Geum.ru

Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Вид материалаДиплом

Содержание


Основи здоров’я
Художня культура
Образотворче мистецтво
Світова література
Основи економіки
Природничий напрямок
Практична психологія
Подобный материал:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32

ЕКСТЕРНАТ





На курси за індивідуальним планом, екстерном зараховуються педагоги вищої кваліфікаційних категорій, педагоги, які мають звання «Старший учитель», «Учитель-методист».

7.

СПЕЦІАЛІЗАЦІЯ


(для молодих фахівців зі стажем роботи до 5 років)

Невід’ємною складовою системи підвищення кваліфікації молодих фахівців є така інноваційна форма як спеціалізація, яка ґрунтується на науково-експериментальній роботі педагогів-новаторів на базі провідних навчальних закладів області. Така форма дозволить підготувати кадри нової формації зі знанням інноваційних освітніх технологій, практико зорієнтованих на перспективний педагогічний досвід, що дозволять забезпечити випереджувальний характер, динамічність та неперервність професійного саморозвитку молодого педагога.

7.1.
Інклюзивна освіта




Для керівних та педагогічних кадрів системи загальної середньої освіти, методистів рай (міськ) методкабінетів, спеціалістів рай (міськ) відділів (управлінь) освіти.

Термін навчання –

6 місяців (500 годин).

Форма навчання – очно-дистанційна.
Освітнє реформування та модернізація в нашій країні віддзеркалюють досягнення держави, яка стала на шлях соціально-економічних перетворень та зумовлюють впровадження освітніх інновацій у відповідності до сучасної світоглядної моделі соціального устрою. В основу цієї моделі покладено концепцію цілісного підходу, яка відкриває шлях до реалізації прав і можливостей для кожної людини і, перш за все, передбачає рівний доступ дітей з особливими потребами до здобуття якісної освіти.

Система освіти, що передбачає надання освітніх послуг в умовах загальноосвітнього закладу й базується на принципі забезпечення основоположного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання набула назву інклюзивної освіти.

Впровадження інклюзивної освіти обумовлює потребу у підготовці педагогів-практиків та управлінців освіти різних рівнів до роботи в інклюзивному навчальному середовищі.

Програма курсу побудована за вимогами модульної системи організації навчального процесу та передбачає її реалізацію в різних формах навчання (очна та дистанційна).

Метою курсу є підготовка керівних та педагогічних кадрів системи загальної середньої освіти, методистів рай (міськ) методкабінетів, спеціалістів рай (міськ) відділів (управлінь) освіти в системі післядипломної педагогічної освіти до впровадження інклюзивного навчання.

Основними завданнями курсу є:
  • ознайомлення слухачів з різними формами й моделями організації інклюзивного навчання;
  • підвищення рівня професійної компетентності управлінців, працівників методичних служб та педагогів з психолого-педагогічних і методичних основ організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами;
  • систематизація знань слухачів з проблем теорії і практики управління впровадженням інклюзивного навчання, спонукання їх до конструктивної взаємодії з соціальними партнерами у розробці та реалізації моделей інклюзивної освіти;
  • актуалізація знань з питань спеціальної (корекційної) педагогіки та психології;
  • формування вмінь створювати індивідуальні навчальні програми для дітей з особливостями психофізичного розвитку на основі діагностики їхніх потреб; реалізовувати підходи диференційованого викладання у класі; здійснювати необхідні адаптації/модифікації курикулуму й методики викладання;
  • ознайомлення з досвідом управління закладами освіти, які реалізують принципи інклюзивної освіти, відпрацювання стратегії впровадження інклюзивного навчання в загальноосвітній простір.

Засвоєння програми курсів забезпечується психолого-педагогічною, інформаційною та науково-методичною підтримкою слухачів курсів.

По закінченні видається свідоцтво про підвищення кваліфікації державного зразка МОН України.

7.2.
Основи здоров’я




Для вчителів різних спеціальностей, які мають педагогічну освіту та викладають предмет «Основи здоров’я».

Термін навчання –

6 місяців (500 годин).

Форма навчання – очно-дистанційна.
Метою спеціалізації є надання науково-теоретичної, методичної та практичної допомоги вчителям, які викладають предмет «Основи здоров’я».

Основним завданням курсу є:

- оволодіння методикою викладання предмета на засадах розвитку життєвих навичок з різними віковими групами учнів;

- сприяння підтримці творчої ініціативи учителів, уміння інтегрувати в процес викладання предмета психолого-педагогічних і медико-біологічних знань;

- формування у слухачів уміння швидко адаптуватися до нової інформації превентивного напрямку.

Програма побудована за вимогами кредитно-модульної системи організації навчального процесу та передбачає реалізацію теоретичного та практичного змісту підготовки вчителів за напрямком «Основи здоров’я».

У межах спеціалізації передбачено навчання методиці викладання факультативних курсів «Школа проти СНІДу» та «Рівний – рівному» з наданням сертифікатів тренерів.

По закінченні курсу слухачу видається свідоцтво про підвищення кваліфікації державного зразка МОН України.

7.3.
Художня культура




Для вчителів музичного та образотворчого мистецтва.

Термін навчання –

6 місяців (500 годин).

Форма навчання – очно-дистанційна.
Метою інтегрованого курсу є надання науково-теоретичної, методичної та практичної допомоги вчителям, які викладають або будуть викладати предмет «Художня культура».

Програма курсу побудована за вимогами кредитно-модульної системи модернізації навчального процесу та передбачає: опанування основ інноваційної педагогіки та сучасної психології; ознайомлення з методикою викладання предмета з використанням мультимедійних технологій; формування самоосвітніх компетентностей, оволодіння досвідом самостійної творчої діяльності; висвітлення ролі культурологічної підготовки сучасного вчителя у викладанні художньої культури.

Реалізація змісту курсу спрямована на формування культури почуттів та особистісно позитивного ставлення до мистецьких цінностей; розуміння зв’язків мистецтва з природним, соціальним і культурним середовищами, життєдіяльністю людини; усвідомлення власної причетності до художніх традицій свого народу з розумінням особливостей інших культур світу; опанування художньо-практичними вміннями та навичками, що забезпечують здатність керуватися набутими знаннями в практичній діяльності та в процесі самоосвіти.

По закінченні видається свідоцтво про підвищення кваліфікації державного зразка МОН України.

7.4.
Образотворче мистецтво




Для вчителів, які викладають образотворче мистецтво без фахової художньої освіти.

Термін навчання –

6 місяців (500 годин).

Форма навчання – очно-дистанційна.
Мета курсів: сприяти формуванню у слухачів системи теоретичних та художньо - практичних вмінь та навичок в початковій та основній школі, опанування якими є необхідним для сприймання учнями цілісної художньої картини світу.

План передбачає розв’язання питань наступності, послідовності та системності сприймання учнями творів мистецтва, уявлень про сутність, види, жанри образотворчого мистецтва, особливості художньо-образної мови, засвоєння основних художніх прийомів і закономірностей та відповідної термінології.

Під час курсів слухачі будуть залучені до практичної творчої роботи та роботи проведення авторських майстер-класів, ознайомляться з відеоматеріалами кращих методичних наробок в галузі образотворчого мистецтва України та Донецької області.

7.5.
Світова література




Для вчителів української мови і літератури, російської мови і літератури, історії і права, іноземної мови, початкових класів.

Термін навчання –

6 місяців (500 годин).

Форма навчання – очно-дистанційна.
Мета програми – розширення й поглиблення знань учителів з питань світової літератури.

Учителям буде надано оптимальний обсяг літературознавчих понять, термінів, необхідних для повноцінного аналізу та інтерпретації літературних творів.

Змістове наповнення тем програми передбачає формування у педагогів ціннісно-смислових, загальнокультур-них, навчально-пізнавальних та інформаційних компетенцій.

Слухачі матимуть змогу пройти педагогічну практику на спеціальному майданчику для стажування, брати участь у лекторіях, практикумах, тренінгах, майстер- і відеокласах, творчих майстернях тощо, які проведуть переможці фахових конкурсів педагогічної майстерності та учасники обласної творчої групи.

Учителі отримають спеціальний кейс із науково-методичним супроводом до шкільного курсу «Світова література».

Змістом програми передбачено виконання випускної творчої роботи (проект – електронний міні-посібник).

По закінченні видається свідоцтво про підвищення кваліфікації державного зразка МОН України.

7.6.
Основи економіки




Для вчителів різних спеціальностей, які викладають предмет «Основи економіки».

Термін навчання –

6 місяців (500 годин).

Форма навчання – очно- дистанційна.
Метою курсу є надання науково-теоретичної, методичної та практичної допомоги вчителям, які викладають предмет «Основи економіки», в умовах реформування сучасної школи.

Навчальним планом передбачається ознайомлення слухачів з основними економічними концепціями та їх інтерпретацією на сучасному науково-методичному рівні. Велика увага приділятиметься методикам викладання предмета в класах економічного профілю. Передбачається педагогічна практика під час якої слухачі матимуть змогу ознайомитися з авторськими технологіями, розробками творчих проектів, поділитися досвідом щодо впровадження продуктивних технологій навчання.

Варіативна частина плану розрахо-вана на задоволення індивідуальних потреб учителів та розвиток їх ділових якостей.

Основними завданнями курсу є:

- професійне удосконалення педагога та його активна адаптація до нових обставин і моделей діяльності;

- підготовка до вирішення нових професійних завдань;

- створення умов для опанування слухачами методики викладання пред-мета на засадах розвитку життєвих навичок з урахуванням вікових особ-ливостей учнів;

- сприяння та підтримка творчої ініціативи вчителя; оволодіння прак-тичними навичками науково-методич-ного супроводу індивідуального професійного маршруту педагога.

Впровадження елементів кредитно-модульної системи навчання передбачає: кредитно-модульну систе-му організації навчального процесу, її реалізацію в різних формах; поділ прог-рамного матеріалу на модулі, актив-ність слухача, зарахування кредитів в оціночному блоці та поєднання аудиторних занять з позааудиторною самоосвітньою та індивідуальною роботою.

У дистанційний період навчання слухачам будуть надані консультації щодо оновленого змісту економічної освіти, розвитку життєвих компе-тентностей школярів, інструктивно-методичні матеріали для виконання індивідуальних творчих робіт.

По закінченні видається свідоцтво про підвищення кваліфікації державного зразка МОН України.

8.

СТАЖУВАННЯ





Термін навчання – 6 місяців (500 годин).

Форма навчання – очно-дистанційна.

Для вчителів вищої та I кваліфікаційних категорій.

8.1.
Природничий напрямок (біологія, хімія, фізика та географія);
Програма містить три компоненти ( загальнодержавний, регіональний, індивідуальний) і побудована на засадах компетентнісного підходу за модульним принципом.

Програма стажування націлена на засвоєння слухачем кращого вітчизняного та зарубіжного педагогічного досвіду, набуття практичних умінь і навичок щодо виконання професійних обов’язків, спрямована на засвоєння нових методів, технологій та елементів професійної діяльності, які передбачають удосконалення власного педагогічного досвіду. Специфікою стажування є організація діяльності стажерів на засадах очно-дистанційного навчання за індивідуальними планами, де враховується фах викладача, визначаються термін та програма стажування, завдання для самоосвітньої, дослідницької, експериментальної діяльності, термін і зміст педагогічної практики. Основною складовою програми є самостажування на базі навчальних закладів, які працюють в інноваційному режимі, впроваджують інноваційні програми і технології, мають відповідну матеріально-технічну базу.

Основними формами організації навчального процесу є:
  • наставництво;
  • зустрічі з провідними спеціалістами в галузі освіти;
  • відкриті уроки, заняття, майстер-класи;
  • надання методистами облІППО, науковцями, заслуженими вчителями-практиками індивідуальних та групових консультацій;
  • семінари, підсумкові науково-практичні конференції;
  • комунікативні тренінги;
  • ділові імітаційні ігри;
  • Internet-семінари, дискусійні клуби.

Варіативна складова навчального плану стажування передбачає поглиблення професійного досвіду слухачів з питань інноваційних методик викладання предметів.

По завершенні стажування слухачі отримають посвідчення встановленого зразка.

8.2.
Суспільно-гуманітарний напрямок (російська мова і література, українська мова і література, історія);

8.3.
Англійська мова у дошкільних навчальних закладах
Зміст програми стажування передбачає розгляд інтерактивних підходів до формування професійної компетентності вчителів-філологів; використання сучасних педагогічних технологій, методологічних засад теорії та практики сучасного навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах, напрямів оновлення змісту, форм і методів організації педагогічної роботи.

Основними формами організації навчального процесу є:
  • зустрічі з провідними спеціалістами галузі освіти;
  • відкриті уроки, заняття;
  • взаємовідвідування уроків стажером і наставником;
  • індивідуальні та групові консультації;
  • семінари, підсумкові науково-практичні конференції;
  • комунікативні тренінги;
  • педагогічна лабораторія;
  • педагогічна майстерня; практикум-моделювання.

По завершенні стажування слухачі отримають посвідчення встановленого зразка.

9.

ПЕРЕПІДГОТОВКА

9.1.

Практична психологія




На перепідготовку за напрямком 7.010107 «Практична психологія» (друга вища освіта) приймаються вчителі різних кваліфікаційних категорій, які мають вищу освіту, а також студенти ВНЗ після 3-го курсу навчання.

Термін навчання - 2 роки

(5 семестрів).

Форма навчання - заочна.
Зміст перепідготовки за фахом «Практична психологія» передбачає розширення і поглиблення знань особистості з професійних основ сучасної практичної психології. По закінченні навчання видається диплом державного зразка з присвоєнням кваліфікації «спеціаліст» «Практичний психолог».

Фахівці з практичної психології зможуть працювати у різних типах навчально-виховних закладів освіти (дошкільних, шкільних, спеціальних), у мережі соціальних служб (центрах зайнятості населення, центрах захисту молоді), у службах Міністерства внутрішніх справ, військових, медичних та інших соціально-економічних системах); займатися приватною психологічною практикою.