Вибіркових навчальних дисциплін

Вид материала

Диплом

Содержание Тема. Інтерактивні технології у навчально – виховному процесі Основні питання курсу Мета спецкурсу Мета спецкурсу Контингент слухачів Основні питання курсу Мета спецкурсу

Подобный материал:

• Перелік вибіркових дисциплін, 162.35kb.
• Затвердити Рекомендації щодо розроблення навчальних програм навчальних дисциплін відповідно, 296.96kb.
• За переліком дисциплін програми підготовки бакалаврів за напрямом підготовки «Економіка, 91.05kb.
• Опис кредитного модуля (дисципліни), 261.95kb.
• Лесі Українки " Затверджую", 516.42kb.
• Програма проведення конкурсного відбору зі спеціальності, 139.66kb.
• Програма проведення конкурсного відбору зі спеціальності, 263.79kb.
• Методичні рекомендації щодо оформлення навчальних кабінетів з базових дисциплін у загальноосвітніх, 118.29kb.
• 1 Дане Положення розроблено як складова системи управління якістю І встановлює однакові, 99.36kb.
• Навчально-методичне забезпечення вивчення природничо-наукових дисциплін в педагогічних, 67.59kb.

Тема. Інтерактивні технології у навчально – виховному процесі

Тривалість: 8 годин.

Категорія слухачів: учителі біології, хімії та географії.

Мета спецкурсу: Ознайомити учителів з особливостями тренінгової форми групової роботи на уроці та у позаурочний час.

Основні питання курсу:

- тренінгова форми організації навчальної діяльності;

- інтерактивні методи навчання;

- базові тренінги;

- моделювання фрагментів уроків та позакласних заходів.

Анотація

Ознайомлення з поняттям, що таке тренінг, структурою тренінгу та правилами роботи в групах. Надання порівняльної характеристики моделей навчання. Презентація інтерактивних методів (знайомство, очікування, об’єднання в групи, руханки). Виконання вправ в групах. Моделювання уроку та позакласного заходу (фрагменту) з використанням тренінгової форми роботи.

Література

1. Гин А.О. Прийоми педагогічної техніки Вільний вибір. Відкритість. Діяльність. Зворотній зв’язок. Ідеальність: посібник для вчителів. – Луганськ, 2005. – 84 с.
   
2. Сучасні шкільні технології. Ч.І. /Упоряд. І. Рожнятовська, В. Зоц. – К.: Ред. загальнопед. газ., 2004. – 112 с.
   
3. Страшко С.В., Животовська Л.А., Пурік О.П. та ін. Соціально-просвітницькі тренінги з формування мотивації до здорового способу життя та профілактики ВІЛ/СНІДу: Навчально-методичний посібник для студентів педагогічних вищих навчальних закладів, вчителів основ здоров’я, викладачів валеології, основ медичних знань та безпеки життєдіяльності. – К.: Освіта України, 2005. – 292 с.
   

Укладачі: ст. викладачі Л.А. Коростіль, В.М. Успенська


Тема. Основи комп’ютерної грамотності

Тривалість: 12 годин.

Категорія слухачів: учителі біології, хімії, початкових класів, основ здоров’я, ОБЖ та географії.

Мета спецкурсу: навчити учителів використовувати персональний комп’ютер для підвищення їх професійної компетентності.

Основні питання курсу:

- основи комп’ютерної грамотності;

- набір дидактичного матеріалу з предмету;

- користування Internet;

- складання комп‘ютерних програм з предмету

Анотація

Базові конфігурації комп’ютера та їх призначення. Користування і основні дії мишею та клавіатурою. Основи роботи з Windows. Робочий стіл Windows, ярлики, створення файлу, папки, робота з текстом за допомогою панелі інструментів. Робота з текстовим файлом: збереження документу, друкування, вилучення об’єкту.

Створення текстового документа та робота з ним за допомогою рядку меню та панелі інструментів. Збереження та ксерокопіювання документу. Встановлення спеціальних символів з клавіатури.

Вихід в internet, пошук необхідної інформації, вихід на друк.

Перегляд існуючих комп’ютерних програм з предмету, ознайомлення з мехазмом їх установи і роботи.

Література

1. Шестопалов Є.А. Основи комп‘ютерної грамотності. Посібник для курсів підвищення кваліфікації. – Шепетівка: Аспект, 2005.
   

Укладач: ст. викладач Л.А. Коростіль


Тема. Розв'язування розрахункових задач з хімії

Тривалість: 6 - 8 годин (у залежності від форми навчання слухачів).

Мета спецкурсу: ознайомити учителів з особливостями навчання учнів розв’язувати розрахункові типові та ускладнені задачі з хімії

Основні питання курсу:

- типи розрахункових задач з хімії:

• методика розв’язку ускладнених комбінованих задач;
  
• методика розв’язку типових розрахункових задач.
  

Анатація

Типи розрахункових задач. Позначення, одиниці вимірювання, точність розрахунків та скорочення чисел. Розв'язання задач різних типів через складання системи, рівняння, графіка. Розв'язування олімпіадних задач.

Література

2. Березан О.В. Збірник задач з хімії. – Т.: Підручники, посібники, 2003.
   
3. Березан О.В. Хімія елементів та їхніх сполук у перетвореннях. – Т.: Підручники, посібники, 2003.
   
4. Ерёмин В.В., Кузьменко Н.Е. Сборник задач и упражнений по химии. Школьний курс. – М.: Мир и образование, 2003.
   
5. Кузьменко Н.Е., Ерёмин В.В. Сборник конкурсных задач по химии. – М.: Экзамен, 2002.
   
6. Кузьменко М.Є., Єрьомін В.В. 2400 задач по хімії для школярів та абітурієнтів – Т.: Навчальна книга – Богдан, 2001.
   
7. Ковтанюк Ю.С., Соловьян С.В. Самоучитель работы на ПК. – К.: Юниор, 2001.
   
8. Луцевич Д.Д., Березан О.В. Конспект-довідник з хімії. – К.:Вища школа, 1997.
   
9. Магдесиева Н.Н., Кузьменко Н.Е. Учись решать задачи по химии. – М.: Просвещение, 1986.
   
10. Шаповалов А.І. Методика розв‘язування задач з хімії. – К.: Радянська школа, 1989.
    
11. Ярошенко О.Г., Новицька В.І. Збірник задач і вправ з хімії. – К.: Партнер, 1996.
    

Укладачі: ст. викладачі Л.А. Коростіль, Г.Ф. Сударева


Тема. Проведення моніторингових досліджень підготовки з фізики учнів у ЗНЗ

Тривалість: 6 годин, з них 2 год. – лекції, 4 год. – практичні заняття.

Контингент слухачів: учителі фізики

Мета спецкурсу: ознайомити з впровадженням моніторингу навчальних досягнень учнів з фізики, виявленням стану навчальної підготовки учнів і надання допомоги в коригуванні знань відповідно до можливостей та потреб.

Основні питання курсу:

- методологічні та методичні засади моніторингу якості навчальної підготовки учнів;

- технологія моніторингу якості підготовки учнів з фізики.

- роль дослідження якостей навчальної підготовки учнів у забезпеченні якості навчання.

Анотація

У процесі викладання спецкурсу розглядаються теоретичні та практичні методологічні основи виявлення стану навчальної підготовки учнів та коррекційної діяльності учителя і учнів відповідно до можливостей та потреб.

Література

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб: Питер, 2001.
   
2. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательные технологии. – М: Народное образование, 2001
   
3. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. – М: Педагогика, 1991.
   
4. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. – К: ПАН Лтд,1994.
   
5. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М: Интеллект – центр, 2001.
   
6. Михайличев Е.А. Дидактическая тестология. – М: Народное образование, 2001.
   

Укладач: ст. викладач С.В. Кода

• Спецкурси для учителів початкової школи
  

Тема І. Шляхи підвищення ефективності уроку в початкових класах

Тривалість: 6 годин.

Мета спецкурсу: підвищити рівень фахових знань, необхідних для забезпечення переходу вчителів початкових класів на новий зміст освіти.

Основні питання курсу:

• особливості проведення уроків у початкових класах;
  
• шляхи підвищення ефективності уроків;
  
• оцінка якості уроку.
  

Анотація

Підвищення виховної й розвивальної спрямованості уроку. Визначення мети уроку.

Забезпечення правильного вибору і оптимального поєднання методів і прийомів організації навчальної праці на уроці. Озброєння учнів уміннями і навичками самонавчання.

Удосконалення структури уроку з урахуванням його мети, характеру матеріалу, рівня підготовленості учнів.

Створення на уроці позитивного емоційного мікроклімату. Уміле використання різноманітних засобів стимулювання дитини.

Оцінка якості уроку.