Geum.ru

Анализ работы мо учителей начальных классов гимназии №28 города Костромы за 2010-2011 учебный год

Вид материалаАнализ

Содержание


Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной
Создание базы контрольных материалов, способствующих изучению эффективности педагогической деятельности при внедрении стандартов
Выявление и реализация образовательного и творческого потенциала педагогов и детей, создание условия для самореализации личности
Реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем
Участие учащихся в городских конкурсах.
Итоги к/р за год
Русский язык
Успеваемость по классам (средний балл)
Подобный материал:
Анализ работы МО учителей начальных классов

гимназии № 28 города Костромы

за 2010-2011 учебный год


В 2010-2011 учебном году методическое объединение учителей начальных классов МОУ гимназии № 28 города Костромы работало над темой “Формирование ключевых компетенций учащихся начальной школы”.

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующую цель:

создать условия, способствующие повышению педагогического мастерства по формированию у школьников ключевых компетенций при постепенном переходе к стандартам нового поколения.


Задачи работы МО:
  • Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере
  • Обеспечение непрерывности образования учителей через систему повышения квалификации на базе школы по изучению стандартов II поколения в начальной школе
  • Освоение современных образовательных технологий, ориентированных на компетентностное развитие личности обучающихся
  • Развитие у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, накопление опыта коллективных творческих дел
  • Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании; формирование у учащихся потребности в самоконтроле и самооценке
  • Выявление и реализация образовательного и творческого потенциала педагогов и детей, создание условия для самореализации личности учителя, ребенка и родителя
  • Создание базы контрольных материалов, способствующих изучению эффективности педагогической деятельности при внедрении стандартов II поколения в начальной школе
  • Продолжение работы над проектно-исследовательской деятельностью младших школьников
  • Обеспечение преемственности в обучении учащихся


На первом МО были определены основные направление деятельности:


Модернизация содержания и технологии образования в гимназии


1.Повышение профессиональной компетентности педагогов.

2.Создание условий для развития индивидуальных способностей у учащихся гимназии (одаренные дети, слабоуспевающие).

3.Повышение педагогической продуктивности образовательного пространства.


Реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем


1.Работа «Субботней школы развития»

2.Преемственность всех ступеней обучения. Обеспечение успешной адаптации первоклассников и учащихся при переходе со ступени начального образования в среднее звено.



Задачи

2010-2011

учебного года

Анализ работы
Задачи

на 2011-2012 учебный год

1.Повышение профессиональной компетентности педагогов.

Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере.


Обеспечение непрерывности образования учителей через систему повышения квалификации на базе школы по изучению стандартов II поколения в начальной школе.


Создание базы контрольных материалов, способствующих изучению эффективности педагогической деятельности при внедрении стандартов II поколения в начальной школе;


Освоение современных образовательных технологий, ориентированных на компетентностное развитие личности обучающихся;


Повышение педагогической продуктивности образовательного пространства.


Выявление и реализация образовательного и творческого потенциала педагогов и детей, создание условия для самореализации личности учителя, ребенка и родителя


Развитие у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, накапливая опыт коллективных творческих дел


Реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем
В 2010-2011 учебном году в МО начальных классов работало 10 учителей. Все они имеют высшую аттестационную категорию.

В 2010 году четыре учителя успешно прошли переаттестацию это: Стругова А.Ю., Шитикова Н.А., Тлиф Н.А., Богданова О.Н.

Курсы повышения квалификации на базе КОИРО за год прошли 6 учителей: Стругова А.Ю. «Введение ФГОС», «Деятельностный подход как главное условие реализации образовательных стандартов»; Тлиф Н.А. «ОРКСЭ»; Хабибуллина Ю.С., Шитикова Н.А. «Реализация требований ФГОС в начальной школе», «Деятельностный подход как главное условие реализации образовательных стандартов»; Ионова Л.А. «Здоровьесберегающее пространство образовательного учреждения»; Богданова О.Н. «Учитель-исследователь»

В текущем учебном году учителя начальных классов работали над совершенствованием своего мастерства: планово проходили курсы переподготовки при КОИРО, работали по темам самообразования.

Систематически учителя гимназии посещают городские семинары, конференции. Участвовали в дистанционных семинарах: «Модель контрольно-оценочной деятельности» по внедрению ФГОС - Хабибуллина Ю.С, Шитикова Н.А., Стругова А.Ю.; «Рабочие программы по предмету» - Стругова А.Ю., Шитикова Н.А.; «ОРКСЭ. Апробация комплексного учебного курса» – Хабибуллина Ю.С., Ионова Л.А. (размещение материалов на сайте), Тлиф Н.А.; «Школа 2100. Соответствие ФГОС» - Молотилова Т.В., Ионова Л.А.

В течение года было проведено 7 заседаний МО учителей начальных классов. Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников, связанных с введением ФГОС: «Использование современных педагогических технологий на уроке в начальной школе в условиях введения ФГОС нового поколения», «Система оценки учебных достижений учащихся», «Развитие системы УУД, обеспечивающих школьников умением учиться, способности к саморазвитию и самосовершенствованию», «Особенности организации внеурочной деятельности учащихся по ФГОС». Огромное внимание было направлено на изучение документов, материалов по внедрению ФГОС в гимназии. В течение года разработан и частично реализован план – график мероприятий по изучению и внедрению ФГОС. Учителями разработана образовательная программа начального обучения в соответствии со стандартом второго поколения. Создана база контрольных материалов, способствующих изучению эффективности педагогической деятельности (для 1,2, 4 классов). Учителя вторых классов провели Комплексные итоговые работы на соответствие общеучебных умений и навыков учащихся стандартам нового поколения.


Класс
Успеваемость

Учитель

2 «Б»
100%
Ионова Л.А.

2 «В»
100%
Стругова А.Ю.



Для повышения качества образования учителя в начальной школе эффективно внедряют информационные технологии на уроках. По данным темам были заслушаны выступления учителей: Хабибуллиной Ю.С., Струговой А.Ю.

Использование ИКТ на уроках.

Предмет

Ф.И.О педагога
Окружающий

мир
Истоки
Литературное чтение
Технология

Ионова Л.А.
45%
70%
5%



Стругова А.Ю.
50%
50%
10%
5%

Молотилова Т.В.
10%









Хабибуллина Ю.С.
10%









Сурникова Н.Н.
3%









Шитикова Н.А.
6%



8%



Тлиф Н.А.
50%









Богданова О.Н.
5%









Масленникова Л.И.
1%



1%




В школе успешно осуществлялась работа с учащимися по УМК “Школа 2100”, что позволило обеспечить благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей.

Методическим объединением использовались более разнообразные формы проведения плановых заседаний, что позволило проводить заседания с большей активностью.

На весенних каникулах в начальной школе прошли педагогические чтения по теме: «Банк творческих идей по формированию ключевых компетенций учащихся». В данной работе приняли участия все учителя МО. Учителя осветили методику современного урока, с использованием ИКТ; рассказали о новых формах работы на уроке, в том числе и об исследовательской и проектной деятельности учащихся. У каждого учителя накопилось определенное количество мультимедийных проектов. По сравнению с предыдущими годами более качественно составлены рабочие программы по предметам.

Одним из условий успешности образовательного процесса является материально-техническая база кабинетов. В начальной школе кабинет 2-в класса оснащен компьютером и проектором, и один ноутбук и проектор используются для проведения уроков и внеклассных мероприятий при необходимости. В кабинетах учителей начальных классов накоплен богатый дидактический материал, что, безусловно, способствует оптимизации учебного процесса. Проверка кабинетов учителей начальных классов при самоаттестации.


Ф.И.О. педагога
Соответствие перечню %
Методическая оснащенность
Нормативно-правовая база
Соблюдение правил ТБ и санитарное состояние
Итог в баллах
Рейтинг по школе

Молотилова Т.В.
71
13
5
4
35
3

Сурникова Н.Н.
71
13
5
4
35
3

Ионова Л.А.
71
13
5
4
35
3

Стругова А.Ю.
71
14
5
4
35
3

Елизарова В.А.
73
13
5
4
31
5

Тлиф Н.А.
55
13
5
4
31
5

Хабибуллина Ю.С.
53
13
5
4
31
5

Шитикова Н.А.
78
14
5
4
35
3


Для развития творческого потенциала учащихся, для их самореализации в начальной школе служит внеклассная деятельность по предмету. В ноябре прошла Неделя русского языка и литературы. Учащиеся 1-2 классов выпустили газеты «Русская речь», в классах прошли предметные КВНы. В марте прошел День науки. Учащиеся 3-4 классов подготовили проекты, защитили их перед одноклассниками . 1-2 классы стали участниками игры по станциям «На просторах Галактики». Ребята смогли показать свои знания в области освоения космоса, подготовить проекты воздушных кораблей, стать участниками интересных конкурсов и викторин. День науки прошел на достаточно высоком уровне. Учащиеся 2 «Б» продолжили изучение этой темы и представили новые проекты.

Учащиеся активно участвовали в международной игре-конкурсе “Русский медвежонок”, в международной игре-конкурсе “Кенгуру”, в городских конкурсах.
“Русский медвежонок”
“Кенгуру”




Количество участников
Лучший результат
Количество участников
Лучший результат

2 «А»
11
84,86
8
87,93

2 «Б»
14
82,18
12
86,96

2 «В»
12
81,2
14
94,79

3 «А»
25
89,98
-



3 «Б»
17
86,49
15
97,16

4 «А»
20
100%
22

2 победителя

4 «Б»
18



20



В текущем учебном году учащиеся начальной школы активно участвовали во внеклассной работе гимназии, приняли участие во многих городских, областных и международных конкурсах. Заняли призовые места. (Таблица, приложение1)


Учителя начальных классов активно используют внеурочные формы работы по предмету, что способствует мотивации учебной деятельности учащихся. В текущем учебном году проведены: интеллектуальные игры по математике в 3-4 классах, конкурсы «Люби и знай свой край» 1-2 классы, организована работа кружка «Юный ритор» в 1а классе, мини- спектакль «Спор букв»- 1а, спектакль «Кошкин дом» в 1в классе, викторины по окружающему миру и литературному чтению, «Конкурсы Знатоков» по предметам, выступления в «Географическом обществе»- 2 классы, сочинения «Проба пера», конкурс «Наши таланты», экскурсии и др.


Особое внимание обращено на проблемы преемственности всех ступеней обучения. Обеспечение успешной адаптации первоклассников и учащихся при переходе со ступени начального образования в среднее звено способствует качеству образования в гимназии.

В адаптационный период учителя 1-х классов, руководствуясь рекомендациями, проводили ежедневно нестандартные уроки. Проведена педагогическая диагностика учащихся. Администрацией гимназии и руководителем МО были посещены уроки в 1-х классах. Выявлены учащиеся, которым необходима помощь учителя–логопеда или психолога. Выявлены проблемы и пути их решения. Проведены родительские собрания по теме «Трудности адаптации первоклассника в школе»

Итоги педагогической диагностики на готовность к обучению

Уровень
Высокий
Средний
Низкий
Количество учащихся в классе
Количество учащихся продиагност.

1а
12
8
5
28
25

1б
13
16
-
29
29

1в
10
15
4
30
29

итог
35
39
9







В 4-х классах учителя в мае были готовы провести уроки для учителей-предметников, но, к сожалению, учителя среднего звена уроки не посетили. В 4 классах проведены итоговые контрольные работы, которые показали хороший уровень обученности детей и готовность обучаться на следующей ступени. Необходимо более тесно развивать сотрудничество всех участников образовательного процесса

С октября по апрель в гимназии работала «Субботняя школа развития детей шестилетнего возраста» под руководством Елизаровой В.А., автором программы. Дети обучались по четырем направлениям: развитие математических представлений, развитие речи, моторика, музыка. Курсы посетило – 240 детей. Проведено родительское собрание по теме: «Как подготовить ребенка к школе». По окончании курсов родителям даны рекомендации.

Цель работы методического объединения достигнута. Работу МО считать удовлетворительной.


Продолжить работу по непрерывному совершенствованию уровня педагогического мастерства педагогов.


Повысить квалификацию педагогов по проблеме перехода на новые учебные стандарты; разработать график повышения квалификации через КОИРО; произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;


Продолжить работу по формированию базы КИМ в соответствии с ФГОС.


Внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы


Обновление материально- технической базы кабинетов, накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС


Продолжить работу по выявлению и реализации творческого потенциала учащихся во внеклассной и внеурочной деятельности.


Организовать более тесное сотрудничество с учителями – предметниками среднего звена по преемственности для успешной адаптации пятиклассников



Приложение1

Участие учащихся в городских конкурсах.


класс
конкурсы
Количество участников
Лучший результат

1 «Б»
«Заюшка-заюшка»
1 чел.



1 «В»
Городской конкурс чтецов
1 чел.
Диплом 2 степени в городе в Диплом 2 степени в области




Конкурс «Цветы для Снегурочки»

1 чел
Диплом

2 «А»
«Красивописание»
5чел
Благодарственные письма




«Весенний Олимп»,
1 чел






Конкурс сочинений «Моя семья»
4 чел в классе

1 чел



2 «Б»
«Красивописание»
5 чел
Диплом




«Весенний Олимп»,
1чел






« Животные в космосе»
1 чел
Благодарственные письма

2 «В»
«Красивописание»
8 чел
Благодарственные письма




Городской конкурс чтецов
1 чел






« Животные в космосе»
1 чел
Благодарственные письма




Конкурс новогодней игрушки
3 чел.
Диплом




Городской конкурс сочинений «Моя семья»
6 чел в классе

1 чел



3 «А»
«Весенний Олимп»,
1чел



3 «Б»
«Красивописание»
28 чел
Диплом 2 степени

3место в финале




«Весенний Олимп»,
1 чел






«Вифлеемская звезда»

Зимняя фиеста (междунар. фестиваль)
1 чел.


1 чел
2 место


1 место

4 «А»
Молодежный чемпионат «Старт»

«Весенний Олимп»,
22 чел


1 чел.



4 «Б»
«Весенний Олимп»,
1 чел






Конкурс сочинений «Моя семья в истории страны»
1 чел
1 место область

3 место по России




Кукла Снегурочка
1чел.
2 место




Математические бои
3 чел
Диплом 1 степени г. Кострома




Святые заступники Руси
3 чел.
Участие




Знатоки русского языка
1 чел
3 место в город. олимпиаде




Золотое руно
8 чел.

1 место по России




Молодежный чемпионат «Старт»
11 чел





АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ И УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ за 2010-2011 учебный год


В текущем учебном году была продолжена работа по совершенствованию системы контроля уровня достижений учащихся, качества обучения. На заседаниях МО анализировались причины неуспеваемости учащихся, намечались пути помощи детям по усвоению программных требований.

Итоги к/р за год


предмет
Класс

2а
2б
2в
3а
3б
4а
4б

Русский язык

(диктант)
СО

68,6
69,1
72,6
74
66
63.3
68,9

КЗ
76,9
79,3
89,3
80,6
86
76
86,6

Успев.
100



100
100
100
88
100

Математика

(комбинир.

к/р)
СО

50
55,1
61,9
78
56
72,8
63,4

КЗ
38,4
50
67,9
83,4
66
80
82,7

Успев.
96,1



96,4
100
100
100
100


Высокий уровень качества знаний по математике в 3а, 4б классах; по русскому языку во 2в, 3б, 4б классах.


Русский язык


Анализ ошибок, допущенных учащимися в диктанте, показал, что наиболее типичными ошибками являются:

Пропуск, замена, искажение букв, слогов, слов

Написание безударной гласной, проверяемой ударением

Падежные окончания существительных (4 классы)


Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно выделить наиболее важные из них, такие как:

Отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности, высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;

Ярко выраженная логопедическая проблема, а также дислексия и дисграфия у отдельных учащихся во 2-3 классах.

Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединением учителей словесности.

Рекомендации. В целях повышения грамотности учащихся 1 ступени обучения необходимо:

Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;

Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;

Сотрудничество с логопедической службой.

Всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.


Математика


Среди причин, лежащих в основе выявленных в ходе проведения итоговых работ по математике ошибок, допущенных учащимися, можно выделить следующие, наиболее существенные:

Недостаточный уровень сформированности у учащихся младших классов общего способа работы над задачей (анализ условия задачи, составления плана решения задач, реализация принятого плана с пояснением действий и проверка решения);

Слабый навык сформированности у учащихся контроля и самоконтроля;

Отрыв отдельных теоретических знаний от практики (от умения применять на практике полученные знания).

Проблема повышения уровня математической подготовки учащихся начальных классов как в плане развития, так и в плане формирования вычислительных навыков и умений решать задачи, остается важной для методического объединения и школы в ближайшее время.

Рекомендации. В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших классов необходимо:

Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

Совершенствовать навыки решения всех типов задач.


Результаты обучения во всех классах признаны удовлетворительными.

В целом уровень подготовленности учащихся, заканчивающих начальную школу в 2010/2011 учебном году, можно оценить удовлетворительно.


Успеваемость по классам (средний балл)

предмет
Учитель

Класс

СБ
Успев
КЗ
СО
Динамика КЗ
Динамика

СО

Русский язык
Сурникова Н.Н.
2а
3,8
100%
74
60,7






Ионова Л.А.
2б
3,9
100%
75,8
62,2









Стругова А.Ю.
2в
4,0
100%
71,4
63,7









Елизарова В.А.
3а
3,7
100%
90,3
62,7
-0.3
+0.2




Тлиф Н.А.
3б
3,8
100%
72
59
-11.0
-7.0

Шитикова Н.А.
4а
3,8
100%
71,4
59,8
+3.6
+1.0




Хабибуллина Ю.С..
4б
3,7
100%
60
58
- 17.4
- 4.3

Математика
Сурникова Н.Н.
2а
3,8
100%
77,7
59,1






Ионова Л.А.
2б
3,8
100%
68,9
61,5









Стругова А.Ю.
2в
3,7
100%
64,3
55,3









Елизарова В.А.
3а
3,7
100%
90,3
62,7
+6,7
-34,1




Тлиф Н.А.
3б
3,9
100%
76
62
+15,0
- 14,0




Шитикова Н.А.
4а
3,8
100%
71,4
59,8
- 4,3
+ 5,3




Хабибуллина Ю.С..
4б
3,8
100%
67
59
+2.5
+1.5

Литера

турное чтение
Сурникова Н.Н.
2а
4,5
100%
100
82,6






Ионова Л.А.
2б
4,5
100%
100
82,6






Стругова А.Ю.
2в
4,3
100%
89,2
76,4









Елизарова В.А.
3а
4,9
100%
100
95,4
+ 3.2
+2.9




Тлиф Н.А.
3б
4,6
100%
100
86



+ 6.0

Шитикова Н.А.
4а
4,1
100%
92,8
71
+7.1
+ 4.6

Хабибуллина Ю.С..
4б
4,2
100%
87
72
- 2.7
- 4.3

Окружающий мир
Сурникова Н.Н.
2а
4,1
100%
92,5
71,2






Ионова Л.А.
2б
4,3
100%
89,6
74,7






Стругова А.Ю.
2в
4,2
100%
89,3
71,3









Елизарова В.А.
3а
4,4
100%
96,8
79,4
+ 21.3
- 17.4




Тлиф Н.А.
3б
4,4
100%
100
80
+ 4.0
- 4.0




Шитикова Н.А.
4а
4,0
100%
85,7
65,1
- 1.9
+ 2.8




Хабибуллина Ю.С..
4б
4,0
100%
87
66
+3.2
+0.4

Истоки
Сурникова Н.Н.
2а
4,5
100%
100
82,6









Ионова Л.А.
2б
4,7
100%
100
91,3






Стругова А.Ю.
2в
4,4
100%
100
76,9






Елизарова В.А.
3а
4,7
100%
96,8
89,8
- 3.2
- 11.2




Тлиф Н.А.
3б
5
100%
100
100



+3.0




Шитикова Н.А.
4а
4,8
100%
100
93,3
+7.2
+23.3




Хабибуллина Ю.С..
4б
4,5
100%
100
84



-1.0

Техноло

гия
Сурникова Н.Н.
2а
4,6
100%
100
85,3






Ионова Л.А.
2б
4,7
100%
100
89,1









Стругова А.Ю.
2в
4,9
100%
100
88,4









Елизарова В.А.
3а
5
100%
100
100









Тлиф Н.А.
3б
4,9
100%
100
98









Шитикова Н.А.
4а
4,8
100%
100
93,3









Хабибуллина Ю.С..
4б
4,4
100%
100
78







По итогам 2010/2011 учебного года по всем учебным предметам государственная программа (практическая и теоретическая части) выполнена полностью.

Учителям начальных классов тщательно проанализировать результаты своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на уровень преподавания.

Несмотря на усилия работающих учителей, остаются некоторые проблемы: научность, аргументированность, логичность речи учителя при защите урока; необходимо повысить уровень качества обученности при помощи составления индивидуальных программ, отслеживания роста ученика при помощи мониторинга; проведение конкурсов среди учащихся параллели или внеклассной работы по предметам. В текущем году учителя начальных классов не участвовали в конкурсном движении.


Исходя из задач, которые стоят перед школой на современном этапе, МО учителей решило продолжить работать в 2011-2012 учебном году по теме:


Тема: Формирование ключевых компетенций учащихся начальной школы при переходе к стандартам нового поколения. ФГОС – стандарт второго поколения.


Цель: создать условия, способствующие повышению педагогического мастерства по формированию у школьников ключевых компетенций при постепенном переходе к стандартам нового поколения.


Задачи:


1.Повысить квалификацию педагогов по проблемам:


- переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые компетентности обучающихся):

- проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций;

- произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

- внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы

- накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС;

- освоить технологию создания компетентностно – ориентированных заданий;

- внедрить в процесс обучения мониторинг процесса формирования ключевых компетенций младшего школьника;

- совершенствовать формы работы с одаренными учащимися;

- осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся;

- использовать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности учащихся;


Анализ результатов 20010-20011 учебного года позволил сформировать рекомендации, которые помогают решить главную задачу: дать возможность учащимся получить знания в том объёме, которые им необходимы. При этом особое внимание уделяется развитию личности ребёнка, вооружению его необходимыми умениями и навыками. Разумное сочетание разных методических систем позволяет работать эффективно с учениками разного уровня подготовки.

Анализ работы начальной школы показывает, что, в целом, поставленные задачи решены, чему, безусловно, способствовала четкая, слаженная работа всего методического объединения учителей начальных классов, педагогического коллектива школы.

Работу методического объединения в 2010-2011 учебном году считаю удовлетворительной.


Руководитель МО учителей начальных классов: Стругова А.Ю.