Доклад моу «Гимназия №9»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад о работе моу «Гимназия №5», 1730.77kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
- Публичный отчет моу "гимназия №5" за 2008-2009 учебный год г. Тырныауз, 1283.79kb.
- Доклад директора моу «Гимназия №5», 1277.5kb.
- Доклад директора моу «Гимназия №1», 1250.46kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 431.18kb.
- Конкурс публичных докладов общеобразовательных учреждений публичный доклад моу «Агинская, 1573.58kb.
- Русской Православной Церкви 1 марта 2011 года в Храме Христа Спасителя под председательством, 32.62kb.
- Г. Х. Моу «Новоибрайкинская гимназия» Моу «Новоибрайкинская гимназия» Протокол №, 455.18kb.
5. Библиотечный фонд
В связи с обновлением содержания гимназического образования библиотечный фонд находится на этапе обновления учебной литературой нового поколения
Показатели
2008-2009
2009-2010
Обеспеченность учащихся учебной литературой
100%
100%
Общий библиотечный фонд гимназии
18160
18790
Учебная литература
6200
6830
Художественная литература
11600
11720
Методическая литература
360
430
Доля учебников в библиотечном фонде
30%
36%
Доля учащихся, обеспеченных учебниками из библиотечного фонда
33%
39%
Обновление библиотечного фонда
18%
| Показатели | 2008-2009 | 2009-2010 |
| Обеспеченность учащихся учебной литературой | 100% | 100% |
| Общий библиотечный фонд гимназии | 18160 | 18790 |
| Учебная литература | 6200 | 6830 |
| Художественная литература | 11600 | 11720 |
| Методическая литература | 360 | 430 |
| Доля учебников в библиотечном фонде | 30% | 36% |
| Доля учащихся, обеспеченных учебниками из библиотечного фонда | 33% | 39% |
| Обновление библиотечного фонда | | 18% |
Совместные усилия педагогического коллектива и родительской общественности гимназии, а также структур, заинтересованных в развитии образовательного учреждения, направлены на создание таких условий образовательного процесса, которые обеспечивают выполнение государственных образовательных стандартов на высоком качественном уровне.
Результаты обучения за 2009-2010 учебный год
| Ступень | Количество учащихся, подлежащих аттестации | Результаты учебного года | УО % | КО % | |||
| Окончили год по всем предметам на "5" | Окончили год по всем предметам на "4" и "5" | Окончили год по всем предметам на "3", "4" и "5" | Окончили год с "2", "н/а" | ||||
| I ступень (1-4) | 155 | 25 | 86 | 44 | 0 | 100% | 72% |
| II ступень (5-9) | 239 | 7 | 90 | 141 | 1 | 100% | 41% |
| III ступень (10-11) | 52 | 1 | 23 | 28 | 0 | 100% | 46% |
| Общее значение по гимназии | 446 | 33 | 199 | 213 | 1 | 100% | 52% |
Результаты независимой (внешней) оценки качества обучения выпускников 9, 11 классов.
Результаты государственной (итоговой) аттестации.
9 класс (основное общее образование) – новая форма
Русский язык Математика Средний балл по всем предметам ГИА
11 класс (среднее (полное) общее образование) - ЕГЭ
Русский язык Математика Средний балл по предметам по выбору
Средний балл по профильным и гуманитарным предметам Средний балл по всем предметам ГИА
По результатам независимой (внешней) оценки
-
9 класс
11 класс
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Подтвердили годовую оценку
81%
90%
85%
59%
Повысили годовую оценку
19%
10%
11%
11%
Количество выпускников получивших
итоговую оценку «4 и 5»
57%
81%
59%
48%
Представленная в таблицах и диаграммах информация о результатах обучения учащихся гимназии показывает, что задача по повышению качества гимназического образования успешно решается. Практически по всем учебным направлениям и образовательным ступеням наблюдается рост качественных показателей. Итоги ГИА по русскому языку и математике будут дополнительно проанализированы с целью принятия управленческих решений по улучшению конечного результата.
Можно говорить о том, что образовательное учреждение вышло на более высокий уровень требований к организации учебной деятельности учащихся и процессу формирования ученических компетенций. Этот успех стал возможным благодаря многолетней, многоплановой, целенаправленной работе педагогического коллектива гимназии по формированию обновлённой образовательной среды. Организация комплексного школьного мониторинга позволило сделать результативность образовательного процесса открытой, прозрачной и управляемой.
На следующем этапе педагогическому коллективу предстоит усилить работу по повышению качества гимназического образования через выстраивание индивидуальных учебных траекторий, развитие интеллектуальных способностей гимназистов путём вовлечения их в экспериментальную, исследовательскую, проектную деятельность, создание условий для самореализации одарённых детей.
Первые шаги в этом направлении уже сделаны
1. Перед учителями поставлена задача по созданию в рамках учебного процесса условий для самореализации учащихся, способных обучаться на «отлично» по всем предметам учебного плана. Показателем успешного решения поставленной задачи является рост доли учащихся, окончивших год по всем предметам на «5».
2. Каждое методическое объединение проводит работу по мотивированию учащихся гимназии на участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных играх, конкурсах эрудитов, ученических научно-практических конференциях.
Достижение гимназии в этой области педагогической деятельности – увеличение количества призёров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам; успешное участие гимназистов в Международных и Всероссийских интеллектуальных играх «Эрудиты планеты», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру»; призовые места в интеллектуальных конкурсах разных уровней.
Доля учащихся, окончивших год по всем предметам на «5» Количество призёров муниципальных олимпиад
3. Педагоги гимназии активнее стали использовать в педагогической практике метод проектов. Метод проектов – это основа личностно-ориентированной технологии. Её цель – особое внимание к индивидуальности ученика, его личностному развитию. Использование данного метода в практике обучения – это высокий уровень сложности педагогической деятельности. Именно проектная деятельность даёт возможность изменить образовательный процесс таким образом, чтобы обучение строилось на активной основе, через целесообразную деятельность ученика.
В 2009-2010 учебном году около 30% учащихся гимназии были охвачены проектной деятельностью, в рамках которой они имели возможность овладеть навыками исследовательской и экспериментальной работы. Материалы некоторых проектов стали учебно-методическими пособиями для проведения уроков и внеклассных мероприятий. Лучшие проектные работы гимназистов были представлены на школьной научно-практической ученической конференции «Шаг к успеху», муниципальных ученических конференциях по краеведению и информатике, региональных и всероссийских конкурсах.
Результаты воспитательной деятельности гимназии за 2009-2010 учебный год
Процесс обучения неразрывно связан с процессом воспитания. Посредством воспитания в сознании и поведении детей формируются социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности.
К настоящему времени в гимназии сформировалась система воспитательной работы, сочетающая лучшие традиции классической системы школьного воспитания и современные педагогические подходы к личностному становлению подрастающего поколения.
Научным и практическим основанием воспитательной системы гимназии стали идеи и педагогический опыт В.А. Сухомлинского, И.П. Иванова, В.А. Караковского, Е.А. Ямбурга, Н.Е. Щурковой.
Основные принципы школьной воспитательной системы: гуманизм, сотрудничество, развивающий характер единого воспитательного пространства, личностно-ориентированное образование.
Ежегодно воспитательная система гимназии совершенствуется, обновляется, обретает характерные черты конкретного образовательного учреждения.
В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив гимназии работал над такими воспитательными задачами как разработка системы проведения мониторинга воспитанности гимназистов, систематизацией педагогической деятельности по воспитанию толерантного сознания и профилактике национальной и религиозной нетерпимости среди учащихся.
Структура и содержание воспитательной работы гимназии
Школьные традиции
- Праздники: «Первый звонок», «Посвящение первоклассников в гимназисты», «Прощание с Букварём», «День учителя», «День народного единства», «Новый год», «8 Марта», «День Победы», «Последний звонок в начальной школе», «Последний звонок в 9-ом классе» «Последний звонок», выпускной вечер.
- Встречи с ветеранами 7-ой гвардейской дивизии, совместный митинг с МКБ «Факел» около памятника погибшим в деревне Свистуха, митинг у памятника «Отстоявшим Отчизну».
- День защиты детей.
- Вечер встречи выпускников гимназии.
Нравственно-эстетическое воспитание
- Правовое воспитание
-Изучение основ правовых знаний на уроках обществознания, права, ОБЖ.
-Открытые уроки, посвящённые 20-летию подписания Конвенции о правах ребёнка.
-Классные часы, лекции, викторины на темы: «Закон и ответственность», «Что такое правовое образование?»
-Встречи с сотрудниками ОДН Химкинского УВД, Химкинского отдела ЗАГС по теме: «Законопослушный гражданин, каким он должен быть?»
- Мониторинг воспитанности учащихся гимназии.
-Разработка ученических проектов по вопросам правоведения.
- Экологическое воспитание
-Классные часы на тему здоровья и здорового образа жизни
- Конкурсы, викторины, внеклассные мероприятия об отношении к природе страны и родного края.
-Участие в Дне экологических знаний (защита тематических газет, фотовыставка «Природа Химкинского края»).
- Эстетическое воспитание
- Сотрудничество с Московской государственной академической филармонией (10 литературных концертов).
- Внеклассные мероприятия по воспитанию толерантности среди учащихся, культуры общения.
- Посещение театров, музеев, выставок г. Москвы и г.о. Химки.
- Педагогический лекторий 2009-2010 учебного года
- «Роль семьи в нравственном воспитании подростка»
- «Воспитание толерантного сознания у современного подростка»
- Дополнительное образование: студия по развитию творческих способностей, рукоделие.
- Педагогический совет по теме: «Взаимодействие семьи и школы в гражданско-патриотическом воспитании учащихся».
- Работа школьного музея Боевой Славы (развитие музея, экскурсионная деятельность, взаимодействие с ветеранами Великой Отечественной войны, уроки мужества).
- Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, совместный митинг с МКБ «Факел» около памятника погибшим в деревне Свистуха, митинг у памятника «Отстоявшим Отчизну».
- Конкурс военно-патриотической песни «Ветер Победы», конкурс чтецов, конкурс сочинений «Моя семья в годы Великой Отечественной войны», участие в городских конкурсах смотря строя и песни и музыкально-поэтической композиции «И помнит мир спасённый».
- Внеклассное мероприятие для учащихся 6-9 классов «Строки, пробитые пулей».
- Конференция для учащихся 10-11 классов «Победа – единство всех народов» (в рамках единого Дня толерантности»).
- Литературные концерты с участием артистов московской филармонии, посвящённые 65-годовщине Великой Победы.
- Участие в городской акции «Солдатский платок».
- Участие в городских спортивных и праздничных мероприятиях, посвящённых Дню Победы.
- Участие в городской краеведческой конференции.
- Организация систематических тематических выставок в помещении библиотеки.
- Библиотечные уроки и классные часы, посвящённые истории родного города и страны.
- Дополнительное образование: кружок «Краеведение».
Патриотическое
воспитание
Профилактика правонарушений
и безнадзорности среди несовершеннолетних.
- Работа с учащимися «группы риска»
-Ведение картотеки
-Ежедневный контроль успеваемости и посещаемости
-Посещение семей учащихся «группы риска»
- Организация работы Совета по профилактике правонарушений среди учащихся гимназии.
- Сотрудничество гимназии с ОДН Химкинского УВД по организации совместной деятельности.
- Социальное партнёрство с учреждениями дополнительного образования с целью организации досуговой деятельности учащихся.
- Организация педагогической деятельности по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения.
- Организация встреч учащихся с сотрудниками УФСКН РФ по Московской области и ОБНОН Химкинского УВД, инспекторами ГПДД.
- Проведение мероприятий по профилактике суицидального поведения среди подростков (классные часы, родительские собрания, социологические и психологические исследования).
- Психолого-педагогическое сопровождение (изучение тревожности и агрессивного поведения, спектра интересов учащихся, комфортности образовательной среды).
- Педагогический лекторий 2009-2010 учебного года по теме: «Трудности в воспитании подростка».
Познавательная деятельность
- Школьные интеллектуальные конкурсы: «Эрудиты», «Грамотей», «Знатоки информатики».
- Участие в муниципальном и областном этапах Всероссийской олимпиады школьников.
- Участие в Международных, Всероссийских, региональных и муниципальных интеллектуальных конкурсах, конференциях, фестивалях.
- Мероприятия к 150-летию А.П. Чехова.
- Организация учебных экскурсий в музеи и на выставки.
Спортивно-массовая работа
- Организация школьных спортивных соревнований по мини-футболу, лыжным гонкам, волейболу, пионерболу, «Весёлые старты».
- Организация утренней зарядки.
- Участие в городских спортивных соревнованиях по лёгкой атлетике, лыжным гонкам, плаванию, футболу.
- Участие в спортивных соревнованиях Международного, Всероссийского, регионального уровней.
- Разработка ученических проектов о значении спорта в жизни человека.
- Дополнительное образование: лыжная и волейбольная секции.
Ученическое
самоуправление
Педагогическая деятельность по формированию ученического самоуправления гимназии выстраивается в двух направлениях:
- Организация работы всех структурных подразделений ученического самоуправления: ученической конференции, Совета учащихся, представительства в Управляющем Совете гимназии, классных собраний, советов класса, учащихся или групп учащихся, выполняющих временные или постоянные поручения.
- Обновление содержания работы ученического самоуправления по направлениям: правопорядок, учебная деятельность, деятельность по хозяйству и озеленению, туризм и спорт, культура, работа школьного музея, печать и информация.
Д
инамика занятости учащихся гимназии внеучебной деятельностью В гимназии создана система учета учащихся, охваченных различными видами досуговой деятельности. Благодаря целенаправленной работе педагогического коллектива и семьи по созданию условий для реализации способностей каждого ученика показатель занятости учащихся внеучебной деятельностью в 2009-2010 учебном году вырос и составил 89%. Как показывает педагогическая практика укрепление взаимодействия школы и семьи – один из эффективных способов достижения высокого качества результатов образовательной деятельности. Поэтому цель работы педагогического коллектива с родительской общественностью - создание системы взаимодействия школы и семьи, сориентированной на решение образовательных задач по развитию здоровой, конкурентоспособной личности.
Взаимодействие педагогического коллектива с родительской общественностью
Одной из основных задач в 2009-2010 учебном году была задача укрепления сотрудничества и расширения поля позитивного общения с семьёй путём вовлечения родителей в воспитательный процесс школы и создание единого воспитательного пространства «родители-дети-учителя».
Основные направления работы:
- содействие развитию государственно-общественного управления школой
- оказание семье разного рода профессиональной помощи
- повышение педагогической культуры родителей
- профилактика негативного семейного воспитания, в том числе жестокого обращения с детьми
Формы и методы взаимодействия педагогического коллектива с родительской общественностью:
- общешкольный родительский комитет
- родительское собрание
- Совет по профилактике правонарушений
- педагогический лекторий
- День открытых дверей для родительской общественности города
- информационно-иллюстративное оформление деятельности гимназии
- индивидуальное консультирование
- социологические опросы
Органом, обеспечивающим непосредственное участие родительской общественности в работе образовательного учреждения, является Управляющий Совет гимназии.