Перспективний педагогічний досвід Кіровоградщини Діяльність районних (міських) методичних кабінетів (центрів) Тема

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Тема: Креативний освітній простір у навчальному закладі як чинник інтегративного впливу на процеси формування, розвитку та самореалізації компетентної особистості.

Автор: Коротков Анатолій Єгорович, директор Кіровоградського обласного загальноосвітнього навчально-виховного комплексу гуманітарно-естетичного профілю (гімназія-інтернат – школа мистецтв) Кіровоградської обласної ради, народний артист України, професор, учитель-методист, художній керівник народного хореографічного ансамблю «Пролісок», голова Кіровоградського обласного осередку Національної хореографічної спілки України.

Суть досвіду: створення науково обґрунтованої моделі креативного освітнього простору в загальноосвітньому навчальному закладі на засадах системного впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес за напрямами:

- теоретико-методологічні підходи до організації навчально-виховної роботи в облкомплексі;

- інноваційні підходи до функціонування суспільно-гуманітарного та природничо-математичного профілів;

- розвиток креативності особистості у системі художньо-естетичного та фізичного виховання;

- наукове товариство учнів «Дивосвіт» як важливий чинник функціонування креативного освітнього простору;

- впровадження програми «Я – особистість» у практику роботи закладу;

- вплив креативного освітнього простору на процеси формування, розвитку та самореалізації.

Джерела інформації:

1. Коротков А. Є. Теорія та методика викладання народно-сценічного танцю / Коротков А. Є. – Кіровоград : КДПУ, 2002.

2. Коротков А. Є. Календарні свята та звичаї українського народу : навч. посіб. / Коротков А. Є. – Кіровоград : НВК, 1997.

3. Коротков А. Є. Перші кроки до майстерності : метод. посіб. з педагогічної практики для студентів / Коротков А. Є. – Кіровоград : КДПУ, 2002.

4. Кіровоградський обласний навчально-виховний комплекс гуманітарно-естетичного профілю (гімназія – інтернат – школа мистецтв) : буклет / редкол. – Кіровоград : НВК, 2008.

Тема: Розвиток творчості гімназистів шляхом упровадження в навчально-виховний процес інноваційних технологій.

Автор: педагогічний колектив Златопільської гімназії м. Новомир-города Новомиргородської районної ради Кіровоградської області.

Суть досвіду: змодельована система експериментальної роботи в гімназії, основними компонентами якої є впровадження у навчально-виховний процес елементів перспективних технологій «ТРВЗ-педагогіка» та «Ейдетика», сприяє підвищенню рівня творчості кожного гімназиста.

Провідні ідеї досвіду:

- творчості можна і потрібно вчитися;

- ТРВЗ (теорія розв’язання винахідницьких задач) – перспективна технологія розвитку творчих здібностей, ряд складових якої можливо успішно впроваджувати в навчальний процес;

- уведення у навчальний процес спеціальних курсів з розвитку творчості та пам’яті, дослідницької діяльності;

- конструювання навчально-виховного процесу відбувається на основі СФА (системно-функціональний аналіз);

- формування творчої особистості здійснюється паралельно з формуванням здоров’я гімназистів (духовного, психічного, фізичного і соціального);

- якісне науково-методичне забезпечення експерименту – запорука успіху в справі навчання творчості;

- розвиток ейдетичних здібностей гімназистів як передумова підвищення якості їхнього навчання;

- взаємозв’язок та взаємозалежність у навчальному процесі технологій ТРВЗ та Ейдетики;

- формування творчої уяви та творчого мислення забезпечується на кожному уроці будь-якої навчальної дисципліни;

- достатній та високий рівень сформованості творчих здібностей уможливлює успішну участь гімназистів в інтелектуальних змаганнях різного рівня;

- здатність творити забезпечує оптимальну адаптацію випускників гімназії до дорослого життя, сприяє професійному самовизначенню та самодостатності.

Джерела інформації:

1. Щорічні звіти директора гімназії про хід експерименту.

2. Відвідання відкритих уроків і виховних заходів.

3. Співбесіда з членами педагогічного колективу.

4. Бирзул О. В. Впровадження СФА на уроках історії / Збірник методичних матеріалів «І творчість, і праця, і успіх». – Кіровоград, 2009. – С. 69–75.

Тема: Удосконалення управління сільською школою шляхом формування корпоративного соціального партнерства учасників навчально-виховного процесу.

Автор: Наумова Марія Йосипівна, директор Перчунівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Добровеличківської районної державної адміністрації Кіровоградської області.

Суть досвіду: впровадження у систему управління сільською школою технологій корпоративного соціального партнерства учасників навчально-виховного процесу за напрямками:

- організація та забезпечення злагодженої роботи управлінської команди (директор – заступник з навчальної роботи – заступник з виховної роботи – педагог-організатор);

- організація співпраці управлінської команди з педагогічним, учнівським колективами та батьками учнів;

- забезпечення успішного функціонування системи органів громадського самоврядування педагогів, учнів та батьків;

- оновлення форм і методів роботи педагогічного колективу школи з громадськістю;

- формування у школі креативного мікроклімату;

- широке й системне використання директором засобів делегування повноважень та колегіального прийняття управлінських рішень.

Джерела інформації:

1. Наумова М. Й. Управління сільською школою шляхом командної взаємодії: матеріали обласного конкурсу інноваційних проектів (КОІППО імені Василя Сухомлинського, кафедра педагогіки і психології).

2. Наумова М. Й. Сільська школа сьогодні й завтра [Електронний ресурс] / Наумова М. Й. // Веб-сайт КОІППО імені Василя Сухомлинського. − Режим доступу: ссылка скрыта.

3. Безпосереднє вивчення ППД в навчальному закладі (2008-2010).

4. Творчий звіт М. Й. Наумової на занятті обласної школи методистів-кореспондентів (2010).

Дошкільна освіта

Тема: Національне виховання дошкільників.

Автор: Отян В. І., завідувач дошкільним навчальним закладом № 68 Кіровоградської міської ради, лауреат обласної педагогічної премії імені Василя Сухомлинського.

Суть досвіду: виховання національної самосвідомості дітей дошкільного віку засобами народознавства.

Виховання патріотизму на історичних прикладах еволюції українського народу.

Джерела інформації:

Матеріали узагальнення досвіду роботи.
Отян В. І. С. Ф. Русова і В. О. Сухомлинський : діалог поколінь / «Дитячий садок», 2008. – № 35.

Тема: Фізичне виховання дітей дошкільного віку.

Автор: Діброва С. В., завідувач дошкільним навчальним закладом № 72 «Гномик» Кіровоградської міської ради, Заслужений працівник освіти України.

Суть досвіду: використання сучасних форм організації та засобів фізичного виховання, що сприяють збереженню й зміцненню фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини.

Джерела інформації:

1. Сиділо Л. В., Рабченок Л. В., Дарзинська Н. О., Лещенко Г. А. Фізична культура в дошкільному навчальному закладі (за програмами «Малятко», «Дитина». З досвіду роботи дошкільного навчального закладу комбінованого типу (ясла-садок) № 72 «Гномик» м. Кіровограда) : метод. посіб. – Кіровоград : КП «Центрально-українське видавництво», 2007. – 338 с.

Тема: Емоційно-естетичний розвиток особистості дітей дошкільного віку на основі творчого використання педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського.

Автор: Васютинська Т. В., завідувач дошкільним навчальним закладом № 24 «Вогник» імені Василя Сухомлинського Кіровоградської міської ради, лауреат обласної педагогічної премії імені В. О. Сухомлинського.

Суть досвіду: Створення ефективної системи естетичного розвитку особистості, володіння знаннями в галузі мистецтва, формування естетичних цінностей, починаючи з ранньої родинної освіти.

Джерела інформації:

1. Тарапака Н. В. Світ, в якому завжди сонячно : метод. посіб. – Кіровоград, 2008.

2. Тарапака Н. В. Емоційно-естетичне виховання дошкільників на основі творчого впровадження педагогічних ідей В. О. Сухомлинського: метод. посіб. – Кіровоград, 2003.

Тема: Збереження життя та здоров’я дітей: традиції й пошук.

Автор: Бондаренко Зоя Леонідівна, завідувач Аджамським дошкільним навчальним закладом «Білочка» Кіровоградського району.

Суть досвіду: ефективне поєднання традиційних засобів управлінської та методичної діяльності з питань збереження життя і здоров’я дітей та інтерактивних форм роботи з вихованцями, працівниками та батьківською громадськістю в умовах сільського дошкільного навчального закладу.

Джерела інформації:

1. Буклет «Оптимізація роботи з питань збереження життя та здоров’я дітей: шляхи вдосконалення». З досвіду роботи колективу Аджамського дошкільного навчального закладу «Білочка». – Кіровоград : Кіровоградський РМК, 2006.

2. Зінченко С. М. Збереження життя та здоров'я дітей : традиції й пошук // «Педагогічний вісник». – Кіровоград : Видавництво обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського. – № 3.

3. Концепція організації роботи Аджамського дошкільного навчального закладу «Білочка» Кіровоградського району Кіровоградської області з питань охорони праці та збереження життя і здоров’я дітей, затверджена рішенням ради дошкільного навчального закладу в 2007 році.

4. Методичні матеріали Аджамського дошкільного навчального закладу «Білочка» та Кіровоградського РМК.

Тема: Формування основних життєво необхідних рухів у дітей дошкільного віку.

Автор: Шевченко Ірина Володимирівна, інструктор з фізичної культури Новоархангельського дошкільного навчального закладу № 1.

Суть досвіду: створення належного соціального та предметного середовища для забезпечення сенсомоторного розвитку дитини.

Загартування – необхідний чинник організації життєдіяльності дошкільника.

Розроблення комплексу сприятливих умов для свідомого сприйняття дітьми правил безпечної поведінки.

Фізичний розвиток та розкриття вікових можливостей дітей дошкільного віку.

Підбір українських народних ігор для дітей 5-6 років.

Збагачення рухового досвіду дитини з урахуванням її індивідуальних можливостей (у рамках інклюзивної освіти).

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду вихователя.

Тема: Розвиток духовного потенціалу у дітей дошкільного віку.

Автор: Каплунова Тетяна Василівна, вихователь Онуфріївського дошкільного навчального закладу «Калинка».

Суть досвіду: моральне виховання на засадах християнської моралі.

Виокремлення сприятливих умов для розвитку у дошкільників соціальних емоцій та мотивів.

Розширення уявлень дошкільників про авторитет та людські чесноти.

Морально-духовний розвиток як основа сфери особистісного зростання дошкільника.

Формування моральної свідомості у дітей дошкільного віку: моральні норми, моральні почуття.

Основи вироблення соціально-прийнятної поведінки.

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду вихователя.

Тема: Розвиток творчих здібностей у дітей дошкільного віку.

Автор: Акру Алла Василівна, вихователь Онуфріївського дошкільного навчального закладу «Калинка».

Суть досвіду: організація життєвого простору дітей з пріоритетом креативного та художньо-естетичного розвитку.

Шляхи вдосконалення просторової уяви дошкільників.

Збагачення естетичних вражень дошкільників шляхом створення екологічної кімнати «Земля – наш дім».

Створення сприятливих умов для становлення креативності як базової якості особистості.

Співпраця сім’ї та ДНЗ у вихованні оригінальності, гнучкості та самостійності у дошкільника.

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду вихователя.

Тема: Виховання громадянськості як особистої причетності до суспільства та відповідальності, як вищої сходинки у житті людини.

Автор: Решетник Віталій Митрофанович, музичний керівник Долинського дошкільного навчального закладу № 3 «Колобок».

Суть досвіду: утвердження національної свідомості, належності до рідної землі, народу, виховання почуття патріотизму.

Визнання та забезпечення в реальному житі прав дитини як гуманістичної цінності та єдиної норми без будь-яких дискримінацій, на чому базується відкрите, демократичне, громадянське суспільство.

Формування працелюбності дошкільнят, відповідальності за свої дії.

Виховання культури поведінки, бережного ставлення до природи.

Шляхи розвитку базових якостей особистості (самостійність, людяність, самовладання, відповідальність).

Умови формування системи цінностей дітей дошкільного віку.

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду вихователя.

Тема: Збереження і зміцнення фізичного і психічного здоров’я дітей, формування валеологічного світогляду.

Автор: педагогічний колектив Долинського дошкільного навчального закладу № 4 «Казка».

Суть досвіду: виховання свідомого та дбайливого ставлення дітей до власного здоров’я.

Дотримання оптимальної рухової активності.

Поєднання занять, ігрової діяльності із оздоровленням, загартуванням дітей.

Психодіагностика і психокорекція.

Корекційно-розвивальне навчання дітей з вадами мовлення.

Формування основних правил особистого догляду для підтримання здоров’я.

Створення сприятливих умов для збагачення, розширення, систематичних знань, уявлень дитини про довкілля та власне «Я».

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду педагогічного колективу.

Тема: Еколого-валеологічне виховання дітей дошкільного віку.

Автор: Рега Тетяна Петрівна, вихователь-методист Голованівського дошкільного навчального закладу № 2 «Дзвіночок».

Суть досвіду: створення еколого-розвивального середовища як єдності природного, предметного та соціального.

Орієнтовна структура екологічного паспорту дошкільного навчального закладу.

Методичні рекомендації щодо використання діагностичних методик та технологій виховання екологічної культури дітей.

Шляхи збагачення знань про природне довкілля як цілісний організм.

Моделювання способів доцільного природокористування та гуманної взаємодії з об’єктами довкілля.

Засоби стимулювання пошукової та дослідної діяльності з екологічного виховання.

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду вихователя-методиста.

Тема: Розвиток творчих здібностей дітей у процесі ознайомлення з природою.

Автор: Порубенко Галина Володимирівна, вихователь-методист Маловисківського дошкільного навчального закладу № 5 «Чебурашка».

Суть досвіду: робота творчої групи вихователів «Екологічна студія» за творчими блоками:

«Театр казок» (творчі розповіді дітей з упровадженням педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського.

«Школа доброти» (формування екологічної свідомості, виховання любові та бережного ставлення до природи).

«Бюро знахідок і винаходів» (організація пошуково-дослідницької діяльності, використання методики ТРВЗ).

Художня майстерня «Умілі руки» (робота з природним матеріалом, вишивка, робота з тканиною.).

«Музична скринька» (гра на дитячих музичних інструментах у дитячому оркестрі «Первоцвіт»).

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду вихователя-методиста.

Тема: Естетичне виховання дітей дошкільного віку на засадах педагогіки В. О. Сухомлинського.

Автор: педагогічний колектив Кіровоградського дошкільного навчального закладу № 24 «Вогник» імені В. О. Сухомлинського.

Суть досвіду: казка як засіб естетичного виховання дітей дошкільного віку.

Природа як засіб естетичного виховання дошкільників.

Організація методичної роботи.

Шляхи взаємодії ДНЗ з родиною як запорука естетичного виховання.

Структура методичної роботи з педагогічними працівниками з естетичного виховання.

Інтегровані заняття з використанням казок Василя Сухомлинського.

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду педагогічного колективу.

2. Н. В. Тарапака. Світ, в якому завжди сонячно : метод. посіб. – Кіровоград : Видавництво обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського, 2008. – 32 с.

Тема: Творче впровадження спадщини С. Ф. Русової як підґрунтя національного виховання дошкільників.

Автор: педагогічний колектив дошкільного навчального закладу № 68 освітньо-виховного центру С. Ф. Русової.

Суть досвіду: поняття і сутність національного виховання дітей дошкільного віку.

Українські народні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в сучасних дошкільних закладах.

Творчий підхід до історичної спадщини українського народу.

Створення середовища для формування національної свідомості дошкільника.

Складові методичної роботи педагогічного колективу ДНЗ з патріотичного виховання.

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду педагогічного колективу.

Тема: Художньо-естетичне виховання дошкільників.

Автор: педагогічний колектив Олександрійського дошкільного навчального закладу № 25 «Дзвіночок».

Суть досвіду: засоби та методи естетичного виховання дошкільників.

Формування художньо-естетичного смаку дітей засобами музики.

Використання засобів народної педагогіки в естетичному вихованні.

Шляхи використання різних видів мистецтв для формування художньо-естетичних смаків.

Розширення художнього досвіду дітей дошкільного віку.

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду педагогічного колективу.

Тема: Розвиток пізнавальної сфери, що сприяє формуванню творчої активності дошкільників.

Автор: педагогічний колектив Долинського дошкільного навчального закладу № 5 «Ружечка».

Суть досвіду: вплив творів образотворчого мистецтва на розвиток пізнавальної сфери дошкільників.

Усна народна творчість як засіб формування творчої активності в дошкільному віці.

Ефективні прийоми та методи формування творчої активності дошкільників.

Вплив режисерських ігор на творчий розвиток дошкільників.

Створення умов для емоційно-ціннісного та креативного розвитку дошкільника.

Гармонізація процесу соціалізації дошкільника в дитячому садку.

Розвиток екологічної компетентності дошкільника.

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду педагогічного колективу.

Тема: Естетичне виховання дітей дошкільного віку.

Автор: педагогічний колектив Світловодського дошкільного навчального закладу № 12 «Горобинка».

Суть досвіду: обґрунтування психолого-педагогічної основи естетичного виховання дошкільників.

Природа як засіб формування естетичної культури дошкільників.

Формування естетичного смаку засобами музичних творів.

Шляхи та методи естетичного виховання дошкільників.

Реалізація гуманно-особистісного підходу до кожного малюка в процесі естетичного виховання.

Естетичне виховання дітей дошкільного віку шляхом гурткової роботи: «Ниткова графіка», «Чарівне орігамі», «Робота із солоним тістом».

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду педагогічного колективу.

Тема: Впровадження спадщини В. О. Сухомлинського в навчально-виховний процес дошкільного навчального закладу.

Автор: педагогічний колектив Світловодського дошкільного навчального закладу № 21«Казка».

Суть досвіду: створення міні-музею «Вчимося у В. Сухомлинського».

Екологічні стежини як втілення спадщини В. О. Сухомлинського.

Застосування дослідно-пошукової діяльності в навчально-виховному процесі.

Літературна творчість дошкільників.

Джерела інформації:

1. Матеріали узагальнення досвіду педагогічного колективу.

Початкова освіта

Тема: Гуманізація навчання молодших школярів на основі диференційованого підходу до організації навчальної діяльності.

Автор: Логачевська Світлана Панасівна, вчитель початкових класів Балахівської загальноосвітньої школи І-ІП ступенів Петрівської районної ради Кіровоградської області_, Заслужений вчитель України, кандидат педагогічних наук, лауреат обласної педагогічної премії імені Василя Сухомлинського.

Суть досвіду: створення на основі досягнень психолого-педагогічної науки, педагогічних ідей В. О. Сухомлинського оригінальної системи творчого використання форм, методів і прийомів навчання, які забезпечують високу результативність реалізації диференційованого особистісно орієнтованого підходу до організації навчальної діяльності молодших школярів.

Здійснення диференціації на основі діагностики і педагогічного передбачення, використання завдань різного ступеня складності:

- що вимагають різної глибини узагальнення і висновків;

- розрахованих на різний рівень теоретичного обґрунтування роботи, яка виконується;

- репродуктивного і творчого характеру.

Диференціація за ступенем складності забезпечує послідовний розвиток мислення учнів з недостатнім рівнем підготовки та стимулювання розвитку обдарованих дітей.

Джерела інформації:

1. Логачевська С. П. Дійти до кожного учня : навч.-метод. посіб. за ред. О. Я. Савченко. – К. : Радянська школа, 1990.

2. Логачевська С. П. Диференціація у звичайному класі : метод. посіб. за ред. О. Я. Савченко. – К, 1998.

3. Логачевська С. П. Диференціація у звичайному класі. метод. посіб. – К. : Заповіт, 2000.

4. Статті С. П. Логачевської опубліковані в журналі «Початкова школа» за 2003 р. № 3, 5, 7, 10, 11; за 2004 р. № 5, 7; за 2005 р. № 9; за 2006 р. № 2, 10.

5. Постельняк А. Ф. «Майстер-клас». Методичні рекомендації. – Кіровоград, 2008.

Blog

Перспективний педагогічний досвід Кіровоградщини Діяльність районних (міських) методичних кабінетів (центрів) Тема

Содержание