Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №8»
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного, 1331.5kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального общеобразовательного, 3112.18kb.
- Итоги и основные направления деятельности Муниципального, 764.03kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 51.77kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 308.37kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансовой деятельности муниципального общеобразовательного, 1057.2kb.
- Экспертное заключение о деятельности муниципального учреждения Пестяковская средняя, 198.73kb.
Использование Интернет – ресурса
| Тип канала связи | Машина для работы в Интернете | Периодичность работы с образовательным ресурсом | Ответственные |
| WebStream | Основное здание школы: кабинет информатики, мультимедиакабинет + ПК администрации, библиотека, учебных кабинетов, подключенные к локальной сети | Ежедневно | Е.В.Швецова-зам. директора по МР, И.А.Багина-учитель информатики, В.М.Соснин-инженер ТСО. |
Схема соединения компьютеров в сеть
2 этаж: Каб № 206
3 этаж: Каб № 302, 303, 307
2 этаж: Каб № 208 (Класс информатики № 1)
2 этаж: Каб № 210
1 этаж: Библиотека
2 этаж: Метод. 1
2 этаж: Метод. 2
2 этаж: Каб № 207 (Класс информатики № 2)
1 этаж: Каб № 106
1.7. Анализ контингента учащихся за 3 года
| Контингент | 2005/2006 учебный год | 2006/2007 учебный год | 2007/2008 учебный год | ||||||
| I ступень | II ступень | III ступень | I ступень | II ступень | III ступень | I ступень | II ступень | III ступень | |
| Общее количество обучающихся: | 232 | 263 | 107 | 203 | 260 | 93 | 196 | 254 | 78 |
| Общее количество классов/ наполняемость классов, в том числе: | 12/19 | 13/20 | 4/27 | 11/18 | 13/20 | 4/23 | 11/18 | 15/17 | 4/20 |
| - общеобразовательных (базового уровня) | 8/23 | 11/24 | 4/27 | 8/21 | 10/24 | 4/23 | 8/21 | 10/22 | 4/20 |
| - специальных (коррекционных) | 4/11 | 2/10 | - | 3/11 | 3/8 | - | 3/9 | 5/8 | - |
| Количество классов во II смену | 4 | - | - | 3 | - | - | 3 | - | - |
| Количество групп продленного дня/ наполняемость ГПД | 2/25 | - | - | - | - | - | 2/25 | - | - |
1.8. Структура классов и состав обучающихся в 2008 – 2009 учебном году
| Класс | Вид класса | Количество обучающихся в классе |
| I ступень | ||
| 1 А | Система Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова, | 23 |
| 1 Б | Система Л.В.Занкова | 11 |
| 2 А | Традиционная система УМК «Школа России» | 17 |
| 2 Б | Традиционная система УМК «Школа России» | 15 |
| 3 А | Система Л.В.Занкова | 25 |
| 3 Б | Традиционная система УМК «Школа России» | 14 |
| 3 В | Специальный (коррекционный) класс VII вида | 7 |
| 4 А | Система Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова | 19 |
| 4 Б | Традиционная система УМК «Школа России» | 25 |
| 4 В | Специальный (коррекционный) класс VII вида | 7 |
| 4 Г | Специальный (коррекционный) класс VIII вида | 9 |
| 4 | Специальный (коррекционный) класс для детей-инвалидов с умеренной умственной отсталостью | 10 |
| Итого: 12 | | 182 |
| II ступень | ||
| 5 А | | 27 |
| 5 Б | | 25 |
| 6 А | | 23 |
| 6 Б | | 18 |
| 6 В | Специальный (коррекционный) класс VII вида | 7 |
| 6 Г | Специальный (коррекционный) класс VII вида | 8 |
| 7 А | | 28 |
| 7 Б | | 26 |
| 7 В | Специальный (коррекционный) класс VII вида | 8 |
| 8 А | | 16 |
| 8 Б | | 22 |
| 9 А | | 19 |
| 9 Б | | 19 |
| 6 С(к) | Специальный (коррекционный) класс VIII вида | 10 |
| 9 С(к) | Специальный (коррекционный) класс VIII вида | 8 |
| Итого: 15 | | 264 |
| III ступень | ||
| 10 А | Из них 12 человек – химико-физическая профильная группа | 20 |
| 11 А | | 20 |
| 11Б | | 14 |
| Итого: 3 | | 54 |
| ВСЕГО: 30 | | 500 |
1.9.Анализ статистики отсева
В течение трех лет в школе не было отсева. Этот показатель свидетельствует об индивидуальном подходе в обучении учащихся, о создании условий в школе, удовлетворяющих запросы родителей и их детей и о скоординированной деятельности всего педагогического коллектива.
Численность учащихся
| Годы | Начальное звено | Среднее звено | Старшее звено | Всего учащихся |
| 2005-2006 | 232 38% | 263 44% | 107 18% | 602 |
| 2006-2007 | 203 37% | 260 47% | 93 16% | 556 |
| 2007-2008 | 196 37% | 254 48% | 78 15% | 528 |
| 2008-2009 | 182 37% | 254 52% | 54 11% | 500 |
Количество учащихся в течение трёх лет снижается, из-за уменьшения рождаемости детей по всей стране.
При общем уменьшении количества детей, растёт удельный вес учащихся средней школы и стабилен численный состав ребят в начальной школе, что свидетельствует о прочном положении школы в окружающем микрорайоне и даёт основу для дальнейшего развития.
Уменьшается % учащихся в старшем звене с 18% до 11%. Необходимо организовать маркетинг образовательных услуг: введение второго профиля, расширение спектра факультативных курсов, привлечение учреждений дополнительного образования - открытие новых кружков и секций, создание рекламного фильма о профильном обучении учащихся 10 класса.
1.10.Анализ качества знаний в разрезе ступеней обучения (без классов СК)
| | Качество знаний | |||
| Начальная школа | Основная школа | Средняя школа | Итого по школе | |
| 2005-2006 | 34 % (44%) | 23% (25%) | 23 % | 28% (32 %) |
| 2006-2007 | 37% (41%) | 24 % (25%) | 30 % | 26 % (29%) |
| 2007-2008 | 46% (51%) | 25 % (30%) | 16 % | 30 % (34 %) |
| 2008-2009 | 38% (48%) | 28 % (33%) | 15% | 28 % (35%) |
С целью повышения качества знаний учащихся, необходимо усилить работу по следующим направлениям:
- преемственность между начальной и средней школой;
- дифференцированный подход в обучении;
- расширение форм и методов контроля знаний учащихся;
- использование различных средств повышения мотивации, интереса к учебе.
1.11.Анализ получения аттестатов особого образца и медалей
| Учебные годы | Кол-во учащихся получивших аттестат особого образца | Количество учащихся получивших медали | |
| Золото | Серебро | ||
| 2005-2006 | 4 | 2 | 0 |
| 2006-2007 | 2 | 0 | 1 |
| 2007-2008 | 0 | 1 | 0 |
Приведенные выше данные показывают, что динамика особых заслуг учащихся нестабильна. Результаты более раннего периода, предшествующего отчетному были более высокими. Отрицательный результат школа связывает прежде всего с неготовностью выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
1.12.Анализ результатов образования в специальных (коррекционных) классах VII и VIII вида, меры по предотвращению неуспеваемости и второгодничества
Для предотвращения неуспеваемости и второгодничества, учащиеся испытывающие трудности в овладении школьной программой, направляются на психолого-медико-медагогическую комиссию (ПМПК) для определения маршрута обучения.
Специальные (коррекционные) классы VII вида создаются для детей с задержкой психического развития, VIII вида для детей с легкой умственной отсталостью. Содержание образования в специальных (коррекционных) классах VII и VIII определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей учащихся, принимаемой и реализуемой школой самостоятельно.
Образовательный процесс в специальных (коррекционных) классах VII и VIII вида осуществляется специалистами в области коррекционной педагогики, с 2005 по 2008 годы 26 учителей прошли соответствующую курсовую подготовку.
Психологическое сопровождение образовательного процесса осуществляет психолог, входящий в штат учреждения.
Количество учащихся в С(К) классах
| Вид | 2005-2006 учебн. год | 2006-2007 учебн. год | 2007-2008 учебн.год | 2008-2009 учебн. год |
| VII | 30 | 32 | 31 | 36 |
| VIII | 23 | 24 | 24 | 28 |
| Умерен УО | - | - | 9 | 9 |
| ИТОГО: | 53 | 56 | 64 | 73 |
Из приведённых данных видно, что идёт увеличение количества учащихся имеющих задержку психического развития, лёгкую умственную отсталость.
Причиной увеличения данного контингента учащихся является то, что специальные (коррекционные) классы VII и VIII имеются в этой части города только в МОУ «СОШ № 8» и органы управления образованием направляют учащихся для обучения согласно протокола ПМПК.
В 2006-2007 году на ПМПК обследовано 32 учащихся. Из них 4 человека продолжили обучение по программе VII вида, 4 учащихся по программе VIII вида, 2 учащихся переведены из класса VII вида в класс VIII вида.
В 2007-2008 учебном году обследовано на ПМПК 17 учащихся. Из них 4 человека продолжили обучение в С(К) классе VII вида, 1 ученица в С(К) классе VIII вида, 2 учащихся переведены из классов VII вида в класс VIII вида.
Результаты обследования на ПМПК
| | 2006-2007 учебн. год | 2007-2008 учебн. год | 2008-2009 учебный год | |||
| VII | VIII | VII | VIII | VII | VIII | |
| Обследовано на ПМПК | 32 | 17 | 5 | |||
| Из общеобраз. классов | 4 | 4 | 4 | 1 | 1 | - |
| Переведены из VIIв в VIIIв. | | 2 | | 2 | | - |
| Продолжают обучение по программе VII вида | 10 | | | | 4 | |
Направление учащихся на ПМПК позволяет сделать вывод о положительной динамики в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества