Х. Х. Кремер публичный доклад

Вид материала

Доклад

Содержание Ш. Реализация социальной функции системы дополнительного образования.

Подобный материал:

• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад, 338.9kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
• Публичный доклад, 1075.38kb.
• Публичный доклад, 961.71kb.
• Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
• Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.

В 2007/08 учебном году открыты еще три площадки: «Профессиональное мастерство педагогического взаимодействия в воспитательной системе саморазвития школьников на примере создания детской организации скаутского типа» с целью активизации работы с разновозрастными творческими группами учащихся на безе сош № 20 (директор Сайгушев М.А.); «Общеобразовательная школа – социокультурный центр» с целью организации профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся и активизации работы с разновозрастными творческими группами детей на базе Золотовской школы (директор Гусева О.К.) и Чемодуровской школы (директор Кочеткова О.К.).

Второй учебный год продолжается опытно-экспериментальная работа в лицее № 22 (директор Копцов А.А.) по теме «Совершенствование образовательного процесса в условиях лицея» с целью внедрения триместровой структуры образовательного процесса. Триместровая система оценивания ЗУН обучающихся была введена с целью: 1) повышения качества обучения; 2) создания условий для равномерного накопления отметок; 3) объективности выставления отметок за триместр, годовая, итоговая; 4) создания для обучающихся оздоровительной среды. Эксперимент показал существенное повышение качества обученности при переходе на триместровую систему обучения (итоги 1 триместр за 2007\08 уч.год):

- количество отличников возросло на 3%;

- количество окончивших на «4» и «5» возросло на 4%;

- окончивших с одной «3» уменьшилось на 1 %;

- количество обученности по лицею составляет 55,2%.

Школы № 4, 17, 18 являются областными экспе­риментальными площадками Педагогической Акаде­мии последипломного образования по организации предпрофильной подготовки. Темы экспериментальной работы различны: от организации предпрофильного обучения в условиях образовательного учреждения (школа № 4 (директор Дьякова З.Ф.) и школа № 18 (директор Федосова Н.И.), до темы «Школа – ресурсный центр по введению профильного обучения» (школа № 17 (директор Жогина И.Е.), где школа станет опорным учреждением образования, обладающая современным материально-технологиче­ским оборудованием, учебно-производственной базой, обеспечивающая профессиональную подготовку в со­ответствии с социальным заказом района. Планиру­ется, что межшкольный учебный комбинат войдет в качестве подразделения данной школы. В дальнейшем ресурсный центр может иметь статус учреждения про­фессионального образования.

Педагогическая Академия последипломного со­трудничает с педагогическим коллективом школы № 26 (директор Черных Г.В.) по созданию школы полного дня. В этом направлении эффективно работает и педагогический коллектив школы «Гармония» (директор Жукова Н.В.). Опыт работы школ изучается как на муниципальном, так и региональном уровнях.

Областной экспериментальной площадкой явля­ется и лицей № 22 (Копцов А.А.) по теме «Информационные технологии в образовательном процессе», который тесно сотрудничает с Московским государственным областным университетом. В дальнейшем мы рассмат­риваем это учреждение как базовая школа, оснащенная телекоммуникационным и компьютерным оборудова­нием, которая станет центром дистанционного обу­чения, как для учащихся, так и педагогов.

Такие совместные усилия Педагогической Ака­демии последипломного обучения, МГОУ, Управления образовании, педагогических коллективов образова­тельных учреждений по введению опытно-эксперимен­тальной работы будут способствовать более интен­сивному развитию инноваций в системе образова­ния нашего района.


В 2006/07 уч.году в связи с разработкой, апробацией и поэтапным введением Примерного базисного учебного плана образовательных учреждений Московской области(2004г.), включающего региональный компонент образовательного стандарта общего образования (письмо Министерства образования Московской области от 14.05.2005 года № 2340-06/07), три образовательных учреждениях Воскресенского муниципального района: школа № 4 (директор Дьякова З.Ф.), лицей № 6 (директор Быкова Л.А.), Косяковская школа (директор Уланова Т.Л.) объявлены муниципальными экспериментальными площадками (приказ управления образования от 13.09.2005 года № 305 «Об апробации и внедрении областного компонента государственного стандарта общего образования»). В эксперименте участвовали 6 преподавателей и 199 уч-ся.

Таблица 7.

Областной компонент образовательного стандарта общего образования	Образовательное учреждение	Ф.И.О. преподавателя, ведущего курс
«История Московской области», 7-8 классы	МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4», МОУ «Лицей № 6»	Ларина Н.Н. Ольчева Л.В.
«Родное Подмосковье», 8-9 классы	МОУ «Косяковская средняя общеобразовательная школа»	Коняшкина Т.А.
«Московская область – субъект Российской Федерации», 9 класс	МОУ «Косяковская средняя общеобразовательная школа», МОУ «Лицей № 6»	Коняшкина Т.А. Бочарова И.М.
«Русское речевое общение», 10-11 классы	МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4», МОУ «Лицей № 6»	Бугаева Е.Ф. РябининаГ.П.

Данные курсы обеспечены учебниками, рабочими тетрадями для учащихся и методическими пособиями для учителей. Преподаватели, работающие по учебным пособиям, прошли курсы повышения квалификации, участвовали в проведении конференций, практических семинаров-совещаний.

В 2007 году на базе района организованы курсы повышения квалификации для учителей географии «Актуальные проблемы географии». Одним из основных вопросов вышеуказанных курсов – вопрос о введении регионального компонента в учебные планы общеобразовательных учреждений.

В 2007/08 учебном году в 10 образовательных учреждениях успешно ап­робируется региональный компонент образователь­ного стандарта общего образования по предметам:

• «История Московской области»,
  
• «Родное Подмосковье»,
  
• Русское речевое общение»,
  
• с этого учебного года введен еще один ком­понент «Духовное краеведение Под­московья».
  

Школы № 3 (директор Наумова Е.Ф.), «Гармония» (директор Жукова Н.В.) являются базовыми для преподавания основ Православной культуры.

Стратегическим направлением инновацион­ного развития стала работа с одаренными детьми. По программе «Одаренные дети» лицей № 6 и гимназия № 1 тесно сотрудничают с Коломенским го­сударственным педагогическим институтом;

• школа № 23 - с Московским авиционно-технологическим институтом,
  
• лицей № 22 - с Российским Университе­том дружбы народов, МГОУ;
  
• школа № 4 – со Вторым медицинским ин­ститутом,
  
• школа № 3 – Российским государственным гуманитарным университетом;
  
• школа № 7 - с Московским университетом инженерной экологии, и т.д.
  

что позволяет учащимся занимать призовые места в областных и Всероссийских олимпиадах, творческих конкурсах и конкурсах исследовательских работ.


В средних профессиональных, высших учебных заведениях района осуществляется масштабная работа по внедрению сис­темы дистанцион­ного образования, оказывается под­держка высшим и образовательным учреждениям в приобрете­нии лабо­раторного оборудования. Традиционными стали совме­стные на­учно-практические конференции студентов и школьни­ков, аспи­рантов, ученых и специалистов РосНОУ, МГОУ, РГГУ.

Укрепляются отношения с педагогическими коллективами начальных профессиональ­ных образовательных учреждений. В 2006/07 учебном году руково­дители образовательных учреждений познакомились с системой работы педагогического коллектива ПУ № 44 (руководитель Куцко Ю.Б.) и с опытом организации учебно-воспитательного процесса профес­сионального лицея № 15 (директор Чекрыжова В.В.).

Качественное образование должно быть доступно для всех школьников – городских и сельских. Отсюда в работе по разви­тию сети общеобразовательных учреждений главным стано­вится создание для максимально возможного числа школьников всех условий, ведущих к качественному образованию.


Ш. Реализация социальной функции системы дополнительного образования.

1. Характеристика системы дополнительного образования.
   

Результаты и эффекты ее деятельности.


Развитие сети учреждений дополнительного образования детей и сохранение бюджетного финансирования этой системы является ключевым условием для разностороннего развития учащихся и важным звеном в вопросах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Охват школьников дополнительным образованием составляет – 83%, причем непосредственно на базе школ свыше 70 %. Около 35 % школьников занято в двух и более объединениях учреждений дополнительного образования детей: образования, культуры и спорта. Для сравнения в системе образования Московской области охват учащихся общеобразовательных учреждений дополнительным образованием в 2006 году составил – 51,62%.

Всего в 11 учреждениях дополнительного образования занято 7740 учащихся.

В этих учреждениях имеются все условия для самореализации ребенка, формирования и развития творческих способностей и интересов детей любого возраста.

Диаграмма 1.Направления дополнительного образования,

реализуемые в 2006-2007 уч.



Однако статистические данные показывают, что большая часть дополнительных образовательных услуг, оказываемых 11 учреждениями дополнительного образования детей, осуществляется на базе общеобразовательных учреждений (до 70 %).

Управление об­разования уделяет осо­бое внимание:

- военно-патрио­тическому воспитанию: спортивные совместные игры «Защитник Отече­ства», «Отчизны верные сыны», военные сборы; проводится профилактика наркомании, токсикомании, табакокурения.

- духовно-нравственному воспитанию, используя разнооб­разные формы внеурочной и внеклассной работы: конференции, конкурсы, викторины, интеллектуальные марафоны, клубы старшеклассников, где старшеклассники обсуждали проблемы толерантности (РМО учителей истории «О роли книги в совре­менной жизни»; РМО учителей литературы и английского языка «Место искусства в обществе») старшеклассники встречались с носителями английского и немецкого языка. Такая форма спо­собствует развитию коммуникативных способностей у подрост­ков.


Итоги районных внешкольных мероприятий, проведен­ных МОУ ДОД показывают, что уровень участия учащихся об­разовательных школ достаточно широк для всех возрастных ка­тегорий.

Мероприятия охватывают практически все направления, это:

- «Лидер-класс», организован для школьного самоуправ­ления;

- интеллектуально-познавательные игры для старше­классников и младших школьников.

- различные конкурсы детского рисунка, творческих ра­бот, чтецов и т.д.

В образовательных учреждениях Воскресенского района действуют детские объединения такие как:

• организация скаутов Воскресенска в рамках Рос­сий­ского ска­ут­ского дви­же­ния;
  
• От­ряд юных ин­спек­торов дви­же­ния;
  
• Военно-спортив­ный клуб;
  
• Районная лига школьных команд КВН;
  
• Районная школа "Лидер";
  
• Секция "Школа безопасности";
  
• Клуб старшеклассников.
  

Участие в региональных и областных мероприятиях от­личаются своим многообразием. И не во всех мероприятиях принимают участие дети из неблагополучных се­мей, состоящих на учете в ОДН, КДН или относятся к статусу «подросток группы риска». Эти подростки практически не за­действованы в мероприятиях воспитательного характера, кото­рые являются эффективным профилактическим и предупреди­тельным методом в работе с такими детьми. Занятость несовер­шеннолетних именно этой группы детей должна быть приори­тетной в воспитательной работе.

За 2006-2007 учебный год - учащимися общеобразова­тельных учреждений - совершено 8 преступлений (кража, гра­бежи, угон машин). Активность правонарушений зарегистриро­вана по Новлянскому микрорайону – 21 преступление и селу Виноградово – 9 преступление имущественного характера.

По информации ОДН на учёте - состоит 283 несовершен­нолетних правонарушителей, из них 101 - учащиеся школ. По итогам сводки субъектов профилактики были привлечены к ответственности несовершеннолетние за: распитие спиртных напитков – 23, организацию и участие в драках – 21случай. Эти факты отрицательно влияют на качество образова­тельной деятельности.

Решение проблем детства и семьи назвал в числе приори­тетов государственной политики Президент России. «Каждый ребенок имеет право на разностороннее развитие, социализа­цию, получение поддержки в трудной жизненной ситуации». Образовательные учреждения должны проводить комплекс ме­роприятий по правовой тематике, осуществляя тесное взаимо­действие с субъектами профилактики, согласно решению авгу­стовской конференции 2006 года: с управлением Социальной защиты населения, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, отделом по делам несовершеннолетних, управ­лением внутренних дел и общественными организациями – со­ветом директоров и советом ветеранов.

Коллегии при управлении образования заслушала руко­водителей ряда образовательных учреждений об организации профилактики безнадзорности и правонарушений в образова­тельных учреждениях, о социально-педагогической поддержке детей группы риска. Руководителям дополнительного образования рекомендовано вовлекать таких детей в кружки и секции. В 2007 году в части оптимизации работы дополнительного образования были пере­смотрены виды и профили кружковой работы в Центрах вне­школьной работы, организовались: техническое направление, православное, художественно-эстетическое. Возросла доля уча­стия в спортивных мероприятиях отделения «Лыжная гонка», закончились ремонтные работы по улучшению самой лыжной базы. В школах района создана целостная система позитивной профилактики учащихся: для учащихся 1-4 классов: «Полезные привычки», «Все цвета, кроме черного», «Разговор о правильном питании»; «Полезные навыки» для учащихся 5-7 классов и далее «Здоровый выбор» для 8-11 классов. Эти программы формируют установку на здоровый образ жизни и отрабатывают навык позитивного выбора. Ежегодно данные программы охватывают свыше 90 % школьников.

В рамках Федерального и регионального эксперимента «Школьный инспектор», в школах района реализуется межведомственный муниципальный проект «Профилактика ДДП».

В течение 3-х последних лет отмечается позитивная динамика предупреждения правонарушений среди учащихся: на учете в ОДН состоит 107 чел. Сменилась структура административных правонарушений. По сравнению с прошлым годом уменьшилось предъявляемая статья (кража) и (разбой), но возросло угон машин и пивной алкоголизм.

Все образовательные учреждения города и района, в том числе начального профессионального образования, принимают активное участие в подготовке и проведении акций и мероприятий весеннего и осеннего антинаркотического марафона «Нет наркотикам!».


3.2. Организационно-массовая работа

для учащихся образовательных учреждений.:

1. Викторина для старшеклассников «Русская семья: православные традиции и обряды» (сентябрь 2007г.) Приняли участие 17 МОУ. Лучшими признаны работы учащихся:
   

- Зинина И., уч-ся 8 кл. ( гимназия № 1);

- Вилкова М.., уч-ся 10 кл. (лицей № 6);

- Страшнова К. уч-ся 4 кл. (лицей № 22)

2. Конкурс творческих работ «Самая красивая, добрая и милая», посвященный Всероссийскому Дню матери (ноябрь). В конкурсе приняло участие 15 общеобразовательных учреждений. Выдержки из лучших работ учащихся (гимназия №1, СОШ № 2, 5, 6, 11, 17, 18, 20,24, 26, Степанщинская, лицеев № 6, 22) были опубликованы в районной газете «Искра-ТВ».