Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №8»
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного, 1331.5kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального общеобразовательного, 3112.18kb.
- Итоги и основные направления деятельности Муниципального, 764.03kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 51.77kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 308.37kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансовой деятельности муниципального общеобразовательного, 1057.2kb.
- Экспертное заключение о деятельности муниципального учреждения Пестяковская средняя, 198.73kb.
3.5. Реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения
В 2008 – 2009 учебном году в образовательном учреждении введено профильное обучение на старшей ступени (в 10 классе). Данное направление работы реализуется в рамках Концепции модернизации Российского образования, Концепции профильного образования на старшей ступени общего образования от 18.07.2002 года № 2783, Письма Министерства образования РФ № 14-51-123/13 от 06.05.2004 г., Программы «Профиль» г.Зимы до 2010 года, Программы предпрофильной подготовки и введения профильного обучения учащихся МОУ «СОШ №8» на 2006-2010 гг. и Программы развития МОУ «СОШ № 8» на период 2007-2012гг.
Основная цель данной работы - создание условий для углубленного изучения отдельных предметов, создание преемственности между общим и профессиональным образованием и построение школьниками индивидуальных образовательных траекторий с учётом возможностей.
Для этого в МОУ «СОШ №8» была выстроена и реализована на практике система подготовительной работы к профильному обучению:
- создана нормативно-правовая база функционирования предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- обучены педагогические и руководящие кадры, через курсовую подготовку;
- разработан план работы по осуществлению предпрофильной подготовки, в рамках профориентационной работы с учащимися;
- организовано психолого – педагогическое сопровождение предпрофильной ориентации, которое заключалось в организации диагностических процедур, позволяющих прогнозировать предрасположенность к тем или иным направлениям образовательной деятельности в условиях профильного обучения.
- ознакомлены родителей с основными положениями концепции профильного обучения;
- разработаны и прошли экспертизу факультативные и элективные курсы;
- паспортизованы кабинеты - химии, физики, биологии, географии, информатики;
- организовано оснащение и укрепление учебно – материальной базы для реализации программ профильного обучения;
Проведённый анализ деятельности МОУ «СОШ №8» по введению предпрофильного и профильного обучения за 2008 - 2009 учебный год в рамках активизации поиска выбора профессии, выработки индивидуального маршрута образовательной деятельности учащихся, позволил сделать вывод о готовности учреждения к введению профильного обучения 10 класса по профилю – естественно-научный.
На III ступени образования выделено одно направление, дающее выпускнику возможность профессионального определения, реализации идей непрерывного образования при сохранении базового ядра образования:
- Естественнонаучная профилизация (усиливается образовательная область «Естествознание»).
Профильные общеобразовательные учебные предметы (химия, физика) – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию естественнонаучного профиля обучения. Вариативная часть учебного плана школы обеспечивает глубокое полноценное освоение каждым учеником 10 класса профильной группы профильных предметов, углубление составляет 4-х часа на ученика, за счет вариативной части учебного плана ОУ.
В 10 классе в группе физико-химического профиля занятия по естественным дисциплинам («Аналитическая Химия», «Органическая Химия», «Экологические основы природопользования», «Метрология и средства измерения», «Охрана труда», «Введение в специальность») проводятся в кабинетах и лабораториях ОГОУ НПО «Профессиональный лицей № 25» города Саянска.
Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав школьного компонента учебного плана.
Введение данного учебного плана предполагает удовлетворение образовательных задач школьников и их родителей: повышение качества ЗУН учащихся, развитие компетенций, обеспечение максимального учета интеллектуальных и творческих возможностей учащихся, создание каждому ученику условий для самоопределения
4.Обеспечение образовательного процесса
4.1. Принципы составления расписания занятий первой и второй смены
Образовательный процесс в МОУ «СОШ № 8» организован в соответствии со ст. 28 Федерального закона «О санитарно-эпидимиологическом благополучии населения», на основании Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября 2002 года «О введении в действие санитарно-эпидимиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».
Учащиеся 2-4 классов обучаются по 6-дневной учебной неделе. Максимально допустимая недельная нагрузка составляет 25 часов (3- 4 кл. 23 часа - инвариантная часть учебного плана и 2 часа – факультативные занятия, 2 кл. 24 часа- инвариантная часть учебного плана и 1 час – факультативные занятия, проведение которых организовано по субботам). Продолжительность урока – 40 минут. Число уроков в один день в начальной школе составляет 5 часов.
Для учащиеся 1-х классов соблюдаются следующие требования:
- обучаются в первую смену по 5 дневной недели;
- организован облегченный день в середине учебной недели;
- «ступенчатый» метод наращивания учебной нагрузки;
- проводится 4 урока в день, максимальная недельная нагрузка 20 часов;
- продолжительность урока – 35 мин;
- обучение ведётся без домашних заданий и бального оценивания знаний учащихся.
Учебные занятия I смены начинаются в 8.00 ч., II смены (начальное звено) в 13.00 без проведения нулевых уроков.
В среднем и старшем звене, независимо от продолжительности учебной недели, число уроков в день не превышает 6 часов.
Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия начинаются с 14.00 часов. Между началом факультативных занятий и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью в 55 минут.
При составлении расписания уроков, чередуются в течение дня и недели, для обучающихся II и III ступени обучения—предметы естественно-математического и гуманитарного циклов.
Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, а вместо одной большой перемены после 2 и 3 уроков установлены две перемены по 20 минут каждая.
Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 - 12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма.
Поэтому в расписании уроков для обучающихся II и III ступени основные предметы проводятся на 2, 3, 4 уроках.
Неодинакова умственная работоспособность обучающихся и в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели. Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на середину недели. На эти дни в расписание уроков включаются либо наиболее трудные предметы, либо средние и легкие по трудности предметы, но в большем количестве, чем в остальные дни недели.
При составлении расписания уроков пользовались таблицей И.Г. Сивкова, в которой трудность каждого предмета ранжируется в баллах.
При проверке правильности составления расписания уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов приходиться на вторник и среду для 9 - 11 классов. Для обучающихся в 5 – 9 классах и специальных (коррекционных) классов начальной школы наибольшая интенсивность (по сумме баллов за день) приходилась на вторник и четверг, в то время как среда является несколько облегченным днем.
4.2. Внутришкольный контроль
В основу внутришкольного контроля закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно-воспитательного процесса.
Его задачами является осуществление контроля за исполнением законодательства РФ в области образования, анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников, оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.
В содержание контроля входит выполнение Закона РФ «Об образовании» в части обязательности основного общего образования, использование методического обеспечения в образовательном процессе, реализация утвержденных образовательных программ и учебных планов, ведение школьной документации (планы, классные журналы, дневники и тетради учащихся, журналы внеурочной деятельности и т.д.), уровень знаний, умений и навыков учащихся, качества знаний, соблюдение Устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы, соблюдение порядка проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся и текущего контроля их успеваемости, школьных методических объединений, реализация воспитательных программ и их результативности, организация питания и медицинского обслуживания школьников.
Проводя анализ внутришкольного контроля по объектам контроля 52% приходится на учебный процесс, 18% – воспитательный процесс, 21% - методическую работу и 9% обеспеченность УВП необходимыми условиями (соблюдение требований охраны труда, санитарно-гигиенического состояния, учебно-техническим состоянием).
В качестве методов контроля используются наблюдение, анкетирование, собеседование, административные проверки, индивидуальные беседы. Основными видами контроля являются – фронтальный, обобщающее – итоговый, текущий, персональный, тематический.
В школьных методических объединениях разработаны графики контроля. В основе проверки знаний лежат четко сформированные требования к содержанию образования и уровню его усвоения в соответствии с государственными образовательными стандартами.
В пакет контрольно-измерительных материалов входят традиционные контрольные работы, тексты диктантов, изложений, тематика сочинений, лабораторные работы, тесты, подобные контрольно-измерительным материалам ЕГЭ, разноуровневые задания.
Результаты ВШК рассматриваются на совещаниях при директоре, педагогических советах, административных совещаниях при завучах, психолого-педагогических консилиумах.
Продолжается работа по формированию внутришкольной системы образовательного мониторинга качества образования. Эту работу осуществляют заместители директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по научно-методической работе, руководители школьных методических объединений, классные руководители и учителя-предметники.
Необходимо отметить, что большой поток информации ВШК по разным направлениям далеко не всегда приводился к одному знаменателю. Однако с 2008-2009 учебного года в школе установлено программное обеспечение «1 С:Хронограф.Школа 2.5», которое используется для автоматизации планирования и управления учебным процессом. В настоящее время сформировано личная карточка обучающихся, работников школы, учебный план учреждения, календарно-тематическое планирование по всем предметам во всех классах, электронный журнал в 9-х и 11-х классов, и как результат сформированы отчеты по ученикам, предметам, преподавателям, 9 и 11 классам. Чтобы внедрить данное программное обеспечение в образовательный процесс школы, все члены администрации, преподаватели, классные руководители прошли обучающие курсы.
5. Мониторинг и оценка качества, результативность обучения учащихся
5.1 Сведения о результатах освоения программы выпускниками
общеобразовательной программы на ступени начального общего образования за три года, предшествующие государственной аккредитации
| Учебные предметы основной общеобразовательной программы начального общего образования | Количество выпускников, успеваемость, качество знаний по реализуемой образовательной программе | ||||||||
| 2005/2006 учебный год | 2006/2007 учебный год | 2007/2008 учебный год | |||||||
| всего выпускников | успеваемость | качество | всего выпускников | успеваемость | качество | всего выпускников | успеваемость | качество | |
| 1. Русский язык | 57 | 100% | 61,4% | 42 | 100% | 62% | 51 | 100% | 41% |
| 2. Математика | 100% | 64,9% | 100% | 66,6% | 100% | 52% | |||
| 3. Чтение | 100% | 89% | 100% | 74% | 100% | 68% | |||
| 4. Окружающий мир | 100% | 80% | 100% | 71,4% | 100% | 64,7% | |||
| 5. Музыка | 100% | 100% | 100% | 81% | 100% | 100% | |||
| 6. Изобразительное искусство | 100% | 100% | 100% | 95% | 100% | 94,1% | |||
| 7. Технология | 100% | 100% | 100% | 90,4% | 100% | 92,1% | |||
| 8. Физическая культура | 100% | 100% | 100% | 97% | 100% | 100% | |||
| Итого средние показатели успеваемости и качества по программе начального общего образования | 57 | 100 | 98% | 42 | 100% | 79,6 | 51 | 100% | 76,4% |
| Рус. язык С(К) 7в. | 10 | 100% | - | 13 | 100% | - | 2 | 100% | - |
| Математика С(К) 7в | 100% | 39,9% | 100% | - | 100% | - | |||
| Чтение С(К) 7в | 100% | 10% | 100% | - | 100% | - | |||
| Ознакомление с окр миром С(К) 7в | 100% | 51,6% | 100% | 76% | 100% | 100% | |||
| ИЗО | | 90% | 100% | 92% | 100% | 100% | |||
| Труд | | 96,4% | 100% | 84% | 100% | 100% | |||
| Рус. язык С(К) 8в. | 7 | 100% | - | 3 | 100% | - | 2 | 100% | - |
| Математика С(К) 8в | 100% | - | 100% | - | 100% | - | |||
| Чтение С(К) 8в | 100% | - | 100% | - | 100% | - | |||
| Ознакомление с окр миром С(К) 8в | 100% | - | 100% | 100% | 100% | 100% | |||
| ИЗО | | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | |||
| Труд | | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | |||
| Итого средние показатели успеваемости и качества по общеобразовательной программе специального (коррекционного) обучения | 17 | 100% | 81,3% | 16 | 100% | 46% | 4 | 100% | 50% |