Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
| Вид материала | Диплом |
Содержаниесистемою навчання Бажана умова проходження курсів за вищеозначеною темою – володіння вчителем ІКТ. |
- Які провадять самі навчальні заклади, методичні кабінети (центри) відділів/управлінь, 189.34kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 3731.81kb.
- Полтавська обласна рада Головне управління юстиції у Полтавській області Полтавський, 188.87kb.
- Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 1031.24kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 1209.87kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 150.95kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 34.03kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 12.08kb.
- План роботи комунального закладу «запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної, 2769.22kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 481.81kb.
системою навчання
4.6.4.
Тематичні
за кредитно-модульною системою навчання
очно-дистанційні
очний формат-108г.
+
дистанційний формат
Актуальні питання викладання хімії
(для вчителів хімії всіх кваліфікаційних категорій)
Метою курсів є надання науково-теоретичної, методичної та практичної допомоги вчителям з проблеми актуальних питань викладання хімії. Актуальність курсів з даного напряму пояснюється оновленням педагогічної парадигми освіти в Україні, спрямованої на гуманізацію навчального процесу.
Навчальним планом передбачено максимальне співвідношення теорії та практики розглянутих питань, ознайомлення з передовим педагогічним досвідом кращих вчителів хімії регіону.
Бажана умова проходження курсів за вищеозначеною темою – володіння вчителем ІКТ.
Варіативна частина навчального плану забезпечується добором спецкурсів та факультативів: «Компетентнісні засади сучасного змісту хімічної освіти», «Ділове українське мовлення», «Формування здорового способу життя», «Інформаційні технології у викладанні хімії», «Розв’язування задач підвищеного рівня складності».
Оновлені
4.7.
Учителі біології
4.7.1.
Авторські
Проблемні
очний формат-72 г
Розвиток обдарованості учнів засобами сучасного уроку біології
(за авторськими методиками Андреєвої Є.А., технічного ліцею м. Донецька, переможця конкурсу «Учитель року-2004»; Кир’янової І.В., учителя Харцизького різнопрофільного ліцею № 1, заслуженого учителя України; Данильченко О.В., учителя ЗОШ № 97 м. Донецька, переможця конкурсу «Учитель року-2008»)
(для вчителів біології всіх кваліфікаційних категорій)
Дані курси розраховані на викладачів біології, які бажають ознайомитись з авторськими методиками формування самоосвітньої компетенції при вивченні біології та організації роботи з обдарованими дітьми. Слухачі курсів матимуть нагоду прослухати авторський спецкурс з технології формування самоосвітньої компетентності засобами біології який розкриває прийоми внутрішньої мотивації учнів до навчання та секрети високої результативності роботи переможця обласного конкурсу „Учитель року – 2004” (Андреєва Є.А., технічний ліцей м. Донецька). Учитель продемонструє власну систему роботи з біологічними фактами та явищами, розвиток творчих здібностей учнів як під час урочної діяльності так і позаурочній роботі, через систему дистанційної освіти, самоосвіти. Широке застосування технічних засобів навчання зроблять навчальний процес цікавим та особистісно значущим.
Спецкурс Кир’янової І.В., заслуженого учителя України (Харцизький різнопрофільний ліцей №1) знайомить з організацією та впровадженням системи роботи з біологічно обдарованими учнями.
Авторський спецкурс Данильченко О.В. (ЗОШ №97 м. Донецьк) присвячений розвитку мотивації пізнавальної активності учнів засобами біології.
Зміст курсів доповнено сучасною науково-методичною теорією уроку, яка спирається на практичну складову щодо його моделювання та конструювання. Аспектний аналіз уроку планується надати в дидактичній, психологічній та методичній спрямованості.
Учителі залучатимуться до роботи в ряді мікрогруп, де зможуть отримати кваліфікаційну теоретичну і практичну допомогу щодо організації подальшої педагогічної діяльності.
Оновлені
4.7.2.
Інтегровані
Проблемні
із впровадженням програми «Intel® Навчання для майбутнього»
очний формат-108г.
Інновації у викладанні екології
(для вчителів біології та хімії всіх кваліфікаційних категорій, які викладають екологію)
Курси спрямовані на реалізацію змін щодо навчального плану для старшої профільної школи в зв'язку з введенням в інваріантну складову навчальних планів обов'язкового інтегрованого курсу «Екологія». Таким чином стає нагальною потреба у компетентних фахівцях, здатних до викладання цього курсу.
Головна мета курсів – підготовка спеціалістів здатних до якісного викладання «Екології» в умовах профільної освіти, до втілення новітніх педагогічних методик у педагогічну практику.
Курси розраховані на учителів біології та хімії, а також інших природничих предметів, які мають досвід викладання курсу за вибором чи факультативу з екології у 8-11 класах, та будуть викладати інтегрований курс «Екологія». Теоретичний зміст передбачає ознайомлення з сучасними інноваціями в екології, засобами підвищення значимості предмета.
Практична складова знайомить слухачів з навчальними закладами регіону, в яких викладання екології здійснюється в інноваційному режимі .
Варіативною складовою програми передбачено спецкурс «Метод проектів у викладанні екології», «Розв’язання задач з екології».
Слухачі оволодіють навичками проектної роботи в контексті програми «Intel® Навчання для майбутнього», набудуть власного практичного досвіду з розробки інноваційних освітніх педагогічних та учнівських проектів, підвищать рівень загальної професійної культури.
Оновлені
4.7.3.
Проблемні
очний формат-72г.
Використання ППЗ в навчальному процесі на уроках біології
(для учителів біології всіх кваліфікаційних категорій)
Навчальним планом курсів передбачено навчання вчителів використання ППЗ під час навчально-виховного процесу на уроках біології.
Теоретичний зміст курсів у вигляді мультимедійних презентацій направлено на опанування слухачами використання програмного педагогічного забезпечення.
Практична складова включає базовий курс комп’ютерної грамотності, спрямований на формування інформаційної компетентності вчителя. Значна частина плану приділена саме роботі з сучасними ППЗ, які є на цей час.
Окрім того, під час курсів слухачі опанують проектну методику, метод портфоліо, візьмуть участь у різних інтерактивних заходах.
Оновлені
4.7.4.
Тематичні
очний формат-72г.
Реалізація профільного навчання з біології в класах природничого напрямку
(для вчителів біології всіх кваліфікаційних категорій, які викладають у профільних класах)
Курси розраховані на вчителів біології, які викладають у класах природничого профілю.
Навчальним планом передбачається ознайомлення слухачів з біологічними концепціями на більш високому рівні. Більше уваги приділяється сучасним методикам викладання, раціональному добору змісту навчання та ефективним прийомам розвитку пізнавальної і розумової діяльності учнів.
Передбачається педагогічна практика в школах нового типу, які мають природничий профіль, а також проведення інтерактивного семінару з молекулярної біології.
Оновлені
Форми підвищення кваліфікації за кредитно-модульною
системою навчання
4.7.5.
Проблемні
за кредитно-модульною системою навчання
очно-дистанційні
очний формат-72г.
+
дистанційний формат
Формування основних груп компетентностей у процесі навчання біології
(для учителів біології всіх кваліфікаційних категорій)
Курси передбачають ознайомлення вчителів з різними методиками, які сприяють розвитку в учнів ключових груп компетентностей, допомагають створенню в класах комфортних умов навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.
Курси дають установку на комунікативно-діяльнісне, творчо-особистісне навчання. Термін навчання ділиться на три етапи: підготовчий (організаційно-установна сесія), самостійна робота на дистанційному етапі, залікова сесія.
Планом-графіком підвищення кваліфікації передбачено поточний дистанційний контроль, консультації, написання творчої роботи. Координатор (тьютор) затверджує індивідуальний план слухача (тема творчої роботи, терміни виконання контрольних робіт у системі On-Line, перелік модулів і терміни їх вивчення, термін консультацій по Internet та дати заліків).
Оновлені
4.8.
Учителі, які викладають предмет «Основи здоров’я»
4.8.1.
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат-72г.
+
дистанційний формат
«Формування в учнів компетентнісного ставлення до власного здоров’я на уроках "Основи здоров’я"»
(для вчителів, які вже викладають предмет «Основи здоров’я», або будуть викладати його у наступному році)
Системний підхід до навчання за технологією життєвих навичок : базові концепції.
- Вплив вищих цінностей на здоров’я і успіх людини.
- Концепція життєвих навичок. Шляхи впровадження.
- Умови і критерії ефективного навчання на засадах розвитку життєвих навичок.
- Концепції розвитку особистості.
- Моніторинг превентивної освіти.
- Модель навчального закладу, дружнього до дитини.
Навчання за визначеною тематикою відбуватиметься за тренінговою технологією з використанням ігрових та інформаційно-комунікаційних технологій, інтерактивних методів, методу портфоліо, тощо. Планом підготовки передбачено курс навчання за темою «Використання інформаційно-комп’ютерних технологій у компетентнісно-орієнтованій методиці викладання предмету» , який допоможе опанувати ази комп’ютерної грамотності.
Практична складова курсу включає проведення інтерактивних форм роботи, а саме: проведення семінарів-тренінгів, круглих столів, тематичних та проблемних дискусій та ін.