненно важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазании, метании, обогащение двигательного опыта учащихся физическими упражнениями из раздела «Гимнастика», «Легкая атлетика», «Спортивных и подвижных игр», формирование общих представлений о физической культуре, укреплении здоровья, развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, включая утреннюю гимнастику, физ. Минутку и подвижные игры.
В сентябре месяце был проведен мониторинг физического состояния учащихся 2 – 9 классов. Обследование показало, что большое количество детей и подростков не выполняют нормативных требований школьной программы. Данный результат связан с тем, что у многих учащихся имеются физические дефекты (нехватка массы тела, роста, малый объем грудной клетки, недостаточный жизненный объем легких, динаметрия верхних конечностей ниже нормы).
В 2 классе обследовалось 7 человек, у 4 учащихся наблюдается средний уровень физического развития, низкий уровень развития физических качеств наблюдается у 3 учащихся. Низкий уровень обусловлен сложностью структуры дефекта учащихся.
В 3 классе обследовалось 10 человек. У 4 учащихся наблюдается средний уровень физического развития, 6 учащихся показали низкий уровень физического развития, так как имеют сложную структуру дефекта.
В 4 классе обследовалось 8 человек. Из них 2 человека показали низкий уровень развития физических качеств, 1 человек высокий, 5 человек средний уровень физического развития.
В 5 классе обследовалось 9 человек. Из них 6 человек показали низкий уровень физических качеств, 3 человека средний уровень развития физических качеств.
В 6А класса обследовалось 8 человек. Из них трое показали низкий уровень развития физических качеств. Остальные учащиеся показали средний уровень.
В 6Б классе обследовалось 7 человек. Из них 1 показал низкий уровень развития физических качеств. Остальные учащиеся показали средний уровень.
В 7 классе обследовались 9 человек. Из них 2 человека показали низкий уровень развития физических качеств. 1 2 учащихся высокий уровень развития физических качеств. Остальные показали средний уровень развития физических качеств.
В 8 классе обследовалось 8 человек. Из них 2 человека показали низкий уровень. У 2 учащихся высокий уровень развития физических качеств. Остальные учащиеся показали средний уровень развития физических качеств.
В 9 классе обследовалось 9 человек. Из них 1 человек показал низкий уровень развития физических качеств. У 4 учащихся высокий уровень развития физических качеств. Остальные учащиеся показали средний уровень.
Учащимся 2 – 9 классов были предложены следующие контрольные нормативы:
- бег (30м, 60м, 100м);
- метание малого мяча с полного разбега;
- подтягивание в висе;
- пресс;
- прыжок в длину с места.
По результатам контрольных нормативов была спланирована физкультурно-оздоровительная работа, цель которой: создать условия для всестороннего развития учащихся.
Для решения поставленной цели учителями физкультуры были применены следующие методы работы:
- в начальной школе основной упор был направлен на развитие познавательных интересов, выработки воли и характера, формировании умения ориентироваться в окружающей действительности, воспитании коллективизма.
- в основной школе большое внимание уделялось соревновательному моменту, благодаря которому учащиеся с положительным настроем выполняли упражнения и задания, предложенные учителем.
При организации физического воспитания школьников в нашем ОУ соблюдались следующие условия, позволяющие осуществлять коррекцию недостатков двигательной сферы:
- учитывая тяжесть и характер двигательных нарушений, особенности формирования двигательной сферы, возрастные половые различия учащихся;
- физическое развитие осуществлялось с опорой на сохранные двигательные возможности.
Работа была направлена на повышение физиологической активности систем организма, совершенствования прикладных жизненно важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазании, метании, обогащении двигательного опыта учащихся физическими упражнениями из гимнастики, легкой атлетики, спортивных и подвижных игр; формирование общих представлений в физической культуре, укрепление здоровья, развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, включая утреннюю гимнастику, физ. Минутку, подвижные игры.
Для этого в школе проходили следующие мероприятия:
1. Л/а эстафета посвященная Дню Знаний. В эстафете принимали участие дети со средним уровнем физической подготовки. Учащиеся с низким уровнем (спец. группа) были активными болельщиками.
2. В октябре месяце прошел конкурс на лучшего физорга школы. В конкурсе принимали участие все физорги школы. Ребята показали свои организаторские способности, умение сдавать рапорт, проводить физминутку и элементарные комплексы общеразвивающих упражнений.
3. В конце 1 четверти проводился День Здоровья под названием «Спортивные гонки». Всем классам были розданы памятки с заданиями (название команды, девиз, шумовое сопровождение болельщиков). Спортивно-игровая программа началась с театрального представления, которое способствовало созданию положительного настроя (корреспондент Шпилька). Участникам были предложены конкурсы: силач, футболист, меткий стрелок, кузнечики, агент 007, дружная семейка, здоровяк, перетягивание каната, л/а эстафета.
4. Для учащихся 2 – 4 классов проводилась игровая программа под названием «Азбука Здоровья», в которой учащиеся смогли в игровой форме познакомиться с навыками гигиены, здорового питания, необходимостью выполнения зарядки. Для повышения мотивации учащихся, в мероприятие были внедрены сказочные герои (Незнайка, Доктор Айболит, Пончик, Баба-Яга, девочка Ромашка)
5. Во 2 четверти проходило первенство по баскетболу среди 6 – 9 классов. Победу одержала команда 9 класса, 2-е место заняли учащиеся 7 класса, 3-е место заняли учащиеся 8 класса.
- для учащихся 4 – 5 классов проходило первенство по пионерболу. Победу одержала команда 5 класса.
В конкурсе приняли участие ребята 3 – 9 классов. Участникам было предложено два вида прыжка: прыжок в длину с места, прыжки на скакалке за 1 мин.
Итог конкурса «Прыжок в длину с места»
- место - Колмаков Д., 250 см.
- место - Фатыхов Д. 220 см.
- место - Герасименко К. 215 см.
«Прыжки на скакалке»
1 место - Фатыхов Д. 173 р./мин.
2 место - Татарченков Ю., Четырева Н. 160 р./мин.
3 место - Сарженко И. 145 р./мин.
6. В 3 четверти для учащихся 2 – 4 классов было проведено мероприятие «Взятие снежного городка». Ребята с удовольствием приняли в нем участие, получив заряд бодрости и энергии.
- для учащихся 3 – 9 классов были проведены «Лыжные гонки».
Победители:
1 место - 7 класс,
2 место - 6Б класс
3 место - 8 класс.
В феврале месяце в рамках празднования праздника «День Защитника Отечества» для учащихся 2 – 4 классов проводилось мероприятие «Юный защитник Отечества»; для учащихся 4 – 5 классов познавательно-игровая программа «День защитника»; для 7 – 9 классов «Марш бросок». Во всех мероприятиях ребята приняли активное участие.
В конце 3 четверти проводился «День Здоровья» под названием «Весенняя капель» для учащихся 5 – 9 классов. Праздник начался с театрализованного представления (герой Веснушка). Ребятам были предложены следующие конкурсы: сложить слово на весеннюю тематику, тоннель, солнышко, бег на трех ногах, перекат мячей змейкой, гонка мячей, бег бабы Яги, дружная семейка, поводырь, передал-садись. Участники были поделены на 2 команды равные по силам. В напряженной борьбе победила сборная команда 5 – 7 классов. В конкурсе «перетягивание каната» самой сильной оказалась команда 7 класса.
7. В 4 четверти прошел турнир по настольному теннису. Результаты турнира:
1 место - Колмаков Д.
2 место - татарченков Ю., Решетов А.
3 место - Фатыхов Д., Евдокимов Л.
В мае месяце проходило первенство по футболу среди учащихся 6 – 9 классов. Ребята приняли активное участие.
Учебный год завершился проведением «Дня Здоровья» под названием «Здравствуй, лето!». Участникам праздника была предложена л/а эстафета, соревнования по личному первенству прыжок в длину, подтягивание в висе, метание малого мяча на дальность.
Хочется отметить, что в прошедшем учебном году увеличился процент детей, которые серьезно и осмысленно стали относиться к занятиям физкультуры, у 85% детей имеется спортивная форма, наличие которой играет большую роль в формировании таких черт личности: ответственность, собранность, соблюдении гигиены.
В конце учебного года проводился мониторинг уровня физического развития учащихся. Если сравнивать результаты диагностики и контрольного тестирования, то можно сделать вывод, что дети за учебный год спортивно выросли, улучшились, двигательные качества: быстрота, прыгучесть, но недостаточно проявилась динамика в развитии силы, гибкости. Поэтому в следующем учебном году нужно больше уделять внимания на развитие силы, гибкости позвоночника, выносливости.
Воспитание учащихся строилось на гуманистических традициях, с учетом социальных функций школьников: познавательной, трудовой, общественной, досуговой, семейной.
Интеграцию усилий всех учителей и воспитателей в школе осуществляет классный руководитель. Показателем успешности совместной деятельности ученика и учителя становится повышение мотивации к обучению, где большую роль играют отношения педагогов и родителей.
Основной принцип работы с семьей - индивидуальный и дифференцированный подход. Вовлечь родителей в воспитательный процесс удается через конструктивные, действенные контакты с семьей. Актуальным остается педагогическое и психологическое просвещение родителей, так как многие родители имеют низкий статус воспитания и образования, к сожалению, этот показатель сегодня снижается: увеличилось количество неполных семей, неблагополучных, неработающих и с низким уровнем материального обеспечения, что влечет к трудностям совместной деятельности.
Проведение тематических классных часов, полностью лежало на классных руководителях.
По-прежнему, в школе на каждого учащегося велись карты развития, где делали записи все специалисты и учителя образовательного учреждения.
В сентябре месяце был составлен план отработки трудовой практики на текущий учебный 2010 -2011 учебный год. Отработка трудовой практики началась с 1 октября 2010 года.
За отработку трудовой практики несли ответственность классные руководители. Каждый классный руководитель был ознакомлен с предложенным видом работ, с годовым учебным графиком, и общим количеством часов, отводимых для данных работ.
Все классные руководители с 5 по 9 класс завели журналы учёта отработки трудовой практики, где в обязательном порядке должны быть указаны:
- Виды, выполняемых работ
- Количество часов, отрабатываемых детьми
- Инструктажи, проводимые перед каждым видом работ
При проведении трудовой практики каждый классный руководитель регулярно проводил инструктаж по ТБ, который фиксировался в журнале №3, а также в журналах по практике. В целом, отработка трудовой практики прошла на удовлетворительном уровне, все работы, выполняемые учащимися, соответствовали возрастным особенностям детей, серьёзных нарушений дисциплины не было. Более подробную информацию можно посмотреть в аналитической записке по отработке трудовой практике.
Педагоги школы систематически создавали психологическое пространство, помещая ребенка в мир безопасности, доверия, чувства уверенности и эмоционального комфорта.
Ровные, спокойные отношения, творческая деловая обстановка способствовала созданию благоприятной атмосферы в общении всех участников образовательного процесса.
На основании вышеизложенного, можно сделать вывод, что цели и задачи, которые педагогический коллектив ставил перед собой в ушедшем году реализовалась на удовлетворительном уровне.
В целях дальнейшего совершенствования деятельности Первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы в 2011 – 2012 учебном году предлагается продолжить работу согласно цели и задач деятельности учреждения 2010-2011уч.года.:
Цель: создание комплекса условий, обеспечивающих коррекцию отклонений в развитии, психолого-педагогическую и медико-социальную реабилитацию, социализацию и интеграцию в обществе детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
1. Создание благоприятных условий, способствующих формированию здорового образа жизни, умственному, эмоциональному и физическому развитию личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
2. Определение оптимального содержания образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с учетом требований современного общества к выпускнику коррекционной школы и потребностей образовательного учреждения через совершенствование трудовой допрофессиональной подготовки обучающихся.
3. Оптимизация системы комплексной коррекционной психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.
4. Совершенствование творческого потенциала и профессиональной готовности педагогов образовательного учреждения к инновационной деятельности с целью повышения качества коррекционного образования.
П. ОРГАНИЗАЦИОННО– ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ.
2.1. В 2011 – 2012 учебном году укомплектовать школу в составе 12 классов на 115 учащихся. Укомплектовать 2 группы продленного дня с охватом 24-х учащихся. Занятия всех классов организовать в режиме 6и дневной рабочей недели в одну смену. Первая смена начинает работу в 08.30. Группы продленного дня работают в режиме 5и дневной рабочей недели с 11.50. до 16.50.
Занятия логопедией, ОПТ, ЛФК, психомоторики проводятся вне основного расписания.
2.2. Работу с педколлективом проводить по пятницам с 15.00.:
первая пятница - резервная,
вторая пятница - педсоветы, производственные совещания, профсоюзные собрания,
производственные оперативки,
третья пятница - занятия в педколлективе по ОБЖ,
четвертая пятница - методическая работа.
2.3. работу с активом учащихся проводить по средам с 14.00.
2.4. Административные совещания проводить по пятницам с 13.30. через месяц во вторую пятницу проводить совещания при директоре.
2.5. Пятница с 18.00. - день родительских собраний, приема родителей учителями и классными руководителями. Третья пятница - классные родительские собрания. Четвертая пятница - общешкольный родительский комитет.
2.6. Прием родителей администрацией школы и психологом по субботам с 8.00. до 12.00. часов.
2.7. Управление школой осуществляет директор школы Каськова Н.Н., прошедшей аттестацию, назначенной Управлением образования, которая действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности школы, не входящие в компетенцию органов самоуправления школы, Учредителя и учредителя-собственника. Компетенция директора определяется Уставом школы (см. Устав п. 7.11.).
2.8. В соответствии с уставом школы и должностными инструкциями работников муниципальной общеобразовательной школы устанавливаются функциональные обязанности:
Каськова Н.Н. - директор школы направляет и контролирует, организует, определяет:
- работу завуча, социального педагога, психолога, заместителя директора по административно-хозяйственной части (завхоза);
- совместно с советом школы разработку и выполнение правил внутреннего распорядка, разработку и утверждение учебного плана, образовательных программ, годовых учебных графиков;
- учет, сохранность и пополнение учебно-материальной базы школы, соблюдение правил санитарно-гигиенического режима, охраны труда и техники безопасности;
- организация учебной работы по математике, трудовому обучению, физкультуре, ИЗО, черчению, ОБЖ;
- структуру управления школой, финансово-хозяйственную деятельность школы;
- работу с детьми, оставшимися без попечения родителей, защищает их законные права и интересы;
- условия для организации питания, медицинского обслуживания;
- ведение внутри школьной документации;
- подбор и расстановку педагогических кадров и вспомогательного персонала, условия для повышения профессионального мастерства, выполнение коллективного договора между администрацией и трудовым коллективом;
- реализацию образовательных программ в соответствии с учебным планом; качество обучения и воспитания учеников; несет ответственность за жизнь и здоровье учащихся и работников школы;
- связь с общественностью, предприятиями и организациями, работу с родителями (лицами, их заменяющих);
- представляет школу в государственных (региональных и муниципальных) органах, обеспечивает подготовку и предоставление необходимой отчетности.
Воскобойникова Н.И. - завуч школы направляет, контролирует, организует, обеспечивает:
- образовательный процесс, наличие учебных планов и программ по всем предметам (русскому языку, истории, географии, естествознанию, развитию речи, СБО, ОПТ, логопедии, учителей начальных классов);
- посещаемость, успеваемость в школе;
- организацию работы по совершенствованию учебно-материальной базы кабинетов;
- методическую работу в школе и подготовку программно-методических материалов, принимает меры по методическому обеспечению учебно-воспитательной работы, экспертизу качества педагогической деятельности педагогов, изъявивших желание пройти аттестацию;
- ведение классных журналов, дневников, ученических тетрадей, дневников наблюдения, характеристик учащихся;
- ведет учет рабочего времени учителей и воспитателей;
- дежурство учителей и учащихся по школе;
- обобщение и распространение передового педагогического опыта;
- сохранность оборудования и инвентаря, соблюдение санитарно-гигиенических требований, правил охраны труда;
- организация питания учащихся;
- работу психолого-педагогической комиссии школы;
- работу ГПД.
Анисимова О.В. - социальный педагог организует, направляет, обеспечивает:
- работу старшей вожатой;
- воспитательную работу в школе, направленную на формирование общей культуры учащихся, адаптацию учащихся к жизни после окончания школы;
- организацию и проведение работы по дополнительному образованию;
- проверку журналов регистрации этой работы;
- работу классных руководителей по месту жительства учащихся;
- работу с учащимися девиантного поведения и работу по предупреждению правонарушений;
- анализирует конфликтные ситуации, отклонения в поведении учащихся и своевременно оказывает социальную помощь и поддержку учащимся, выступает посредником между учеником и школой, семьей, средой и органами муниципальной власти;
- работу классных руководителей по правилам дорожного движения, противопожарной безопасности, работу отряда ЮИД;
- проведение общественно-полезного труда учащихся по поддержанию необходимых санитарно-гигиенических условий в помещении школы и прилегающей к ней территории;
- проведение спортивно-массовой работы.
Педагог-психолог:
- выявляет условия, затрудняющие становление личности ученика, и посредством психопрофилактики, психодиагностики, консультирования и реабилитации оказывает помощь детям и родителям в решении личностных проблем;
- совместно с учителями планирует и разрабатывает развивающие и психокоррекционные программы учебной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей учащихся;
- выполняет профориентационную работу, способствующую дальнейшему определению выпускников школы, сотрудничает с центром занятости города;
- обследует, оказывает социально-психологическую поддержку учащимся школы;
- осуществляет первичную психологическую профилактику алкоголизма, наркомании, токсикомании, курения среди учащихся школы, проводит психологическую коррекцию асоциального поведения;
- планирует и руководит работой школьной психолого-педагогической комиссией;
- формирует психологическую культуру учителей, родителей, учащихся.
Архипова Л.А. - педагог- организатор:
- организует деятельность школьного ученического совета;
- разрабатывает систему подвижных игр для учащихся различных возрастов при организации перемен, проводит инструктаж с учителями начальных классов и классными руководителями, организует с ними игры для ребят на переменах;
- продумывает содержание, готовит и проводит тематические линейки учащихся;
- планирует и организует свободное и каникулярное время учащихся с привлечением учителей школы и классных руководителей;
- осуществляет связь с ЦДО и ЦДТ с целью вовлечения учащихся в творческие коллективы центра;
- организует и направляет шефскую работу старших ребят над малышами.
Учитель:
- осуществляет обучение и воспитание с учетом специфики преподаваемого предмета, формирует общую культуру учеников;
- организует и осуществляет учебно-коррекционную работу с учащимися, имеющими те или иные дефекты в развитии;
- ведет систематическое изучение личности учеников с пониженным интеллектом, на основе чего вырабатывает предложения по методам воспитательного воздействия на учащихся и подходы к коррекционной работе с ними;
- использует разнообразные формы, приемы, методы, средства обучения с учетом индивидуальных особенностей и дефектов в развитии учащихся;
- планирует материал по предмету, обеспечивает выполнение учебной программы;
- поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий, соблюдение прав и свобод учеников, уважая их человеческое достоинство;
- участвует в разработке и выполнении образовательных программ, несет ответственность за их реализации;
- вносит предложения по совершенствованию учебно-материального обеспечения, обучения и воспитания;
- участвует в работе методических объединений, систематически повышает свою квалификацию;
- качественно ведет работу с документами (дневник учащегося, дневник наблюдений, классный журнал, тетради учащихся, планы тематические, поурочные, календарные);
- работает над совершенствованием учебно-материального обеспечения образовательного процесса;
- осуществляет связь с родителями;
- выполняет требования техники безопасности и производственной санитарии в процессе обучения; отвечает за жизнь и здоровье учащихся во время образовательного процесса.
Ковалевич Т.Л. - логопед:
- обследует учащихся, определяет структуру и степень выраженности имеющихся у них дефектов;
- комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния учащихся;
- проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению дефектов;
- работает в тесном контакте с учителями и воспитателями, посещает уроки;
- консультирует педработников и родителей по применению специальных методов и приемов оказания помощи учащимся;
- в своей работе использует данные медицинского обследования ребят;
- работает над оказанием соответствующих наглядных пособий.
Классный руководитель:
- изучает учащихся, их склонности, интересы;
- создает благоприятную микросферу и морально - психологический климат для каждого ученика в классе;
- способствует развитию общения;
- помогает решить ребенку проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями;
- содействует учащимся в учебной работе;
- добивается получения ребятами дополнительного образования через кружковую работу, а также клубную и секционную работу;
- обновляет содержание деятельности классного коллектива в соответствии с возрастными интересами и требованиями жизни;
- соблюдает права и свободы учащихся, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность;
- ведет активную пропаганду здорового образа жизни в коллективе учащихся и родителей;
- работает в тесном контакте с учителями и родителями;
- организует работу с учащимися по самообслуживанию, участие в общественно-полезном труде, работу по трудовому обучению и воспитанию.
Воспитатель ГПД:
- принимает воспитанников лично у ведущего уроки учителя после окончания занятий по расписанию;
- планирует и организует жизнедеятельность учащихся, их воспитание;
- проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации учащихся;
- на основе изучения индивидуальных особенностей учащихся, рекомендаций психолога планирует и проводит с ними коррекционно - развивающую работу;
- совместно с медицинским работником обеспечивает сохранение и укрепление здоровья ребят, несет ответственность за их жизнь;
- организует выполнение учащимися режимных моментов, приготовление ими домашних заданий, организует посещение кружков, секций и других объединений по интересам;
- организует работу с учащимися по самообслуживанию, соблюдению ими требований охраны труда, участие в общественно-полезном труде;
- проводит работу по профилактике отклоняющегося поведения учащихся, вредных привычек;
- изучает индивидуальные особенности, интересы, склонности учащихся, их жилищно-бытовые условия, взаимодействует с родителями воспитанников.
Дербушева Г.М. - заведующий хозяйством (завхоз):
- несет материальную ответственность за школьное помещение и их оборудование;
- обеспечивает охрану помещения и соблюдение санитарного и технического ее состояния;
- дает предложения по персональному приему и увольнению сторожей, рабочих по комплексному обслуживанию и ремонту здания, дворников, гардеробщиков;
- составляет график их работы и контролирует его реализацию, ведет учет рабочего времени;
- определяет объем работы каждого сотрудника по обслуживанию функционирования помещения школы;
- принимает меры по экономии энергоресурсов;
- следит за состоянием отопления, освещения, водоснабжения, канализации;
- принимает меры по устранению неисправностей в этих системах;
- следит за исправностью пожарно-технических сооружений, соблюдением противопожарного состояния школы;
- обеспечивает школу мебелью, инструментом для уборки помещения школы и территории, моющими средствами, инвентарем, необходимыми материалами и оборудованием учебных кабинетов, мелом, содействует проведению текущего и капитального ремонта.
Гусева И.Ф. - главный бухгалтер школы:
- организует бухгалтерских учет хозяйственно-финансовой деятельности школы;
- осуществляет контроль за экономным использованием материальных, трудовых и финансовых ресурсов, за сохранностью имущества школы;
- обеспечивает рациональную организацию учета и отчетности в школе на основе максимальной механизации учетно-вычислительных работ, прогрессивных форм и методов бухгалтерского учета и контроля;
- руководит разработкой и осуществлением мероприятий, направленных на соблюдение государственной финансовой дисциплины;
- осуществляет прием и контроль первичной документации по соответствующим участкам бухгалтерского учета и подготавливает их к счетной обработке;
- ведет учет поступающих денежных средств, товарно-материальных ценностей и основных средств, своевременно отражает на счетах бухгалтерского учета операции, связанные с их движением, ведет учет издержек производства и обращения, исполнения смет расходов, реализации продукции, выполнения работ (услуг), результатов хозяйственно-финансовой деятельности школы, а также финансовых, расчетных и кредитных операций;
- контролирует законность, своевременность и правильность оформления документов;
- составляет экономически обоснованные отчетные калькуляции себестоимости продукции, работ (услуг), расчеты по заработной плате, тарификацию педагогических работников;
- производит начисления и перечисления платежей в государственный бюджет, взносов на государственное социальное страхование, средств на финансирование капитальных вложений, заработной платы работников школы, налогов и других выплат и платежей; погашение в установленные сроки задолженностей банкам по ссудам, а также отчисление средств в фонды экономического стимулирования и другие фонды;
- осуществляет проведение экономического анализа хозяйственно-финансовой деятельности по данным бухгалтерского учета и отчетности в целях выявления внутрихозяйственных резервов, устранения потерь и непроизводственных затрат;
- принимает меры по предупреждению недостач, незаконного расходования денежных средств и товарно-материальных ценностей, нарушений финансового и хозяйственного законодательства;
- участвует в проведении инвентаризации денежных средств, товарно-материальных ценностей, расчетов и платежных обязательств;
- осуществляет оформление документов по недостачам и хищениям денежных средств и товарно-материальных ценностей, передает в необходимых случаях эти документы в следственные и судебные органы;
- ведет работу по обеспечению строгого соблюдения штатной, финансовой и кассовой дисциплины, смет административно-хозяйственных и других расходов, законности списания с бухгалтерских балансов недостач, дебиторской задолженности и других потерь, сохранности бухгалтерских документов, а также оформлению и сдаче их в установленном порядке в архив;
- своевременно составлять необходимую бухгалтерскую отчетность и представляет ее в установленные сроки в соответствующие органы;
- разрабатывает и внедряет рациональные методы ведения учетной документации, внедряет средства механизации учетно-вычислительных работ;
- оказывает работникам школы методическую помощь по вопросам учета, контроля, отчетности и экономического анализа;
- следит за соблюдением в помещениях бухгалтерии правил хранения денежных средств и документов строгой отчетности, противопожарных и санитарных правил, соблюдает правила безопасной эксплуатации счетно-вычислительной и иной применяемой техники;
- при отсутствии кассира - получает в банке денежные средства и выдает заработную плату работникам школы.
2.9. Закрепить классное руководство за учителями:
1 класс - Наговицина Наталья Владимировна
2 класс - Швецова Вера Григорьевна
3А класс - Шайдурова Ирина Юрьевна
4А класс - Васюкова Светлана Дмитриевна
3-4Б класс - Каменских Юлия Анатольевна
5 класс - Косова Елена Валентиновна
6А класс - Честюнина Юлия Витальевна
6Б класс - Кривко Марина Ивановна
7А класс - Завьялова Анна Владимировна
7Б класс - Каменских Юлия Анатольевна
8 класс - Сорокина Татьяна Викторовна
9 класс - Разуева Ольга Геннадьевна
2.10. Назначить заведующими кабинетов:
естествознания и географии - Косову Е.В.
логопедии - Ковалевич Т.Л.
швейного дела - Кривко М.И.
столярного дела - Скороходова М.А.
слесарного дела - Калганова А.В.
СБО - Федюнину Г.И.
Спортивный зал - Сорокина Т.В.
Кабинет № 8 - Климова Л.В.
Кабинет № 7 - Швецову В.Г.
Кабинет № 10 - Каменских Ю.А.
Кабинет № 11, библиотека - Завьялову А.В.
Кабинет № 2 - Шайдурову И.Ю.
2.11. Провести определение выпускников 9 класса на работу и провести не определившихся через ВТЭК на предмет установления инвалидности.
До 10.09.2011 года Ответ. Косова Е.В.
2.12. Провести прием учащихся в 1 – 9 классы, укомплектовать все классы с учетом движения летом 2011 года.
До 01.09.2011 года Ответ. Каськова Н.Н.
2.13. Укомплектовать 2 группы продленного дня.
До 01.09.2011 года Ответ. Воскобойникова Н.И.
2.14. Составить расписание занятий.
До 01.09.2011 года Ответ. Воскобойникова Н.И.
2.15. Проверить явку учащихся в школу, выяснить причины неявок, особое внимание обратить на явку детей, склонных к бродяжничеству.
До 10.09.2011 года Ответ. Воскобойникова Н.И.
И.о.соц.педагога Косова Е.В.
2.16. Проверить состояние личных дел учащихся, внести необходимые изменения в них.
До 15.09.2011 года Ответ. Архипова Л.А.
2.17. Проверить соответствие записей в алфавитной книге с фактическим наличием учащихся в школе.
До 15.09.2011 года Ответ. Архипова Л.А.
2.18. Проверить состояние учебников и принять меры к обеспечению учащихся учебниками и учебными принадлежностями.
До 07.09.2011 года Ответ. Завьялова А.В., классные
руководители
2.19. Оформить документы на учащихся, нуждающихся в обучении на дому.
До 01.09.2011 года Ответ. Каськова Н.Н.
2.20. Оформить приказы:
- о введении правил внутреннего распорядка;
- о регламенте работы школы;
- о закреплении порядковых номеров огнетушителей за кабинетами;
- о тарификационной комиссии;
- о назначении ответственных лиц за питьевой режим, визуальный контроль, за организацию проф.осмотров, за режим в школе;
- на закрепление контингента учащихся за классами и классными руководителями;
- на создание групп продленного дня;
- на внештатного инспектора по дорожному движению;
- на уполномоченного инспектора по охране труда и технике безопасности;
- на общественного санитарного инспектора;
- на ответственных по организации работы обеспечения условий сохранения
жизни и здоровья детей на основе приказов № 92 от 27.02.95 г. и № 378 от 23.07.96 г. Министерства образования РФ;
- на ответственных за учет рабочего времени педагогических работников и
обслуживающего персонала;
- на установление доплат работникам школы за заведование кабинетами, классное руководство, проверку тетрадей;
- на установление надбавок педагогическим работникам за сложные и напряженные условия работы, выполнение обязанностей не предусмотренных
должностными инструкциями и др.
До 15.09.2011 года Ответ. Каськова Н.Н.
2.21. Произвести проверку личных дел учителей с целью уточнения стажа педагогической работы, издать приказы на учителей, у которых меняется разряд провести тарификацию на 2011 – 2012 учебный год.
08 – 09.2011 года Ответ. Каськова Н.Н.
2.22. Провести комплектование школы на 2012 – 2013 учебный год.
Декабрь 2011 года Ответ. Каськова Н.Н.
2.23. Составить график отпусков сотрудников школы за 2011 – 2012 год.
До 1 декабря 2011 года Ответ. Каськова Н.Н.
2.24. Провести совещания при директоре.
30.09.2011 года 1. Организация аттестации педработников в 2011 – 2012
учебном году.
Ответ. Воскобойникова Н.И.
2. Организация питания учащихся школы.
Ответ. Зав. Производством
- Результаты комплектования классов, ГПД, кружков, фонда
учебников, групп ЛФК, логопедических групп, групп для занятий
по развитию психоматорики и сенсорных процессов, групп для
занятий у психолога..
Ответ. Воскобойникова Н.И.,
и.о.библиотекаря ОУ Завьялова А.В.
педагоги ведущие корр.занятия.
28.10.2011 года 1. Организация воспитательной работы, направленной на ликвидацию
пропусков уроков учащимися. Посещаемость учащимися школы
в сентябре 2011г.
Ответ. Воскобойникова Н.И.,
и.о.социального педагога Косова Е.В.
- Организация работы по безопасности дорожного движения,
противопожарной безопасности среди обучающихся.
Ответ. Сорокина Т.В.
3. Состояние документации:
-Итоги проверки рабочих программ педагогов, планов
воспитательной работы, методических объединений,
дополнительного образования.
-результаты проверки личных дел обучающихся.
Ответ. Воскобойникова Н.И., Архипова Л.А.
25.11.2011 года 1. Организация встречи нового года и зимних каникул.
Ответ. Архипова Л.А.,
Воскобойникова Н.И.
2. Организация работы с опекаемыми детьми.
Ответ. Лубенцова Л.Т.
3. Организация трудовой практики.
Ответ. Воскобойникова Н.И.,
23.12.2011 года 1. Завершение учебного года по защите личного состава при
чрезвычайных ситуациях и гражданской обороне.
Состояние планирующей документации по ГО на 2012
год.
Ответ. Воскобойникова Н.И., Сорокина Т.В.
2. Уровень организации работы с детьми, обучающимися на дому
по итогам первого полугодия 2011-2012 уч.года.
Ответ. Воскобойникова Н.И.
3.Анализ работы кл. руководителей и соц. педагога по вопросу контроля за посещаемостью уроков учащихся по итогам первого полугодия 2011-2012 уч.года.
Ответ. И.о.соц. педагога Косова Е.В.
27.01.2012 года 1. Итоги административно-хозяйственной работы в 2011 году.
Исполнение бюджета школы.
Ответ. Дербушева Г.М.., Гусева И.Ф.
- Состояние, уровень преподавания уроков, коррекционных,
кружковых занятий, проведения классных часов, отработки трудовой практики по итогам административного контроля за первое полугодие учебного года.
Ответ. Воскобойникова Н.И.
3. Состояние охраны труда и технике безопасности в школе.
Ответ. Разуева О.Г.
24.02.2012 года 1. Психологическое сопровождение учебного процесса.
Ответ. Психолог
2. Логопедическое сопровождение учебного процесса.
Ответ. Ковалевич Т.Л.
23.03.2012 года 1. Подготовка к проведению дня ОБЖ в школе.
Ответ. Воскобойникова Н.И.
2. Состояние вопроса о введении новых профилей трудового
обучения, об организации профориентационной работы в школе.
Ответ. Воскобойникова Н.И.
Кривко М.И.
27.04.2012 года 1. Организация весенней очистки территории школы.
Ответ. Воскобойникова Н.И.,
Дербушева Г.М.
2. Праздник труда -2012.
Ответ. Кривко М.И.
18.05.2012 года 1. Организация итоговой аттестации учащихся за 2011 – 2012
учебный год.
Ответ. Воскобойникова Н.И.
2.25. Провести в 2011 – 2012 учебном году педсоветы.
Август 2011 года Анализ работы школы в 2010 – 2011 учебном году и задачи на
новый учебный год.
Ответ. Каськова Н.Н.
Ноябрь 2011 года Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-
воспитательном процессе
Ответ. Зам.директора по УВР, врач-
психоневролог, психолог
Январь 2012 года Воспитательная деятельность классного руководителя
Ответ. Зам.директора по УВР,
классные руководители
Март 2012 года Современные коррекционные технологии в организации
обучения детей с выраженной степенью умственной отсталости.
Ответ. Зам.директора по УВР,
классные руководители
Май 2012 года 1. О допуске к итоговой аттестации учащихся 9-х классов.
Ответ. Воскобойникова Н.И.,
классные руководители 9-х
классов
2. О переводе учащихся 1 – 8 классов в
последующие классы.
Ответ. Воскобойникова Н.И.,
классные руководители
1 – 8 классов
Июнь 2012 года О проведении итоговой аттестации выпускников 9-х
классов.
Ответ. Воскобойникова Н.И.