Желтышевой Анжелы Владимировны, учителя ІІ квалификационной категории 2009 пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Тимофеевой Раисы Владимировны учителя высшей квалификационной категории Рассмотрено, 3829.32kb.
- Задоровой Ольги Владимировны, учителя высшей квалификационной категории по курсу «Общая, 409.58kb.
- Анализ работы мо учителей иностранных языков в 2010-2011 учебном год, 173.27kb.
- Корсакова Марина Леонидовна, Мулюкова Альфия Монировна, учителя физики первой квалификационной, 45.46kb.
- РФ, 663621, Красноярский край, Канский район,, 379.2kb.
- Щербаковой Лидии Васильевны учителя второй квалификационной категории Рассмотрено, 638.39kb.
- Гольм Владимира Ивановича Учителя II квалификационной категории 2011-2012 учебный год, 257.7kb.
- Матвеева Сергея Николаевича по русскому языку в 6 классе рассмотрено на заседании педагогического, 738.87kb.
- Ячменевой Людмилы Васильевны учителя первой квалификационной категории по изучению, 348.11kb.
- Душкина Елена Валерьевна преподаватель первой квалификационной категории г. Новодвинск, 797.03kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1
с углубленным изучением отдельных предметов «Полифорум»
Рабочая программа по русскому языку
Желтышевой Анжелы Владимировны,
учителя ІІ квалификационной категории
2009
Пояснительная записка
Данная программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта (2007) и Программы для общеобразовательных школ (авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский), 2002 г.
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.
Это определило цели обучения:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах РЛЯ и речевого этикета;
- обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Задачи обучения:
- приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
- овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами РЛЯ;
- формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
- освоение компетенций – языковой, коммуникативной и лингвистической.
| Языковая компетенция | Коммуникативная компетенция | Лингвистическая компетенция |
| осведомленность школьников в систе-ме родного языка; реализуется в про-цессе решения следующих познава-тельных задач: формирования у уча-щихся научно-лингвистического миро-воззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития язы-кового и эстетического идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи. | осведомленность школьников в особенностях фун-кционирования родного языка в устной и пись-менной форме; реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирования прочных орфографических и пунктуационных уме-ний и навыков (в пределах программных требова-ний); овладения нормами РЛЯ и обогащения сло-варного запаса и грамматического строя речи уча-щихся; обучения школьников умению связно изла-гать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общес-твенных сферах его применения. | это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее раз-делах, целях научного изуче-ния языка, элементарные све-дения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся уче-ных, сделавших открытия в изучении родного языка. |
Требования к ЗУН учащихся по русскому языку за курс 5 класса
l. Учащиеся должны ЗНАТЬ определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.
ll. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;
разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их; пользоваться орфографическими и толковыми словарями;
соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.
ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы; находить орфографические ошибки и исправлять их.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.
ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тему и ОМ текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.
Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.
Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.
Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа
| Программа, кем рекомендована и когда | Кол-во ча-сов в неде-лю, общее кол-во часов | Базовый учебник | Методическое обеспечение 1) Уроки русского языка в 5 классе: Книга для учителя / Богданова Г.А. – М.: Изда-тельский Дом «ГЕНЖЕР», 2000 2) Влодавская Е.А. Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Е.А.Влодавская. – М.: Издательство «Экзамен», 2006 3) Беляева О.В., Даценко О.А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку к учебникам М.Т.Баранова и др. (М.: Просвещение) и М.М.Разумовской и др. (М.: Дрофа): 5 класс. – М.: ВАКО, 2007 4) Русский язык. 5 класс: поурочные планы по учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т.Бара-нова, Л.А.Тростенцовой и др. «Русский язык. 5 класс». /авт.-сост. И.В.Карасева. – Вол-гоград: Учитель, 2005 5) Нестандартные уроки русского языка. 5 класс. /Сост. И.Г.Гергель, - Волгоград: ИТД «Корифей», 2007 6) Текучева И.В. Тесты по русскому языку: 5 класс: К учебнику Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / И.В.Текучева. – М.: Издательство «Экзамен», 2004 7) Малюшкин (1) А.Б., Рогачева Е.Ю. Тематические зачеты по русскому языку. 5 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 2003 8) Анисимова О.В. Тесты по русскому языку. 5 класс. – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1999 9) Малюшкин (2) А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 5 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 1998 10) Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Тестовые задания по русскому языку. 5-7 классы. – СПб.: «Паритет», 2000 |
| Программа по русско-му языку к учебникам для 5-9 классов (авторы программы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шан-ский) Рекомендовано де-партаментом образова-тельных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ (2002) | 6 часов в неделю, 204 часа в год | Русский язык: Учеб. Для 5 кл. общеобоазо-ват. учреждений / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. – 30-е изд. – М.: Просвещение, 2003 |