Рекомендац І ї секції працівників відділів (управлінь) освіти райдержадміністрацій та виконкомів міських рад, відповідальних за виховну роботу, керівників районних (міських) методичних об’єднань класних керівників

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• 43021, м. Луцьк, вул. Винниченка, 31, тел, 17.78kb.
• Методичні рекомендації щодо організації методичних об’єднань класних керівників в загальноосвітніх, 434.19kb.
• Методичні рекомендації щодо організації методичних об’єднань класних керівників в загальноосвітніх, 123.07kb.
• Програма проведення міського семінару-практикуму для методистів відділів освіти виконкомів, 55.04kb.
• Ністрацій щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників дошкільної, загальної, 1313.73kb.
• Рекомендації серпневої наради методистів районних методичних кабінетів та керівників, 40.6kb.
• Харківська обласна державна адміністрація головне управління освіти І науки наказ, 404.3kb.
• Особам, звільненим з місць позбавлення волі, 31.55kb.
• Інформація про підсумки соціально-економічного та культурного розвитку Чемеровецького, 233.07kb.
• Химинець В. В. Науково-методичні аспекти інноваційної діяльності районних (міських), 53.59kb.

Р Е К О М Е Н Д А Ц І Ї

секції працівників відділів (управлінь) освіти

райдержадміністрацій та виконкомів міських рад,

відповідальних за виховну роботу,

керівників районних (міських) методичних об’єднань

класних керівників


Реформування системи освіти – одне з найважливіших завдань нашого часу. Інструментом реформування є інноваційна діяльність на всіх рівнях освіти, що розглядається як процес внесення якісно нових елементів, інтенсивні пошуки моделей школи майбутнього та шляхи їх ефективної реалізації в освітній практиці.

Саме школа має й повинна виховувати людину, яка спроможна творити власне життя, здатна до самовизначення. Адже зміни, що прийшли в життя людини, вимагають конкурентоспроможності, професійної і соціальної мобільності, неперервної освіти, професійного і духовного самовдосконалення. Освітою сьогодення має стати освіта випереджальна, компетентнісно спрямована, що базується на засадах самоорганізації та саморозвивальної системи.

«Мета школи, – підкреслювала С. Русова, – привчити до життя, розуміти його, знайти в ньому своє місце». А це можливо за умови оптимально організованого простору життєдіяльності дитини, у якому «виховна система охоплює весь педагогічний процес, інтегруючи навчальні заняття, позаурочне життя дітей, різноманітну діяльність соціального, природного, предметноестетичного, виховного середовища, яке безперервно розширюється».

На сучасному етапі розвитку суспільства першочерговість реалізації виховної функції надається навчальним закладам. Про це зазначено у законах України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, “Про професійно-технічну освіту”, “Про позашкільну освіту”, проекті програми “Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України”. Закладена в них методологія виховання надає пріоритет формуванню морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно реалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал.

Основними завданнями, над якими працюватимуть загальноосвітні навчальні заклади області впродовж 2010-2011 навчального року є:

• реалізація особистісно орієнтованого, діяльнісного, системного, синергетичного й компетентісного підходів до організації виховного процесу в шкільному та класному колективах;
  
• створення виховних систем класу, навчального закладу, упровадження інноваційних виховних технологій, особистісно орієнтованих методик, удосконалення та пошук нових моделей та форм роботи;
  
• створення виховного простору як важливої умови соціальних, культурних та життєвих виборів особистості, котра успішно самореалізується у різних виховних середовищах;
  
• формування ціннісного ставлення особистості до себе, оточуючого природного й соціального світу через вироблення життєвих компетентностей, здатності проектувати своє майбутнє;
  
• співпраця з органами учнівського самоврядування та дитячими й молодіжними громадськими організаціями;
  
• консолідація зусиль батьківської громади, органів місцевого самоврядування, громадських та благодійних організацій, піклувальних рад, інших інститутів щодо вирішення проблем виховання підростаючого покоління;
  
• науково-методичний та психологічний супровід виховного процесу загальноосвітнього навчального закладу.
  

Секція рекомендує:


1. Головному управлінню освіти і науки Івано-Франківської обласної державної адміністрації


1.1. Забезпечити підтримку дослідно-еспериментальної діяльності загальноосвітніх навчальних закладів з актуальних проблем управління та організації виховною роботою, впровадження прогресивних виховних технологій тощо.

2. Обласному інституту післядипломної педагогічної освіти:
   

2.1. У системі післядипломної освіти підвищити науково-методичну, психолого-педагогічну та професійну готовність педагогічних кадрів до реалізації програми “Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ України”.

2.2. Забезпечити науково-методичний та психологічний супровід виховного процесу у навчальних закладах відповідно до цілей і завдань програми “Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України”.

2.3. Сприяти створенню та впровадженню моделей виховних систем загальноосвітніх навчальних закладів у практичній діяльності з урахуванням особливостей регіону.

2.4. Організувати реалізацію науково-методичного проекту “Моделі виховних систем загальноосвітніх навчальних закладів”.

2.5. Забезпечити проведення фахових конкурсів “Модель виховної системи”, “Модель учнівського самоврядування”, “Класний керівник року”.

2.6. Передбачити спільно з кафедрами інституту проведення експериментальних досліджень із актуальних проблем виховання на базі кращих загальноосвітніх навчальних закладів області.

2.7. Широко висвітлювати педагогічний досвід кращих керівників загальноосвітніх шкіл, педагогів-оранізаторів, класних керівників, вихователів на сторінках часописів "Обрії”, ”Джерела”, газети ”Освітянське слово”, інших видань.


3. Відділам (управлінням) освіти райдержадміністрацій та виконкомів міських рад:


3.1. Розробити моделі виховних систем району (міста) з урахуванням особливостей регіону на концептуально-методологічних та організаційно-педагогічних засадах.

3.2. Сприяти впровадженню апробованих виховних систем у загальносвітні навчальні заклади району (міста).

3.3. Забезпечити реалізацію головних функцій управління виховним процесом, зокрема, планування, організації, мотивації, контролю, аналізу, прогнозування.

3.4. Залучати педагогічних працівників до впровадження інноваційних виховних технологій, розроблення власних методичних матеріалів із питань виховної роботи.

3.5. Сприяти проведенню фахових конкурсів “Модель виховної системи”, “Модель учнівського самоврядування”, “Класний керівник року”.

3.6. Оптимізувати роботу органів учнівського самоврядування через розробку й запровадження різних структурних моделей їх діяльності.

3.7. Забезпечити ефективну взаємодію дитячих громадських організацій та об’єднань через оновлення змісту й форм їх роботи.

3.8. Здійснювати моніторинг якості виховної роботи на рівні району, міста, школи; вихованості й загальної культури особистості.


4. Загальноосвітнім навчальним закладам:


4.1. Оптимізувати роботу над створенням цілісної моделі виховної системи загальноосвітнього навчального закладу, спрямованої на соціалізацію учнів з урахуванням потенційних можливостей кожного індивіда, утвердження його як особистості.

4.2. Забезпечити організаційно-педагогічні умови щодо виявлення й розвитку обдарованих та здібних дітей.

4.3. Сприяти упровадженню сучасних виховних технологій й конструктивному поєднанню традиційних та нетрадиційних методик і форм виховання учнівської молоді.

4.4. Удосконалити систему науково-методичної роботи з педагогічними кадрами відповідно до запитів та потреб особистості.

4.5. Оптимізувати роботу органів учнівського самоврядування, включення школярів до активної участі у суспільному житті навчального закладу, населеного пункту, держави.

4.6. Організувати профорієнтаційну роботу зі старшокласниками щодо формування свідомого їх життєвого вибору та соціокультурного розвитку.

4.7. Удосконалювати систему управління виховною роботою через організацію батьківської просвіти, оптимізацію діяльності педагогічних всеобучів, університетів та інших форм роботи.

4.8. Забезпечувати ефективну взаємодію загальноосвітніх навчальних закладів, сім’ї, органів управління, громадських організацій щодо здійснення превентивного виховання дітей та учнівської молоді.

4.9. Здійснювати моніторинг якості виховної діяльності, рівня вихованості й загальної культури особистості.