Киричук О. В., Колесникова В. Ф., Шелест І.І., Матвієнко Л.І., Смирнова О. П

Вид материала

Документы

Содержание Список літератури

Подобный материал:

• Киричук О. В., Колесникова В. Ф., Шелест І.І., Матвієнко Л.І., Смирнова, 3820.73kb.
• Комитета Совета Федерации по местному самоуправлению Степан Киричук. 1 Задание на лето, 84.73kb.
• Колесникова Минск Новое знание 2002 250 с. Экономическое образование Статистика;[Текст], 48.59kb.
• И. М. Смирнова при изучении геометрии в 10-11 классах на базовом уровне Издательство, 132.16kb.
• Рене декарт и его трактат, 13.42kb.
• Особенности психического развития детей, воспитывающихся вне семьи е. О. Смирнова,, 34.28kb.
• Эксклюзивное интервью 1news az с сотрудником одесского отделения Национального института, 30.62kb.
• И. М. Смирнова // Математика в шк. 1997. Пробл и суждения, 3265.5kb.
• Косово: боротьба за незалежність продовжується, 80.85kb.
• Online-семинар «Налоговые проверки в 2011 году. Как защитить свои права» Дата: 20 июля, 25.29kb.

Список літератури

1. Грецов А.Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов. – СПб.:Питер, 2007. - 208 с.

2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей – СПб.:Питер, 2002.- 368 с.

3. Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества – М..:Академический проект, 2003. – 304 с.

4. Козленко В.Н. Психологичекие особенности креативности в старшем школьном возрасте и ее влияние на статус старшеклассника в учебной группе. : Дис. канд.психол.наук. – М., 1982. – 111 с.

5. Коллинз Дж. От хорошего к великому – СПб.: Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге, 2004. – 303 с.

6. Кукуленко-Лукянець І.В. Психологічні засади особистісно-креативного підходу в навчанні студентів університету (на матеріалу іноземної мови) : Дис. канд. психол. Наук. – К.:Київський інститут педагогіки і психології професійної освіти, 2003. – 193 с.

7. Левченко О.А., Деревянко К.В., Левченко А.Е. Творчество и креатотерапия6 монография. – Луганск: Изд-во ВГУ, 1998.- 307 с.

8. Туник Е.Е. Тест Е.Торренса. Диагностика креативности. Методическое руководство – СПб.: Питер, 2004.

Вплив мотиваційної спрямованості особистості на розвиток професійної кар’єри

Шелест І.І.

Хімай О.Б.

(м.Київ)

Не дивлячись на майже столітню історію дослідження значні досягнення в області теорії і методології вивчення, відображення цих досягнень в ґрунтовних монографіях [1,2,5,7,8], проблема мотивації і мотивів залишається актуальною і сьогодні. Адже мотиви виступають джерелом активності особистості в різноманітних проявах її життєдіяльності – поведінці, навчанні, праці. До вивчення мотиваційної сфери особистості звертаються спеціалісти, які мають справу з людьми –психологи, педагоги, керівники. Сьогодні все частіше професійна придатність людини до конкретної діяльності визначається не тільки рівнем розвитку її здібностей, але й рядом інших особистісних якостей і перш за все характером мотиваційної сфери – змістом мотивів, їх спрямованістю і ступенем активності.

Один з напрямків у вивченні мотивації і мотивів започаткований Д.Макклеландом, Д.Аткінсоном Х.Хекгаузеном [8]. На їх думку у людини є два різних мотиви, функціонально пов’язаних із діяльністю.

Це мотив прагнення до успіху і мотив уникнення невдач. Поводження людей, мотивованих на прагнення до успіху і на уникнення невдач, суттєво відрізняється. Мотивація до успіху – це прагнення до поліпшення результатів, незадоволеність досягнутим, бажання домогтися свого, наполегливість у досягненні своїх цілей. Вона є однією із головних властивостей особистості, що суттєво впливають на все її