Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
| Вид материала | Диплом |
СодержаниеВикладачі іноземної мови у дошкільних навчальних закладах Intel®Навчання для майбутнього |
- Які провадять самі навчальні заклади, методичні кабінети (центри) відділів/управлінь, 189.34kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 3731.81kb.
- Полтавська обласна рада Головне управління юстиції у Полтавській області Полтавський, 188.87kb.
- Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 1031.24kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 1209.87kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 150.95kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 34.03kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 12.08kb.
- План роботи комунального закладу «запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної, 2769.22kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 481.81kb.
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат – 72 г.
+
дистанційний формат
Формування здорового способу життя у дітей дошкільного віку
(для вихователів дошкільних навчальних закладів)
Курси розраховані на вихователів дошкільних навчальних закладів, які опікуються питаннями підтримки та збереження здоров’я дітей, формування у них основ здорового способу життя.
Програма курсів спрямована на поглибленне вивчення: особливостей здоров’язберігаючої педагогіки, що передбачає розвиток дітей з максимальним збереженим здоров’ям; освітніх здоров’язберігаючих технологій та психолого-педагогічних підходів до організації підтримки і супроводу дошкільників з різним станом здоров’я.
На курсах передбачено розглянути питання формування основ здоров’язберігаючої компетентності дітей та їх батьків, створення умов для забезпечення рухової активності, організації фізкультурно-оздоровчої та профілактичної діяльності щодо порушень постави і попередження інфекційних захворювань засобами фізичної культури, проведення моніторингових досліджень стану здоров’я дошкільників тощо.
Очно-дистанційна форма навчання надасть можливість сформувати у вихователів нове уявлення щодо особливостей забезпечення здоров’язбережувального освітнього процесу, вміння визначати основну ідею своєї діяльності, шляхи її реалізації, створювати для цього необхідні умови, проводити певні моніторингові дослідження стану здоров’я дошкільників, організувавати просвітницьку роботу з батьками.
До роботи на курсах будуть залучені провідні спеціалісти області з питань здоров’я: обласного та міського Центрів здоров’я, Науково-дослідного інституту травматології та ортопедії, обласного лікувально-фізкультурного диспансеру, обласного наркодиспансеру, Донецької обласної наукової універсальної бібліотеки ім. Н.К. Крупської, керівники навчальних закладів – «Шкіл сприяння здоров’ю».
Педагогічна практика буде організована на базі дошкільних навчальних закладах м. Донецька, педагогічні колективи яких більше 10 років працюють над проблемою організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах і мають позитивний досвід роботи у вирішенні цього питання.
Результатом роботи стане розробка та захист проекту організації роботи з дітьми та батьками зі здоров’язбереження з урахуванням стану здоров’я дітей та специфіки закладу.
Оновлені
3.2.6.
Очно-заочні
очний формат – 72 г.
+
міжсесійний період
(для вихователів дошкільних навчальних закладів
усіх кваліфікаційних категорій)
Перша сесія сприятиме оволодінню слухачами сучасними тенденціями з галузі педагогіки, психології, інноваційними технологіями відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Базового компоненту дошкільної освіти, Базової програми розвитку дитини «Я у Світі».
Друга сесія розкриває шляхи оновленням змісту освітньо-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі.
Самостійна робота слухачів у міжсесійний період передбачає поглиблене вивчення найбільш актуальних тем дошкільної освіти та формуванню позитивного ставлення слухачів до самоосвіти.
Оновлені
3.2.7.
Авторські
Проблемні
очний формат – 108 г.
Упровадження в освітній процес дошкільних навчальних закладів педагогічної спадщини В.Сухомлинського
(авторські курси колективу педагогів ДНЗ № 56 м. Артемівська)
(для вихователів усіх кваліфікаційних категорій)
Курси передбачають розкриття досвіду роботи педагогів ДНЗ № 56 м. Артемівська щодо особливостей впровадження педагогічної спадщини В.Сухомлинського в сучасний освітньо-виховний процес.
Слухачі ознайомляться з поглядами авторів на шляхи впровадження провідних ідей педагога-гуманіста, засвоять практичні рекомендації щодо формування вільної, незалежної, творчої компетентної особистості дошкільника, здійснення соціального партнерства всіх учасників сучасного освітнього процесу.
На практичних заняттях слухачі курсів змоделюють програму впровадження гуманістичних ідей В. Сухомлинського в сучасному дошкільному закладі, а саме: тематичне планування, роботи батьками, наступність дошкільної та початкової освіти тощо.
Нові
Курси будуть проводитися на базі м.Артемівська
3.2.8.
Проблемні
очний формат – 72 г.
Оновлення навчально-виховного процесу в сільському дошкільному навчальному закладі відповідно до Базової програми розвитку дитини «Я у Світі»
(для вихователів сільських дошкільних навчальних закладів)
Курси спрямовані на розкриття досвіду роботи педагогів Новолуганського дошкільного навчального закладу Артемівського району щодо впровадження Базової програми розвитку дитини «Я у Світі».
Слухачі ознайомляться з результатами апробації програми «Я у Світі», засвоять практичні рекомендації щодо оновлення навчально-виховного процесу в сільському дошкільному закладі.
Практичні заняття в різноманітних інтерактивних формах сприятимуть формуванню умінь слухачів моделювати й проектувати педагогічний процес, аналізувати та прогнозувати його результати; ставити нові завдання, використовуючи різноманітні методи організації життєдіяльності дітей з метою їх всебічного розвитку.
Робота на курсах сприятиме розвитку креативності сучасних вихователі, формуванню здатності варіювати, видозмінювати, вдосконалювати освітній процес на користь розвитку дитини.
Нові
Курси будуть проводитися на базі Артемівського району
3.2.9.
Тематичні
очний формат
72 г.
Застосування інтерактивних технологій в освітньо-виховному процесі сучасного дошкільного навчального закладу
(для вихователів дошкільних навчальних закладів усіх кваліфікаційних категорій)
Зміст курсів передбачає актуалізацію знань слухачів щодо інтерактивних технологій освітньо-виховного процесу роботи з дошкільниками – відповідно до Базової програми «Я у Світі».
Теоретична частина розкриє особливості та шляхи використання в освітньо-виховному процесі ДНЗ інтерактивних технологій з метою створення умов для саморозвитку, прояву сутнісних сил дитини; розширення можливостей її компетентного вибору змісту, місця, тривалості, партнерів та матеріалів для своїх занять.
Практична частина сприятиме пошуку слухачами найбільш ефективних шляхів впровадження інтерактивних технологій для побудови розвивального способу життя дитини в ДНЗ, формування в неї основ особистісної культури.
Вихователі навчаться розробляти алгоритм впровадження інтерактивних технологій в різні форми роботи з дітьми дошкільного навчального закладу.
Результатом роботи на курсах буде створення та захист слухачами проектів, фотосесій, мультимедійних презентацій, міні-кейсів тощо.
Нові
3.2.10.
Тематичні
очний формат – 72 г.
Упровадження цілісного підходу до розвитку та виховання дітей раннього віку
(для вихователів дошкільних навчальних закладів кваліфікаційної категорії «спеціаліст»)
На курсах розглядається проблема гуманізації розвитку та навчання дитини перших трьох років життя в умовах сімейного та суспільного виховання. Курси сприятимуть переосмисленню слухачами основних педагогічних технології щодо догляду, виховання й навчання дитини раннього віку, формуванню ставлення до цього вікового періоду як найвідповідальнішого періоду формування у дитини фізичного, психологічного, соціального потенціалу (відповідно до програм «,Зернятко» і «Я у Світі».
Практичні заняття спрямовані на залучення слухачів до науково-практичної діяльності з питань оновлення змісту роботи з дітьми раннього віку, формування умінь дослідницької та експериментальної роботи вихователя щодо використанням інноваційних технологій.
Оновлені
3.2.11.
Інтегровані
Тематичні
очний формат – 108 г.
Формування шкільної зрілості дітей відповідно до програми «Впевнений старт»
(для вихователів дошкільних закладів, учителів початкової освіти, педагоги позашкільних закладів, які працюють в межах підготовки дітей до навчання в школі)
Зміст начально-тематичного курів побудовано відповідно до програми розвитку дітей 6 років «Впевнений старт». Курси передбачають опанування педагогами основних напрямків роботи з дітьми, щодо формування шкільної зрілості, а саме: формування розумової соціальної, емоційної зрілості.
Окремо розглянута специфіка охоплення програмою дітей через організацію груп повного або короткотривалого перебування у різних типів та форм власності навчально-виховних закладів, а також груп підготовки до школи при загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах, соціально-педагогічного патронату.
У курсах окреслюються ключові освітні завдання, подаються поради роботи з батьками стосовно організації спільного буття дорослих з дітьми та визначаються показники розвитку дітей.
Слухачам курсів надається можливість отримати фахову перепідготовку.
Нові
Форми підвищення кваліфікації за кредитно-модульною
системою навчання
3.2.12.
Проблемні
за кредитно-модульною системою навчання
очно-дистанційні
очний формат – 72 г.
+
дистанційний формат
Сприяння розвитку творчих здібностей дітей в процесі організації життєдіяльності
(для вихователів дошкільних навчальних закладів усіх кваліфікаційних категорій)ї
Зміст навчального плану курсів розкриває особливості розвитку творчих здібностей дітей на основі інтеграції всіх сфер їх життєдіяльності в сучасному ДНЗ («Культура», «Природа», «Люди», «Я сам»). Окремі питання присвячено специфіці розвитку творчих здібностей дітей засобами художніх видів діяльності.
Впродовж курсів розглядаються механізми психолого-педагогічного супроводу розвитку творчих здібностей дітей у процесі організації їх життєдіяльності.
Співвідношення лекційно-семінарських та практичних занять надає можливість слухачам змоделювати та презентувати проекти з розвитку творчих здібностей дітей в процесі організації їх життєдіяльності.
Оновлені
3.2.13.
Проблемні
за кредитно-модульною системою навчання
очний формат – 72 г.
Творче проектування в організації життєдіяльності дошкільників
(для вихователів дошкільних навчальних закладів усіх кваліфікаційних категорій)
Курси розкриють особливості впровадження в освітньо-виховний процес ДНЗ творчих проектів як ефективного варіанту співтворчості дитини та дорослого.
Зміст курсів розкриває специфіку організації та керівництва творчих проектів з метою самореалізації кожного учасника, прояву його ініціативи та креативності.
На практичних заняттях вихователі проаналізують умови ефективності реалізації проектної технології, її вплив на розвиток дошкільників, а також вправлятимуться у побудові власної поглибленої роботи у формі проектів.
Оновлені
3.2.14.
Тематичні
за кредитно-модульною системою навчання
очний формат – 108 г.
Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі дошкільних закладів
(для вихователів всіх квалівікаційних категорій дошкільних навчальних закладів)
Мета курсів: формування компетенції вихователів щодо використання сучасних інформаційних технологій для здобуття, критичного осмислення і використання різноманітної інформації (робота з операційним середовищем «WINDOWS» та сучасним програмним забезпеченням, обробка текстів в середовищі текстового процесору WORD; робота з електронними таблицями EXCEL; з програмами для створення комп’ютерних презентацій POWER POINT; а також щодо створення буклетів за допомогою майстра програми MICROSOFT PUBLISHER; використання on-line освітнього середовища та освітнього потенціалу світової мережі Інтернет у дошкільній освіті). Реалізація завдань програми курсів здійснюється шляхом:
- розгляду навчального матеріалу на практичних заняттях та лекціях-презентаціях, інтерактивних лекціях, майстер-класах, тренінгових заняттях, гостьових обмінах педагогічним досвідом педагогів-практиків;
- участі слухачів у семінарських заняттях;
- самостійного опрацювання слухачами навчального матеріалу на основі розробленого для кожної теми комплексу навчально-методичних матеріалів;
- виконання практичних і самостійних завдань, спрямованих на набуття слухачами вмінь та навичок застосовувати на практиці теоретичні знання, на активізацію їхньої розумової діяльності, розвиток критичного мислення, інноваційності;
- в позааудиторній роботі слухачі курсів мають можливість отримати консультації викладачів, знайомитися з матеріалами Інтернет-видань та літературою, працювати в творчих групах з підготовки залікових робіт
Нові
3.3.
Викладачі іноземної мови у дошкільних навчальних закладах
3.3.1.
Проблемні
очний формат – 72 г.
Організація навчання іноземної мови у дошкільному віці
(для викладачів іноземної мови у дошкільних навчальних закладах)
Навчально-тематичний план курсів розкриває сутність сучасних підходів до організації роботи з навчання дошкільників іноземної мови (відповідно до досягнень психолого-педагогічної науки в пізнанні законів опанування іноземної мови дитиною, сучасної парадигми дошкільної освіти, Базового компоненту дошкільної освіти України та завдань Базової програми розвитку дитини «Я у Світі»).
У процесі проведення курсів відбудеться демонстрація можливостей упровадження сучасних інтерактивних технологій у роботу з навчання дошкільників іноземній мові; показ особливостей взаємодії між викладачами іноземної мови, вихователями дошкільних навчальних закладів, батьками вихованців та школою в навчанні дітей іноземної мови; сприяння переосмисленню учасниками семінару необхідності власної неперервної самоосвіти як умови розвитку професійної компетентності; надання слухачам курсів методичних і практичних рекомендації щодо змісту, форм і найбільш ефективних методів роботи з дошкільниками щодо вивчення іноземної мови (відповідно до Базової програми розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі”).
Оновлені
3.4.
Музичні керівники дошкільних навчальних закладів
3.4.1.
Тематичні
очний формат – 72 г.
Підготовка музичних керівників ДНЗ до роботи з дітьми з високим творчим потенціалом
(для музичних керівників дошкільних навчальних закладів)
Курси передбачають розкриття специфіки здійснення художньо-естетичного розвитку дітей відповідно до завдань Базової програми розвитку дитини «Я у Світі»
Навчально-тематичний план курсів спрямований на реалізацію інтегрованого підходу в рішенні завдань художньо-естетичного розвитку дошкільників з метою збалансування розвитку, виховання і навчання дітей з високим творчим потенціалом.
Змістові модулі програми курсів орієнтовані на озброєння слухачів оновленим змістом музичного виховання дошкільників, упровадженням сучасних методик та інноваційних технологій художньо-естетичного розвитку дітей, створення сприятливих умов для розвитку дітей з високим творчим потенціалом, а також визначення основних показників компетентності дітей у музичній діяльності в умовах сучасного ДНЗ.
У процесі круглих столів слухачі визначать умови розкриття і розвитку природного потенціалу дитини; та обговорять питання наступності в роботі ДНЗ та батьків вихованців, а також школи.
Слухачам курсів буде надана можливість для створення авторських проектів з художньо-естетичного розвитку дошкільників, в тому числі дітей з високим творчим потенціалом.
Оновлені
Форми підвищення кваліфікації за кредитно-модульною
системою навчання
3.4.2.
Проблемні
за кредитно-модульною системою навчання
очний формат – 72 г.
Підготовка музичних керівників ДНЗ до роботи в україномовних дошкільних закладах
(для музичних керівників україномовних дошкільних навчальних закладів)
Курси передбачають розкриття особливостей та шляхів упровадження національних традицій засобами музики.
Навчально-тематичний план курсів спрямований на впровадження регіональної «Цільової комплексної програми розвитку та функціонування української мови в Донецькій області на 2004-2010 роки» і передбачає розгляд сучасних підходів до розвитку національної свідомості дошкільників через музичне виховання в ДНЗ.
Змістові модулі програми орієнтовані на озброєння слухачів знаннями оновленого змісту освітньо-виховного процесу, сучасних педагогічних методик та інноваційних технологій щодо відродження національних традицій України й формування національної свідомості дітей засобами музики в умовах сучасного ДНЗ.
Слухачам курсів буде надана можливість для створення авторських проектів з проблеми, колективної розробки навчальних та методичних посібників, дидактичних матеріалів і презентації їх під час заліку.
оновлені
3.5.
Учителі фізичної культури
3.5.1.
Загальна підготовка
із впровадженням програми «Intel® Навчання для майбутнього»
очний формат – 144 г.
Загальна підготовка
(для вчителів фізичної культури другої кваліфікаційної категорії та категорії «спеціаліст» з підготовки до викладання предмету українською мовою)
Курси передбачають набуття знань нормативно-правових, науково-методичних аспектів викладання предмету «Фізична культура», моделювання та проведення уроків.
На курсах розглядаються питання щодо оформлення нормативних документів, згідно яких планується навчальний процес навальної, виховної і практичної діяльності викладача предмета «Фізична культура». українською мовою.
Одним із змістовних компонентів курсів є вивчення методу проекту за програмою Intel®Навчання для майбутнього, а також використання мультимедійного забезпечення на уроках фізичної культури.
Програма курсів передбачає ознайомлення з практичним досвідом роботи викладання програмного матеріалу з фізичної культури, критеріями диференційного оцінювання досягнень учнів, обмін досвідом роботи слухачів курсів, підвищення загальнокультурного та педагогічного рівня.
Курсова підготовка слухачів має інноваційну практичну спрямованість.
Оновлені
3.5.2.
Проблемні
очний формат – 72 г
Інноваційна та здоров’язберігаюча спрямованість сучасного уроку фізичної культури
(для вчителів фізичної культури першої та вищої категорії, учителів-методистів, старших вчителів фізичної культури)
Програмою передбачено розкриття методики використання занять фізичною культурою, як важливого компоненту загальнолюдської культури і формування власного здоров’я.
Широко представлені здоров’язберегаючі технології, різноманітні оздоровчі методики щодо роботи з учнями які віднесені за станом здоров’я до занять у спеціальній медичній групі.
Провідними визначені теми підвищення рівня фізичної підготовленості учнів до повноцінного життя, формування навичок самостійних занять фізичними вправами, розвитку фізичних якостей, корекції постави, профілактики травматизму та надання першої допомоги.
Слухачі познайомляться з регіональними програмами «Наша постава», та «Моніторинг оздоровчої функції освіти», їх змістом та напрямками.
Буде розкрито шляхи реалізації оздоровчої спрямованість фізичної культури, організація роботи спеціальної медичної групи у загальноосвітніх закладах..
Ознайомлення слухачів з передовим досвідом учителів України та Донецької області новими формами проведення уроків фізичної культури (шейпінг, степ аеробіка, колонетіка, фітнес, пілатес, йога).
Практична частина модулів спрямовано на оволодіння слухачами компетенціями у сфері застосування інноваційних технологій під час організації уроку так і секційних занять.
Оновлені
3.5.3.
Тематичні
очний формат – 72 г.
Фізкультурно-спортивна діяльність школярів як складова системи роботи з обдарованою молоддю
(для вчителівфізичної культури першої та вищої категорії, учителів-методистів, старших вчителів фізичної)
Навчання слухачів курсів спрямовано на індивідуальну роботу з обдарованими учнями. Розглядаються різні інноваційні форми роботи з учнями як на уроках фізичної культури так і позакласній роботі.
Програмою передбачені заняття які спрямовані на поглиблення вивчення проблеми: «Використання особистісно орієнтованого підходу у навчально-виховному процесі з фізичного виховання», ознайомлення слухачів з фізіологічними, психологічними та гендерними особливостями розвитку дитини, використання особистісно орієнтованого підходу в проведенні занять фізичної культури та оцінюванні фізичних досягнень учнів. З теми проводиться семінар з обміну досвідом щодо розвитку особистості.
Оновлені
3.5.4.
Інтегровані
Тематичні
очний формат – 72 г.
Формування життєвих компетентностей учнів на уроках фізичної культури та захисту Вітчизни
(для викладачів предмета «Фізична культура» та «Захист Вітчизни», що проводять заняття з дівчатами та юнаками, які за станом здоров’я або релігійними поглядами не вивчають основи військової справи)
Інтегровані курси для вчителів першої та вищої категорії, учителів-методистів, старших вчителів фізичної культури та вчителів що викладають предмет «Захист Вітчизни» та задіяні у організації військово-патріотичної роботи з учнівською молоддю.
Заняття передбачають набуття знань нормативно-правових, науково-методичних та психолого-педагогічних аспектів формування життєвих компетентностей у учнівської молоді на предметах «Фізична культура» та «Захист Вітчизни».
Програма курсів також передбачає професійно-педагогічну підготовку викладачів предмета, що здійснюють навчання з дівчатами та юнаками, які за станом здоров’я або релігійними поглядами не вивчають основи військової справи за програмою медико-санітарної підготовки згідно тематичного плану №2 у відповідності до рекомендацій Міністерства освіти і науки України.
Практичний модуль спрямовано на організацію здоров’язберегаючої діяльності і інструктажів з безпеки життєдіяльності щодо предметів «Фізична культура», «Захист Вітчизни». ознайомлення слухачів з історичними традиціями розвитку української національної фізичної культури, розглядаються питання патріотичних військово-спортивно ігор українського козацтва, організації занять з прикладної фізичної підготовки.
Нові
3.6.
Учителі предмета «Захист Вітчизни»
3.6.1.
Проблемні
очний формат – 72 г.
Удосконалення професійної компетентності вчителів предмета «Захист Вітчизни»
(для викладачів предмета «Захист Вітчизни» всіх кваліфікаційних категорій)
Метою курсів є формування знань про функції Збройних Сил України, їхні характерні особливості; засвоєння основ захисту Вітчизни, цивільного захисту(ЦЗ), військової справи, медико-санітарної підготовки, сформувати життєві компетенції. Усвідомлення основних положень Конституції України про захист Батьківщини, Закону України “Про військовий обов’язок і військову службу”, призначення Збройних сил та інших військових формувань України, їх особливості.
Основна мета курсів надання вчителям поглиблених знань з предмета «Захист Вітчизни», підвищення професійної майстерності, формування нового педагогічного мислення, розвитку творчого потенціалу та культурного рівня, поновлення науково-теоретичної та методичної підготовки, задовільнення потреб слухачів у підвищенні професійної майстерності, кероване стимулювання самоосвітньої діяльності.
Окремий модуль спрямовано на формування за допомогою фахівців обласних підрозділів МНС України в слухачів навичок та умінь професійно-функціональних дій у сфері надання першої допомоги (медико-санітарна підготовка), оволодіння сучасними методиками психолого-педагогічного супроводу.
Спецкурс «Основи цивільної оборони та цивільного захисту населення і територій в Україні» розкриває мету, головні завдання, систему цивільної оборони, що створюється для організації і забезпечення захисту населення від наслідків надзвичайних ситуацій техногенного, природного, соціально-політичного та воєнного характеру.
Слухачі спецкурсу ознайомляться з організаційною структурою цивільної оборони, основними завданнями МНС України, повноваженням територіальних органів управління з питань надзвичайних ситуацій та цивільного захисту населення. Фахівці обласного центру цивільного захисту населення ознайомлять курсантів з організацією цивільної оборони в навчальних закладах.
Факультативний курс «Організація викладання предмету «Захист Вітчизни» за принципами гуманітарного права» враховує орієнтацію національної освіти України як держави на європейські та міжнародні цінності, прискорені темпи інтеграції України в європейський та міжнародний простір, потребу переглянути та внести деякі корективи до навчальних програм предмета «Захист Вітчизни», які вивчаються в школі, з метою наближення до вирішення тих цілей і завдань, які б відповідали, в першу чергу, як національним інтересам, так і водночас сприяли вивченню механізмів взаємодії України з іншими країнами світу, поглибленню знань випускника національної школи про способи виживання пересічного українця за будь-яких умов в будь-якій країні світу.
3.7.
Заступники директорів шкіл з виховної роботи
3.7.1.
Загальна
підготовка
очний формат – 144 г.
Загальна підготовка
(для заступників директорів шкіл з виховної роботи)
Серед управлінців закладу освіти особлива роль відводиться заступнику директора з виховної роботи. Безліч складних питань та невирішених проблем несе криза виховання у школі. Як виховати сьогодні дітей, які засоби вибрати, щоб протистояти потужному негативу соціуму. Які управлінські можливості може застосувати заступник з ВР щоб актуалізувати розвинути діяльність класних керівників як ресурс шкільного виховання; як пізнати сучасних дітей – до чого вони прагнуть, що вибирають, чим пишаються… Що таке вихований процес, на що спрямована виховна робота, які результати очікуються від неї та як їх досягти. У цьому калейдоскопі запитань теоретично і практично зорієнтується заступник директора з ВР.
Заступник директор НВЗ на курсах підвищує власний професійний рівень як фахівець з викладання навчального предмету.
Курси проводитимуться на базі ДОНЕЦЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ, факультет перепідготовки і підвищення кваліфікації керівних педагогічних працівників (Алфімов В.М.)
Курси проводитимуться на базі ДонНУ
Форми підвищення кваліфікації за кредитно-модульною
системою навчання
3.7.2.
Тематичні
за кредитно-модульною системою навчання
очно-дистанційні
очний формат-108г.
+
дистанційний формат
Стратегічні засади управління сучасним виховним процесом
(для заступників директорів з виховної роботи)
Мета курсів: дати слухачам уявлення про основи організації, розвитку і управління виховною системою у навчальному закладі; сформувати систему умінь щодо моделювання і проектування виховної системи своєї освітньої установи, процесу та шляхів формування життєвих компетентностей учнів.
Під час курсової підготовки слухачі закріплять та поглиблять знання щодо основних характеристик й принципів діяльності успішного педагога та ефективного керівника. Навчальні модулі розкривають сучасні виклики та підходи до виховання учнів та молоді, де педагог є агентом змін, шляхи ефективного навчання дорослих та виховання дітей на основі особистісно-зорієнтованого підходу. На практичних заняттях слухачі матимуть змогу відпрацювати питання відносно складових педагогічної компетентності, психологічних умов та динаміки розвитку педагогічної компетентності, етапів професійного становлення педагога-професіонала від традиційно-репродуктивного, знаннєвого до творчо діяльнісного, проблемно орієнтованого.
Сучасні підходи до освітньо-виховного процесу і педагогічні технології діяльності навчального закладу розглядаються на факультативних заняттях варіативної складової
Оновлені
3.8.
Керівники та методисти ПЗО
3.8.1.
Тематичні
очно-дистанційні
очний формат-108г.
+
дистанційний формат
Організація сучасної виховної системи позашкільного навчального закладу як основа формування компетентностей учня
(для керівників, методистів ПЗО)
Курсовою підготовкою передбачено сприяння глибокому науково-теоретичному осмисленню мети, завдань, основних напрямків національного виховання, ознайомлення з сучасними підходами до керівництва виховним процесом у ПНЗ через створення та розвиток системи виховної роботи, розвиток вміння творчо виконувати свої посадові обов‘язки, будувати виховну систему позашкільного навчального закладу та власну систему роботи. Одним із завдань курсів є спрямовування всіх учасників навчально-виховного процесу на радикальне оновлення змісту виховної роботи, створення педагогічних проектів з урахуванням місцевого, вітчизняного і зарубіжного досвіду виховання та оволодіння інноваційними психолого-педагогічними діагностиками вивчення особистості та дитячого колективу з метою індивідуалізації, диференціації виховання.
Варіативна складова курсів передбачає ознайомлення з гендерними аспектами організації навчально-виховного процесу, формуванням толерантного ставлення до ВІЛ-позитивних дітей у системі позашкільної освіти та сприянням просвітницькій роботі щодо протидії різним формам насильства.
Оновлені
3.9.
Педагоги-організатори загальноосвітніх шкіл
3.9.1.
Загальна підготовка
очний формат-144г.
Загальна підготовка
(для педагогів-організаторів ІІ кваліфікаційної категорії та категорії «спеціаліст», які бажають оволодіти інформаційними технологіями)
Метою проведення курсів є вдосконалення інтелектуально-пізнавальної, мотиваційно-ціннісної та практично-діяльнісної сфер особистості слухачів, підвищення їх професійної компетентності та управлінської культури шляхом реалізації наступних завдань:
- отримання додаткових знань і вмінь, які забезпечуються блоком професійно-орієнтованих та фахових модулів;
- активізації самостійної діяльності слухачів;
- формування, корекції та посилення професійних настанов слухачів, що забезпечується сукупністю змісту та організації навчального процесу за очною формою навчання.
Програма курсів включає модулі з методики виховання, розглядає сучасні технології, які ґрунтуються на особистісно орієнтованому підході, основи превентивної педагогіки. Слухачі матимуть змогу ознайомитись з практичними матеріалами з проблеми, сучасними методиками діагностики особистості.
Варіативна складова курсів містить: спецкурс, який ознайомить педагогів з основними сучасними культурними течіями, політичними, релігійними та неформальними субкультурами, що мають суттєвий вплив на формування картини світу, поглядів та життєвої позиції підлітків; факультатив, який розкриває гендерні аспекти організації навчально-виховного процесу, формування толерантного ставлення до ВІЛ-позитивних дітей у системі позашкільної освіти та сприяння просвітницькій роботі щодо протидії різним формам насильства.
Оновлені
3.9.2.
Проблемні
очний формат-72г.
Удосконалення виховного процесу в умовах модернізації освіти
(для педагогів-організаторів І та вищої кваліфікаційної категорії)
Слухачі курсів ознайомляться з інноваційними підходами до виховання, методами розвитку мотиваційно-потрібнісної сфери дитини. На практичних заняттях педагоги зможуть проаналізувати виховні системи та процес соціалізації учнів в системі людських цінностей і відносин, соціальних функцій і ролей, співвідношення колективного й індивідуального у вихованні.
Програма курсів покликана допомогти педагогам в реалізації вимог державних освітніх стандартів, що передбачають посилення уваги до ролі і місця історико-культурної спадщини. У програму курсів включені актуальні питання вивчення культурної і природної спадщини як найважливішій цінності, використання культурно-етнічних цінностей у вихованні і освіті дітей і дорослих.
Сучасні підходи до освітньо-виховного процесу і педагогічні технології діяльності навчального закладу розглядаються на факультативних заняттях варіативної складової
Оновлені
3.9.3.
Проблемні
очний формат-72г.
Духовний розвиток особистості у контексті національного виховання
(для педагогів-організаторів І та вищої кваліфікаційної категорії)
Слухачі ознайомляться з філософією та методологією освіти, яка виконує важливу роль у справі формування свідомості молодого покоління. Наукове осмислення дійсності, тенденція гармонійного поєднання інтересів учасників виховного процесу спрямовуються на моральний саморозвиток особистості, духовні, моральні та культурні загальнолюдські цінності та цінності українського народу, які є основою організації національного виховання та різнобічного і гармонійного розвитку зростаючого покоління.
Головною метою курсів є формування системи ціннісного ставлення до свого «Я» та до оточуючого світу і спрямування на моральний саморозвиток особистості. Слухачам запропоновано сучасні технології, методи та прийоми гуманістичного виховання та формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал.
Варіативна складова включає вивчення основ музейної педагогіки на основі використання духовних надбань мешканців регіону.
Нові
3.9.4.
Авторські
Тематичні
очний формат - 108г.
Використання інноваційних технологій виховання як один із шляхів удосконалення виховного простору
(з досвіду роботи Кущенка Е.Б., педагога-організатора кондративської ЗОШ Костянтинівського р-ну, Авілової О.В., заступника директора з виховної роботи Новоселківської гімназії, Артамонової В.В., заступника директора з виховної роботи Донецької гімназії № 70, Мандрики О.І.,директор Металістскої ЗОШ Амвросіївського р-ну, Склярової М.К., заступника директора з виховної роботи ЗОШ № 18 м.Шахтарська, Черкашиної О.М., педагога-організатора Верхньоторецької Ясинуватського р-ну )
(для педагогів-організаторів, які бажають оволодіти основами інформаційних технологій)
Основною метою курсів є надання науково-теоретичної та практичної допомоги педагогам-організаторам та кураторам з питань сучасних інноваційних технологій у вихованні школярів та використання їх можливостей щодо розвитку соціальних компетентностей учнів. Слухачам буде запропановано ознайомлення з досвідом роботи організаторів виховної роботи щодо використання проектної, інформаційно-комунікативної, дебатної технологій та впровадження основ громадсько-активної школи.
Слухачі також матимуть можливість визначити виміри громадянського виховання, умови набуття учнями громадянської компетентності, проаналізувати та порівняти виховні моделі, відпрацювати інноваційні технології та ознайомитись з методом проектів і його можливостями щодо формування сучасного виховного простору.
Варіативна складова курсів: ознайомлення з гендерними аспектами організації навчально-виховного процесу, формуванням толерантного ставлення до ВІЛ-позитивних дітей у системі позашкільної освіти та сприянням просвітницькій роботі щодо протидії різним формам насильства.
Оновлені
3.10.
Вихователі груп подовженого дня
3.10.1.
Загальна підготовка
очний формат-144г.
Загальна підготовка
(для вихователів ГПД кваліфікаційної категорії «спеціаліст»)
Мета курсів - відпрацювати вміння й навички організації основних форм навчально-виховної роботи вихователя зі школярами у режимі подовженого дня. Під час курсів буде широко висвітлено різноманітні форми планування, варіанти режиму роботи класів-груп та різновікових груп, рекомендації щодо обладнання ігрової кімнати, критерії оцінювання роботи ГПД, перевірки діяльності груп, а також виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я вихованців.
Варіативна складова містить факультатив «Соціальна взаємодія сім'ї і навчального закладу. В рамках факультативу розкриваються питання:
- сучасна сім'я в системі соціалізації і виховання особистості;
- шляхи підвищення виховних можливостей сім'ї в сучасних умовах;
- психолого-педагогічна діагностика і корекція дитячо-батьківських стосунків;
- актуальні проблеми сімейного виховання, шляхи їх вирішення.
Оновлені
3.10.2.
Проблемні
очний формат-72г.
Удосконалення професійної компетентності вихователя ГПД
(для вихователів ГПД І та вищої кваліфікаційної категорії)
Професійна компетентність вихователя ГПД та шляхи її розвитку в умовах компетентнісно-орієнтованого навчання та виховання відіграють важливу роль у становленні особистості молодшого школяра. Тому усвідомлення власного рівня професійної компетентності й педагогічної майстерності, визначення шляхів професійного розвитку забезпечує підвищення результативності процесу формування ключових компетенцій молодших школярів.
Мета курсової підготовки: поглиблення знань педагогів щодо цілісного підходу до навчання та виховання як основи моделювання навчально-виховної діяльності учнів, методів та прийомів формування компетентної особистості школяра. Лекційні та практичні заняття передбачають опрацювання інноваційних методик навчання й виховання учнів та технологій, які забезпечать їх впровадження у навчально-виховний процес ГПД та професійну діяльність учителя.
Слухачі відпрацюють навички моделювання алгоритму (програми) підвищення власного рівня професійної компетентності та форми й методи самоосвітньої діяльності.
Сучасні підходи до освітньо-виховного процесу і педагогічні технології діяльності навчального закладу розглядаються на факультативних заняттях варіативної складової
Оновлені
3.10.3.
Тематичні
очний формат - 108г.
Формування життєвих компетентностей учнів засобами навчально-виховного курсу «Донеччинознавство»
(для вихователів ГПД всіх кваліфікаційних категорій)
Мета курсів: сприяти глибокому науково-теоретичному осмисленню мети, завдань основних напрямків сучасного виховання підростаючого покоління; ознайомити педагогів з сучасними підходами до керівництва виховним процесом, інноваційними технологіями, розвивати уміння творчо виконувати свої посадові обов’язки; сформувати уміння у педагогів щодо відпрацювання в умовах ГПД ефективної виховної системи, яка сприяла б формуванню життєвих компетентностей у школярів та максимальному розкриттю й реалізації індивідуальності дитини, закладеній в ній природою здібностей, нахилів і талантів.
Програма курсів спрямована на відпрацювання методики формування ключових і предметних компетентностей та організації дієвого контролю щодо їх формування в умовах режиму подовженого дня засобами навчально-виховного курсу «Донеччинознавство». Педагоги матимуть змогу опрацювати нормативно-правову базу щодо організації навчального-виховного процесу в ГПД, ознайомитись зі структурою навчально-виховного курсу «Донеччинознавство», проаналізувати систему роботи ГПД та нові підходи до розуміння процесу виховання, педагогічні умови, що забезпечують ефективний виховний вплив на формування особистості. Під час курсової підготовки будуть широко висвітлено різноманітні форми планування, варіанти режиму роботи класів-груп та різновікових груп, найдоцільніші в умовах ГПД форми та методи навчально-виховної діяльності.
Варіативна складова містить спецкурс «Використання історико-культурних та природних надбань як найважливішої цінності у вихованні та навчанні учнівської молоді»
Оновлені
3.11.
Керівники гуртків, педагоги-організатори ДЮКів
3.11.1.
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат-108г.
+
дистанційний формат
Соціалізація учнів в умовах позашкільного закладу освіти
(для керівників гуртків, педагогів-організаторів ДЮКів І та вищої кваліфікаційних категорій, які бажають оволодіти інформаційними технологіями)
Мета курсів: ознайомити та спрямувати слухачів щодо застосування в умовах ПЗО адаптивно розвиваючої концепції соціалізації; місцем і роллю виховання у здійсненні соціалізації особистості.
Слухачі ознайомляться з основними пріоритетами та науково-практичними досягненнями сучасного виховання, отримають знання з теорії та практики морального і духовного виховання, організації сучасних виховних систем аксіологічної спрямованості та шляхів їх реалізації в ПЗО.
В рамках курсів розглядаються питання:
сучасна сім'я в системі соціалізації і виховання особи; шляхи підвищення виховних можливостей сім'ї в сучасних умовах; психолого-педагогічна діагностика і корекція дитячо-батьківських стосунків; актуальні проблеми сімейного виховання, шляхи їх рішення.
Варіативна складова курсів спрямована на ознайомлення з гендерними аспектами організації навчально-виховного процесу ПНЗ; факультатив «Соціальна взаємодія сім'ї і позашкільного навчального закладу» розкриває питання щодо ролі сім'ї в системі соціалізації і виховання особистості, шляхи підвищення виховних можливостей сім'ї в сучасних умовах та психолого-педагогічної діагностики і корекції дитячо-батьківських стосунків.