Geum.ru

Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Вид материалаДиплом

Содержание


Використання цифрових технологій в освітньому процесі
Діяльність педагога в ІКТ-насиченому середовищі
Актуальність курсів
Мета курсів
Завдання курсу.
Метою курсів
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   32

Використання цифрових технологій в освітньому процесі


(для вчителів російської мови та української мови і літератури)

Метою курсів є формування у слухачів базових навичок роботи з комп’ютером, умінь користуватися інформаційними технологіями у навчальному процесі, створення дидактичних та методичних матеріалів за допомогою програм роботи з мультимедія, текстового редактора MS Word, електронного процесора MS Excel, засобу підготовки публікації, зокрема електронних, та презентацій MS Power Point, навички ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій при вивченні навчальних предметів за допомогою інноваційних педагогічних технологій.

Функціональна складова передбачає:
  • ознайомлення з програмою «Партнерство в навчанні», яка має на меті надавати підтримку освітянам та школярам в реалізації свого потенціалу повною мірою, шляхом надання технологій, знань та досвіду Microsoft;
  • формування навичок роботи з комп’ютером: освоєння роботи з клавіатурою комп’ютера, операційним середовищем WINDOWS;
  • формування навичок орієнтуватися в Інтернеті, Вебі та способах їх використання, спілкування в Інтернеті
  • надання знань про основні можливості програм створення презентацій, текстового редактора, табличного процесора, баз даних;
  • ознайомлення з правилами безпеки та конфіденційності комп'ютера, як захистити комп’ютер та дані, поняттям комп’ютерної етики;
  • ознайомлення з сучасними цифровими технологіями: цифрове аудіо, цифрове відео, цифрова фотографія;
  • формування навичок розлобляти критерії та форми оцінювання комп’ютерних презентацій, публікацій, що використовуються у навчальному процесі;
  • ознайомлення з педагогічним програмним забезпеченням;
  • ознайомлення з методикою проведення уроків з використанням педагогічного програмного забезпечення;
  • формування навиків ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі;
  • проведення тренінгу «Робота з електронним курсом «Цифрові технології» в рамках програми Microsoft «Партнерство в навчанні».

Курс розрахований на вчителів різного фаху, які бажають оволодіти базовими комп’ютерними знаннями та навичками, які допоможуть вчителям користуватися інформаційними технологіями у навчальному процесі.

Для слухачів передбачається проведення конференцій з обміну досвідом роботи кращих учителів області, переможців конкурсу “Вчителі-новатори”.

Навчальним планом передбачено вивчення інформаційних технологій (2 тижня) та підвищення фахової майстерності вчителя (1 тиждень).

Технічне забезпечення курсу: наявність комп`ютерної техніки з підключенням до Інтернету, електронної адреси на hotmail.com.
Нові

2.1.3.

Інтегровані

Проблемні


очний формат – 108 г.

Діяльність педагога в ІКТ-насиченому середовищі


(для вчителів суспільно-гуманітарних дисциплін, які бажають оволодіти інформаційними технологіями)

Актуальність курсів продиктована завданнями підготовки вчителя-гуманітарія щодо використання ІКТ у навчально-виховному процесі, зокрема, створення вчителем-предметником авторських електронних освітніх ресурсів (ЕОР) для мультимедійного супроводження занять у класно-урочній системі та системі позакласних занять і заходів. ЕОР, що є на сучасному ринку, не завжди задовольняють учителя щодо мети, завдання чи змісту конкретного уроку, методичного підходу чи професійної концепції, яких дотримується учитель. Крім того, іноді неможливо знайти ресурс, що підходить тематично. У всіх випадках учитель повинен створювати самостійно необхідні йому електронні ресурси.

Учителі-предметники, які опанували початковий етап роботи на персональних комп’ютерах (ПК), як правило, використовують для створення авторських електронних матеріалів програмне середовище MS PowerPoint, максимальний рівень інтерактивності створених при цьому “презентацій” – це гіперпосилання та анімація. Отже, авторські навчальні матеріали включають тільки інформаційні блоки, тоді як однією з важливих характеристик сучасних компетентнісно орієнтованих навчальних посібників та інтерактивних розробок до уроків є наявність тренувальних вправ, перевірочних завдань і тестів, які неможливо створити без спеціальних компонентів з функціями обробки подій (програмованих елементів управління). Крім того, в ЕОР гуманітарного циклу необхідно включати аудіо- та відеофайли, викликання яких може здійснюватися безпосередньо з самого ресурсу; учителеві необхідно також опанувати технологію проектної діяльності за умов використання ІКТ-ресурсів тощо. Ці та інші проблеми, що виникають у процесі професійної діяльності сучасного вчителя-предметника, викликають необхідність вдосконалення його інформаційної компетентності як ключової.

Отже, актуальність цих курсів продиктована затребуваністю в сучасних умовах інформатизації освіти інноваційних підходів до підготовки ІКТ-компетентних учителів гуманітарного циклу, носіїв професійної культури нового типу.

Мета курсів: підготовка вчителів, здатних використовувати ІКТ для переосмислення і творчого оновлення всіх сторін навчального процесу, що має привести до зміни змісту їх професійної діяльності та здійснити суттєвий вплив на ефективність їх роботи.

Завдання курсу.
  • розширення й поглиблення знань слухачів щодо загальної культури та методичної компетенції, питань фахово-функціональної підготовки;
  • опанування вчителями-предметниками сучасними педагогічними та інформаційними технологіями для впровадження цих технологій у навчальний процес;
  • поглиблення та систематизація знань у галузі ІКТ, навчання слухачів умінню створювати якісні інтерактивні електронні матеріали навчального призначення.

У програмі курсів: викладання суспільно-гуманітарних дисциплін в умовах впровадження освітніх стандартів, сучасних педагогічних технологій; види комп’ютерних технологій та їх дидактичні можливості; пошукові системи Інтернет; цифрові освітні ресурси в Інтернет; використання Інтернет-ресурсів у процесі вивчення предметів суспільно-гуманітарного циклу; надання освітньої інформації з використанням комп’ютерних засобів; розробка лекційних і дидактичних матеріалів з використанням офісних технологій, графічних редакторів; різновиди електронних освітніх ресурсів; ресурси дистанційної підтримки освітнього процесу і можливості їх включення в педагогічну діяльність, нові форми підсумкової атестації і методика підготовки до них.

Курс є природним переходом між двома необхідними етапами підготовки учителів-предметників у галузі ІКТ:
  • технічним етапом, коли вирішується завдання опанування ІКТ на рівні активного користувача ПК і розробника нескладних навчальних матеріалів у вигляді текстів (на базі MS Word), таблиць (на базі MS Excel) і презентацій (на базі MS PowerPoint);
  • предметним етапом, що вирішує завдання використання дидактичних можливостей ПК і застосування його в навчальному процесі.

Слухачі будуть мати також можливості отримати предметну підготовку щодо актуальних питань викладання дисципліни в сучасній школі.

Провідними принципами організації навчальної діяльності слухачів є співробітництво, активна продуктивна спільна діяльність, використання інформаційних технологій навчання тощо. Відповідно домінантними формами організації навчального процесу будуть практикуми, тренінги, педагогічні студії, майстер-класи тощо.

Під час курсової підготовки педагоги матимуть змогу ознайомитись із практичним досвідом кращих учителів області з питань організації проектної діяльності, ситуативного моделювання, впровадження ІКТ у навчально-виховний процес через організацію низки майстер-класів, педагогічних лабораторій, роботу творчих груп тощо.
Нові







Форми підвищення кваліфікації за кредитно-модульною

системою навчання

2.1.4.

Інтегровані

Проблемні


за кредитно-модульною системою навчання


очно-дистанційні


очний формат – 108 г.

+

дистанційний формат

Особливості викладання суспільно-гуманітарних дисциплін у профільній школі

(для вчителів суспільно-гуманітарного циклу)

Одним з найважливіших актуальних стратегічних завдань на сучасному  етапі модернізації освіти України є забезпечення якості освіти, що відповідає потребам сучасної особистості, викликам сучасного життя. Розв’язання цього завдання можливе за умови зміни педагогічних методик та впровадження інноваційних технологій навчання, профілізації старшої школи.

Метою курсів є підготовка слухачів до роботи в умовах профілізації старшої школи, впровадження технологій продуктивного навчання предметів суспільно-гуманітарного циклу, освоєння технологій оцінювання рівня сформованості предметних і ключових компетентностей.

Блок модулів соціально-гуманітарної підготовки розкриває питання щодо стратегії модернізації освіти в Україні та перспективи її розвитку в регіоні, що дає можливість визначити власну стратегію й тактику професійної діяльності.

Галузева та фахова підготовка зорієнтована на формування готовності педагогів роботи в умовах профілізації старшої школи, до використання активних методів організації навчального процесу, до розвитку комунікативної активності учнів через застосування інтегрованих, компетентнісно орієнтованих технологій, диференційованих вправ, рольових ігор, розв’язання проблемних ситуацій, ситуативного моделювання тощо. Навчально-методичний зміст курсів передбачає реалізацію практичних ідей і завдань у системі проектних технологій, спрямованих на формування творчої ініціативи, самостійної роботи, на отримання позитивного результату діяльності, на вироблення активної громадянської позиції.

Варіативна складова передбачає вивчення питань діалогізації навчально-виховного процесу, формування комунікативної компетентності вчителя, здатного здійснювати суб’єкт- суб’єтну взаємодію.

Програмою передбачено ознайомлення слухачів із сучасними авторськими технологіями навчання через низку майстер-класів, семінарів-практикумів; відвідування лекцій провідних науковців, забезпечення культурологічної підготовки педагогів тощо.

Курси забезпечують зростання рівня професійної компетентності вчителя як умови реалізації компетентнісно орієнтованого підходу в навчально-виховний процес.
Нові

2.1.5.

Інтегровані

Тематичні


за кредитно-модульною системою навчання


очно-дистанційні


очний формат – 108 г.