Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Программа |
- Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2010-2011 учебный, 106.97kb.
- Анализ работы методического объединения начальных классов за 2010-2011 учебный год, 1022.88kb.
- План работы школьного методического объединения учителей начальных классов на 2011-2012, 95.83kb.
- План работы методического объединения учителей начальных классов на 2010 2011 учебный, 61.18kb.
- Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2009-2010 учебный, 113.03kb.
- Анализ работы методического объединения учителей начальных классов моу сергеевская, 52.65kb.
- Анализ работы методического объединения учителей начальных классов сш№16 в 2007-2008, 397.08kb.
- Анализ работы районного методического объединения учителей начальных классов за 2010-2011, 41.79kb.
- Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2009-2010, 120.6kb.
- Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов моу «сош, 293.08kb.
Анализ работы методического объединения учителей
начальных классов за 2010—2011 учебный год.
Деятельность методического объединения начальных классов в 2010—
2011 учебном году строилась в соответствии с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы « Пути интенсификации учебно-воспитательного процесса в младших классах с использованием национально-регионального компонента».
Основной целью работы методического объединения учителей начальных классов является создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей и учащихся, направленной на разностороннее развитие личности участников образовательного процесса.
Учителя начальных классов находятся в постоянном поиске новых подходов в обучении и воспитании, которые дают возможность развития творческого мышления младших школьников.
Кадровый состав М\О
| № п\п | Ф.И.О. | Образов. | Пед.стаж | Категория | Класс | Программа |
| 1 | Дудина О.И. | высшее | 29 | 1 | 3 | Школа России |
| 2 | Лебедева Л.С. | Средне-спец. | 30 | 1 | 1 | Школа России |
| 3 | Мичкасская Т.Ф. | высшее | 25 | 1 | 2 | Школа России |
| 4 | Патякина Н.Ю. | высшее | 18 | 2 | 1 | Школа России |
| 5 | Чижова С.В. | высшее | 27 | 1 | 4 | Школа России |
| 6 | Конешева Э.Р. | высшее | 4 | | ГПД | |
Анализ данных, приведенных в таблице, позволяет сделать вывод о том, что в начальной школе работают опытные специалисты.
83% имеют высшее образование, из них 67%--высшее специальное. 17 педагогов имеют стаж работы от 10 до 20 лет. 17%--от 20 до 25лет.
66%--от 25 до 30 лет. Средний стаж работы составляет 22 года.
Приведенные цифры свидетельствуют о наличии определенного опыта работы и достаточно высоком профессиональном уровне учителей начальных классов .
В течение всего учебного года учителя повышали свое педагогическое мастерство через:
-прохождение плановой курсовой переподготовки в ГОУ ДПО(ПК)С
«Мордовский республиканский институт образования»
-участие в городских семинарах
-взаимопосещение уроков
-работы над индивидуальной методической темой
-обобщение опыта собственной педагогической деятельности
-изучение опыта работы лучших учителей города,России.
В течение учебного года учителя начальных классов .прошли курсовую переподготовку по темам:
-Мичкасская Т.Ф. по теме: «Проектная деятельность учащихся как условие реализации компетентностного подхода в образовании».
-Патякина Н.Ю. и Дудина О.И. по теме: «Реализация требований ФГОС в практике учителя начальных классов»
Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства, ориентации их на решение современных задач образования, что в конечном счете, направлено на повышение качества образовательного процесса в начальной школе.
Лебедева Л.С, Чижова С.В, Мичкасская Т.Ф.в 2010—2011 учебном году успешно аттестовались на 1 квалификационную категорию
С целью изучения опыта работы коллег и обмена опытом по вопросам преподавания отдельных предметов в начальной школе было организовано взаимопосещение уроков учителей начальных классов.
Традиционным видом работы в начальной школе стала методическая предметная неделя, которая позволяет учителям и учащимся дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В рамках «Недели начальной школы»
учителями и воспитателями были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия.
1А класс Лебедева Л.С.
Урок русского языка на тему: «Заглавная буква в кличках животных»
1Б класс Патякина Н.Ю.
Урок математики на тему: «Сложение и вычитание»
2 класс Мичкасская Т.Ф.
Урок математики на тему: «Приемы умножения единицы и нуля»
3 класс Дудина О.И.
Урок математики на тему: «Проверка деления»
4 класс Чижова С.В.
Урок математики на тему: «Умножение числа на сумму»
Учитель эрзянского языка Нефедова Е.А.
Урок эрзянского языка на тему: «Дикие животные»
(Идем ракшат)
Учитель эрзянского языка Нефедова Е.А.
«Саразкезе» налксемо» (Игра Курочки)
Творчество С.М. Люлякиной. Конкурс стихов С.М.Люлякиной.
Конешева Э.Р.
Инсценировка мордовской сказки «Лиса и медведь»
КВН « Мордовские народные сказки»
Анализ посещенных уроков показал, что уроки проведены на высоком методическом уровне, с использованием разных приемов и методов обучения, нестандартных форм их проведения.
Ответы младших школьников свидетельствуют о понимании ими содержания изучаемых понятий, об осознании и установлении межпонятийных связей, об умении применять полученные знания.
Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей начальных классов является участие в заседаниях методического объединения.
В течение2010—2011 учебного года было организовано и проведено 5 заседаний по следующей тематике:
- Планирование работы методического объединения учителей начальных классов на 2010—2011 учебный год.
- Совершенствование навыков чтения учащихся 1—4классов.
- Выработка и развитие орфографической зоркости у младших школьников.
- Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках математики.
- Итоги работы методического объединения за 2011—2011 учебный год.
На заседаниях М\О рассматривались теоретические вопросы, связанные с изучением трудных разделов программы и организацией образовательного процесса в начальной школе
В рамках методического объединения был проведен семинар по теме:
«Задачи педагогической деятельности учителя начальной школы по введению ФГОС»
Огромную роль в повышении профессионального уровня педагогов играет их самообразование. Каждый учитель работал над интересующей его методической темой, связанной с единой методической темой М.\О.начальных классов:
Дудина О.И. « Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках математики»
Лебедева Л.С. «Развитие логического мышления на уроках математики»
Чижова С.В. «Формирование навыков правописания безударных гласных»
Мичкасская Т.Ф. «Пути формирования правильного, беглого и выразительного чтения»
Патякина Н.Ю. «Развитие внимания на уроках математики»
Конешева Э.Р. « Реализация концепции краеведческого направления при проведении клубных часов»
Учителя начальной школы и воспитатель ГПД посещали открытые уроки и внеклассные мероприятия, участвовали в работе городских и районных семинаров.
Участие в подобных мероприятиях дает учителям возможность глубже изучить теоретические вопросы, связанные с организацией образовательного процесса в начальной школе, познакомиться с опытом работы коллег из различных общеобразовательных учреждений города, что способствует повышению уровня профессионального мастерства, переоценке и переосмыслению собственных профессиональных позиций.
Обучение в начальной школе велось по программе «Школа России».Учебный процесс производился строго в соответствии с базисным учебным планом. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимой: 1класс—20ч.,2—4классы—25ч. При шестидневной рабочей неделе.
Учебный план на 2010—2011 учебный год выполнен, учебные программы пройдены.Все учащиеся, в том числе и обучающиеся на дому по состоянию здоровья (2чел.), успешно прошли курс обучения за соответствующий класс и переведены в следующий.
Учебный год закончили 95 учеников 1—4-х классов.
Из них 7 отличников, 23 ударника, неаттестованных 3 по причине болезни. Успеваемость по начальной школе 100 %, качество составляет 55 %.
| Класс | Количество учеников | Неуспевающих | Неаттестованных | Отличники | Ударники | % успеваемости | % качества |
| 2 3 4 Всего | 22 18 17 57 | | 1 2 3 | 3 3 1 7 | 11 6 6 23 | 100% 100% 100% 100% | 66% 50% 46% 55% |
Итоги контрольных работ по математике во 2—4 классах начальной школы за 2010—2011учкбный год.
| Класс | Учитель | Стартовый контроль | Полугодовой контроль | Итоговый контроль |
| 2кл. | Мичкасская Т.Ф. | - | - | 95% |
| 3 кл. | Дудина О.И. | 63% | 70% | 82% |
| 4 кл. | Чижова С.В. | 75% | 35% | 93% |
Анализируя данные в таблице, следует отметить, что уровень знаний, умений и навыков учащихся во 2 классе достаточно высокий, в 3 и 4 классах
Типичными ошибками при выполнении контрольных работ по математике являются вычислительные навыки, сравнение и преобразование величин, решение задач в несколько действий.
Учителям начальных классов следует обратить особое внимание на изучение данных тем, максимально дифференцируя работу по выработке специальных знаний и умений. Теоретические вопросы, связанные с изучением данных тем, необходимо включить в план работы М\О на 2010—2011 учебный год.
Итоги контрольных работ по русскому языку во 2—4 классах начальной школы за 2010—2011 учебный год.
| Класс | Учитель | Стартовый контроль | Полугодовой контроль | Итоговый контроль |
| 2 кл. | Мичкасская Т.Ф. | - | - | 86% |
| 3 кл. | Дудина О.И. | 57% | 72% | 93% |
| 4 кл. | Чижова С.В. | 81% | 64% | 93% |
Данные, приведенные в таблице, свидетельствуют о том, что результаты выполнения контрольных работ не стабильны. Однако наблюдается
Типичными ошибками при написании диктантов по русскому языку являются ошибки на пропуск и замену букв. Учителям следует обратить особое внимание на усвоение учащимися алгоритма определения орфограммы в слове, использование проверки обнаруженных орфограмм на основе четко организованной дифференцированной работы. Теоретические вопросы, связанные с изучением выделенных тем следует включить в план заседаний М\О на будущий год.
Результаты итоговых контрольных работ по математике, русскому языку, технике чтения, выполненных учащимися 1 классов, говорят о высоком уровне адаптации младших школьников к условиям обучения и об усвоении программного материала, согласно требованиям образовательных стандартов.
Обобщая вышесказанное, следует отметить, что учителями начальных классов ведется целенаправленная работа по формированию у учащихся специальных и общеучебных знаний и навыков. Итоговые показатели успеваемости учащихся по основным общеобразовательным предметам свидетельствуют о достаточно высоком уровне образовательной подготовки учащихся 2—4 классов. Однако недостаточный уровень сформированности основных компонентов учебной деятельности не позволяет отдельной группе учащихся усваивать учебный материал на высоком уровне. При планировании работы методического объединения на будущий год в качестве приоритетного направления практической деятельности педагогов следует выделить работу по формированию основных компонентов учебной деятельности, развитию навыков самоконтроля учащихся, формированию готовности к дальнейшему обучению.
По результатам наблюдений и анализа деятельности учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя начальных классов в основном правильно и обоснованно отбирают методы, приемы и средства обучения в соответствии с содержанием учебного материала и поставленными целями уроков. Разнообразие приемов и методов, применяемых учителями, эмоциональность подачи материалов, эффективность использования наглядных пособий, дидактического, раздаточного материала позволяют активизировать познавательные способности учащихся, максимально реализовывать учебные возможности каждого класса.
Реализуя дифференцированный и индивидуальный подход, ведется работа с успешными (одаренными) и неуспевающими детьми. На уроках учителя предлагают учащимся разноуровневые задания, работу в порах, в группах, тестовые задания. Проводят дополнительные занятия с неуспевающими и одаренными детьми .Для одаренных детей организуются школьные олимпиады, конкурсы, выставки, соревнования. Победители конкурсов и олимпиад в школе принимают участие в городских мероприятиях, международных конкурсах.
Ученики 2—4 классов приняли участие в международном математическом конкурсе « Кенгуру» , в международной игре—конкурсе «Русский медвежонок» , в международном конкурсе «Человек и природа», в городском конкурсе сочинений и творческих работ « Саранск—мой любимый город», в городском конкурсе чтецов учащихся начальных классов, посвященном 375-летию г.Саранска.
Ученица 3 класса Ершкова Ксения стала победителем ( 2 место в регионе ) международного математического конкурса « Кенгуру»
( учитель Дудина О.И.)
Ученица 3 класса Шувалова Оксана стала призером городского конкурса сочинений и творческих работ «Саранск—мой любимый город»
(Учитель Дудина О.И.)
Неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в начальной школе являются праздники, совместная подготовка к которым сплачивает детей, учит их общению, взаимопониманию и взаимопомощи. Праздники развивают творчество, фантазию, воображение детей, раскрывают их таланты.
Торжественно прошли праздники «Посвящение в первоклассники»
( учителя Лебедева Л.С., Патякина Н.Ю.), « Пусть всегда будет мама»
(учитель Дудина О.И.)
Интересно и познавательно прошла встреча с представителями центра дополнительного образования детей «Куда улетают птицы?», творческая встреча с поэтессой Надеждой Кузиной.
Экскурсия в ГИБДД позволила детям на практике проверить свои знания ПДД.
Так же ученики младших классов приняли активное участие в различных общешкольных праздниках, конкурсах. Это и концерт ко Дню учителя, концерт к 8 Марта, конкурс «Икебана—2010», в сборе макулатуры, в конкурсах рисунка ко дню Матери, ко дню защитника Отечества, «Мой край—Мордовия моя»
В каждом классе в течение всего учебного года проводились тематические классные часы согласно планам воспитательной работы.
В целях реализации здоровьесберегающих технологий традиционно проводились «Веселые старты».На тематических и классных часах проводились всевозможные беседы, конкурсы, посвященные здоровому образу жизни, на уроках проводились обязательные физминутки.
Но все же данная задача в школе реализуется не достаточно. Малое количество учащихся начальных классов посещает спортивные секции. На низком уровне организуется в классах здоровьесберегающая деятельность по таким направлениям, как профилактическая и санитарно-просветительская.
Еженедельно учителями начальных классов проводились дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися, а также с детьми, проявляющими особые способности в процессе обучения.
В 2010—2011 учебном году спланированная работа по преемственности между детским садом и начальной школой велась не на должном уровне, так как родители из близлежащих микрорайонов отказываются вести детей в нашу школу из-за ветхости здания школы и, особенно, ветхости спортивного зала.
Однако учителям все же удалось набрать два первых класса, хотя и не полностью укомплектованных. Были организованы занятия в «Малышкиной школе» с октября по май месяц.
В течение года регулярно проводилась проверка техники чтения. По итогам последней четверти можно сказать, что скорость чтения стала выше во всех классах, но следует больше внимания уделять осмысленности, правильности и выразительности чтения.
В течение учебного года велся мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся 2—4 классов.
Анализ итогов работы за 2010—2011 учебный год показал, что поставленные задачи в основном выполнены.Между тем в работе имелись недостатки:
-не на должном уровне шло изучение и внедрение передового педагогического опыта;
-не высок уровень самоанализа;
-учителя старшего звена не посещали уроки в выпускном классе начальной школы.
Однако эти проблемы решаемы и находятся в центре внимания коллектива методического объединения учителей начальных классов.
Проанализировав состояние методической работы, необходимо разработать в новом учебном году приоритетное направление деятельности и задачи:
1 Исходя из основной научно-методической темы школы и учитывая результаты диагностики за 2010—2011учебный год, вынести на заседания методического объединения трудные вопросы программы:
По русскому языку:
-развитие фонематического слуха;
-развитие орфографической зоркости;
-система работы над безударными гласными в корне слова;
-накопление языкового материала краеведческого содержания с целью
применения в упражнениях разного вида.
По математике:
-отработка вычислительных навыков;
-развитие аналитических способностей детей через алгоритм решения
задач;
-развитие логического мышления;
-накопление математического материала краеведческого содержания,
с целью применения в упражнениях разного вида.
По литературному чтению:
-продолжить работу над выразительностью и скоростью чтения;
-формировать умения работать с текстом ( учить определять основную
мысль текста, тему произведения, озаглавливать части текста и др.);
-продолжить целенаправленную систематическую работу по развитию
у учащихся младших классов творческих, интеллектуальных и
коммуникативных способностей через организацию различных форм
работ;.
-оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем
обучаемости;
-активнее реализовывать краеведческое направление в обучении и вос
питании.