Желтышевой Анжелы Владимировны, учителя ІІ квалификационной категории 2009 пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
| Местоимение ( 18 + 5 Р/Р) Глагол ( 23 + 5 Р/Р) Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Культура речи. ( 14 + 1 Р/Р) |
- Тимофеевой Раисы Владимировны учителя высшей квалификационной категории Рассмотрено, 3829.32kb.
- Задоровой Ольги Владимировны, учителя высшей квалификационной категории по курсу «Общая, 409.58kb.
- Анализ работы мо учителей иностранных языков в 2010-2011 учебном год, 173.27kb.
- Корсакова Марина Леонидовна, Мулюкова Альфия Монировна, учителя физики первой квалификационной, 45.46kb.
- РФ, 663621, Красноярский край, Канский район,, 379.2kb.
- Щербаковой Лидии Васильевны учителя второй квалификационной категории Рассмотрено, 638.39kb.
- Гольм Владимира Ивановича Учителя II квалификационной категории 2011-2012 учебный год, 257.7kb.
- Матвеева Сергея Николаевича по русскому языку в 6 классе рассмотрено на заседании педагогического, 738.87kb.
- Ячменевой Людмилы Васильевны учителя первой квалификационной категории по изучению, 348.11kb.
- Душкина Елена Валерьевна преподаватель первой квалификационной категории г. Новодвинск, 797.03kb.
| 129. Местоимение как часть речи. | Урок изучения нового, комбинир. | | Знать о местоиме-нии как части ре-чи (указывает на предмет, лицо, событие и т.д., не называя их), о ро-ли местоимений как средстве свя-зи предложений в тексте, о синтак-сической роли | Уметь находить мес-тоимения, опреде-лять их роль в тексте, правильно употреб-лять | | Богданова, 148-150 Скоркина-2, 33 |
| 130. Личные местоим. | Урок изучения нового, комбинир. | Упр.400 - диктант | Знать, как изме-няются личные местоим. | Уметь правильно писать личные мес-тоим. с предлогами | | Богданова, 150-153 Скоркина-2, 34-36 |
| 131. Возвратное мес-тоим. «себя». | Урок изучения нового, комбинир. | | Знать о лексиче-ском значении и особенностях склонения место-имения | Уметь употреблять местоимение | Уметь употреб-лять местоимение «себя» в составе фразеологических оборотов | Богданова, 153 Скоркина-2, 36 |
| 132. Рассказ по рисун-кам «Как я однажды помогал маме» (упр. 405). | Урок Р/Р, комбинир. | | Знать особеннос-ти рассказа как жанра | Уметь составлять рассказ по сюжет-ным рисункам | | |
| 133. Вопросительные местоим. | Урок изучения нового, комбинир. | | Знать вопросит. местоим., их на-значение в речи | Уметь употреблять в речи вопросит. мес-тоим. с учетом осо-бенностей их скло-нения, интонацион-но правильно про-износить предложе-ния с вопросит. ме-стоим. | | Богданова, 154 Скоркина-2, 37 |
| 134. Относительные местоим. | Урок изучения нового, комбинир. | Диктант «Проверь себя» | Знать относитель-ные местоимения, их употребление в речи | Уметь различать от-носительные и воп-росительные место-имения, находить относительные местоим. в сложном предложении | | Богданова, 155 Скоркина-2, 37 |
| 135-136. Неопреде-ленные местоим. | Урок изучения нового, комбинир. | Орфогра-фическая диктовка Диктант «Проверь себя» | Знать об отличи-тельном признаке неопределенных местоим. (неопре-деленности), об-разовании неоп-ределенных мес-тоим., написании | Уметь находить не-опред. местоим., объяснять их син-такс. роль, условия выбора дефисного написания и напи-сания с НЕ | Знать стилистические особенности употребления неопределенных местоим. в тексте | Богданова, 156-158 Скоркина-2, 38-40 |
| 137-138. Отрицатель-ные местоим. | Урок изучения нового, выполнение упражнений | Орфогра-фическая диктовка Упр.430 - диктант | Знать, как обра- зуются отриц. ме-стоим., как изме-няются | Уметь распознавать приставки НЕ- и НИ- в отриц. местоим., правильно писать от-риц. местоим. с пред-логами | | Богданова, 159-161 Скоркина-2, 40-42 |
| 139-140. Притяжатель-ные местоим. | Урок изучения нового, выполнение упражнений | Орфогра-фическая диктовка Упр.435 - диктант | Знать притяж. ме-стоим., о склоне-нии притяж. мес-тоим. | Уметь различать личные и притяж. местоим., употре-блять личные мес-тоим. в значении притяжательных | Культура речи (исправление речевых ошибок, характерных для некоторых говоров) | Богданова, 161-163 Скоркина-2, 42-43 |
| 141. Рассуждение. Сочинение-рассуж-дение (упр. 436). | Урок Р/Р, написание сочинения | Сочинение | Знать структуру текста-рассужде-ния | Уметь писать сочи-нение-рассуждение | | |
| 142. Указательные местоим. | Урок изучения нового, выполнение упражнений | Термино-логический диктант Упр. 443 - диктант | Знать об указат. местоим., их зна-чении, употребле-нии в речи | Уметь находить в тексте указат. мес-тоим., использовать их как средство связи предложений в тексте | | Богданова, 163-167 Скоркина-2, 43-44 |
| 143. Составление сложного плана на ос-нове простого. | Урок Р/Р, работа с текстом | | Знать отличие простого плана от сложного | Уметь составлять сложный план | | |
| 144. Определительные местоим. | Урок изучения нового, выполнение упражнений | Выбороч-ный диктант | Знать об опреде-лит. местоим., их значении, употре-блении в речи | Уметь находить в тексте определит. местоим., использо-вать их в речи | | Богданова, 167-169 Скоркина-2, 44-45 |
| 145. Сочинение (упр. 447). | Урок Р/Р, написание сочинения | сочинение | | Уметь писать сочинение | | |
| 146. Морфологический разбор местоим. | Урок-практикум | Орфогра-фическая диктовка | Знать морфологи-ческие признаки местоимения | Уметь правильно определять морфо-логические приз-наки местоимения | | Богданова, 169 Скоркина-2, 45 |
| 147. Сочинение с опо-рой на картину Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» (упр. 450). | Урок Р/Р, написание сочинения | сочинение | | Уметь писать сочинение с опорой на картину | | |
| 148-149. Повторение. | Урок повторения, комбинир. | Диктант «Проверь себя» | Знать разряды местоимений | | | Богданова, 170 Скоркина-2, 46 |
| 150-151. К/Д и его анализ. | Урок проверки ЗУН, К/Д | К/Д | | | | Богданова, 171 Скоркина-2, 47 |
| Глагол ( 23 + 5 Р/Р) | ||||||
| 152-154. Повторение изученного в 5 классе. | Урок повторения, комбинир. (Урок-экспедиция) | Орфогра-фическая диктовка | Знать граммати-ческие признаки глагола, право-писание безудар-ных личных окон-чаний и НЕ с гла-голами | Уметь правильно выбирать орфограм-мы в написании безударных личных окончаний глагола, определять его син-таксическую роль | Совершенство-вание навыков нормированного употребления глаголов в речи | Богданова, 106-113 Скоркина-2, 48-53 Баронова, 21, 22, 23, 48, 88 Шашлова, 69 |
| 155. Сочинение-рассказ «Степа колет дрова» (упр. 465). | Урок Р/Р, написание сочинения | Сочинение-рассказ | Знать композицию рассказа | Уметь составлять рассказ, самостоя-тельно его редакти-ровать | | |
| 156. Разноспрягаемые глаголы. | Урок изучения нового, комбинир. | | Знать об особен-ностях изменения разноспрягаемых глаголов | Уметь употреблять разноспрягаемые глаголы, правильно писать окончания в данных глаголах | Богданова, 113 Скоркина-2, 53 | |
| 157-158. Глаголы пе-реходные и непере-ходные. | Урок изучения нового, комбинир. | Упр.481 - диктант | Знать о переход-ных и непереход-ных глаголах | Уметь употреблять возвратные глаго-лы, определять пе-реходность глагола | | Богданова, 114-116 Скоркина-2, 54-55 |
| 159. Наклонение гла-гола. Изъявительное наклонение. | Урок изучения нового, упражнения | | Знать о наклоне-ниях глагола, из-менении глаголов в изъявительном наклонении | Уметь различать наклонения глагола | | Богданова, 116-118 Скоркина-2, 55-56 Баронова, 24 |
| 160. Изложение (упр. 485). | Урок Р/Р, написание изложения | изложение | | Уметь излагать текст | | |
| 161-162. Условное наклонение. | Урок изучения нового, упражнения | Орфогра-фическая диктовка | Знать, как обра-зуются и изменя-ются формы ус-ловного наклоне-ния, что обозна-чают | Уметь находить гла-голы в условном нак-лонении, различать формы изъявитель-ного и условного нак-лонений | Уметь вступать в речевое общение | Богданова, 118-120 Скоркина-2, 57-58 |
| 163-164. Повелитель-ное наклонение. | Урок изучения нового, упражнения | | Знать, как обра-зуются и изменя-ются формы по-велительного на-клонения, об упо-треблении форм повелительного наклонения; условия употреб-ления Ь в глаго-лах в повелит. наклонении | Уметь находить гла-голы в повелит. на-клонении, образо-вывать формы пове-лит.о наклонения, правильно исполь-зовать их в речи; правильно писать глаголы в повелит. наклонении | | Богданова, 120-123 Скоркина-2, 58-60 |
| 165. Различение на письме глаголов изъявительного и по-велительного накло-нения. | Урок изучения нового, практикум | | Знать, чем разли-чается написание глаголов в изъя-вит. и повелит. наклонении | Уметь правильно писать глаголы во 2-м л. мн.ч. в изъ-явит. и повелит. наклонении | Уметь вступать в речевое общение | Богданова, 123-124 Скоркина-2, 60 Баронова, 24 |
| 166. Способы выра-жения повелит. накло-нения. | Урок изучения нового, практикум | | | | | Скоркина-2, 61 |
| 167-168. К/Д и его анализ. | Урок проверки ЗУН, К/Д | К/Д | | | | Богданова, 125 |
| 169-170. Употребле-ние наклонений. | Уроки Р/Р, комбинир. | Орфогра-фическая диктовка Диктант «Проверь себя» Упр. 510 - диктант | Знать о наклоне-ниях глагола, их грамматических значениях, упот-реблении | Уметь употреблять глаголы одного на-клонения в значении другого | | Богданова, 125-126 Скоркина-2, 62 |
| 171. Безличные глаго-лы. | Урок изучения нового, комбинир. | Упр.517 - диктант | Знать о значени-ях, выражаемых безличными гла-голами | Уметь употреблять безличные глаголы, отличать безличные глаголы от личных | | Богданова, 126-128 Скоркина-2, 62-64 Баронова, 25 |
| 172. Морфологический разбор глагола. | Урок-практикум | Морфоло-гический разбор | Знать порядок морфологического разбора глагола | Уметь определять морфологические признаки глагола | | Богданова, 129 Скоркина-2, 65 |
| 173. Рассказ на основе услышанного. | Урок Р/Р, написание рассказа | | Знать композицию рассказа | Уметь составлять рассказ, самостоя-тельно его редакти-ровать | | |
| 174-175. Правописа-ние гласных в суф-фиксах глаголов. | Урок изучения нового, комбинир. | Орфогра-фическая диктовка | Знать о способах образования гла-голов, способ дей-ствия при выборе гласных в суффи-ксах глаголов | Уметь владеть спо-собом действия при вы-боре гласных в суф-фиксах глаголов | | Богданова, 129-131 Скоркина-2, 64-65 |
| 176-177. Повторение. | Урок повторения, практикум | К/Сл/Д Орфогра-фическая диктовка Упр.535 - диктант | Знать блок орфо-грамм | | Культура речи: одеть - надеть, позвони´шь – орфоэпическая норма | Богданова, 131-135 Скоркина-2, 66-68 |
| 178-179. К/Д и его анализ. | Урок проверки ЗУН, К/Д | К/Д | | Уметь сравнивать и анализировать язы-ковые факты; «ви-деть» в словах ранее изученные орфограм-мы | Отражение в письменной форме результатов своей деят-ти | Богданова, 136 Скоркина-2, 68 |
| Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Культура речи. ( 14 + 1 Р/Р) | ||||||
| 180. Разделы науки о языке. | Урок повторения, комбинир. | | Знать разделы лингвистики и единицы языка | Уметь составлять таблицу | | |
| 181-182. Орфография. Орфографический разбор. | Деловая игра «Корректор» | | Знать орфогра-фические и пунк-туационные пра-вила | Уметь применять правила на практике | Воспитывать ор-фографическую и пунктуационную зоркость, форми-ровать нормы правильной лите-ратурной речи | Скоркина-2, 69 Шашлова, 66 |
| 183-184. Пунктуация. Пунктуационный разбор. | | | Скоркина-2, 71 | |||
| 185. Сочинение (упр. 549). | Урок Р/Р, написание сочинения | сочинение | | Уметь писать сочинение | | |
| 186. Лексика и фразе-ология. | Урок повторения, комбинир. | тест | Знать основные понятия | Уметь работать со словарем | | Скоркина-2, 72 |
| 187-188. Словообразо-вание. Морфемный и словообразовательный разбор. | Урок повторения, комбинир. | Орфогра-фическая диктовка | Уметь производить морфемный и сло-вообразовательный разборы | | Скоркина-2, 73 | |
| 189-190. Морфология. Морфологический раз-бор слова. | Урок-практикум | | Знать порядок морфологического разбора | Уметь определять части речи | | Скоркина-2, 74 |
| 191. Синтаксис. Синта-ксический разбор. | Урок-кроссворд | | Знать основные понятия | Уметь выполнять синтаксический разбор | Воспитывать познавательный интерес к родному языку | Скоркина-2, 74 Шашлова, 94 |
| 192. Итоговая К/Р. | Урок проверки ЗУН, К/Р | К/Р | | | | Богданова, 172-175 Скоркина-2, 69, 75 |
| 193. Лингвистическая игра. | Урок-экскурсия (Урок-КВН) | | Знать разделы языкознания, ос-новные сведения, полученные в 6 классе | | Способствовать развитию любо-знательности и любви к родному языку | Шашлова, 84, 102 |
| 194-204. Резервные уроки. | | | | | | |