Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №7»
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного, 1331.5kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального общеобразовательного, 2938.88kb.
- Итоги и основные направления деятельности Муниципального, 764.03kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 51.77kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 308.37kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансовой деятельности муниципального общеобразовательного, 1057.2kb.
- Экспертное заключение о деятельности муниципального учреждения Пестяковская средняя, 198.73kb.
Выводы.
Очевидно, для того, чтобы получить требуемый результат, следует определять, отслеживать и контролировать качество учебного процесса, уровень знаний, умений и навыков, получаемых учащимися на каждом предмете учебного цикла.
За несколько лет в школе создана система контроля за качеством преподавания учебных дисциплин, за качеством знаний (уровнем знаний, умений и навыков) учащихся посредством контрольных работ (срезов знаний).
Это способствует выявлению учащихся, имеющих низкий уровень знаний по определенным учебным предметам, организовать коррекционную работу с данной группой учащихся за счет поддерживающих и стимулирующих занятий, индивидуальной работы на уроках. Активизировать использование уровневой дифференциации на уроках.
Содержание всех тестов на базовом уровне. Анализ работ показал достаточный уровень знаний.
- Сводная ведомость выпускников, продолживших обучение в различных учебных заведениях
| Название учебного заведения | 2006/2007 учебный год | 2007/2008 учебный год | 2008/2009 учебный год | |||
| количество | % | количество | % | количество | % | |
| Государственный вуз: | | | | | | |
| Томский университет систем управления и радиоэлектроники | 1 | 1,8% | 3 | 6,8% | 2 | 4,5% |
| Иркутский Государственный технический университет | 4 | 7,5% | 3 | 6,8% | 5 | 11% |
| Иркутский Государственный педагогический университет | 3 | 5,6% | 1 | 2,2% | 7 | 15% |
| Иркутская Государственная сельскохозяйственная академия | 2 | 3,7% | 1 | 2,2% | 4 | 9% |
| Иркутский Государственный Педагогический Университет | 3 | 5,6% | 2 | 4,5% | 2 | 4,5% |
| Восточно-Сибирский Институт Экономики и Права | 2 | 3,7% | 1 | 2,2% | - | - |
| Сибирский государственный технологический университет | 1 | 1,8% | 1 | 2,2% | - | - |
| Байкальский Государственный университет экономики и права | 1 | 1,8% | - | - | 3 | 6,8% |
| Иркутский Государственный Лингвистический университет | 1 | 1,8% | 1 | 2,2% | - | - |
| Иркутский государственный университет путей сообщения | - | - | - | - | 3 | 6,8% |
| Ангарская техническая академия | - | - | - | - | 2 | 4,5% |
| Негосударственный вуз | | | | | | |
| - | | | | | | |
| Техникумы: | | | | | | |
| Иркутский авиационный техникум | 2 | 3,7% | 1 | 2,2% | 1 | 2,2% |
| Саянский химико-технологический техникум | 5 | 9,4% | 3 | 6,8% | 4 | 9% |
| Иркутский техникум физической культуры | | | | | 1 | 2,2% |
| | | | | | | |
| Колледжи: | | | | | | |
| Саянский колледж экономики и управления | 6 | 11% | 5 | 11% | 3 | 6,8% |
| Иркутский педагогический колледж | 1 | 1,8% | 1 | 2,2% | | |
| Иркутский экономический техникум | 2 | 3,7% | 2 | 4,5% | | |
| Саянский медицинский колледж | | | | | 2 | 4,5% |
| Саянский коллежд экономики и туризма | | | | | 3 | 6,8% |
| Учреждения системы НПО | | | | | | |
| ОГОУ НПО ПЛ №25 г. Саянска | 7 | 13% | 8 | 18% | | |
| ОГОУ НПО ПУ № 6 г. Зимы | 2 | 3,7% | 3 | 6,8% | 1 | 2,2% |
| ОГОУ НПО ПУ № 46 г. Ангарска | 7 | 13% | 4 | 9% | | |
| ОГОУ НПО ПУ № 39 г. Ц.Хазан | 3 | 5,6% | 4 | 9% | 1 | 2,2% |
| Г О Д | В С Е Г О | Поступили | |||||
| ВУЗы | Училища | Техникумы, Колледжи | |||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | ||
| 2006-2007 | 53 | 18 | 33 | 19 | 35 | 16 | 30 |
| 2007-2008 | 44 | 13 | 29 | 19 | 43 | 12 | 27 |
| 2008-2009 | 44 | 28 | 63 | 2 | 4,5 | 14 | 31 |
Хочется отметить, что от 33% до 63% выпускников школы являются конкурентоспособными при поступлении в вузы области. Продолжают свое обучение в техникумах и колледжах до 31% выпускников и продолжают свое профессиональное обучение в ОГОУ НПО ПУ и ПЛ от 35% до 4,5%.
7. Методическая и научно-исследовательская деятельность
- Направления методической работы
Научно-методическая деятельность.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые технологии, приемы и формы обучения и воспитания.
Единая методическая тема: Вариативность современного урока как средство формирования ценностно-смысловой ориентации учащихся в условиях модернизации образования.
Цель научно-методической работы: повышение уровня профессионального мастерства педагогов, создание условий адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников.
Задачи научно-методической работы:
-создать условия для развития учителем своих профессиональных и личных качеств, раскрытия творческого потенциала;
- организовать проведение исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности педагогов, проектной деятельности на уроках;
- продолжить работу по анализу, обобщению и распространению инновационного опыта работы педагогов школы;
- освоить и внедрить передовые образовательные технологии, способствующие достижению более высокого качества образования;
- совершенствование системы непрерывного педагогического образования
- провести корректировку учебных программ в условиях обновления содержания образования и перехода на новый базисный учебный план;
- сосредоточить основные усилия методических объединений на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного продолжения обучения по выбранной специальности;
- разработать и внедрить программу развития научно-методической службы в практику работы школы.
В рамках решения поставленных задач были определены следующие приоритетные направления научно-методической работы:
обеспечение управления научно-методической работой школы
обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителей с учетом основных направлений инновационной работы школы
информационное обеспечение образовательного процесса. Издательская деятельность
обеспечение внеклассной работы по учебным предметам
обеспечение инновационной деятельности
| Направление деятельности | Целевая установка | Задачи, мероприятия |
| Обеспечение управления научно-методической работой школы | Планирование деятельности, совершенствование учебно-воспитательного процесса и создание условий для реализации творческих возможностей преподавателей и обучающихся | Педагогические советы Знакомство с результатами педагогической деятельности школы по разным направлениям; способствование ориентации педагогического сознания во взглядах на ключевые вопросы системы ОКО; способствование ориентации педагогического сознания на формирование научно обоснованных представлений о сущности, характерных чертах и основных компонентах воспитательной системы класса и процессе ее создания; анализ работы педагогического коллектива над единой методической темой «Вариативность современного урока как средство формирования ценностно-смысловой ориентации учащихся в условиях модернизации образования Малые педагогические советы Оценка учебной деятельности учащихся в период адаптации; оценка учебной деятельности выпускников основной и средней школы Научно методические советы Приоритетный национальный проект «Образование» в действии на областном, муниципальном уровне; организация работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности; новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения; результаты анкетирования учащихся 9-х классов по выбору профиля, элективных курсов; рассмотрение программ элективных курсов для 9, 10-11 классов; портфолио учащихся (рекомендации классному руководителю) Методические советы по вопросам ППП и ПО: Ознакомление с документацией, принятие положения о системе оценивания учащихся в системе ППП; ознакомление с работой классных руководителей по ведению документации по выявлению способностей, склонностей и образовательных предпочтений учащихся предпрофильной ступени; использование информационно- коммуникативных технологий в учебном процессе в системе ППП и ПО Ознакомление с системой работы педагогов по использованию новых ИКТ-технологий в учебном процессе Инструктивно-методические совещания. Нормативно-правовая база НМР; программно-методическое обеспечение учебного процесса; самообразование учителя и его значение в профессиональном росте учителя; о новых формах аттестации педагогических работников. |
| Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства | Изучение, обобщение передового педагогического опыта, курсовая подготовка педагогов, привлечение к учебно-воспитательному процессу в школе представителей вузов и специалистов других учебных учреждений, сотрудничество с инновационными учебными заведениями города и области | Проблемный семинар «Школа без агрессии: миф или реальность?» Создание условий для формирования позитивных межличностных отношений всех участников педагогического процесса Работа временных проблемных групп Группа 1. «Школьная система оценки качества образования». Группа 2. «Формирование ОУУН учащихся » Группа 3. «Мониторинг воспитательной деятельности классного руководителя» Оказание практической помощи учителю в вопросах затруднений, либо знакомство с инновациями в образовательном процессе Школа педагогического мастерства Оказание методической помощи учителям в вопросах самообразования Аттестация педагогических кадров Работа с аттестующимися учителями по анализу собственной педагогической деятельности Повышение квалификации педагогов Информирование педагогов об инновациях в образовании, повышение информационно-коммуникативной культуры педагогов. Курсовая подготовка в ИПКРО, в ИРО, в ТРЦ, обучающие семинары в городе и в регионе, |
| Информационное обеспечение образовательного процесса. Издательская деятельность | Совершенствование преподавания, включение педработников в деятельность по разработке новых программ курсов. Поиск новых форм и методов образования. Научно-методическое обеспечение образовательных стандартов, разработка недостающих средств обучения. | Разработка (адаптирование) программ элективных (факультативных) курсов Создание условий для развития познавательно-интеллектуальных способностей учащихся, расширение вариативности учебного плана на следующий учебный год в рамках реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения Создание банка информационных и методических материалов Разработки уроков, внеклассных мероприятий, сценариев праздников, сценариев родительских собраний и т.д.; разработки материалов управленческого характера (сценарии педагогических советов); работа на сайте школы; Оформление материалов: - результаты деятельности предметных МО; - педагогические портфели учителей; - результаты работы над темой самообразования или темой исследования. |
| Обеспечение внеклассной работы по учебным предметам | Информирование учащихся о событиях школьной жизни, воспитание интереса и сопричастности к школьным делам, создание условий для развития и саморазвития | Работа школьного телевидения Выпуск роликов о наиболее значимых событиях школы Предметные декады по биологии, химии, географии, физике, математике, черчению, информатике, истории, музыки и ИЗО, физической культуре, ОБЖ, русскому языку, иностранному языку. Формирование навыков самостоятельной теоретической и исследовательской работы обучающихся. Курирование исследовательских работ учащихся. Выступления с докладами на НПК. Подготовка учащихся к предметным олимпиадам. |
| Обеспечение инновационной деятельности | Повышение профессиональной компетенции участников инновационной деятельности | Опытно-экспериментальная деятельность Федеральный эксперимент -«Разработка модели учебно-методического сопровождения в рамках организации профильных классов по направлению «Информационные технологии» Региональный эксперимент -Предпрофильная подготовка в рамках одного ОУ -Внедрение превентивной программы «Полезная прививка Муниципальный эксперимент -«Управляющий совет как современная и эффективная модель самоуправления муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» г Зимы - «Модели организации профильной подготовки в условиях одного учреждения» -Внедрение превентивной программы «Полезная прививка» |
Формы научно-методической работы
Методическая работа в школы представлена организационными формами:
коллективными (семинары, научно-практические конференции, педагогические советы, методическое объединение, временные творческие группы);
индивидуальными (консультации, работа над личной методической темой, школа педагогического мастерства, индивидуальное самообразование).
Разработчиком программы развития школы является творческая группа, в состав которого входят администрация школы и педагогические работники.
Методический совет планирует теоретические, практические и научно-методические семинары, учебно-воспитательные общешкольные мероприятия (предметные недели и декады, олимпиады, научно-практические конференции), организует работу над единой методической темой образовательного учреждения, координирует работу структурных подразделений. На заседаниях МС обычно рассматриваются следующие вопросы:
освоение и использование педагогами школы передовых педагогических технологий и элементов технологий;
организация и проведение общешкольных конкурсов, подготовка и участие в городских, областных, всероссийских конкурсах;
стратегическое и краткосрочное планирование работы, работа по программе развития;
передовой опыт, педагогическое мастерство, его составляющие;
разработка и утверждение экзаменационных материалов;
обсуждение программ элективных курсов, адаптационных программ.
Формы методической работы можно представить по направлениям:
| Направление | Формы |
| Научно- исследовательская и экспериментальная деятельность педагогов | Участие в работе экспериментальной площадки, разработка и апробация программ, участие в научно-практических конференциях, семинарах, публикации в методических журналах и сборниках |
| Руководство проектной и исследовательской деятельностью учащихся | Руководство секцией научного общества, руководство поисковыми, исследовательскими и проектными работами учащихся, консультации. |
| Разработка методической документации | Разработка программ, методических рекомендаций, нормативно-правовой документации (различных положений), экзаменационных материалов, сценариев и т.п. |
| Создание банка информационных и методических материалов | Подготовка разработок уроков, презентаций, методических рекомендаций; разработка совместно с обучающимися медиа-презентаций для уроков, уроков с использованием ИКТ. |
| Повышение квалификации учителей | Индивидуальные консультации, семинары, открытые уроки, взаимопосещение уроков, работа с методической литературой, участие в конкурсах профессионального мастерства |
| Обобщение и распространение педагогического опыта | Сбор материалов, систематизация и обобщение творчески работающего учителя или собственного опыта, оформление материалов (портфолио, доклад, статья и др.), презентация, распространение, мастер-классы, выступления на педсоветах и семинарах. |
Учебно-методическая работа в школе осуществляется через систему предметных ШМО, творческих групп, школу педагогического мастерства Единым координирующим коллегиальным органом управления является научно-методический совет. В его составе администрация школы, руководители ШМО. На научно-методических советах решаются следующие вопросы:
Обсуждение нормативных документов.
Представление авторских педагогических разработок.
Организация и подготовка к итоговой аттестации уч-ся 9 кл.,11 кл.
Анализ работы ШМО
Использование НИТ на уроках и внеклассной работе
Отчёты по темам самообразования.
Научно-методическая работа в школе координируется и направляется научно-методическим советом.
Приоритетные направления деятельности научно-методического совета в истекшем учебном году следующие:
- реализация выполнения образовательных программ и Программы развития «Школы гражданского становления» (2007 – 2012 гг.);
- реализация программы опытно-экспериментальной работы по теме «Управляющий совет как эффективная модель государственно-общественного управления МОУ СОШ№7 города Зимы» (2009-2011)
- решение педагогических проблем, связанных с научно-методическим обеспечением образовательного процесса в школы;
- участие преподавателей и учащихся школы в городских (областных) научно-практических конференциях;
- участие школы в городском и областном образовательных форумах – 2008;2009;
- участие школы в Приоритетном национальном проекте «Образование» (в номинациях «Лучшие учителя»).
Заседания научно-методического совета проводятся при активном участии руководителей школьных методических объединений по предметам, классных руководителей, других структурных подразделений, а также преподавателей и администрации, осуществляющих контроль реализации их решений.
Научно-методический совет организует работу по совершенствованию профессиональной компетентности, педагогической культуры преподавателей, предлагая им такие формы работы:
теоретико-методологические семинары по теме опытно-экспериментальной работы и по проблемам реализации Программы развития проблемные семинары (методическая учеба по темам: «Основные направления модернизации современного образования», «К вопросу о профессиональном стандарте», «Вариативные формы и процедуры аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»);
научно-практические и семинары для преподавателей города и области («Школа 2100» как образовательная система, обеспечивающая реализацию государственной политики построения непрерывного качественного образования»;
сотрудничество и взаимодействие с другими учебными заведениями
педагогические мастерские;
мастер – классы, открытые уроки
Научно-методический совет одновременно является и экспертным советом, который осуществляет анализ авторских, адаптированных программ, результатов инновационной деятельности в школе.
Одним из важных звеньев методической работы является деятельность предметных школьных методических объединений, которые носят интегрированный характер. При планировании методической работы ШМО стараются отбирать тот комплекс мероприятий, который позволяет, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решать проблемы и задачи, стоящие перед ними. На заседаниях ШМО обсуждаются вопросы: календарно-тематического планирования, проведения предметных интегрированных декад, определяется система работы с одаренными детьми: подготовка и проведение предметных олимпиад, участие в ученических НПК. Через работу ШМО анализируется деятельность учителей по темам самообразования. Заседания методических объединений заканчиваются конкретными рекомендациями и решениями. Педагоги участвуют в проведении городских семинаров, представляют свой опыт в форме открытых уроков, публичных выступлений.
Темы по самообразованию педагогов имеют методическую направленность.
Обобщенный анализ деятельности ШМО и других структурных подразделений показывает достаточно высокий уровень результативности работы данных объединений по развитию профессиональной компетентности преподавателей и научно-методическому обеспечению образовательного процесса в школе.
К приоритетным направлениям деятельности методических объединений и структурных подразделений относятся:
Повышение профессиональной компетентности преподавателей.
Изучение в различных аспектах (философском, культурологическом, психолого-педагогическом и др.) вопроса внедрения инновационных технологий.
Создание условий для творчества преподавателей и школьников.
Сотрудничество с ИПКРО, ИГПУ и др. учреждениями.
Реализация Программы развития на период до 2012 года.
Как показывает анализ содержания и результатов работы МО и СП, профессиональные объединения педагогов способствуют совершенствованию научно-методического обеспечения образовательных программ и росту профессионального мастерства преподавателей на основе указанных приоритетов. Преподаватели – участники профессиональных объединений – осуществляют следующую работу:
- разрабатывают методические пособия, методические рекомендации;
- закрепляют в практике работы современные технологии обучения и воспитания;
- совершенствуют различные формы обучения: лекции, семинары, уроки-конференции, уроки-исследования, практикумы, уроки-дискуссии и др.;
- разрабатывают индивидуальные научно-методические темы, результаты которых представляют на заседаниях МО, научно-практических конференциях, семинарах в городе и области.
- планируют различные виды деятельности по повышению профессиональной компетентности.
Таким образом, научно-методическую работу школы в данном направлении можно признать удовлетворительной:
Повышение и совершенствование педагогического мастерства, методической культуры учителей;
Содействие личностно-профессиональному саморазвитию учителей;
Совершенствование деятельности научно-методического совета, МО, других структурных подразделений;
Одним из приоритетных направлений школы является информатизация образовательного процесса. Творческим коллективом защищена Программа информатизации МОУ СОШ №7, основной целью которой является повышение качества образования через повышение уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса и использование ИКТ.