Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Публичный доклад
директора МОУ ООШ с. Карповка
В.Ф.Карташова
о учебно-воспитательной работе
за 2010 – 2011 учебный год
Карповская школа имеет статус: Муниципальное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа. Классов - комплектов - семь. Обучается 38 учащихся:
I ступень - 13 учеников;
II ступень - 25 учеников.
Средняя наполняемость классов - 5 учащихся. Школа прошла успешно лицензирование в 2010 году и акредитацию в 2011 году. В 2010 - 2011 учебном году школа работала в режиме шестидневной недели ( 1 класс - пятидневной ). 5 - 9 классы занимались в одну смену, начальные классы - в две.
В прошедшем учебном году педагогический коллектив работал над выполнением следующих задач:
- сохранение контингента учащихся;
- повышение качества знаний учащихся;
- применение эффективных форм обучения и воспитания,
направленных на развитие творческой самостоятельности и
активности учащихся;
- развитие познавательной активности, создание у учащихся
мотивации учения;
- работа над программой «Одарённые дети»;
- совершенствование методической работы;
- формирование и развитие у учащихся навыков научно -
исследовательской работы.
Выполнение Закона РФ «Об образовании».
Все дети школьного возраста обучались.
На начало учебного года - 39 учащихся. На конец года –
38 учащихся. Выбыло 1 учащийся : из 4 класса Агафонов А. переведен в ГБОУ Спецшколу-интернат г.Сердобска по решению медико-педагогической комиссии. Выбывших без неуважительных причин не было.
Учащиеся школы были обеспечены учебниками:
- за счёт родителей - 60 %;
- за счёт школы - 40 %.
С каждым годом увеличивается % учебников, покупаемых родителями.
Во время образовательного процесса жизнь и здоровье детей не подверглась опасности, несчастных случаев не было. Нарушения прав и свободы учащихся не наблюдалось. Школа стремится создать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья учащихся. Учебная нагрузка, режим занятий согласованны и утверждены органами здравоохранения. В зимний период соблюдался оптимальный тепловой режим.
Все учащиеся ежегодно проходят медицинский осмотр, необходимые вакцинации. Классные руководители ведут дневники здоровья. В течение года на уроках проводилась физкультурная минутка ( но не всеми учителями систематически ), велась большая разъяснительная работа по укреплению здоровья на уроках и внешкольных мероприятий.
В школьной столовой питалось 34 учащихся ( 90% ). Нареканий на работу столовой со стороны родителей не было.
В школе обучается один ученик из с. Хотяново. До школы и обратно он добирался рейсовым автобусом.
Дети дошкольного возраста занимались подготовкой к школе с воспитателем детского сада, с учителями начальных классов. Воспитанники детского учреждения приходили на школьные праздники.
Администрация школы, учителя начальных классов посещали занятия в дошкольной группе, беседовали с воспитателем, детьми, родителями. Уровень подготовки воспитанников дошкольного учреждения к школе считаем недостаточным. В следующем учебном году необходимо уделить серьёзное внимание взаимосвязи дошкольного учреждения и школы.
Школьный учебный план разработан на основе
- федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312);
- регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Пензенской области, реализующих программы общего образования (Приказ Министерства образования и науки Пензенской области от 19.01.2005г. № 3;
- Приказа Министерства образования Пензенской области от 28.01.2009г. № 31 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Пензенской области, реализующих программы общего образования»;
- письма Министерства образования Пензенской области от 16.09.2009г. №1414ин/01-26 «Об апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»».
Принят на педагогическом совете (протокол №1 от 25.08.2010г.) и утвержден приказом директора школы (приказ №72 от 27.08.10г.).
При распределении регионального компонента, компонента образовательного учреждения по ступеням общего образования были использованы рекомендации Министерства образования и науки Пензенской области с учётом того, что на региональный компонент и на компонент образовательного учреждения отводится не менее 10% от общего нормативного времени.
На каждой ступени общего образования обязательно были выбраны предметы федерального компонента, а также по два предмета в каждом классе из перечня предложенных учебных курсов регионального компонента, один из которых – курс физической культуры. Остальные региональные курсы изучались за счет компонента образовательного учреждения – как отдельные учебные предметы , интегрированы с предметами инвариантной части учебного плана или модульно. Часы вариативной части использовались для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного плана, для курсов регионального компонента, проведения факультативных и групповых занятий
В основном курсы школьного учебного плана реализованы в полном объёме. Не преподавался иностранный язык в начальных и в 8 классах по причине отсутствия преподавателя.
Из вариативной части велись:
Образовательная область «Филология»:
- «Литературное краеведение» ( 5 - 7 классы по 1 часу ) . Этот курс необходим для формирования развития речевых навыков, для изучения литературного наследия своего края;
- региональный курс «Развитие речи» во 2-4 классах изучался как отдельный учебный предмет (1 час в неделю).
- курс « Литературное краеведение» во 2-4 классах был интегрирован с курсом «Литературное чтение».
- комплексный учебный курс для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики.» модуль «Основы мировых религиозных культур» изучался в 4-5 классах в объеме 0,5 ч. (в 4 кл. по 2 часа в неделю в течении 4-й учебной четверти следующим образом: 1 час в неделю из регионального компонента учебного плана (за счет «уплотнения» предмета «Развитие речи») и 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения; в 5 кл. по 2 часа в неделю в течении 1-й учебной четверти из компонента образовательного учреждения).
Общеобразовательная область « Общество знание»:
- региональный курс «История родного края» в 8 классе изучался отдельным учебным предметом (1 час в неделю), в 9 классе изучался интегрировано с историей,
- региональный курс «География Пензенской области» изучался интегрировано с курсом «География России» в 8,9 классах,
- элективный курс «Социальное страхование» изучался в 9 классе ,(0,5ч. в
неделю) из компонента образовательного учреждения .
- курс «Семьеведение» в 1-9 кл. изучался в системе классных часов.
Образовательная область «Естествознание»:
- родиноведение ( 3, 4 классы ) было интегрировано с учебным предметом «Окружающий мир»;
- региональный курс «Экология Пензенского края» в 9 классе изучался отдельным учебным предметом (1 час в неделю);
- курс «Быть здоровым – это модно» изучался интегрировано с курсом «Биология» в 6-7 классах;
- курс «Основы здорового образа жизни» изучался интегрировано с курсом «Физическая культура» в 5-9 классах.
Данные курсы нужны для лучшего изучения краеведческого материала, развития навыков мониторинга окружающей среды, своего здоровья.
Для углубления базового уровня знаний, закрепления умений навыков даны дополнительные часы из регионального компонента и компонента образовательного учреждения:
- «Литературное чтение» (3 класс);
- «Русский язык» ( 2 класс );
- «Математика» ( 4,5,7,8 классы);
- «Физическая культура» ( 2-9 классы );
- «ОБЖ» ( 8 класс );
- «Биология» ( 6 класс );
- «География» ( 6 класс).
Для лучшей подготовки молодёжи к восприятию и освоению современных реалий жизни в 9 классе изучались курсы «Основы местного самоуправления», «Основы предпринимательства» по 0,5ч. в неделю за счёт часов регионального компонента.
Все часы вариативной части учебного плана использовались по назначению, проведение их было под строгим контролем администрации.
Необходимость этих часов постоянно обсуждалась педагогами.
Велись групповые занятия по:
математике ( 6,7,8 классы ) - Цыкина Е.Н., Мишутина Н.М.;
информатике (5 класс) – Семина И.В.;
русскому языку ( 7,8 классы ) – Постнова Ю.В.;
истории ( 5 класс ) - Ермошин С.В.;
география (6 класс ) – Соколова Н.А.
Программы всех курсов были утверждены на заседании МО и пройдены в полном объёме. Эффективность групповых занятий контролировалась администрацией . На данных занятиях учащимися изучался материал вне школьной программы, развивались навыки анализа художественного текста, решения задач повышенной сложности, формирование навыков мониторинга ОС.
В учебный процесс во всех классах был введен метод проектов, который был реализован в рамках следующих учебных курсов: 1-9кл.: «Семьеведение»; 8-9кл.: «Обучение через предпринимательство»; 9кл. «Экология Пензенского края», 6 кл.: «История».
В конце учебного года каждый учитель проанализировал свою работу ( сдал отчёт ), но не было общего подробного анализа на заседании ШМО.
Образовательные программы начального, основного общего и среднего ( полного ) общего образования являются преемственными. По всем предметам программный материал пройден в полном объёме .
Педагогический коллектив соблюдает преемственность школьного, среднего специального и высшего образования. Учителя II ступени обучения стремятся подготовить учащихся к дальнейшему обучению. На протяжении ряда лет наши выпускники успешно обучаются в средних специальных и высших учебных заведениях. Это Мишутина С., Базарнова Ж., Цыкин А., Антоненко В., Недорубов Н.. Многие заканчивают их с отличием: Агафонова О., Карибян К., Агафонов Э., Кроткова Н., Кроткова М., тем самым, подтверждая, что в школе они получили прочные знания.
Все учителя нашей школы используют в обучении традиционные образовательные программы, учебные планы, работают по учебникам, рекомендованным МО РФ.
В школе успешно работал предметный кружок:
- «Компьютер - твой друг» ( руководитель Мишутина Н. М.), где с интересом дети овладевали навыками работы с информационными объектами. Дети занимаются в данном кружке четвертый год.
Руководителю кружка необходимо обратить внимание на отчетность работы кружка в конце учебного года: проведение открытых мероприятий, занятий, анализ работы кружка. В прошедшем учебном году данная работа не выполнена.
Анализ о педагогических кадрах школы.
В 2010 – 2011 учебном году в педагогический коллектив школы входило 10 учителей. Средний возраст педагогов - 46 лет.
Информация о коллективе за три года.
| Учебный год | Всего учителей | Уровень образования | Категория | |||||||
| | С. | В | Н /в | С/с | Сред. | В | I | II | без кат. | |
| 2008 – 2009 | 12 | 1 | 10 (83 %) | - | 2 (17 %) | - | 1 (8 %) | 10 (83 %) | 1 (8 %) | - |
| 2009 – 2010 | 14 | 2 | 11 (79%) | - | 3 (21%) | - | 2 (14%) | 10 (72%) | 1 (7%) | 1 (7%) |
| 2010 – 2011 | 10 | - | 8 (80%) | - | 2 (20%) | - | 2 (20%) | 8 (80%) | - | - |
Информация о педагогическом стаже учителей.
| Учебный год | Всего учителей | Педагогический стаж | ||||
| 1 – 3 года | 3 – 10 лет | 10 – 20 лет | Свыше 20 лет | Пенсион-ный | ||
| 2008 - 2009 | 12 | - | - | 5(42 %) | 7 (58 %) | 1 |
| 2009 – 2010 | 14 | - | 1 (7%) | 5 (36%) | 8 (57%) | 2 |
| 2010 – 2011 | 10 | - | 1 (10%) | 4 (40%) | 5 (50%) | 2 |
Информация о повышении квалификации и аттестации педагогов.
| Учебный год | Всего учителей | Прошли курсы | Прошли аттестацию | Присвоена категория | ||
| в | I | II | ||||
| 2008 - 2009 | 12 | 4 | 2 | - | 1 | 1 |
| 2009 – 2010 | 14 | 5 | 1 | 1 | - | - |
| 2010 – 2011 | 10 | 3 | 2 | - | 2 | - |
Информация о награждении педагогов.
| Учебный год | Всего учителей | Число награж. | Звания, награда | Количество награждённых | ||
| Грамотой района | Грамотой области | Грамотой МО РФ | ||||
| 2008 - 2009 | 12 | 2 | - | - | 2 | - |
| 2009 – 2010 | 14 | 1 | 1 | - | - | - |
| 2010 – 2011 | 10 | 1 | - | - | 1 | - |
Все предметы преподают специалисты. Большинство учителей ( 80 % ) с высшим образованием, 100 % имеют высшую и первую категорию. Все учителя владеют методикой преподавания своего предмета. Для коллектива характерен высокий профессиональный потенциал. Все учителя вовремя проходят аттестацию, курсы повышения квалификации. Каждый учитель работает над определённой проблемой, стремится развивать личность ребёнка, способность самостоятельно мыслить. В своей работе, кроме традиционной, используют технологии развивающего обучения ( Соколова Н.А., Карташова Т.Б., Семина И.В. , Кузнецова Н.С.); большинство педагогов работают творчески.
Актуальные вопросы для коллектива выносились на заседания педагогического совета. В прошедшем учебном году прошли педсоветы по следующим темам:
- «Анализ работы за 2009 - 2010 учебный год. Цели и задачи
деятельности педагогического коллектива на 2010-2011 учебный год.
Утверждение учебного плана, учебных программ»;
- «Современный урок как основа эффективного и качественного
образования. Итоги первой четверти».
- «Взаимодействие семьи и школы. Итоги первого полугодия 2010-2011уч.г.»
- «Пути повышения качества образования: поиски, проблемы и решения (работа с разными категориями учащихся). Итоги третьей четверти 2010 – 2011 учебного года.»
- «Итоги 2010-2011 уч.г.»
Основная форма проведения педагогических советов - круглый стол, педагогический практикум в форме деловой игры.
Использовались ролевые игры, анкетирование, конфликтные ситуации. Каждый педагог имел возможность поделиться своими проблемами, высказать свою точку зрения о способах выхода из них. Пассивных слушателей не бывает на педагогическом совете. Много внимания уделяем психологическим аспектам обучения и воспитания. Перед каждым педсоветом проходит мониторинг, тестирование учащихся, родителей, учителей. Решения педсоветов педагоги стараются строго выполнять.
Анализ методической работы школы за 2010-2011 уч. год.
Важнейшим средством повышения мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся была выбрана методическая тема школы: « Развивающее обучение – путь личностного роста ребенка», над которой работаем три года. Каждый педагог планирует свою учебную и воспитательную работу, исходя из данной темы. Были определены следующие задачи:
- изучение и внедрение методик и приемов развивающего обучения;
- совершенствование педагогического мастерства учителей;
- развитие учащихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей;
- создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ребенка.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы с одаренными и слабоуспевающими детьми, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению.
При планировании работы стремились отобрать те формы, которые позволили бы решить поставленные задачи.