Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
| Вид материала | Диплом |
СодержаниеШкола молодого творчого педагога Школа молодого творчого методиста Школа молодого творчого управлінця |
- Які провадять самі навчальні заклади, методичні кабінети (центри) відділів/управлінь, 189.34kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 3731.81kb.
- Полтавська обласна рада Головне управління юстиції у Полтавській області Полтавський, 188.87kb.
- Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 1031.24kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 1209.87kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 150.95kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 34.03kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 12.08kb.
- План роботи комунального закладу «запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної, 2769.22kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 481.81kb.
ШКОЛА МОЛОДОГО ТВОРЧОГО ПЕДАГОГА
5.2.
Очно-дистанційні
очний формат -144г.
+
дистанційний формат
Школа молодого творчого педагога – це пролонгована динамічна модель післядипломної педагогічної освіти, в основу якої покладені компетентнісно орієнтовані технології навчання, тьюторський науково-методичний супровід, проектно-діяльнісний підхід.
Мета ШМТП – творчий саморозвиток індивідуальності молодого вчителя, опанування ним інноваційних освітніх технологій, формування вміння результативно використовувати їх у педагогічному процесі, сприяння творчій самореалізації молодого педагога.
Навчання в ШМТП проводиться за очно-дистанційною формою, що складається з трьох етапів: настановна сесія, міжсесійний – дистанційний період, залікова сесія (загальна тривалість 6 місяців), і закінчується захистом творчого проекту, який слухачі розробляють протягом дистанційного етапу.
Тематика проектів розмаїта й пов’язана з актуальними питаннями сучасної освіти: розробка та впровадження моделей компетентнісно орієнтованого навчання, школи майбутнього, школи – лабораторії, педагогічного наукового товариства, технологій допрофільної та профільної підготовки, моделювання європейської системи освіти, а також удосконалення різних аспектів і напрямів науково-методичного супроводу впровадження перспективних інновацій в навчально-виховний процес тощо.
Програма курсів розрахована на молодих педагогів із стажем педагогічної діяльності до 10 років. Провідний принцип організації навчання – активно-діяльнісний, що передбачає роботу в тренінговому режимі, практичне відпрацювання новітніх інформаційних технологій, творче ситуативне (проблемне) моделювання, розробку власного проекту тощо. Крім того, на учасників чекає знайомство з цілою низкою культурологічних заходів, спрямованих на розвиток естетичних смаків, креативності особистості, вивищення її соціокультурної компетентності тощо.
Оновлені
ШКОЛА МОЛОДОГО ТВОРЧОГО МЕТОДИСТА
5.3.
Очно-дистанційні
очний формат-144г.
+
дистанційний формат
(для молодих творчо працюючих методистів районних (міських) методичних служб, керівників районних (міських) методичних об’єднань, методистів закладів нового типу, дошкільних та позашкільних навчальних закладів)
Метою роботи Школи є забезпечення системного навчання працівників методичних служб усіх рівнів щодо опанування технологій моделювання і проектування професійного зростання педагога в системі методичної роботи.
Програмою передбачено поглиблення знань з теорії і практики вдосконалення і розвитку професійної компетентності педагогів у системі методичної роботи, нестандартного підходу до вирішення проблем забезпечення науково-методичного супроводу в умовах інноваційних змін, сучасних педагогічних технологій, теорії моделювання і проектування різних форм організації методичної роботи, розробки освітніх проектів.
Провідними формами, технологіями навчання є інтерактивні лекції, практикуми, тренінги, дебати, інтерактивні ігри, проектування, моделювання, самопрезентації, консультації, самоосвітня діяльність.
Робота кожного слухача Школи забезпечена системно-дидактичним комплексом на паперових і електронних носіях, наочними матеріалами до практичних занять, банком мультимедійних презентацій, інформаційним пакетом дистанційного етапу. Для взаємодії на дистанційному етапі використовується платформа дистанційного навчання Moodle.
Навчання в Школі передбачає наявність у кожного слухача значущої проблеми професійної діяльності, інструментом розв’язання якої стане його індивідуально-творчий проект (або кооперативний), а також підвищення рівня інформаційної культури методиста.
Інформаційна культура передбачає наступне:
- вміння формулювати мету діяльності та обирати найбільш адекватний поставленій меті інформаційний засіб;
- вміння систематизувати і адекватно сприймати інформацію, отриману з різних джерел;
- рефлексія власної діяльності з використанням інформаційних засобів;
- відкритість до сприйняття нової інформації, здатність до навчання протягом усього життя.
Оновлені
ШКОЛА МОЛОДОГО ТВОРЧОГО УПРАВЛІНЦЯ
5.4.
Очно-дистанційні
очний формат-144г.
+
дистанційний формат
(для завідувачів відділів, начальників управлінь освіти міст/районів, їх заступників та осіб із числа резерву на ці посади)
Школа молодого творчого управлінця (ШМТУ) – інноваційна форма підготовки професіоналів у сфері управління освітою. Сучасній системі освіти потрібні такі управлінські кадри, що підготовлені не лише до роботи у сучасних умовах, а й до діяльності з урахуванням перспективи. Тому головною метою Школи є створення умов для набуття досвіду творчої самореалізації особистості, розвитку панорамності й професійної предметності мислення, творчого, нестандартного підходу до вирішення проблем управління освітою в сучасних умовах.
Основними принципами, на яких ґрунтуватиметься діяльність Школи є:
- принцип демократизму, що передбачує врахування потреб, інтересів особистості творчого управлінця, забезпечення свободи вибору в змістовному, організаційному та психологічному аспектах;
- принцип науковості, згідно з яким широко застосовуються теоретичні досягнення, сучасні надбання науки управління;
- принцип гуманізму, у відповідності до якого людина розглядається як кінцева мета, заради якої здійснюється управлінська діяльність, і водночас як важливий засіб щодо досягнення кінцевого результату.
Як основний метод реалізації змісту навчання у Школі передбачений метод проектів. Кінцевим результатом роботи слухачів має стати створення та захист проектів, спрямованих на вдосконалення управління освітою (оптимізація механізму управління; адаптаційні моделі управління; система менеджменту персоналу; процедура контролінгу тощо).
В основу організації навчальної діяльності передбачується покласти кейс-технологію. Серед форм і методів роботи віддаватиметься перевага тренінгам креативності та лідерства, інтерактивним та проблемним лекціям, майстер-класам, діловим іграм.
До роботи будуть залучатися провідні спеціалісти у галузі державного управління, соціально-адекватного менеджменту, інноваційного менеджменту інтелектуальної власності, управління проектами, соціології управління, бізнес-тренери.
У поточному році пропонуємо направити по одному кандидату від кожного міста/району для навчання з числа завідувачів відділів, начальників управлінь освіти міст/районів, їх заступників і інспекторів.