Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №7 г. Ржев Тверской области

Вид материала

Доклад

Содержание Таблица 1. социальный состав учащихся школы Осенняя канитель Фольклорно – этнический центр Библиотека паши савельевой Дом детского творчества Выставочный зал Патриотический центр Железнодорожное депо История школы, микрорайона, города Таблица 2 . Сводная ведомость итоговых оценок, полученных выпускниками 9-х классов за 3 года. Таблица 3 . Сводная ведомость итоговых оценок, полученных выпускниками 11 класса за 3 года. Таблица 4. Количество выпускников 9- классов, поступивших в 10-й класс, ССУЗы и учреждения НПО Таблица 5. Количество выпускников 11- класса, поступивших в ВУЗы , ССУЗы и учреждения НПО

Подобный материал:

• Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
• Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 919.24kb.
• Доклад   моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
• Публичный доклад о состоянии и результатах образовательной деятельности Муниципального, 439.64kb.
• Открытый информационно-аналитический доклад, 975.91kb.
• Публичный доклад, 516.79kb.
• Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу бельская средняя общеобразовательная, 209.59kb.
• Публичный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения, 520.42kb.
• Публичный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения, 1189.64kb.

Публичный доклад

О состоянии и результатах деятельности

Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 7 г. Ржев Тверской области


г. Ржев

2011 г


Содержание

1. Введение……………………………………………………………………3
   
2. История школы …………………………………………………………. 3
   
3. Общая характеристика школы ………………………………………… 4
   
4. Особенности работы школы в решении задач
   

общего образования ……………………………………… …………….7

5. Выравнивание стартовых возможностей учащихся……… …………..8
   
6. Содержание образовательных программ ………………… ……………9
   
7. Режим работы школы ……………………………………… …………..10
   
8. Педагогический коллектив школы …………………………… ………. 10
   
9. Воспитательная система школы ……………………………………….11
   
10. Ресурсное обеспечение образовательного процесса …………………19
    
11. Результаты обучения ………………………………………… ……….20
    
12. Здоровье …………………………………………………………… . 23
    

1. Введение


«Есть в истории город юный и старинный, первый в ожерелье волжских городов», поется в песне о Ржеве. Он и в самом деле является первым городом на берегах великой реки если двигаться от стока.

Старинный, потому что известен с 1216 года и минувшим летом отметил 795-летие. Много славных имен дала Ржевская земля. Дружина князя Радиона Ржевского отличилась в Куликовской битве. Более двух тысяч ржевитян в составе Тверского ополчения сражались с французами в отечественную войну 1812 года, а герою Бородинского сражения генерал-лейтенанту Александру Сеславину поэт Василий Жуковский посвятил такие строки:

Сеславин, где не пролетит

С крылатыми полками

Там брошен в прах и меч, и щит,

И устлан путь врагами…


На Ржевской земле более двух веков трудились представители знаменитой династии учителей Раменских.

Ржев – город юный. Сметенный с лица земли в годы Великой Отечественной войны, он возродился вновь подобно сказочной птице Феникс. Ржевская битва вошла в историю войны особым ожесточением и кровопролитными боями. Город награжден орденом Отечественной войны 1 степени. В 2007 году Ржеву было присвоено звание «город воинской славы».

Современный город развитый промышленный торговый центр. Здесь выпускают башенные краны для высотного (более 50 этажей) и малоэтажного строительства, уникальное оборудование для авиационной промышленности, стартеры и генераторы для предприятий Автопрома России и многое другое. Ржев город спортивный. Здесь популярны разные виды спорта – футбол, баскетбол, теннис, каратэ, тхэквондо, спортивная гимнастика.


2. История школы


Школа была построена в 1949 году. Ее сооружали из старых кирпичей, которые уцелели после бомбежек. Был брошен клич : «хочешь учиться в школе – неси кирпич». Одновременно происходило и озеленение школьной территории. Ведется посадка разных видов деревьев, кустарников, цветов. И вот 1949 году школа приняла своих первых учеников. В те годы территория школы, да и сама школа значительно отличалась от ныне существующей.

Если верить сведениям из архива школы, то она выглядела так. Небольшое двухэтажное здание, окрашенное в светлые тона, имело центральный вход. Была спортивная площадка, которая включала в себя и футбольное поле, и волейбольное, беговую дорожку. Гордостью школы являлся плодовый сад, радовавший всех круглый год. Учащиеся с радостью заботились о нем, получая в награду богатый урожай.

За эти годы школьный двор несколько изменился. Вход в школу стал боковым, а не центральным, появилась небольшая двухэтажная пристройка, замечательный, большой спортивный зал. Имеется так же и спортивная площадка с турниками. Есть небольшая аллея, клумбы.

С 2001 года школа преобразована в среднюю. Первый выпуск 11 класса был в 2003 году. С тех пор нашими выпускниками получены 4 золотые и 3 серебряные медали.


3. Общая характеристика школы


Здание школы рассчитано на 240 обучающихся. В настоящее время в школе обучается 268 учеников в 12 классах, средней наполняемостью – 24 человека.


Школа находится недалеко от центральной части города. В микрорайоне школы есть многоэтажные дома и частный сектор.

Работают 2 группы продленного дня, в школе организовано 18 кружков, в которых занимаются 210 учащихся, культурологической, научно-технической, художественно-эстетической, физкультурно-спортивной направленностей. Школа постоянно сотрудничает со штабом МЧС г. Ржева, который на базе школы проводит теоретические занятия для учащихся и педагогического коллектива; практические тренировки и съемки учебных фильмов по основам безопасности жизнедеятельности .

В микрорайоне школы расположена центральная библиотека имени Островского, с которой школа сотрудничает на протяжении нескольких лет, что способствует развитию детей и приобщает их к чтению /проводятся циклы тематических библиотечных уроков/.

Вблизи школы находятся два детских сада № 10, № 15, с которыми школа сотрудничает (составлены планы совместных мероприятий).

Таблица 1. социальный состав учащихся школы

	Полная семья	Неполная семья
Начальная школа (1-4 классы)	66%	34%
Основная школа (5-9 классы)	60%	40%
Средняя школа (10-11 классы)	68%	32%

Среди обучающихся школы – 7 опекаемых; 9 обучающихся в специальных коррекционных классах.


Диаграммы 1,2,3 . Социальное положение родителей.











Следует отметить, что в группу «рабочие» входят неквалифицированны рабочие, в группу «служащие» - «мелкие» служащие и работники сферы обслуживания.


Диаграммы 4,5,6. уровень образованности родителей











4. Особенности работы школы в решении задач общего образования


Школа № 7, является муниципальной общеобразовательной школой, ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных /возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и др./ особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного эмоционального и физического развития каждого ребенка.

Достижение этих целей и определяет задачи школы:

I Формирование деятельностно - нравственной личности ребенка.

Это подразумевает:

• Формирование потребности в обучении, саморазвитии;
  
• Формирование гражданственности и патриотизма;
  
• Целенаправленное формирование нового творческого мышления;
  
• Развитие духовной культуры и нравственности.
  

II Активизация процесса обучения слабоуспевающих учащихся.

III Продолжать работу по сохранению и укреплению здоровья

учащихся.

Целью школы является создание базы для успешной самореализации каждого ребенка. Деятельность школы по реализации поставленных задач предполагает следующие результаты:

• Повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности;
  
• Формирование потребности учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремления к здоровому образу жизни;
  
• Усиление ответственности за последствия своих поступков;
  
• Приобщение учащихся к ценностям национальной русской культуры.
  

В соответствии с этим, образовательная программа школы – это целостная система мер по гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучаемых, их родителей, общественности, социума.

Вышеперечисленные цели, задачи, принципы, лежащие в основе построения программы, сориентированы на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира, на свободное сотрудничество педагогов и родителей; на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающим гармонизацию в развитии интеллектуальной эмоциональной и волевой сферы каждого учащегося.


5. Выравнивание стартовых возможностей учащихся


В школу принимаются дети 6,5 лет и 7 лет на основании заявлений родителей. Начальная школа работает по одной общеобразовательной программе «Школа России». Нормативный срок освоения 4 года (1-4 классы)

Уровень подготовки детей к школе различный. Дети, которые посещали детский сад, где ведется целенаправленная подготовка к школе, чаще всего готовы к получению школьного образования. Среди первоклассников есть дети «домашние» . Ввиду этого, перед учителями начальной школы стоит задача выравнивания стартовых возможностей учащихся средствами специальной работы с детьми из группы риска и детьми, которые не прошли подготовки к получению школьного образования. Организация этой работы позволяет добиться успешного освоения программ начальной школы всеми учащимися.


Диаграмм 7, 8,9. Состав детей, поступающих в первый класс










6. Содержание образовательных программ


Педагогический коллектив школы реализует программы:

• Начального общего образования
  
• Основного общего образования
  
• Среднего (полного) общего образования
  

На третьей ступени образования осуществляется профильное обучение. Учащиеся 10-11 классов занимаются по социально-гуманитарному профилю.


С 2005-2006 учебного года школа ведет обучение учащихся основной школы по программам предпрофильной подготовки. Разработаны элективные курсы, способствующие самоопределению, расширению кругозора учащихся в предметной области и углубляющие знания по избранному учебному профилю.


7. Режим работы школы


Режим работы школы 1 классы – пятидневная рабочая неделя, 2 - 11 классы – шестидневная рабочая неделя. Обучение проходит в две смены.


8. Педагогический коллектив школы


В настоящее время в школе работает 21 педагог.

Из них 1 «Отличник народного просвещения», 1 «Почетный работник образования», 1 «Отличник физической культуры и спорта». Высшую квалификационную категорию имеют - 8 педагогов, первую категорию – 8 педагогов, вторую категорию – 2, высшее образование - 17, среднее специальное – 3.


Диаграмма 10. Состав педагогических кадров по стажу работы





Диаграмма 11. Состав педагогических кадров по категориям





Диаграмма 12. Состав педагогических кадров по уровню образования





9. Воспитательная работа школы


Четвёртый год школа работает по теме: Развитие нравственной, гармоничной, физически развитой личности, способной к творчеству и самоопределению». В рамках решения этой темы коллектив поставил перед собой ряд задач:

• Продолжать повышение профессионального мастерства педагогических кадров, изучать и внедрять новые технологии;
  
• Воспитывать у школьников любовь к большой и малой Родине, интерес к ее историческому прошлому, формировать устойчивую патриотическую и гражданскую позицию;
  
• Прививать школьникам любовь к трудовой деятельности, бережное отношение к общественной собственности и природным богатствам, уважение к людям труда, интерес к ознакомлению с различными профессиями;
  
• Формировать и пропагандировать концепцию здорового образа жизни, воспитывать активную, физически развитую личность, посредствам использования здоровьесберегающих технологий;
  
• Активизировать работу с семьями учащихся, обеспечение квалификационного педагогического консультирования родителей.
  
• Формировать устойчивую патриотическую и гражданскую позицию.
  
• Прививать любовь к трудовой деятельности, к сохранению природных богатств, уважение к людям труда, интерес к ознакомлению с различными профессиями.
  
• Формировать и пропагандировать концепцию здорового образа жизни, посредством использования здоровьесберегающих технологий
  
• Формировать толерантность, ответственность, инициативность, самоорганизацию, самоконтроль.
  
• Формировать личность социально активную во всех сферах жизни, владеющую опытом организации и управления.
  

Главная же задача – способствовать успешной социализации и активной адаптации наших учеников в обществе, поскольку становление указанных интегративных свойств личности происходит в органической связи с процессом социализации и стимулирует его позитивное протекание. При этом под социализацией понимается не простое приспособление человека к социуму, бездумное принятие существующих в нем ценностей и традиций , но активное освоение социального пространства, сопровождающееся рефлексией и саморефлексией, осознанное согласование ценностных ориентиров, активное участие в преобразовании окружающей социальной среды, нахождение достойного себя места в обществе. Основным показателем социализированности личности может служить ее готовность быть активным, сознательным и полноценным гражданином, выполняющим многочисленные профессиональные, общественные, культурные, внутрисемейные и другие функции и обязанности.


Тема 2010/2011учебного года «МЫ – ПАТРИОТЫ»


Цели воспитательной деятельности на 2010 - 2011 года:

• Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции обучающихся.
  
• Развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно – исторических ценностей, развитие творческой активности.
  
• Активизировать работу по созданию позитивного образа школы.
  

Для реализации поставленных целей предстояло решить ряд задач:

• На основе реализации мероприятий, посвящённых 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне, формировать у обучающихся истинные представления об историческом прошлом страны, гражданственность и патриотизм.
  
• Организовать деятельность классных руководителей с опорой на расширение социального партнёрства, способствующую развитию их умственного и творческого потенциала, расширению кругозора и сохранению здоровья.
  
• Продолжая использовать проектные технологии, как один из способов становления разносторонней развитой личности, формировать устойчивые и обоснованные профессиональные интересы детей.
  
• Вести активную пропаганду творчества школьников нашей школы.
  

Ведущими направлениями воспитательной деятельности в 2009 – 2010 году являлись:

1. Подготовка и проведение мероприятий, посвящённых празднованию 65 – летия Победы в Великой Отечественной войне. Тема года «МЫ – ПАТРИОТЫ»
   
2. Реализация программы по профилактике безнадзорности и правонарушений и других негативных проявлений среди обучающихся.
   

Традиционно, работа велась по тематическим периодам:

• ОСЕННЯЯ КАНИТЕЛЬ
  
• ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН
  
• ЗАКОН И ПОРЯДОК
  
• БОЕВОЕ НАСТРОЕНИЕ
  

Одной из форм работы является КТД

• Школа! Встречай нас.
  
• День учителя.
  
• Нашей школе 60!
  
• Малая академия наук
  
• Город Деда Мороза
  
• Неделя правовых знаний
  
• Человек и война
  

Для решения задач осуществлялась следующая деятельность:

Задача.	Какая деятельность осуществлялась.	Анализ полученного результата.	Проблемы, перспективы их решения.
На основе реализации мероприятий, посвящённых 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне, формировать у обучающихся истинные представления об историческом прошлом страны, гражданственность и патриотизм.	Основным направлением воспитательной работы в этом учебном году была подготовка и проведение празднования 65 – летия Победы в Вов в рамках этой деятельности были спланированы и проведены следующие мероприятия: - Оформлен уголок «РЖЕВ – ГОРОД ВОИНСКОЙ СЛАВЫ» - 21 марта проведён единый методический день по патриотическому воспитанию обучающихся с представлением открытых мероприятий по классам. Начальная школа «Пусть всегда будет солнце!» 5 кл.- литературно – музыкальная композиция «И помнит мир спасённый» 6а кл.- литературная композиция «Ах, война! Что ты сделала проклятая…» 6б кл.- литературно – музыкальная композиция «И помнит мир спасённый» 7а кл.- просмотр и обсуждение кинофильма «Помни имя своё» 7б кл.- просмотр и обсуждение кинофильма «Помни имя своё» 8 кл.- тематический классный час «900 дней мужества» 9 кл. – тематический классный час «Как хорошо на свете без войны!» 10 кл. – тематический классный час «Памяти павших будьте достойны» 11 кл. – литературно – музыкальная композиция «Письма с фронта» - ФЕСТИВАЛЬ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ПЕСНИ «СПОЁМТЕ, ДРУЗЬЯ!» - Проведение конкурса классных уголков, посвящённых 65 – летию Победы. - Подготовка лекторской группы по проведению экскурсий по городу. - Тематические экскурсии « По местам боевой славы города»; - Участие в городской выставке технического творчества «Вчера была Победа» - Концертная программа для ветеранов микрорайона «Спасибо, Вам, что мы войны не знали» - Акция «Открытка ветерану» - Посещение тематических часов общения в библиотеках города.	Данную деятельность можно оценить на отлично. Проведено много реальных и действенных мероприятий. Завершённой считать данную работу нельзя, будем надеятся, что в сердцах детей она найдёт отклик, если в дальнейшем работать в том же русле нам удастся вырастить настоящих патриотов.	Данная тема является ведущей не только в планах школы, но и является основным направлением в концепции духовно – нравственного воспитания школьников. Сместить акценты формирования патриотов с моментов истории Вов на патриотизм мирного времени – любовь к краю, любовь к школе, любовь к семье.
Организовать деятельность классных руководителей с опорой на расширение социального партнёрства, способствующую развитию их умственного и творческого потенциала, расширению кругозора и сохранению здоровья.	ФОЛЬКЛОРНО – ЭТНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР Чаепитие « У самовара» «День Светлого Воскресения» БИБЛИОТЕКА им. Островского Начальная школа «Держава армией крепка» Обзорная экскурсия по библиотеке БИБЛИОТЕКА ПАШИ САВЕЛЬЕВОЙ Просмотр кинофильма. ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ КОМИССИЯ г.Ржева 10 класс Лекторий «Я избиратель» ДЕТСКИЙ ПРАВОСЛАВНЫЙ ЦЕНТР 7 классы Последствия абортов. Как не допустить убийства. 11, 10 классы Болезни, передающиеся половым путём. ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «Новогодние праздники» Кружки дополнительного образования учащихся школы. Посещение выставки Тех.творчества. Дом – интернат для инвалидов. Концертная программа для престарелых граждан «От сердца к сердцу» ВЫСТАВОЧНЫЙ ЗАЛ «Рождество Христово» «Автолиграфия» «Ржевская палитра» ЦЕНТР ЗАНЯТОСТИ Выступление представителя ЦЗ на круглом столе «КАК ПРАВИЛЬНО ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ?» ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР Посещение в рамках мероприятий, посвящённых 65 – летию Победы в Вов З-д «ЭЛЕКТРОМЕХАНИКА» Посещение в рамках мероприятий по профориентации ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЕ ДЕПО Профориентационная работа в 9 классе «Профессии на железной дороге»	Деятельность по налаживанию отношений с социальными партнёрами можно оценить на отлично.	Социальное партнёрство - важная составляющая воспитательного процесса. Следует отметить, что в этом году расширился круг Соц. партнёров – Избирательная комиссия, дом –интернат для инвалидов. Хочется отметить, что обучающиеся школы являются активными участниками, а не пассивными наблюдателями, мероприятий ВЗ и библиотек. Не удалось осуществить выход в Детский реабилитационный центр. Перспектива – налаживание тесных связей с детскими садами, учреждениями предоставляющими профориентационную подготовку (активнее использовать родительский потенциал)
Продолжая использовать проектные технологии, как один из способов становления разносторонней развитой личности, формировать устойчивые и обоснованные профессиональные интересы детей.	Социальные проекты: ВЕТЕРАН Посещение ветеранов Вов микрорайона. Сбор информации о военных годах. Выпуск боевого листка: «О доблестях, о подвигах, о славе!» Проведение концертной программы для ветеранов микрорайона «Спасибо Вам, что мы война не знали!» СЕМЬЯ Стенд НАШИ МНОГОДЕТНЫЕ СЕМЬИ Концертная программа ко дню Матери (на общешкольном родительском собрании) Работа с семьями находящимися в социально – опасном положении. ИСТОРИЯ ШКОЛЫ, МИКРОРАЙОНА, ГОРОДА 3 сессия «Улицы детства моего» Оформление уголка «РЖЕВ – ГОРОД ВОИНСКОЙ СЛАВЫ» Выставка «НАШИ ШКОЛЬНЫЕ ДИНАСТИИ» ПОМОГИ… Круглый стол «КАК ПРАВИЛЬНО ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ?» Концертная программа в доме – интернате для инвалидов. «ОТ СЕРДЦА К СЕРДЦУ»	В настоящий момент уровень работы по проектам хороший.	На данном этапе работа над социальными проектами ведётся в коллективном режиме. Предложение распределить работу по проектам среди классов. Рассмотреть предложения классных руководителей по тематике проектов. В рамках реализации проекта «ТЕАТР АЛЬНЫЕ ГАСТРОЛИ МАЛЫШАМ» было подготовлено прекрасное мероприятие, однако, выхода в детские сады не имело.
Активно использовать структурные внутришкольные подразделения	Активная работа велась ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКОЙ. В ходе тесного сотрудничества Гульнары Алерзаевны и педагогов школы были проведены: Литературный турнир и КВН по сказкам А.С.Пушкина во 2-3 и 5 – 6 классах Литературная игра по произведениям К.И. Чуковского 2-3 класс Новогодний Брейн – ринг «В снежном царстве, морозном государстве» 4 класс Посвящение в читатели 1 класс Викторина по произведениям А.П.Чехова 2-3 клаасы Рыцарский турнир «Доблесть и честь» 7 – 8 классы Конкурс чтецов стихотворений о войне «Война глазами детей» 1-4 классы КВН по сказкам Г.Х.Андерсена 2 -3 класс. СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ И КРУЖКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на базе школы активно работали по программам.	Деятельность работы с начальной школой на высоком уровне, а в среднем звене – на низком.	Активизировать сотрудничество классных руководителей среднего звена и старшего. Рассмотреть возможность проведения просмотров кинофильмов художественных произведений (создание медиатеки).
Вести активную пропаганду творчества школьников нашей школы.	- статьи в СМИ «Лыжный поход по местам боевой славы» «Как в седьмой школе зиму провожали» «Выбирать молодым» - открытие сайта школы ol-7.ucoz.ru/ - участие в конкурсе на лучшую работу организации по патриотическому воспитанию школьников (Итоги неизвестны;) - участие в городских мероприятиях на высоком уровне.	Проводимую по данному направлению работу можно оценить хорошо.	Перспективы: Становиться участниками и победителями не только городских конкурсов, но и конкурсов Российских и международных уровней – что даёт независимую оценку деятельности детей и школы в целом. Активнее использовать СМИ для освещения не только всей воспитательной работы, но и работы класса.
Реализация программы по профилактике безнадзорности и правонарушений и других негативных проявлений среди обучающихся.	По данному направлению велась как никогда активная работа: Предупредительно – профилактическая работа: -профилактическая работа с обучающимися и родителями; - организация досуговой деятельности; - развитие системы кружковой работы; - развитие системы профориентационной работы. Социально – психологическое сопровождение обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте и в МКДН и ЗП, семей находящихся в социально - опасном положении: - учётные карты; - индивидуальные программы реабилитации и социальной адаптации несовершеннолетнего (семьи); - карты сопровождения опекаемых.	В ходе проведённой работы количество обучающихся, стоящих в КДН с 4 чел. не снизилось и это досадно.	Продолжать работу повышая уровень работы. Активнее подключать к работе педагога – психолога. Предложение: Аскаровой М.В. руководить кабинетом здоровья, осуществляя реализацию одного из направлений, по которым планируется работа кабинета, «Я ПОЗНАЮ СЕБЯ»

Необходимо отметить, что школьная жизнь наполнилась действенными мероприятиями, которые и составляют основу школьной жизни обучающихся, их социальную среду в которой они проводят треть своей жизни.


По итогам представленных «итогов воспитательной работы за 2010 -2011 уч.год. занятость обучающихся во внеучебное время составляет:

класс	Всего в классе	В школе	В УДО
итого	153	58 (38%)	89 (58%)

Согласно полученным итогам внеучебная занятость детей в школе низкая, есть необходимость более часто и с пользой использовать внеурочные мероприятия.

Следует отметить, классные коллективы активно используют потенциал города и края. В экскурсионной педагогике заложены большие возможности для становления гражданской и патриотической позиции будущего поколения, способствуют налаживанию интересных связей .

В частности, обучающимися нашей школы были проведены экскурсии для ветеранов прокуратуры, для сынов полка и детей детских домов, для курсантов и кадетов города Твери.


В 2010 – 2011 учебном году в школе вела работу психологическая служба, необходимость которой очевидна в любом учебном заведении.

Проведены разного рода исследования и диагностики. Социометрия класса проводилась: 5,7а, 10 классах.

Анализ ситуации распределения социальных ролей в классе важен для выстраивания воспитательной работы в классе с учётом индивидуальных траекторий развития обучающихся, с опорой на основной план воспитательной работы школы.

Здесь следует отметить позитивную работу школьного психолога, которая отзывается на любую просьбу классных руководителей: активно ведётся индивидуальная работа с детьми и родителями. Однако, в школе возросло количество несовершеннолетних, стоящих на учёте в МКДН, в связи с чем есть необходимость усилить работу психологической службы с данным контингентом обучающихся.

В целом психологическая служба ведёт целенаправленную работу, как с классными коллективами, так и индивидуально с отдельными обучающимися.

В школе развивается актив ученического самоуправления, который находит выход своей общешкольной деятельности по различным направлениям, одним из которых является волонтёрство. (Это молодежное движение, приносящее пользу, как государству, так и самим добровольцам, которые не только решают социальные проблемы, но и развивают свои умения и навыки, удовлетворяют потребности в общении и самоуважении, осознают свою полезность и нужность, получают благодарность за свой труд, развивают в себе важные личностные качества, на деле следуют своим моральным принципам  и открывают духовную сторону жизни).

Ослабла работа по ведению портфолио обучающихся, однако согласно инициативе «НАША НОВАЯ ШКОЛА» « необходимо отработать механизмы учёта индивидуальных достижений обучающихся ( ученические портфолио) при приёме в ВУЗЫ. В связи с реализацией областного проекта по применению здоровьесберегающих технологий в учебном и воспитательном процессе, портфолио учащегося, рекомендуют дополнить страничками «МОЁ ЗДОРОВЬЕ»

Наша творческая деятельность не ограничивается рамками только школьных мероприятий. Ребята достойно защищают честь школы на разных уровнях.


ИТОГ: Позитивная динамика творческой активности школы на лицо. Поставленные в начале года цели – достигнуты. Нам есть чем гордиться, ведь мы вкладываем в свою работу ДУШУ И СЕРДЦЕ.


10. Ресурсное обеспечение образовательного процесса


Школа расположена в типовом здании, где созданы необходимые санитарно-гигиенические условия.

В школе имеется:

• медицинский кабинет, работает медицинская сестра;
  
• компьютерный класс, имеется выход в Интернет, 4 интерактивных доски.
  
• библиотека с книжным фондом 11637 экземпляров, в том числе учебников – 2915 экземпляров; в 2011 году приобретено на 100 тыс. руб. учебников
  
• спортивный зал (26 x 15 метров). Зал используется для проведения уроков физической культуры, спортивных мероприятий, городских соревнований.
  
• школьная столовая рассчитана на 60 посадочных мест. Дети из начальных классов и малообеспеченных семей питаются бесплатно.
  

11. Результаты обучения


Таблица 2 . Сводная ведомость итоговых оценок, полученных выпускниками 9-х классов за 3 года.

Предметы	2008-2009 уч.год		2009-2010 уч.год		2010-2011 уч. год
	Уровень обуч. %	% 4 и 5	Уровень обуч. %	% 4 и 5	Уровень обуч. %	% 4 и 5
Русский язык	100	39	100	41	100	40
Литература	100	47	100	78	100	60
Алгебра	100	38	100	33	100	30
История	100	63	100	44	100	46
География	100	62	100	41	100	45
Физика	100	41	100	45	100	43
Биология	100	59	100	48	100	46
Иностранный язык	100	41	100	52	100	55
Физическая культура	100	99	100	78	100	95
Информатика	100	85	100	37	100	92

В 2011 году выпускников 9-х классов, участвовавших в апробации ГИА, получили неудовлетворительные оценки по русскому языку – 2 .


Таблица 3 . Сводная ведомость итоговых оценок, полученных выпускниками 11 класса за 3 года.

Предметы	2008-2009 уч. год		2009-2010 уч. год		2010-2011 уч. год
	Уровень обуч. %	% 4 и 5	Уровень обуч. %	% 4 и 5	Уровень обуч. %	% 4 и 5
Русский язык	100	43	100	69	100	68
Литература	100	53	100	77	100	76
Математика	100	45	100	38	100	36
История	100	68	100	77	100	66
Обществознание	100	79	100	77	100	86
География	100	61	100	85	100	64
Физика	100	45	100	54	100	48
Биология	100	56	100	69	100	57
Иностранный язык	100	48	100	46	100	43
Экономика	100	85	100	85	100	76
Физическая культура	100	100	100	100	100	100
Информатика	100	100	100	69	100	90

Средний балл в 2010 году по математике - 41.2, по русскому языку – 57; по обществознанию – 53; по истории России – 47; по английскому языку – 70; по физике – 47.

Средний балл в 2011 году по математике – 38,75; по русскому языку – 65,9; по обществознанию – 54,4; по истории – 76,5; по биологии – 43,7; информатике - 76; физике - 60,5

Таблица 4. Количество выпускников 9- классов, поступивших в 10-й класс, ССУЗы и учреждения НПО

Категория учащихся	2009 год	2010год	2011 год
Всего выпускников	42	27	20
Количество выпускников, поступивших в 10 класс	15	16	13
Количество выпускников поступивших в ССУы	26	7	4
Количество выпускников, поступивших в учреждения НПО	1	4	3

Таблица 5. Количество выпускников 11- класса, поступивших в ВУЗы , ССУЗы и учреждения НПО

Категория учащихся	2009 год	2010 год	2011 год
Всего выпускников	22	13	19
Количество выпускников, поступивших в ВУЗы	10	10	12
Количество выпускников поступивших в ССУы	11	2	7
Количество выпускников, поступивших в учреждения НПО	1	-	-

Школа работает в режиме профильного обучения (социально-гуманитарный профиль). Переход на профильное обучение позволяет обеспечить выполнение социального заказа родителей и обучающихся. В 8-9 классах осуществляется предпрофильная подготовка (элективные курсы). Этим самым обеспечивается возможность доступного качественного образования детей микрорайона.

Кроме этого, на протяжении 17 лет в школе организуются специальные коррекционные классы, в которых дети со сниженными способностями имеют возможности для получения полноценного образования и более успешной адаптации и социализации. Школой накоплен большой опыт работы с такими детьми.

Проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся всегда была одной из главных в системе работы школы. В школе работают спортивные кружки, секции, осуществляется взаимодействие с учреждениями дополнительного образования: ДСЮШОР, спортивной школой № 3. В перспективе планируется расширить сотрудничество с учреждениями дополнительного образования и создания «Школы здоровья».


11. Здоровье.


Изучение медицинских карт обучающихся позволило дать оценку состояния их здоровья

В школе обучается 268 ученика, из них:


без патологии – 30 обучающихся - 12 %

с нарушениями здоровья - 223ученика - 88%

зрение - 39 обучающихся

нарушение осанки - 17 обучающихся

сколиоз – 23 обучающихся

плоскостопие - 45 обучающихся

задержка речи - 11 обучающихся

бронхиальная астма – 2 обучающихся

хронический пиелонефрит – 3 обучающихся

Ф.С.Ш. – 11 обучающихся

гастрит - обучающихся

ДЖВП - 14 обучающихся

ВСД - обучающихся

хронический тонзиллит - 7 обучающихся

понижение слуха - обучающихся

дефекты речи – 10 обучающихся

грыжа – 11 обучающихся

острый пиелонефрит - 1 обучающийся

дисметоболическая нефропатия – 1 обучающийся

эндокринные заболевания – 8 обучающихся

Следовательно, при разработке учебного плана необходимо не допускать перегрузки обучающихся, ориентируясь на предельно допустимую нагрузку, вести обучение обучающихся нуждающихся в обучении на дому по индивидуальным программам.

С целью отслеживания состояния здоровья учащихся медицинской сестре в течение года вести наблюдения, беседы, анкетирование обучающихся, учителям физической культуры использовать индивидуальный и дифференцированный подход у обучающимся на уроках, проводить оздоровительные мероприятия, прививать нормы и привычки здорового образа жизни.