Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
| Вид материала | Диплом |
СодержаниеКафедра виховання та розвитку особистості |
- Які провадять самі навчальні заклади, методичні кабінети (центри) відділів/управлінь, 189.34kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 3731.81kb.
- Полтавська обласна рада Головне управління юстиції у Полтавській області Полтавський, 188.87kb.
- Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 1031.24kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 1209.87kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 150.95kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 34.03kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 12.08kb.
- План роботи комунального закладу «запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної, 2769.22kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 481.81kb.
КАФЕДРА ВИХОВАННЯ ТА РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ
3.1.
Завідувачі та методисти дошкільних навчальних закладів
3.1.1.
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат – 72 г.
+
дистанційний формат
Організація здоров’язберігаючого навчального процесу у закладах освіти
(для завідувачів дошкільних навчальних закладів)
Курси розраховані на керівників дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів, що опікуються питаннями здорового способу життя, впровадженням здоров’язберігаючих технологій у навчально-виховний процес.
Основною метою курсів є формування професійної компетентності керівників щодо реалізації оздоровчої функції освіти та здійснення їх підготовки до здоров’язберігаючої діяльності в навчальних закладах.
Програмою курсів передбачено ознайомлення з нормативною базою, особливостями організації діяльності навчального закладу – «Школи сприяння здоров’ю» та розробка на цій основі основних документів: моделі, концепції, проекту, програми. Широко буде представлена робота «Шкіл сприяння здоров’ю» як одна із форм реалізації здоров’язберігаючої функції освіти. Слухачі ознайомляться з особливостями організації навчально-виїовного процесу у школі європейської мережі «Школи сприяння здоров’ю», з роботою навчальних закладів, які працюють у межах міжнародних програм стосовно питань здоров’я.
Очно-дистанційна форма навчання надасть можливість сформувати у керівників навчальних закладів нове уявлення щодо особливостей управлінського забезпечення оздоровчої функції освітнього закладу, визначити основну ідею його діяльності, шляхи її реалізації; розглянути питання реалізації оздоровчої функції освіти: створення умов для організації здоров’язберігаючого педагогічного процесу, проведення моніторингових досліджень стану здоров’я школярів, організації діагностико-корекційної та просвітницько-виховної роботи з учнями.
До проведення занять будуть залучені провідні фахівці області з питань здоров’я: обласної санітарно-епідеміологічної станції, науково-дослідного інституту травматології та ортопедії, обласного наркодиспансера, обласного Центру здоров’я, Донецької обласної наукової універсальної бібліотеки ім. Н.К. Крупської, керівники навчальних закладів – «Шкіл сприяння здоров’ю».
Практичні заняття будуть проведені на базі навчальних закладів, що мають статус «Школи сприяння здоров’ю».
Результатом роботи стане розробка та захист моделі або проекту зі здоров’язбереження з урахуванням специфіки закладу.
Форми підвищення кваліфікації за кредитно-модульною
системою навчання
3.1.2.
Проблемні
за кредитно-модульною системою навчання
очно-дистанційні
очний формат – 72 г.
+
дистанційний формат
Культура управління як умова і результат якості дошкільної освіти
(для завідувачів та методистів дошкільних навчальних закладів)
На курсах розглядається проблема управління дошкільною освітою в контексті культури, з’ясовуються теоретико-методичні основи культуровідповідного управління, пропонуються практичні рекомендації щодо розробки навчально-методичного комплексу як способу реалізації управління в контексті культури, що сприяє системному вирішенню проблем сучасного дитячого садка, його переводу зі стану функціонування у режим розвитку.
Слухачі курсів візьмуть участь у роботі спецкурсів та факультативів, що надасть їм практичних вмінь щодо стратегічного планування компонентів педагогічного процесу на основі результатів проблемного аналізу; використання оптимальних форм соціально-психологічного спілкування; реалізації особистісно орієнтованого підходу у роботі з дітьми дошкільного віку.
Нові
3.1.3.
Проблемні
за кредитно-модульною системою навчання
очно-дистанційні
очний формат – 72 г.
+
дистанційний формат
Інноваційні підходи до організації методичної роботи в дошкільному навчальному закладі щодо впровадження регіональної програми «Шкільна бізнес-освіта на Донеччині»
(для завідувачів та методистів дошкільних навчальних закладів)
Курси передбачають розкриття сучасних інноваційних підходів до методичної роботи в ДНЗ, що сприятимуть формуванню педагога нового часу, педагога-новатора.
Теоретичні модулі спрямовані на розкриття науково-методичних підходів вітчизняних та зарубіжних науковців щодо організації економічної освіти, інноваційних технологій, а також найкращого досвіду роботи методичних працівників області щодо реалізації наступності в бізнес-освіті між дошкільної та початкової освітою та впровадження регіональної програми «Шкільна бізнес-освіта на Донеччині» (розроблені програми, цикл занять бізнес-освіти дошкільників, творчі проекти, комп’ютерні навчальні програми, методичний супровід тощо).
Практичні заняття передбачають творчу діяльність слухачів щодо пошуку шляхів оновлення, моделювання та проектування, створення пілотних проектів щодо системи методичної роботи в ДНЗ щодо впровадження регіональної програми «Шкільна бізнес-освіта на Донеччині», а саме: моделювання програми впровадження бізнес-освіта, роботи з батьками, розробка ігор-стратегій, розвивального середовища.
Проходження курсів слухачі передбачає складання та захист творчих робіт у формі проектів, мультимедійних презентацій, міні-кейсів тощо.
Нові
3.1.4.
Тематичні
очно-дистанційні
за кредитно-модульною системою навчання
очний формат – 108 г.
+
дистанційний формат
Організація роботи сільського дошкільного навчального закладу в умовах впровадження Базової програми
«Я у Світі»
(для завідувачів та методистів сільських дошкільних навчальних закладів)
Курси передбачають розкриття актуальності створення нової моделі сільського дошкільного навчального закладу та особливості організації його функціонування відповідно до оновленої нормативної бази, зберігаючи свою самобутність, з наданням пріоритету грі та культурі сільського устрою життя в розвитку дитини.
Очно-дистанційний формат курсів за кредитно-модульною системою, передбачає накопичування слухачами протягом курсів кредитів (балів) за визначеними модулями, на підставі яких оцінюватиметься їх робота по завершенню курсів. Курси передбачають наступне структурування навчального процесу:
На очному етапі курсів керівникам сільських дошкільних закладів буде надана допомога щодо впровадження сучасних підходів до розвитку, виховання та навчання дітей дошкільного віку в умовах різновікових груп (за Базовою програмою «Я у Світі»). На спецкурсах і факультативах у слухачів сформуються практичні вміння щодо проектування управлінської роботи в ДНЗ, формування сприятливого соціально-психологічного клімату та підвищення професійної компетентності педагогічних працівників.
Дистанційний етап передбачає самостійне вивчення слухачами навчального матеріалу на основі розробленого до кожної теми комплексу навчально-методичних матеріалів; виконання практичних і самостійних завдань.
Під час підсумкового очного формату слухачі складатимуть та захищатимуть творчі роботи у формі проектів, міні-кейсів тощо.
Нові
3.2.
Вихователі дошкільних навчальних закладів
3.2.1.
Загальна підготовка
очний формат – 144 г.
Загальна підготовка
(для вихователів дошкільних навчальних закладів
зі стажем роботи до 5 років)
Теоретична частина програми курсів передбачає ознайомлення слухачів з основними теоретичними досягненнями дошкільної педагогіки та психології, інноваційними технологіями та передовим педагогічним досвідом щодо виховання та навчання дітей раннього і дошкільного віку відповідно до Базового компонента дошкільної освіти України та Базової програми «Я у Світі».
Практичні заняття в різноманітних інтерактивних формах сприятимуть формуванню умінь слухачів моделювати й проектувати педагогічний процес, аналізувати та прогнозувати його результати; ставити нові завдання, використовуючи різноманітні методи організації життєдіяльності дітей з метою їх всебічного розвитку.
Слухачам буде запропоновано прослухати спецкурси на вибір:
- Впровадження кольоротерапії в роботу з дошкільниками.
- Українське ділове мовлення.
- Формування соціальної компетентності дітей дошкільного віку.
- Розвиток особистісної активності дошкільників.
Залік відбудеться у формі захисту групових та індивідуальних творчих робіт, проектів, міні-кейсів тощо.
Оновлені
3.2.2.
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат – 72 г.
+
дистанційний формат
Упровадження інноваційних технологій щодо опанування державної мови
(для вихователів всіх кваліфікаційних категорій україномовних дошкільних навчальних закладів, груп)
Курси розроблені відповідно до завдань регіональної програми розвитку української мови в Донецькій області. Навчальний план курсів спрямований на допомогу вихователям в оволодінні сучасними теоретичними знаннями та практичними вміннями щодо розвитку у дітей рівня сформованості української мовленнєвої компетентності, ознайомлення дітей з українською культурою, мистецтвом.
Практичні заняття курсів у різноманітних інтерактивних формах націлюватимуть слухачів на оновлення роботи з формування й розвитку мовленнєвої компетентності у дітей дошкільного віку, а також на впровадження інноваційних технологій й найкращого педагогічного досвіду педагогів області (відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти України та Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»).
Також зміст курсу передбачає розкриття специфіки забезпечення наступності між дошкільною та початкової освітою щодо опанування дітьми державної мови.
Оновлені
3.2.3.
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат – 72 г.
+
дистанційний формат
«Інновації в системі дошкільної освіти»
(для вихователів всіх кваліфікаційних категорій дошкільних навчальних закладів)
Перший етап навчання надасть змогу педагогам оволодіти сучасними теоретичними знаннями з педагогіки, психології, інноваційними технологіями та досвідом найкращих педагогів області щодо реалізації завдань, визначених Законом України ,,Про дошкільну освіту”, Базовим компонентом дошкільної освіти та Базовою програмою «Я у Світі».
Час, відведений для самостійної роботи слухачів у міжсесійний період, сприятиме поглибленому вивченню найбільш актуальних тем, формуванню позитивного ставлення вихователя до самоосвіти.
Друга сесія сприятиме аналізу слухачами ефективності оновлення змісту освітньо-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі.
Обов’язковою умовою є володіння комп’ютерною грамотністю учасників курсів.
Нові
3.2.4.
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат – 72 г.
+
дистанційний формат
Оновлення змісту дошкільної освіти з позиції реалізації програми «Я у Світі»
(для вихователів всіх кваліфікаційних категорій дошкільних навчальних закладів)
Курси спрямовані на переосмислення вихователями традиційних функцій педагогічної діяльності.
Засвоєння матеріалу передбачає розкриття специфіки компетентнісної парадигми, цілісного підходу до освіти дитини дошкільного віку, особистісно орієнтованих технологій навчання та виховання.
Перший етап навчання надасть змогу педагогам оволодіти сучасними теоретичними знаннями з педагогіки, психології, інноваційними технологіями та досвідом найкращих педагогів області щодо реалізації завдань, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти та Базовою програмою розвитку дитини «Я у Світі».
Самостійна робота слухачів у міжсесійний період сприятиме поглибленому вивченню найбільш актуальних тем, формуванню позитивного ставлення вихователя до самоосвіти.
Друга сесія сприятиме аналізу слухачами ефективності оновлення змісту освітньо-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі.
Обов’язковою умовою є володіння комп’ютерною грамотністю учасників курсів.
Нові
3.2.5.