Geum.ru

Российская Экономическая Академия им. Г. В. Плеханова» Факультет информатики Кафедра «Информационные системы в экономике и менеджменте» программа дисциплины

Вид материалаПрограмма дисциплины
Рабочая программа авторская
Критерии реализации образовательного процесса
Цель дисциплины.
Методы преподавания дисциплины
Требования к уровню освоения содержания
Формы контроля.
II. Tематический план изучения дисциплины
Научно-практ. исследования
Целостный метод. Основные разделы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9



Составитель: д.т.н., профессор кафедры «Информационные системы в экономике» Телемтаев М.М.


Рецензент: доцент кафедры «Информационные системы в экономике и менеджменте», к.э.н. Юшкова Е.Н.


Аннотация.

Программа предлагает и реализует новый стандарт «целостность мышления и практики», превышающий уровень западных университетов.

Цель: формирование инновационного качества исследователя, экономиста, менеджера, инженера - целостности мышления и практики.

Результат: навыки и компетенции целостного решения профессиональных проблем; практическое искусство создания и развития целостности исследовательских, бизнес-, социальных и инженерных проектов. Умение интегрировать знания для решения проблем и дифференцировать для решения конкретных задач. Повышение профессиональной и социальной мобильности.

Метод: изучение теории и практики системной технологии (целостный метод – философия целостности, целостный подход – методология теории, метод системной технологии – методология практики). В процессе обучения обучаемый формирует навыки и компетенции целостности мышления и практики, осваивает и применяет практические методики построения целостных технологий и систем, политик, проектов и программ деятельности. Обучение может сопровождаться участием в выполнении социальных и/или бизнес-проектов и исследованиями путей решения проблемы целостности развития бизнеса, а также семинарами-тренингами с необходимым количеством практических примеров.

Квалификационная (курсовая) работа выполняется по конкретной профессиональной проблеме, выбранной обучаемым по согласованию с преподавателем.

По завершении обучения обучаемый отвечает ключевому требованию к современному специалисту, особенно в сфере экономики и управления, - целостность мышления и практики профессиональной деятельности, приобретает навыки и компетенции целостного решения профессиональных проблем исследователя, экономиста, менеджера, инженера.


Рабочая программа авторская.

Модули программы могут применяться для обучения в бакалавриате, в магистратуре, для послевузовского и дополнительного образования, программ МВА.


Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Информационные системы в экономике и менеджменте», протокол № 6 от «12» февраля 2009 г.


Заведующий кафедрой д.т.н., профессор _____________ Романов В.П.

(подпись) (Ф.И.О.)


ОГЛАВЛЕНИЕ

I. Организационно-методический раздел ……………………..… 3

II. Тематический план изучения дисциплины ………………..…. 6

III. Учебно-методическое обеспечение дисциплины …………..... 10

IV. Содержание программы учебной дисциплины ……………… 15


I. Организационно-методический раздел

Критерии реализации образовательного процесса.

- Инновационное качество результата – целостность мышления и практики исследователя, экономиста, менеджера, инженера.

- Новый стандарт «целостность мышления и практики», опережающий уровень западных университетов.

- Направленность «целостность решений, проектов, программ, политик реального бизнеса», обеспечивающая необходимую интенсивность и проектный характер обучения.

- Главное внимание - инновационной целостности мышления, высокопрофессиональному уровню амбиций «любой проблеме – только целостное решение», лидерскому потенциалу «потенциал настоящего лидера - цельность и целостность его команды», а также готовности к риску и работе в условиях неопределенности «целостная постановка проблем для условий неопределенности».

- Направленность на создание экспортной образовательной услуги путем формирования нового стандарта магистратуры «Системная технология – целостный подход» на основе более полного использования имеющегося теоретического и практического материала и опыта преподавания.

Цель дисциплины. Формирование инновационного качества исследователя, экономиста, менеджера, инженера - целостности мышления и практики.

Учебные задачи дисциплины. Обучаемый в результате изучения дисциплины должен овладеть практическим искусством создания и развития целостности социальных и бизнес-проектов; навыками и компетенциями целостного решения профессиональных проблем исследователя, экономиста, менеджера, инженера:

- знание основ целостного подхода, возможностей метода системной технологии для целостного решения профессиональных проблем и задач исследователя, экономиста, менеджера, инженера в различных предметных областях;

- умение целостно ставить и решать профессиональные проблемы и задачи исследователя, экономиста, менеджера, инженера;

- навыки владения методиками системной технологии формирования и реализации целостных профессиональных решений исследователя, экономиста, менеджера, инженера.

Обучаемый в результате изучения дисциплины должен также изучить опыт целостности мышления и практики в различных предметных областях.

Методы преподавания дисциплины: Процесс преподавания состоит из двух частей - теоретической и практической.

Теоретическая часть направлена на раскрытие основных положений и постулатов целостного метода, Принципов, правил, Законов и моделей целостного подхода, что иллюстрируется сведениями о практике применения системной технологии.

Практическая часть реализуется направлена на изучение методологии практики в виде совокупности этапов и процедур метода системной технологии, что также иллюстрируется сведениями о практике применения системной технологии. Применение методологии и методик практики может осуществляться в разработке различных социальных и бизнес-проектов: создание бизнес-планов для новых предприятий, стратегий развития крупных компаний, а также программ развития территорий и государственных учреждений, социальных проектов и программ.

На семинарах-тренингах в обеих частях процесса преподавания детально изучается методология практики применения системной технологии в различных видах деятельности (в первую очередь – в сфере экономики и управления). По каждой теме предлагается необходимое количество заданий на доклады, рефераты, эссе. Научная работа обучаемых посвящается углубленному изучению отдельных вопросов методологии и методик применения системной технологии в исследовательской, образовательной и практической деятельности. В процессе самостоятельной работы обучаемые осваивают пройденный материал, готовятся к семинарам-тренингам, выполняют домашние задания.

Требования к уровню освоения содержания. Обучаемый в результате изучения дисциплины должен приобрести следующий комплекс знаний, умений и навыков, опыта:

- знание основ целостного подхода, возможностей метода системной технологии для целостного решения профессиональных проблем и задач исследователя, экономиста, менеджера, инженера в двух-трех предметных областях;

- умение целостно ставить и решать профессиональные проблемы и задачи исследователя, экономиста, менеджера, инженера в двух-трех предметных областях;

- навыки владения методиками системной технологии формирования и реализации целостных профессиональных решений исследователя, экономиста, менеджера, инженера в двух-трех предметных областях;

- опыт применения системной технологии для исследований, разработки и применения целостных профессиональных решений исследователя, экономиста, менеджера, инженера в одной-двух предметных областях. Опыт применения может приобретаться путем участия в разработке социальных и бизнес-проектов для одной (или нескольких смежных) предметных областей.

Результат: навыки и компетенции целостного решения профессиональных проблем исследователя, экономиста, менеджера, инженера; практическое искусство создания и развития целостных социальных и бизнес-проектов.

По завершении обучения обучаемый отвечает ключевому требованию к современному специалисту, особенно в сфере экономики и управления, - целостность мышления и практики профессиональной деятельности.

Формы контроля. Формы проведения текущего контроля освоения обучаемыми дисциплины - письменные домашние задания, подготовка докладов, рефератов, выступлений, курсовой работы. Форма проведения итогового контроля освоения обучаемыми дисциплины – экзамен в устной форме. Преподавателем могут быть учтены баллы, полученные обучаемыми при текущем контроле знаний и выведена общая оценка.

Может использоваться следующая балльно-рейтинговая оценка работы обучаемого а в ходе семинаров и в процессе самостоятельной работы по качеству письменных домашних заданий, курсовой работы, докладов, рефератов, выступлений:

Отлично - выполнен полный объем домашнего задания (реферата, курсовой работы), доклад (выступление) обучаемого на семинаре полный и правильный. Обучаемый обобщил материал, сделал собственные выводы, выразил свое мнение, привел иллюстрирующие примеры.

Хорошо - выполнено 75% домашнего задания (реферата, курсовой работы), доклад (выступление) обучаемого на семинаре правильный, но неполный. Не приведены иллюстрирующие примеры, обобщающее мнение обучаемого недостаточно четко выражено.

Удовлетворительно - выполнено 50% домашнего задания (реферата, курсовой работы), доклад (выступление) обучаемого на семинаре правилен в основных моментах, нет иллюстрирующих примеров, нет собственного мнения обучаемого, есть ошибки в деталях и/или детали просто отсутствуют.

Неудовлетворительно - выполнено менее 50% домашнего задания (реферата, курсовой работы), доклад (выступление) обучаемого на семинаре содержит существенные ошибки в основных аспектах темы.


II. Tематический план изучения дисциплины

(представляется в двух вариантах – стандартный и ускоренный)

Тематический план модуля «стандартный»

№ п/п
Наименование

разделов

и тем
Аудиторные часы
Самостоятельная работа (формы, часы)**
Научно-практ. исследования
Всего часов

Лекции
Семинарские занятия
Участие в проектах*
Всего

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛОСТНЫЙ МЕТОД

1

ТЕМА 1.

Целостный метод. Основные разделы
4
2



6
4
4
14

2
ТЕМА 2.

Системы
2
1



3
2
2
7

3
ТЕМА 3.

Технологии
1
1



2
2
2
6

4
ТЕМА 4.

Модели
1
1



2
2
2
6

РАЗДЕЛ 2. Целостный подход

5
ТЕМА 5.

Принцип целостности
2
2



4
3
3
10

6
ТЕМА 6. Закон целостности
2
2



4
3
3
10

7
ТЕМА 7. Закон развития целого

2
2



4
3
3
10

8
ТЕМА 8.

Принципы развития целого
2
2



4
3
3
10

9
ТЕМА 9.

Холизм и целостный метод




1



1






1

10
ТЕМА 10.

Возможности применения разделов целостного подхода



2



2
2
2
6

РАЗДЕЛ 3. Моделирование целого

11
Тема 11.

Принцип целостности моделирования

2
2



4
3
3
10

12
Тема 12.

Модель целенаправленного процесса деятельности
2
2



4
3
3
10

13
Тема 13.

Примеры применения модели целенаправленного процесса




2



2









14
ТЕМА 14.

общая модель целостного процесса деятельности
2
2



4
3
3
10

15
ТЕМА 15.

Общая математическая модель целостной и целой системы
2
2



4
3
3
10

16
ТЕМА 16.

Модель жизненного цикла целого
2
1



3
2
2
7

17
ТЕМА 17.

Модель грамотности и доступности
2
1



3
2
2
7

18
ТЕМА 18.

Модель вложенности сфер деятельности
2
2



4
3
3
10

РАЗДЕЛ 4. Метод системной технологии

19
Тема 19.

Метод системной технологии
2
2



4
3
3
10




ИТОГО:
32
32



64
48
48
160