Желтышевой Анжелы Владимировны, учителя ІІ квалификационной категории 2009 пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
| Введение (4 часа) Повторение изученного в начальной школе (17 + 3 Р/Р) Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (31 + 5 Р/Р) |
- Тимофеевой Раисы Владимировны учителя высшей квалификационной категории Рассмотрено, 3829.32kb.
- Задоровой Ольги Владимировны, учителя высшей квалификационной категории по курсу «Общая, 409.58kb.
- Анализ работы мо учителей иностранных языков в 2010-2011 учебном год, 173.27kb.
- Корсакова Марина Леонидовна, Мулюкова Альфия Монировна, учителя физики первой квалификационной, 45.46kb.
- РФ, 663621, Красноярский край, Канский район,, 379.2kb.
- Щербаковой Лидии Васильевны учителя второй квалификационной категории Рассмотрено, 638.39kb.
- Гольм Владимира Ивановича Учителя II квалификационной категории 2011-2012 учебный год, 257.7kb.
- Матвеева Сергея Николаевича по русскому языку в 6 классе рассмотрено на заседании педагогического, 738.87kb.
- Ячменевой Людмилы Васильевны учителя первой квалификационной категории по изучению, 348.11kb.
- Душкина Елена Валерьевна преподаватель первой квалификационной категории г. Новодвинск, 797.03kb.
Учебно-тематический план курса русского языка, 5 класс
| Раздел, кол-во часов, тема урока | Тип, форма урока | Формы контроля | Составляющие качества образования | Примечания | ||
| Предметно-информационная | Деятельностно-коммуникативная | Ценностно-ориентационная | ||||
| Введение (4 часа) 1. Язык и человек. Язык и речь. | Урок изуче-ния нового, беседа | | Знать, что язык является средст-вом общения; раз-личия между язы-ком и речью, меж-ду речью устной и письменной | Уметь доказывать, приводить примеры из жизни и литера-туры; уметь грамотно списывать, читать и анализировать текст | Прививать лю-бовь и уваже-ние к родному языку | Беляева, 9, 11, 215, 217 Влодавская, 13 Карасева-1, 10-15 Богданова, 12 |
| 2. Язык и его едини-цы. | Урок изуче-ния нового, беседа | | Знать, из каких единиц состоит язык | Уметь находить еди-ницы языка: опреде-лять границы слов, предложений, опре-делять кол-во звуков в слове | Беляева, 11 Влодавская, 14 Карасева-1, 15 | |
| 3. Диагностическая работа. | Урок провер-ки ЗУН, пись-менная к/р | Письменная к/р | Знать материал предыдущего класса изучения | Уметь выполнять грамматические разборы | Влодавская, 16 Богданова, 13 | |
| 4. Стили речи. | Урок Р/Р, комбиниро-ванный | | Знать понятие о стилях речи | Уметь определять стиль текста | Беляева, 12 Влодавская, 17 Карасева-1, 16 Богданова, 46 | |
| Повторение изученного в начальной школе (17 + 3 Р/Р) | ||||||
| 5. Состав слова. | Урок повторения, комбиниро-ванный | тест | Знать понятие о морфеме; мор-фемный состав слова | Уметь производить морфемный разбор слова | Обогащение словарного за-паса школьни-ков | Беляева, 15 Влодавская, 21 Карасева-1, 18 Богданова, 17-22 Текучева, 7 |
| 6. Орфограмма. | Урок повторения, комбиниро-ванный | упр. 24 – С/Р | Знать, что такое орфограмма и виды орфограмм | Уметь находить, обо-значать орфограммы и объяснять их напи-сание | | Беляева, 17, 227 Влодавская, 23 Карасева-1, 19 Анисимова, 10 |
| 7-8. Правописание проверяемых без-ударных гласных в корне слова. | Урок -практикум | Работа по карточкам, провер. ра-бота | Знать о правопи-сании проверяе-мых и непроверя-емых безударных гласных в корне слова | Уметь различать про-веряемые и непрове-ряемые гласные в корне, правильно подбирать однокорен-ные слова | | Беляева, 20, 229 Влодавская, 25-28 Карасева-1, 20-25 Богданова, 22-26 Текучева, 8 |
| 9. Правописание про-веряемых согласных в корне слова. | Урок повторения, выполнение тренировоч-ных упражне-ний | | Знать способы про-верки правильнос-ти написания со-гласных в корне слова | Уметь различать про-веряемые и непрове-ряемые согласные в корне, а также не-произносимые и уд-военные согласные; правильно подбирать проверочные слова | | Беляева, 21, 231 Влодавская, 29 Карасева-1, 25-28 Богданова, 27 |
| 10. Правописание не-произносимых со-гласных в корне сло-ва. | провер. ра-бота | | Беляева,23 Влодавская, 31 Карасева-1, 28 Богданова, 28-29 Текучева, 9 Анисимова, 11 | |||
| 11. Буквы И,У,А пос-ле шипящих. | Урок повторения, комбиниро-ванный | | Знать правило написания И, У, А после шипящих | Уметь правильно пи-сать слова с этой ор-фограммой и слова-исключения | | Беляева, 24 Влодавская, 34 Карасева-1, 29 Богданова, 30 |
| 12. Разделительные Ъ и Ь. | тест | Знать правило употребления Ъ и Ь | Уметь разграничивать Ь разделительный и Ь как показатель мягко-сти согласного; пра-вильно употреблять на письме раздели-тельные Ъ и Ь | | Беляева, 26, 236 Влодавская, 36 Карасева-1, 31 Богданова, 30 Текучева, 11 Анисимова, 13, 15 | |
| 13. Раздельное напи-сание предлогов с другими словами. | Урок повторения, выполнение тренировоч-ных упражне-ний | провер. ра-бота | Знать понятие о предлоге, об орфо-грамме-пробеле, орфограмме-дефи-се | Уметь отличать в зву-чащей речи предлог от приставки, чтобы не ошибиться в напи-сании | | Беляева, 28 Влодавская, 39 Карасева-1, 32 Богданова, 31 |
| 14. Текст. Обучаю-щее изложение по упр. 66. | Урок Р/Р, работа с текстом, изложение | Изложение | Знать основные признаки текста | Уметь отличать текст от набора предложе-ний и озаглавливать текст | | Беляева, 30 Влодавская, 42 Карасева-1, 36 Богданова, 34 |
| 15. Части речи. Гла-гол. | Урок повторения, выполнение тренировоч-ных упражне-ний | Работа по карточкам | Знать части речи, изученные в на-чальной школе | Уметь выделять глагол среди других частей речи | | Беляева, 31 Влодавская, 44 Карасева-1, 38-41 Богданова, 33, 36 Анисимова, 16 |
| 16. –ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах | провер. ра-бота | Знать способы оп-ределения написа-ния –тся и -ться | Уметь правильно пи-сать –тся и -ться | | Беляева, 35, 238 Влодавская, 47 Карасева-1, 41 Богданова, 37 Анисимова, 17 | |
| 17. Тема текста. | Урок Р/Р | | Знать понятие те-мы текста | Уметь выделять в тексте общую тему | | Беляева, 36 Влодавская, 52 Карасева-1, 42 Богданова, 43 |
| 18. Личные оконча-ния глаголов. | Урок повторения, выполнение тренировоч-ных упражне-ний | | Знать личные окончания глаго-лов | Уметь выделять лич-ные окончания глаго-лов, писать Е или И в личных окончаниях глаголов | | Беляева, 37 Влодавская, 49 Карасева-1, 44 Богданова, 38-40 |
| 19. НЕ с глаголами. | тест | Знать правило на-писания НЕ с гла-голами | Уметь писать раз-дельно НЕ с глагола-ми | | Беляева, 237 Карасева-1, 45 Богданова, 40 Текучева, 12 | |
| 20. Имя существи-тельное. | Урок повторения, выполнение тренировоч-ных упражне-ний | провер. ра-бота | Знать имя сущест-вительное, скло-нение и падеж имени существи-тельного | Уметь опознавать сущ. по морфологи-ческим признакам | | Беляева, 39 Влодавская, 55 Карасева-1, 47-50 Богданова, 41-43 Текучева, 14 Анисимова, 14 |
| 21. Имя прилагатель-ное. | К/сл/д; С/Р по ва-риантам | Знать имя прилагательное | Уметь писать без-ударные окончания прилаг. | | Беляева, 41 Влодавская, 58 Карасева-1, 50 Богданова, 44 Текучева, 16 | |
| 22. Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом». | Урок Р/Р, устное сочинение | | Знать структуру те-кста-повествова-ния и роль прилаг. при описании изо-бражаемого на жанровой картине | Уметь устно описы-вать изображаемое на жанровой картине | Развивать об-разное мышле-ние уч-ся | Влодавская, 60 |
| 23. Местоимение. | Урок повторения, выполнение тренировоч-ных упражне-ний | тест | Знать личные мес-тоимения, склоне-ние личных место-имений | Уметь раздельно пи-сать личные местоим. с предлогами и упо-треблять местоим. 3-го лица после пред-логов; находить лич-ные местоим. и упо-треблять их в речи | | Беляева, 43 Влодавская, 61 Карасева-1, 51 Богданова, 45 Текучева, 18 |
| 24. ОМ текста. | Урок Р/Р | С/р | Знать тему и ОМ текста, способы раскрытия ОМ текста | Уметь определять те-му и ОМ текста, нахо-дить в тексте предло-жения, выражающие ОМ; редактировать текст повеств. хар-ра с точки зрения раск-рытия в нем ОМ | | Влодавская, 66 Карасева-1, 53 |
| 25. Повторение и систематизация мате-риала. Подготовка к к/д. | Урок повто-рения и сис-тематиза-ции, комби-нированный | Сл/д | Знать изученный материал | Уметь объяснять на-писание слов с изу-ченными орфограм-мами; разбирать сло-во как часть речи и выполнять морфем-ный разбор слов | | Беляева, 240 Влодавская, 63 Карасева-1, 34 Богданова, 32 Малюшкин (1), 6 Малюшкин (2), 4 Текучева, 19 |
| 26. К/д. | Урок проверки ЗУН, диктант | К/д | Уметь применять из-ученные правила на письме; находить грамматические осно-вы, выполнять мор-фемный разбор слова | | Беляева, 44, 242 Влодавская, 41, 65 Карасева-1, 54 Богданова, 46 | |
| Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (31 + 5 Р/Р) | ||||||
| 27. Синтаксис. Пунк-туация. | Изучение нового материала, анализ языкового материала | | Знать понятие о синтаксисе и пун-ктуации; о роли знаков препинания в понимании смыс-ла предложения | Уметь расставлять знаки препинания; связывать слова в предложении по смыслу; разграничи-вать знаки препина-ния по их функции | Прививать лю-бовь и уваже-ние к родному языку | Беляева, 45, 46, 297 Влодавская, 69 Карасева-1, 54-58 |
| 28. Словосочетание. | Изучение нового материала, комбиниров. | | Знать понятие о словосочетании, о его структуре | Уметь устанавливать смысловую и грамма-тическую связь в сл/ соч; выделять сл/соч из предложения | | Беляева, 49, 298 Влодавская, 71 Карасева-1, 58-61 Богданова, 49-53 |
| 29. Виды словосоче-таний. | Изучение нового материала, анализ языкового материала | | Знать виды сл/соч | Уметь устанавливать смысловые и грамма-тические связи слов в сл/соч; пользоваться для выражения оди-накового смысла сл/ соч различного вида | | Влодавская, 73 Карасева-1, 61 Богданова, 54-58 Анисимова, 24 |
| 30. Разбор словосо-четания. | Урок-практикум | Сл/д; пров. работа | Знать порядок разбора сл/соч | Уметь правильно раз-бирать словосочета-ние | | Беляева, 51, 300 Влодавская, 76 Карасева-1, 63 Богданова, 58 Текучева, 23 |
| 31. Понятие о пред-ложении как речевой единице. | Изучение нового материала, выполнение трениров. упр-й | С\Р | Знать понятие о предложении, его основные признаки | Уметь отличать пред-ложение от словосо-четания; по интона-ции конца опреде-лять границы предло-жений | | Беляева, 52 Влодавская, 78 Карасева-1, 65-69 Богданова, 59-62 |
| 32. Сжатое изложе-ние (упр.137). | Урок Р/Р | | Знать способы сжатия текста | | | Влодавская, 81 |
| 33. Виды предложе-ний по цели высказы-вания. | Изучение нового материала, комбиниров. | Сл/д; с/р | Знать виды пред-ложений по цели высказывания; особенности инто-нации таких пред-ложений | Уметь различать предложения по цели высказывания и пра-вильно оформлять пунктуацию в нем; использовать побуди-тельные предложе-ния с учетом речевой ситуации | | Беляева, 54, 302 Влодавская, 82 Карасева-1, 69-71 Богданова, 62-65 |
| 34. Восклицательные предложения. | Изучение нового материала | С/р | Знать понятие об интонации пред-ложения; понятие о восклицатель-ных предложениях | Уметь правильно чи-тать восклицатель-ные предложения, от-личать восклицатель-ное предложение от побудительного | | Беляева, 56, 303 Влодавская, 84 Карасева-1, 71 Богданова, 65 Анисимова, 26 |
| 35. Сочинение (упр. 153). | Урок Р/Р | Сочинение | Знать особенности сочинения на сво-бодную тему | | | Влодавская, 88 |
| 36. Члены предложе-ния. Главные члены предложения. Подле-жащее. | Изучение нового материала, комбиниров. | | Знать главные члены предложе-ния, понятие о подлежащем; спо-собы выражения подлежащего | Уметь выделять под-лежащее в предложе-нии | | Беляева, 58, 305 Влодавская, 89 Карасева-1, 73 Богданова, 66 |
| 37-38. Сказуемое. | Изучение нового материала, выполнение трениров. упр-й | тест | Знать понятие о сказуемом; спосо-бы выражения ска-зуемого | Уметь выделять ска-зуемое в предложе-нии | | Беляева, 60, 308 Влодавская, 92 Карасева-1, 75 Богданова, 69 Текучева, 24 |
| 39. Тире между под-лежащим и сказуе-мым. | Изучение нового материала, выполнение трениров. упр-й | Провер. дик-тант | Знать правила по-становки тире между подлежа-щим и сказуемым | Уметь правильно ста-вить тире между под-лежащим и сказуемым | | Беляева, 62, 307 Влодавская, 94 Карасева-1, 76 Богданова, 70 Анисимова, 27 |
| 40. Нераспростра-ненные и распростра-ненные предложе-ния. | Изучение нового материала, анализ языкового материала | С\орфоргр.\р | Знать понятие о распространеннос-ти | Уметь отличать рас-пространенные пред-ложения от нераспро-страненных; распро-странять предложе-ния второст. члена-ми | | Беляева, 63, 309 Влодавская, 96 Карасева-1, 78 Богданова, 71 Анисимова. 29 |
| 41. Второстепенные члены предложения. Дополнение. | Изучение нового материала, комбинир. | | Знать понятие о дополнении | Уметь находить до-полнение в предло-жении; разграничи-вать подлежащее и дополнение | | Беляева, 66, 312-314 Влодавская, 99 Карасева-1, 80 Богданова, 72 |
| 42. Определение. | Изучение нового материала, выполнение тренировоч-ных упражнений | Тв/р | Знать понятие об определении, спо-собах его выраже-ния, его роль в усилении вырази-тельности худож. описания | Уметь находить опре-деление в предложе-нии; использовать определения в речи для более передачи со-держания высказы-вания | | Беляева, 67, 314 Влодавская, 101 Карасева-1, 82 Богданова, 74 |