Программа развития: Социальная компетентность школьников как условие нового качества образования
| Вид материала | Программа |
- Акмеология как условие повышения качества образования, 93.26kb.
- План рмо учителей физики на 2011 год Методическая тема объединения, 39.29kb.
- План работы муниципального общеобразовательного учреждения «Волосовская средняя общеобразовательная, 3418.44kb.
- Контроль усвоения знаний как условие развития познавательной активности и самостоятельности, 371.65kb.
- Программа конференции 10-11 ноября 2011 года Федеральное государственное бюджетное, 302.25kb.
- Электронный журнал как условие активизации внутришкольного и внешнего контроля за системой, 101.81kb.
- Ммцит проект рмо учителей химии и биологии, 51.11kb.
- Целевая программа развития моу «Кожильская средняя общеобразовательная школа сельскохозяйственного, 1575.73kb.
- Концептуальные идеи гимназической системы оценки качества образования (гсоко), 359.59kb.
- Объединения на 2010-2011учебный год, 58.67kb.
Более 60% учителей школы имеют первую и высшую квалификационные категории.
Мониторинг повышения уровня квалификации
педагогических и руководящих работников школы (2007-2011 гг.)
| категория | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| вторая | 3 | 5 | 5 | 5 | 9 |
| первая | 9 | 10 | 5 | 7 | 7 |
| высшая | 4 | 2 | 5 | 3 | 27 |
| всего | 16 | 17 | 15 | 15 | 43 |
1.6.11. Организация опытно-экспериментальной деятельности в ОУ
Реализация школьных целевых программ «Одаренный ребенок», «Радуга жизни» направленной на создание условий для адресной психолого-педагогической поддержки одаренных, талантливых и интеллектуально продвинутых детей позволяет достичь определенных результатов и достойно представить школу на муниципальном, региональном и российских уровнях.
В 2007-2008 учебном году ученица 11 класса, Мешкова Светлана заняла 9 место из 64 участников, а в 2008-2009 учебном году - Мартьянова Дарья, ученица 11 класса стала победителем городского конкурса «Лучший ученик года-2008» (лауреат областного конкурса).
В 2008-2009 учебном году на основании школьного положения было создано научное общество обучающихся 1-11 классов во главе с учителем высшей квалификационной категории, Стародубцевой М.Ю.
Ежегодно в конце учебного года по итогам участия в НПК, конкурсах различного уровня в школе проводится общешкольная научно-практическая конференция, на которой участники представляют творческие и исследовательские работы по предметным областям.
Участие школьников в предметных олимпиадах (победитель, призеры)
| уровень | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| округ | 13 (5-8 классы) 24 (9-11 классы) | 7 (5-8 классы) 24 (9-11 классы) | - - | - - | - - |
| город | 5 (5-8 классы) 9 (9-11 классы) | - 8 (9-11 классы) | - 3 (9-11 классы) | 3 (9-11 классы) | 5 (5-8 классы) 9 (9-11 классы) |
| регион | - | - | 2 (9-11 классы) | 1 (9-11 классы) | 3 (9-11 классы) |
В 2006-2007 учебном году по итогам участия в городских предметных олимпиадах обучающихся 9-11 классов школа занимала 1 место среди общеобразовательных учреждений, в 2008-2009 году по итогам участия в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников занимает 2 место среди общеобразовательных учреждений города (уступая МОУ СОШ №14).
В 2009-2010 учебном году в региональном этапе предметных олимпиад приняли участие 4 ученика школы - победители и призеры по географии (11 класс); ОБЖ (9-10 классы); право (10 класс).
В 2010-2011 учебном году 3 учеников школы стали призерами регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметным областям: ОБЖ, английский язык. Ученица 11 класса, Онда Наталья представляет школу и область на Всероссийской олимпиаде по ОБЖ, которая будет проходить в городе Иркутске.
Реализация основных направлений комплексно-целевой программы информатизации позволило повысить уровень информационной культуры педагогов и результативность участия школьников в дистанционных конкурсах и проектах.
Участие школьников в конкурсах, викторинах, конференциях (I-III места)
| уровень | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| округ | 5 | 1 | 3 | 6 | 4 |
| город | 4 | 7 | 9 | 11 | 5 |
| регион | - | 12 | 4 | 7 | 4 |
| Россия | 17 | 9 | 8\1 | 13 | 3 |
| всего | 26 | 29 | 25 | 37 | 16 |
Школа является методической ресурсной площадкой в рамках работы по эксперименту в федеральном проекте «Компьютер для школьника».
1.6.12. Рост удовлетворенности педагогов собственной деятельностью
В апреле 2011 года в рамках самообследования было проведено анкетирование 60 учителей школы по теме: «Профессиональные компетентности педагогов»
Анализ профессиональной компетентности учителя проводился по следующим направлениям:
- педагог как субъект воспитательного влияния на ребенка и детскую общность: сильная позиция представлена у 65% опрошенных, относительно сильная позиция – 35%, относительно слабой и слабой позиций нет
- педагог как субъект личностного и профессионального саморазвития: сильная позиция представлена у 59% опрошенных, относительно сильная позиция – 41%, относительно слабой и слабой позиций нет
- педагог как субъект формирования и развития коллектива: сильная позиция представлена у 67% опрошенных, относительно сильная позиция – 28%, относительно слабая позиция – 5%, слабой позиций нет
- педагог как субъект взаимодействия с социальными общностями и институтами: сильная позиция представлена у 41% опрошенных, относительно сильная позиция – 56%, относительно слабой нет, слабая позиция – 3%
Таким образом, анализ полученных результатов позволяет сделать следующие выводы, что по уровню развития профессиональной позиции педагогов в коллективе 52% из опрошенных имеют сильную профессиональную позицию и 48% - относительно сильную. Никто из опрошенных, не имеет относительно слабой или слабой профессиональной позиции.
- Критериальные значения показателей государственной аккредитации, используемых при установлении вида общеобразовательного учреждения
2.1. Реализуемые образовательные программы
Вид образовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа.
2.2. Структура классов
I ступень обучения – универсальные классы (19);
II ступень обучения – универсальные классы (22), СКК (1 – 8д);
III ступень обучения – универсальные (3).
Всего – 45 классов-комплектов.
2.3. Информатизация образовательного учреждения
| Вид ОУ | Критериальные значения | ||
| Кол-во учебных компьютеров на 100 обучающихся в смену | Наличие локальной сети | Выход в интернет | |
| Начальная школа | 100 | да - 16 | выборочно |
| Основная школа | 10,3 | да - 1 | да |
| Средняя школа | 10,3 | да - 1 | да |
- Качественный состав педагогических кадров
| Вид ОУ | Критериальные значения/% | ||
| Высшее образование | Высшая и первая квалификационная категория | Повышение квалификации | |
| Начальная школа | 64,7 | 56,3 | 1 раз в 3-5 лет |
| Основная школа | 100 | 82,4 | |
| Средняя школа | 100 | 88 | |
- Качество подготовки выпускников
В ходе итоговой аттестации освоения выпускниками основных общеобразовательных программ качество обучения составляет:
| Учебный год | Русский язык | Алгебра |
| 2007-2008 | 91% | 35,7% |
| 2008-2009 | 73,3% | 36,2% |
| 2009-2010 | 73,6%, | 37,4%, |
Из таблицы видно, что качество выпускников по алгебре низкое, но в сравнении результатов за три года наблюдается небольшая положительная динамика.
По русскому языку в 2007-2008 учебном году выпускники показали хороший процент качества знаний, но достаточно высоким оказался процент понижения в следующем 2008-2009 учебном году на 17,7%. В 2009-2010 учебном году показатели в сравнении с предыдущим 2008-2009 учебным годом повысились на 0,3%.
В ходе итоговой аттестации освоения выпускниками средних общеобразовательных программ качество обучения составляет:
| Учебный год | Русский язык | Алгебра |
| 2007-2008 | 74,2% | 63,6% |
| 2008-2009 | 57,1 | 41,3 |
| 2009-2010 | 61 | 38,9. |
Показатели выпускников средней школы в течение трех лет показывают хорошие результаты в динамике по русскому языку. По алгебре положительная динамика наблюдалась в 2008-2009 учебном году. Некоторое снижение в 2009-2010 учебном году.
Все выпускники средней общеобразовательной школы набрали баллы выше региональных и получили аттестат о среднем образовании, кроме одного в 2008-2009 учебном году.
2.5.3. Удовлетворенность участников образовательного процесса (учащихся и родителей) различными сторонами учебно-воспитательного процесса.
Респонденты: в опросе приняли участие ученики 3Г, 5Б, 6Б, 7Б, 8В, 9Г, 10А, 11А классов МОУ СОШ №57 г. Иркутска (178 человек) и их родители (138 человек)
Цель опроса - диагностика удовлетворенности учащихся и родителей различными сторонами образовательного процесса:
- деятельностной,
- организационной,
- социально-психологической,
- административной
Результаты обследования представлены в таблице:
| класс | уровень удовлетворенности | |||||||||
| деятельностной стороной | организационной стороной | социально-психологической стороной | административной стороной | образовательным процессом | ||||||
| Дети | Роди-тели | Дети | Роди-тели | Дети | Роди-тели | Дети | Роди- тели | Дети | Роди-тели | |
| 3Г | 96% | 92% | 78% | 79% | 81% | 96% | 84% | 96% | 84% | 91% |
| 5Б | 96% | 84% | 72% | 60% | 76% | 91% | 75% | 66% | 80% | 74% |
| 6Б | 73% | 79% | 53% | 67% | 73% | 88% | 47% | 72% | 63% | 76% |
| 7Б | 77% | 86% | 62% | 75% | 82% | 92% | 67% | 85% | 72% | 84% |
| 8В | 64% | 72% | 51% | 62% | 81% | 83% | 64% | 70% | 65% | 72% |
| 9Г | 86% | 90% | 79% | 91% | 82% | 92% | 57% | 92% | 79% | 91% |
| 10А | 69% | - | 57% | - | 75% | - | 46% | - | 65% | - |
| 11А | 73% | 76% | 64% | 67% | 78% | 87% | 62% | 81% | 71% | 74% |
| Средн. показа-тель | 79% | 83% | 64,5% | 72% | 78,5% | 90% | 63% | 80% | 72% | 80% |
В целом удовлетворенность разными сторонами образовательного процесса у детей, обучающихся в МОУ СОШ №57 г.Иркутска и их родителей находится на приемлемом уровне (72% и 80%). Отмечено небольшое снижение показателя удовлетворенности у детей относительно организационной стороны образовательного процесса (64,5%).
Также отмечено небольшое снижение показателя удовлетворенности у детей относительно административной стороны образовательного процесса (63%).
Недовольство у родителей вызывают следующие моменты организации образовательного процесса:
- учет индивидуальных особенностей ребенка – около 30% родителей;
- учет мнения родителей и детей администрацией при решении различных вопросов – 30% родителей;
- недостаточная материально-техническая база – немного более трети опрошенных родителей;
- возможность интересно проводить свободное время – более 30% родителей;
- неудовлетворительная организация питания – 51% родителей.
Недовольство у детей вызывают следующие моменты организации образовательного процесса:
- учет индивидуальных особенностей ребенка – более 30% детей;
- учет мнения детей администрацией при решении различных вопросов, при выборе – более половины опрошенных;
- возможность интересно проводить свободное время – от 40% до 50% детей;
- чистота, красота, уют в школе – от 23% до 46% детей (в зависимости от ступени обучения);
- расписание – около 40% опрошенных;
- утомление – от 25% до 50% опрошенных (в зависимости от ступени обучения);
- конфликты с родителями из-за школы – около 40%;
- обращение за помощью к администрации в случае затруднений – от 56% до 70% детей;
- неудовлетворительная организация питания – от 50% до 80% детей.
Необходимо учесть пожелания и предложения участников образовательного процесса при планировании работы школы на новый учебный год:
организация питания школьников; организация досуга; привлечение родителей при решении административных вопросов; принимать во внимание индивидуальные особенности обучающихся; рациональное распределение учебной нагрузки в течение недели, четверти, учебного года.