Учебный план 10 Выполнение государственных программ 11 Реализация федеральных государственных стандартов нового поколения 15 Мониторинг учебных достижений. 18
| Вид материала | Анализ |
| 4.10. Работа со слабоуспевающими учащимися. Цель проверки |
- План работы методического объединения ссуз саратовской области по укрупненной группе, 52.12kb.
- Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе средствами образовательной, 1546.73kb.
- Интернет-конференция с 1 марта 2012г. Проблемы внедрения федеральных государственных, 35.17kb.
- Приказ №205 от 29. 08. 2011г. План учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного, 686.97kb.
- План работы кафедры начального и эстетического образования на 2011 2012 учебный год, 767.39kb.
- Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных, 1010.14kb.
- План работы кафедры учителей начальных классов 2011 2012 учебный год, 34.52kb.
- Положени е, 55.66kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения «Девятинская начальная, 853.54kb.
- План график мероприятий по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов, 107.5kb.
4.10. Работа со слабоуспевающими учащимися.
В октябре 2011 г была проведена плановая проверка работы учителей-предметников со слабоуспевающими учащимися
Цель проверки: изучить систему работы учителей с учащимися группы «риска»
Задачи:
1. составить банк учащихся группы «риска»
2. изучить систему работу учителей-предметников со слабыми учащимися,
3.определить уровень взаимодействия учителей-предметников с классными руководителями, родителями учащихся в решении задач по успешности обучения детей,
3. наметить управленческие решения по регулированию деятельности учителя со слабоуспевающими учащимися
Сроки проверки: октябрь- ноябрь
В ходе проверки были проведены следующие мероприятия:
1. Индивидуальные беседы с учителями-предметниками: Грубовой Р.И, Миняевой В.М, Лонкиной Н.В, Канаевой Л.Л
Цель беседы: выявление форм и методов работы с учащимися низкомотивированными на учебу.
2. Посещение групповых занятий: математика (8б и 9б кл.), русский язык (8б и 9б кл.). Цель посещения: выявить, как учитываются индивидуальные особенности слабых учащихся при определении методики проведения групповых занятий.
3. Беседы с учащимися: Цель: выявление отношения учащихся к занятиям, к восприятию ими учебного материала.
4. Проверка поурочных планов учителей. Цель: изучение планирования работы на уроке со слабыми учащимися.
В процессе индивидуального собеседования с учителями-предметниками были выявлены учащиеся, слабомотивированные на учебу:
| класс | ФИ уч-ся | Предмет | ФИО учителя |
| 2а | Горбань Артем Горбань Артем Гофман Анастасия Григорьева Ульяна Гусарова Алена | Русский язык Математика Математика Математика Математика | Дмитриева С.А Дмитриева С.А Дмитриева С.А Дмитриева С.А Дмитриева С.А |
| 2б | Мишкина Екатерина Балакин Дмитрий Альжанова А Афонькин Дмитрий | Математика Математика Математика Математика | Рафикова В.А Рафикова В.А Рафикова В.А Рафикова В.А |
| 3а | Финогеева Полина Ткачук Иван Дашков Тимур Делов Костя Ковалевский Павел Кузнецов Данил Самсонов Андрей | Математика Математика Математика Русский Русский Русский Русский | Русскина Л.И. Русскина Л.И. Русскина Л.И. Русскина Л.И. Русскина Л.И. Русскина Л.И. Русскина Л.И. |
| 3б | Казаев Максим Казаев Максим Сай Наталья Плигина Анастасия Плигина Анастасия Масловский Алексей | Математика Русский язык Математика Математика Русский язык Русский язык | Столярова В.П Столярова В.П Столярова В.П Столярова В.П Столярова В.П Столярова В.П |
| 4б | Хабибуллина Карина Овчинникова Анастасия Лазарев Анатолий Раянов Альберт Савин Сергей | Математика Математика Математика Математика Математика | Таркина Т.Н. Таркина Т.Н. Таркина Т.Н. Таркина Т.Н. Таркина Т.Н. |
| 5а | Вдовина Виктория Мельникова Светлана Вдовина Виктория Мельникова Светлана | Математика Математика Русский язык Русский язык | Грубов П.В Грубов П.В Канаева Л.Л. Канаева Л.Л. |
| 5б | Тухватуллин Радиф Тухватуллин Радиф Мишкина Виктория | Русский язык Математика Математика | Яшина Г.А Лонкина И.С Лонкина И.С |
| 6 | Сонин Максим Скрипник Михаил | Математика Математика | Лонкина Н.В Лонкина Н.В |
| 7а | Кушнир Владимир Кушнир Владимир Шнурков Андрей Милосердов Игорь Гусарова Татьяна Кушнир Владимир Кушнир Владимир Шнурков Андрей Милосердов Игорь Гусарова Татьяна | Информатика Математика Математика Математика Математика Русский язык Русский язык Русский язык Русский язык Русский язык | Куркина Е.В Лонкина Н.В Лонкина Н.В Лонкина Н.В Лонкина Н.В Канаева Л.Л. Канаева Л.Л. Канаева Л.Л. Канаева Л.Л. Канаева Л.Л. |
| 7б | Ишназаров Руслан Ишназаров Руслан Жданов Александр Жданов Александр Исламгулов Рамазан Яшина Елена Исламгулов Рамазан | Математика Русский яз Математика Русский язык Математика Русский язык Русский язык | Грубов П.В Яшина Г.А Грубов П.В Яшина Г.А Грубов П.В Яшина Г.А Яшина Г.А |
| 8а | Столбоушкин Антон Хайбрахманов Салават Хайбрахманов Салават Барабаш Светлана Бредихин Игорь Бредихин Игорь Матюнин Владимир | Русский язык Русский язык Математика Русский язык Русский язык Математика Русский язык | Яшина Г.А Яшина Г.А Лонкина Н.В Яшина Г.А Яшина Г.А Лонкина Н.В Яшина Г.А |
| 8б | Аленин Николай Зиятова Юлия Зиятова Юлия Зиятова Юлия Гусарова Марина Гусарова Марина Асабина Алина Даллакян Артур Даллакян Артур | Математика Математика Английский яз Математика Химия Английский яз Математика Информатика Английский яз | Грубова Р.И Грубова Р.И Рекова Г.А Грубова Р.И ТкачукТ.М Рекова Р.А Грубова Р.И Куркина Е.В Рекова Г.А |
| 9б | Еремеев Антон Самарцев Николай Данилова Анна Данилова Анна Соломатина Дарья Францев Владимир Францев Владимир Данилов Анна Самарцев Николай Еремеев Антон Самарцев Николай Данилова Анна Данилова Анна Францев Владимир | Математика Математика Математика Физика Физика Физика Математика Экономика Экономика Химия Русский язык Русский язык Русский язык Русский язык | Лонкина Н.В Лонкина Н.В Лонкина Н.В Лонкина И.С Лонкиан И.С Лонкиина И.С Лонкина Н.В Ткачук Е.А. Ткачук Е.А. ТкачукТ.М Канаева Л.Л. Канаева Л.Л. Канаева Л.Л. Канаева Л.Л. |
Среди причин, влияющих на учебу были названы следующие:
- недостаточный уровень развития мыслительной деятельности,
- низкий уровень навыков учебного труда;
- неготовность к интеллектуальному и эмоциональному напряжению;
- отсутствие стимула к процессу учения.
Всеми учителями школы, имеющими слабомотивированных учащихся по своим предметам были составлены планы работы с разными формами деятельности: групповые занятия, индивидуальная беседа.
Во время проведения групповых занятий учителя: Канаева Л.Л, Лонкинга Н.В, Яшина Г.А стараются построить свои занятия таким образом, чтобы заинтересовать учащихся, сосредоточить внимание на основах учебной темы. Проверка поурочных планов учителей: Миняевой В.М, Грубовой Р.И показала, что на отдельных уроках имеется дифференциация обучения, учителя проводят индивидуальные задания для слабых учащихся. При проведении групповых занятий учителя: Грубов П.В, Лонкина И.С планируют повторение пройденного материала, рассматривают вопросы итогового контроля, актуализируют знания, полученные на уроках. Все учителя-предметники работают в тесном контакте с классными руководителями, которые доводят до сведения родителей сведения об успеваемости учащихся. Учащиеся: Мишкина Екатерина, Данилова Анна, Аленин Николай из неблагополучных семей и поэтому ни классным руководителям, ни учителям нет поддержки со стороны родителей.
Во время посещенных занятий и по анализу поурочного планирования видно, что учителя-предметники вовлекают детей в посильную для них деятельность, держат их деятельность под контролем. С целью преодоления неуспеваемости кроме групповых занятий учителя: Тарасов А.В, Коркина Н.Е, Овсянникова Л.В проводят индивидуальные занятия во внеурочное время, дают детям дифференцированные задания.
Проверка тетрадей слабых учащихся показала, что не все задания, планируемые учителем, на уроке выполнены. При выполнении домашних заданий у отдельных учащихся: Ишназаров Руслан, Жданов Александр, Исламгулов Рамазан по русскому языку, не всегда имеется выполненное задание. Иногда учащиеся: Данилова Анна, Самарцев Николай, Францев Владимир вообще не приступают к выполнению заданий, иногда выполняют частично.
По работе учителей-предметников в данном направлении можно сделать следующие выводы и рекомендации:
- Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на учебную деятельность.
- Для обеспечения эффективности в обучении использовать в работе индивидуальные карты учебных достижений учащихся (тематический учет знаний, умений и навыков)
- Освоить технологии поддерживающего обучения, создание ситуации успеха.
Управленческое решение:
- Обсудить на заседаниях методических объединений формы и методы работы со слабыми учащимися, а также включить этот вопрос в план работы ШМО учителей.
- Провести повторную проверку работы со слабоуспевающими во втором полугодии.
- Вопрос по работе со слабоуспевающими с контроля не снимать до конца учебного года.