План работы кафедры учителей начальных классов 2011 2012 учебный год

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• План работы школьного методического объединения учителей начальных классов на 2011-2012, 95.83kb.
• Анализ работы методического объединения начальных классов за 2010-2011 учебный год, 1022.88kb.
• План работы методического объединения учителей начальных классов на 2010 2011 учебный, 61.18kb.
• План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
• План работы мо учителей на 2011 2012 учебный год Мероприятия, 282.02kb.
• Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2010-2011 учебный, 106.97kb.
• Задачи м/о учителей начальных классов на 2011 2012 учебный год, 517.41kb.
• Анализ работы методического объединения учителей начальных классов сш№16 в 2007-2008, 397.08kb.
• Анализ работы мо учителей начальных классов гимназии №28 города Костромы за 2010-2011, 275.94kb.
• План работы методического объединения учителей начальных классов на 1 полугодие, 58.8kb.

ПЛАН РАБОТЫ

КАФЕДРЫ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

2011 – 2012 учебный год


Методическая тема кафедры учителей начальной школы:


«Внедрение государственных образовательных стандартов нового поколения на основе системно – деятельностного и компетентностного подхода для реализации требований к результатам подготовки выпускников

I ступени образования».


Задачи работы кафедры:

• изучение ФГОС нового поколения, Образовательной программы «Начальная школа XXI века» для обеспечения полноценного развития готовности ребенка к самообразованию;
  
• проанализировать работу учителей 1-х классов по УМК «Начальная школа XXI века» с целью составить рекомендации для учителей будущих 1-х классов;
  
• выстроить систему работы с учащимися повышенной мотивации для участия их в интеллектуальных соревнованиях.
  
• продолжить работу по определению наиболее эффективных форм, методов и технологий обучения для повышения качества успеваемости учащихся;
  
• составить траекторию профессионального развития для каждого педагога в связи с введением ФГОС второго поколения;
  
• систематизировать накопленный опыт и подготовить его для публикации;
  
• продолжить участие в работе экспериментальных площадок с целью повышения профессионального мастерства учителя;
  
• принять участие в конкурсах проектно - исследовательских работ разного уровня.
  

Пути реализации задач.

1. 
   Провести заседания кафедры учителей начальной школы по темам:
   

Август		«Задачи работы кафедры на 2011 – 2012 учебный год». План работы кафедры.
Сентябрь		«Образовательная программа «Начальная школа XXI века» для обеспечения полноценного развития готовности ребенку к саморазвитию в условиях внедрения ФГОС второго поколения. Определение траектории профессионального развития для каждого педагога в связи с введением ФГОС второго поколения».
Октябрь		«Организация преемственности в обучении и воспитании учащихся на этапах начальной школы и среднего звена. Требования к составлению тематического планирования с учетом программ и ФГОС второго поколения».
Ноябрь		« Итоги окончания I триместра 2011-2012 учебного года. Требования к современному уроку с учетом формирования универсальных учебных действий в технологии деятельностного метода и по программе «Начальная школа ХХI века» в свете ФГОС второго поколения»
Январь		«Интеграция – важный принцип начального образования».
Март		«Дифференциация обучения – путь поддержки индивидуальности ребенка».
Май		«Анализ работы кафедры за 2011-2012 учебный год. Итоги успеваемости».

2. Продолжить сотрудничество с авторами программ и методистами ЦСДП «Школа 2000…» и ОС «Школа 2100» в рамках организации и проведения семинаров, лекций-консультаций.
   

3. Вести индивидуальную работу с каждым учителем по реализации целей индивидуального исследования, опираясь на план использования методических часов учителем.
   

4. Организовать работу с учащимися повышенной мотивации для подготовки их к участию в интеллектуальных соревнованиях.
   

5. Организовать и провести школьный конкурс проектно-исследовательских работ «Истоки-2012».
   

6. Для реализации идей:
   

• обучение строится с учётом психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей;
  
• методика изучения каждого учебного предмета ориентируется на общее развитие ребёнка, формирование учебной деятельности, восполнение его духовной и эмоциональной культуры;
  
• обучение строится на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей
  

- продолжить совместную работу с психологической службой гимназии