Geum.ru

Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Вид материалаДиплом

Содержание


Нові м. Макіївка, ДНЗ №52 для дітей із вадами слуху
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Оновлені


1.5.14.

Проблемні


очно-дистанційні

очний формат – 72 г.

+

дистанційний формат

«Впровадження інклюзивного навчання у дошкільних навчальних закладах компенсуючого типу»

(для педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів компенсуючого типу)

У законодавчих документах держави посилена увага суспільства до проблем дітей з обмеженими можливостями здоров’я, створення сприятливих умов для їх соціальної адаптації та реабілітації, включення кожної дитини в систему суспільних відносин.

Саме надання ранньої комплексної психолого – медико – педагогічної допомоги дітям з особливими потребами вимагає перегляду підходів до організації навчально – виховної роботи в дошкільних навчальних закладах /групах/ компенсуючого типу.

Слухачі матимуть можливість удосконалити знання та вміння щодо організації корекційного навчально-виховного процесу згідно з вимогами базових, корекційних, варіативних програм, з урахуванням інноваційних процесів у загальній та спеціальній дошкільній освіті, особливостями реалізації інклюзивної освіти дітей із проблемами психофізичного розвитку в умовах загальноосвітнього навчального закладу.

Особливу увагу буде приділено питанням взаємодії всіх ланок спеціальної освітньої системи: діагностиці, навчанню, вихованню, корекції та соціально-реабілітаційній зорієнтованості навчально-виховного процесу.

Бажана умова проходження курсів за вищеозначеною темою – володіння вчителем ІКТ.

Нові


1.5.15.

Тематичні


очний формат – 72 г.


Комплексна соціально-педагогічна підтримка дітей з вадами слуху в умовах спеціального та інклюзивного навчання

(для педагогічних працівників дошкільних та інтернатних навчальних закладів для дітей із вадами слуху)

Питання удосконалення організації і змісту освіти та надання комплексної допомоги дітям із різними порушеннями психофізичного розвитку, у тому числі й із порушеннями слуху, мають першочергове значення для своєчасного лікування, корекційного навчання, адаптації в середовище здорових однолітків.

Програмою курсів передбачено онайомлення слухачів з сутністю та підходами до реалізації оздоровчої, рекреаційної, профілактичної, розвиваючої функцій навчання та виховання в умовах спеціального та інклюзивного навчання. Буде представлено традиційні та інноваційні форми лікувально-профілактичної та корекційно-компенсаторної роботи як основних засобів забезпечення, відновлення частково втрачених або послаблених властивостей і функцій організму та якостей особистості, що в комплексі буде сприяти пом’якшенню соціальної адаптації, реабілітації та інтеграції дітей з особливими потребами в суспільство.

Слухачі курсів матимуть можливість одержати ґрунтовні теоретичні знання, відпрацювати практичні уміння й навички, удосконалити знання з питань моделювання, планування та науково-методичного забезпечення корекційно-компенсаторної роботи в умовах закладу освіти.

Нові

м. Макіївка, ДНЗ №52 для дітей із вадами слуху

Учителі спеціальних інтернатних закладів для дітей з вадами фізичного та (або) розумового розвитку

1.5.16.

Проблемні


очно-дистанційні


очний формат – 72 г.

+

дистанційний формат

Психолого-педагогічні засади сучасного уроку

(для вчителів спеціальних шкіл-інтернатів)

Головна мета курсів – підвищення професійного рівня вчителя-дефектолога з питань спеціальної педагогіки, психології та методики планування сучасного уроку.

Програма курсів спрямована на якісне засвоєння знань з основ корекційної педагогіки, оволодіння найновішими досягненнями психолого-педагогічної науки і перспективного педагогічного досвіду. Змістовні модулі програми висвітлюють питання щодо стратегічних напрямів розвитку спеціальної освіти, формування професійної компетентності педагогів, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами; сприяють формуванню професійних знань і вмінь, удосконалення корекційного навчально-виховного процесу. Також курси спрямовані на створення умов для безперервного професійного саморозвитку та вдосконалення слухачів не лише протягом курсів, а й стимулювання їх розвитку в міжкурсовий період.

Курси передбачають роботу слухачів в ІІІ етапи – в очному та дистанційному форматі: очна настановча сесія; дистанційний період, протягом якого слухачі курсів самостійно відпрацьовують навчальний матеріал і здійснюють спілкування з викладачами через мережу Internet (Internet-консультації, семінари, форуми, чати тощо); очна залікова сесія.

Нові

1.5.17.

Тематичні


очний формат – 72 г.


Проектна діяльність в освітньому процесі спеціального навчального закладу

(для вчителів спеціальних шкіл-інтернатів)

Реалізація концепції неперервної освіти педагогів в системі післядипломної педагогічної освіти обумовлює необхідність вдосконалення організації методичної роботи з педагогами, забезпечення їх професійного зростання в міжатестаційний період на основі використання сучасних педагогічних технологій, в тому числі методу проектів.

Метою і завданнями курсів є оновлення і поглиблення знань і вмінь вчителів-дефектологів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів щодо використання технологій проектування і моделювання освітньо-корекційної роботи з дітьми з вадами розвитку в професійній діяльності, оволодіння практичними навичками науково-методичного супроводу індивідуального освітнього маршруту дитини з особливими потребами. Стрижнем підвищення кваліфікації виступає проектна діяльність. Варіативна складова програми спрямована на розширення і поглиблення загальної професійної культури педагога, задоволення освітніх потреб і запитів, містить спецкурси, факультативи: «Соціально-педагогічна підтримка дітей з особливими потребами», «Етика ділового спілкування», «Українське ділове мовлення».

Результативність реалізації поставлених завдань буде вищою за умови попередньої підготовки слухачів до розв’язання даної проблеми (наявності певних знань про проект і проектну діяльність, елементарних навичок роботи з комп’ютером).

Нові








Форми підвищення кваліфікації за кредитно-модульною системою навчання




1.5.18.

Проблемні


за кредитно-модульною системою навчання


очний формат – 72 г.

Інноваційні підходи у викладанні предметів природничого циклу в системі спеціальної освіти

(для вчителів спеціальних шкіл-інтернатів)

Курси розраховані на вчителів природничого циклу спеціальних шкіл-інтернатів для дітей із психофізичними вадами розвитку всіх кваліфікаційних категорій, які бажають ознайомитися з сучасними інноваційними технологіями під час викладання предметів природничого циклу в спеціальному закладі освіти.

Основне завдання курсів – підвищити професійний рівень вчителів-дефектологів, що викладають дисципліни природничого циклу, з питань спеціальної педагогіки, психології, методики планування сучасного уроку.

Курси мають випереджальний характер, змістовна лінія модулів програми спрямована на удосконалення професійних знань і умінь, знайомство з перспективними технологіями і новаторським досвідом, на пошук більш раціональних методів навчання і виховання учнів спеціальних шкіл природничим дисциплінам, оволодіння аналізом своєї діяльності для подальшої корекції індивідуального стилю роботи. В основу змісту програми покладено ідеї гуманізації і гуманітаризації освіти, рівного доступу до якісної освіти, особистісно-розвиваючого, комунікативно-орієнтованого, діяльнісно - діалогового навчання. Практичні модулі нададуть можливість учителям-дефектологам стати активними учасниками пошукових лабораторій щодо моделювання сучасних уроків, конструювання різнорівневих завдань, проектування різних видів і форм контролю.


Варіативною складовою програми передбачено спецкурс «Метод проектів у викладанні предметів природничого циклу в спеціальній школі».

Нові


1.6.

Шкільні бібліотекарі

1.6.1.

Загальна

підготовка


із впровадженням програми «Intel® Навчання для майбутнього»


очний формат – 144 г.


Загальна підготовка

(для бібліотекарів, які мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст», зі стажем роботи до 5 років, та які підвищують кваліфікацію вперше)