Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
Качество знаний учащихся за последние три года (1-11 классы):
-
Успеваемость, %
Качество знаний, %
2006-2007
100
39,9
2007-2008
100
38,7
2008-2009
100
40,5
УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ
| Класс | Кол-во уч-ся на конец года | «5» | «4» и «5» | «Резерв» (одна «3») | Качество знаний (%) |
| 1а | 27 | 3 | 19 | - | 81,5 |
| 2а | 24 | 1 | 11 | - | 50 |
| 2б | 9 | - | 1 | - | 11 |
| 3а | 24 | 4 | 13 | - | 70,8 |
| 3б | 13 | - | - | - | - |
| 4а | 21 | 3 | 9 | - | 57 |
| Итого | 118 | 11 | 53 | - | 54,2 |
| 5а | 24 | 1 | 12 | - | 54,2 |
| 6а | 19 | - | 8 | 2 | 42 |
| 7а | 25 | 1 | 11 | -- | 48 |
| 7б | 10 | - | 1 | 1 | 10 |
| 8а | 27 | - | 10 | 1 | 37 |
| 8б | 28 | - | 4 | 3 | 14,3 |
| 8в | 12 | - | - | 2 | - |
| 9а | 25 | - | 9 | 1 | 36 |
| 9б | 11 | - | 1 | 1 | 9 |
| Итого | 181 | 2 | 56 | 11 | 32 |
| 10а | 27 | 1 | 9 | - | 37 |
| Итого | 27 | 1 | 9 | - | 37 |
| Всего | 326 | 14 | 118 | 11 | 40,5 |
Уровень качества знаний и успеваемости за 2 года
| Учебный год | % качества знаний | % успеваемости | ||||
| Начальная школа | Основная и средняя школа | Всего по школе | Начальная школа | Основная и средняя школа | Всего по школе | |
| 2007-2008 | 48 | 34,5 | 38,7 | 100 | 100 | 100 |
| 2008-2009 | 54,2 | 32,7 | 40,5 | 100 | 100 | 100 |
Уровень качества знаний и успеваемости по параллелям и
ступеням обучения за два года
| Классы | 2007-2008 | 2008-2009 | ||
| Успеваемость,% | Качество знаний,% | Успеваемость,% | Качество знаний,% | |
| 2-е | 100 | 51,4 | 100 | 39,4 |
| 3-е | 100 | 50 | 100 | 46 |
| 4-е | 100 | 45 | 100 | 57 |
| 2-4-е | 100 | 49,4 | 100 | 46,2 |
| 5-е | 100 | 47,4 | 100 | 54,2 |
| 6-е | 100 | 43,8 | 100 | 42 |
| 7-е | 100 | 37 | 100 | 37 |
| 8-е | 100 | 33,3 | 100 | 21 |
| 9-е | 100 | 27,3 | 100 | 27,8 |
| 5-9-е | 100 | 35,7 | 100 | 32 |
| 10-е | - | - | 100 | 37 |
| 11-е | 100 | 22,7 | - | - |
| По школе | 100 | 38,2 | 100 | 36,8 |
Выводы: в целом по школе качество знаний по сравнению с предыдущим годом увеличилось, что подтверждают данные таблицы.
Однако, существует проблема низкого качества знаний в среднем звене (7, 8, 9 классы). Это объясняется физиологическими и психологическими особенностями данного возраста, а также наличием проблем в управлении классом и качестве обучения.
Задачи:
- создание педагогических, организационных, информационных и материально-технических условий для углубления мыслительных процессов школьников через внедрение активных форм и методов обучения на уроках;
- Осуществление предметно-обобщающего контроля за формированием системы знаний, умений, навыков у учащихся.
- дальнейшее развитие профильного обучения, через изучение запросов социума, индивидуальные учебные планы, результативность процесса обучения, связь с вузами и развитие системы дополнительного образования.
- организация работы ученического сообщества через проектную деятельность, овладение разнообразными способами мыслительной деятельности, развитие творческих способностей, реализация модели «портфолио» ученика.
- Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-учитель».
Уровень обученности учащихся 5-9-х классов
| Учебные годы | 2007-2008 | 2008-2009 | ||
| Количество | % | Количество | % | |
| Всего учащихся | 207 | 62,2 | 181 | 55,5 |
| Количество аттестованных | 207 | 100 | 181 | 100 |
| Отличников | 6 | 3 | 2 | 1,1 |
| Хорошистов | 68 | 32,9 | 56 | 30,9 |
| С одной «3» | 6 | 3 | 9 | 5 |
| Неуспевающих | - | - | - | - |
| Качество обученности | 74 | 35,7 | 58 | 32 |
Уровень развития и обученности учащихся 10-11 классов
| Учебные годы | 2007-2008 | 2008-2009 | ||
| Кол-во | % | Кол-во | % | |
| Всего учащихся | 22 | 6,6 | 27 | 8,3 |
| Кол-во аттестованных | 22 | 100 | 27 | 100 |
| Отличников | 2 | 9 | 1 | 3,7 |
| Хорошистов | 3 | 13,6 | 9 | 33,3 |
| С одной «3» | 2 | 9 | - | - |
| Неуспевающих | - | - | - | - |
| Качество обученности | 5 | 22,7 | 10 | 37 |
Награждены серебряными и золотыми медалями
| Число учащихся 11-х классов на конец года | Из них | ||||||||
| Получили аттестаты | Награждены золотой медалью | Награждены серебряной медалью | Окончили школу на «4» и «5» | ||||||
| 2007-2008 | 2008-2009 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2007-2008 | 2008-2009 |
| 22 | - | 22 | - | - | - | 2 | - | 5 | - |
IV. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОУ
Главную задачу образовательной политики школы №33 мы видим в обеспечении современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Педагогический коллектив школы №33 в новых инновационных условиях работы имеет методические, мотивационные, организационные и материально-технические условия профессионального роста для обеспечения высокого качества образования в школе и для ведения научно-методической работы, видения новых образовательных и методических задач и нахождения способов их решения, самовыражения и самореализации в современном социально-экономическом пространстве.
Совокупность этих факторов определяет специфику образовательной деятельности школы.
В своей образовательной деятельности коллектив школы №33 исходит из того, что
Школа является общеобразовательным учреждением, созданным для реализации гражданами РФ начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования в пределах его государственного образовательного стандарта, цель: создание единого социально-образовательного пространства школы и микрорайона, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, а целью – воспитание в нем человека культуры, гражданина, патриота.
- Школа призвана давать образование, которое должно быть ориентированным на обучение, воспитание, развитие и коррекцию всех учащихся с 1по11 классы. Для учащихся создаются условия, обеспечивающие каждому ребенку оптимальные условия для развития индивидуальных способностей и самореализации, вне зависимости его психофизиологических особенностей, способностей и склонностей.
- Особое внимание уделяется изучению, диагностике потребностей социума и анализу возможностей школы по их удовлетворению.
- Для обеспечения конкурентоспособности образовательного учреждения и сохранения престижа школы коллектив работает в режиме непрерывного развития и творческого поиска, использования инновационных образовательных технологий, методик, роста профессионального мастерства на педагогическом и управленческом уровне.
- Для создания образовательной среды, способствующей успешной социально-культурной адаптации, социализации и самореализации личности учащихся школы №33 созданы и реализуются программы «Школа-центр патриотического воспитания в микрорайоне», «Семья», «Здоровье», «Одаренные дети», призванные создавать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации и профессионального самоопределения.
- Решая образовательные задачи, школа обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы – в кружковой, клубной, профильной и предпрофильной, спортивной, патриотической, предоставляя широкие возможности для развития, самореализации и самовыражения личности ребенка, создает условия для развития здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.
- Решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, в том числе и социального, ответственности на всех уровнях школьного образовательного пространства.
Задача педагогического коллектива на сегодняшний день - эффективное использование новых, современных условий для дальнейшего развития образования. Не только весь коллектив педагогов, но и каждый учитель по отдельности определил свое место в реализации проекта «Образование». Все вместе мы стараемся достичь целей, определенных Федеральной программой развития образования в России и Концепцией модернизации образования до 2010 года:
- формирование готовности школьников к продолжению образования после школы;
- формирование ключевых компетентностей учащихся;
- сохранение психического и физического здоровья школьников;
- развитие личности каждого обучающегося как субъекта творческой личности.
Приоритетными направлениями педагогической деятельности учителей в нашей школе являются:
- внедрение и развитие современных образовательных технологий и образовательных программ,
- информатизация системы образования,
- поддержка одаренных учащихся в различных образовательных областях,
- повышение уровня воспитательной работы в школе.
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
- реализация ПНП «Образование»
- повышение качества образовательной подготовки обучающихся;
- обеспечение индивидуализации и дифференциации образования;
- развитие учебно-исследовательской культуры на основе включения их проектную деятельность
- подготовка учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ
- повышение профессиональной компетенции педагогических кадров
- организация аттестации педагогических кадров;
- внедрение инновационных моделей управления, современных образовательных технологий;
- интеграция основного и дополнительного образования;
- развитие детского самоуправления;
- развитие системы социального партнерства
- организация внеклассной и внеурочной деятельности;
- укрепление материально-технической базы.
- АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ.
Основным документом, регламентирующим деятельность школы, являлся учебный план, который был разработан с учетом индивидуальных особенностей развития школы:
- введением предметов краеведческой направленности в связи с тем, что школа является опорной по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию;
- реализация программы «Школа-центр патриотического воспитания в микрорайоне» через взаимодействие с учреждениями социума
В работе с учащимися педагогический коллектив руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями департамента образования и городского управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Начальное образование в школе реализуется по модели 4-летней школы:
Учащиеся обучались по УМК «Школа России», «Гармония»:
1 «А» класс по УМК «Гармония» (учитель Платонова Т.В.)
2 «а», 2 «б», 3 «а», 3 «б», 4 «А» классы по УМК «Школа России» (учителя Максимова Е.И., Полшкова Е.С., Киндеева Н.А., Ступакова Г.Ф., Дынина С.Н.)
Наряду с общеобразовательными функционируют специальные (коррекционные) классы VII вида – 2 «б», 3 «б»
Обучение осуществлялось по 5-ти дневной учебной неделе для учащихся 1-ых классов и по 6 - дневной учебной неделе для учащихся 2 – 4 классов.
Среди 6 учителей начальной школы имеют первую квалификационную категорию 3 человека, вторую – 2 человека.
Педагогический коллектив начальной школы решал в 2008-2009 учебном году следующие образовательные и воспитательные задачи:
- Формирование гражданско-патриотического воспитания учащихся через систему краеведческой работы.
- Дифференциация и индивидуализация обучения с учетом физиологических и психологических особенностей школьников, уровня их обучаемости.
- Эколого-краеведческое воспитание на уроках и во внеклассной работе.
- Сохранение здоровья учащихся при обучении и воспитании
В 2008-2009 учебном году была продолжена работа с детьми, нуждающимися в педагогической поддержке. С детьми занимались учителя, учитель-логопед Смирнова С.А. и педагог-психолог Васина Т.Е. Результатом труда является работа начальной школы без второгодников.
Была продолжена работа по созданию условий здоровьесберегающей среды:
- учебные кабинеты, соответствующие нормам СанПИН,
- режим дня, учитывающий возрастные особенности младших школьников,
- проведение зарядки по утрам,
- применение методик и технологий по снятию напряжения на уроках и в послеурочное время.
Вторая ступень школы представлена общеобразовательными классами (5 «А», 6 «А», 7 «а», 8 «а», 8 «б», 9 «а»), специальными (коррекционными) классами VII вида (7 «б», 8 «в», 9 «б»).
Третья ступень школы представлена профильным естественнонаучным классом (10 «А»)
Мониторинг комплектования классов в школе 2004-2009 г.г.
Вывод: наблюдается уменьшение численности классов-комплектов, классов на старшей ступени обучения.
Структура управления школой
Внутришкольное управление представляет собой целенаправленное непрерывное взаимодействие сотрудничества администрации школы и всех участников педагогического процесса по достижению поставленных целей.
Регулярно работающими коллегиальными органами в школе являются педагогический совет и методический совет, который в свою очередь опирается на работу методических объединений. Педагогический совет рассматривает вопросы, освещающие стратегические и тактические проблемы развития школы и организации учебно-воспитательного процесса. Методический совет решает задачи научно-методического обеспечения.
Управление школой осуществляется на нескольких уровнях.
На стратегическом уровне школой руководит Совет школы, в который входят учащиеся, педагоги, родители учеников.
На оперативном уровне школой руководит директор и Педагогический совет.
На уровне самоуправления учащихся ведущая роль принадлежит ДОО «Гастелловцы», включающей представителей всех параллелей классов.
На научно-методическом уровне школой руководит Методический совет.
- Анализ кадровых условий школы.
В МОУ «СОШ №33» работает 34 педагога, в том числе руководящих работников-5.
Из них: 4 (11,8%) специалиста высшей квалификационной категории, 19 (56%) специалистов первой квалификационной категории, 7 (20,6%) специалистов второй квалификационной категории, 1(3%) педагог имеет 12 разряд по стажу и образованию, 3 педагога не имеют категории (8,8%).
В школе работают: Заслуженный учитель РФ - 1человек, награжденных «Медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» 2 ст.- 1 человек, знака «Почетный работник общего образования» удостоены 6 человек, Почетную Грамоту МО и науки РФ имеют 2 человека, Почетная грамота департамента образования Владимирской области вручена 5 педагогам, Почетной грамотой управления образования администрации округа Муром награждены 11 педагогов.
Анализ кадрового состава свидетельствует том, что в школе работают опытные, высококвалифицированные специалисты. Это позволяет реализовывать программу начального, среднего уровней, а также профильного обучения.
В 2008-2009 учебном году одним из направлений работы методических объединений и администрации школы являлось постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации. В 2009 году проходят курсовую подготовку 17 человек (50%).
Список работников , направленных на курсы повышения квалификации –
выездные (на базе округа Муром).
| Ф.И.О. |
| 1.Платонова Татьяна Владимировна 2.Полшкова Елена Сергеевна 3.Кудимова Наталья Викторовна 4.Широкова Татьяна Васильевна 5.Грачева Елена Викторовна 6.Сергеева Тамара Алексеевна 7.Евдокимова Лариса Анатольевна 8.Перелыгина Марина Яковлева 9.Колесов Валерий Анатольевич |
Список педагогических работников, направленных на дистанционное обучение
в форме интернет-технологий
| Ф.И.О. |
| 1. Киндеева Наталья Александровна 2. Баранова Нина Владимировна 3. Витковская Наталья Николаевна 4. Табакова Светлана Владимировна 5. Зеленина Ольга Васильевна 6. Коськина Наталья Васильевна 7. Леонова Элеонора Сергеевна 8.Лукьянова Татьяна Александровна |
Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства педагогов, ориентации их на решение современных задач образования, что, в конечном счёте, направлено на повышение качества образовательного процесса в школе.
В течение 2008-2009 учебного года на основании личных заявлений в МОУ «СОШ №33» было аттестовано 8 педагогических работников.
| Первая категория | Вторая |
| Зеленина О.В. Леонова Э.С. Ремизова М.М. (учитель) Груздкова И.А. | Платонова Т.В. Широкова Т.В. Сергеева Т.А. Ремизова М.М. (руководитель физвоспитания) |
Вывод: в школе имеются кадровые условия для реализации Государственных образовательных стандартов.
- Анализ условий для дополнительного профессионального образования педагогов школы.
В школе созданы достаточные информационно- методические, организационные и кадровые условия для дополнительного профессионального образования педагогов, а также для изучения и распространения их актуального педагогического опыта.
Основой методической службы школы является научно-методический совет, в функции которого входит:
- Организация целенаправленного процесса развития школы.
- Организация научно-исследовательских и инновационных процессов в школе, руководство ими и контроль развития этих процессов.
- Организация научно-методической деятельности педагогов школы.
- Руководство и координация деятельности научно-методического совета школы.
- Установление научных контактов с вузами.
- Осуществление научно-методической поддержки педагогам при их участии в конкурсах «Учитель года», конкурсах образовательных учреждений и конкурсах лучших учителей, внедряющих инновационные образовательные программы и других профессиональных конкурсах.
- Создание банка данных по различным направлениям методической деятельности.
Тема методической работы педагогического коллектива школы на 2008-2009 учебный год «Формирование ключевых компетентностей участников образовательного процесса»
Цель: создание организационно-управленческих условий для формирования ключевых компетентностей участников образовательного процесса
Задачи:
- способствовать активному внедрению педагогами инновационных образовательных программ
- использовать современные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные, в процессе обучения общеобразовательным предметам и в воспитательной работе
- создать условия для обобщения и распространения педагогического опыта учителей
- способствовать самореализации и социализации личности каждого ученика
- добиваться наиболее высоких результатов в реализации действующих Государственных образовательных стандартов и в достижении новых образовательных целей
Научно-методическая работа ведётся на двух уровнях:
- общешкольном (реализуется через решения педагогического, научно-методического советов),
- учительском (реализуется через творческую группу, школьные методические объединения, методические семинары различного уровня, индивидуальные консультации).
В школе №33 сложился высококвалифицированный педагогический коллектив, который отличается стабильностью, творческой способностью к восприятию и реализации новых программ развития, стремлением дать учащимся хорошие знания. Учитель школы – творческий исследователь, который владеет методиками индивидуального и дифференцированного обучения, разрабатывает разноуровневые программы и контрольные работы, организует научную работу учащихся, решает проблемы развивающего обучения. Он является одновременно и воспитателем, так как способен составить программу нравственного роста ребенка, помочь в развитии индивидуальности каждого, владеет культурой общения и создает гуманистические отношения с учащимися.
Кадровые условия школы высокого уровня. В коллективе школы 76,5% педагогов имеют награды и звания различного уровня, 67,6 % учителей высшей и первой квалификационной категории, победитель городского конкурса «Учитель года», победители конкурса лучших учителей округа Муром в рамках ПНПО. Материальные условия школы способствуют внедрению современных образовательных, в том числе информационных, технологий в учебно-воспитательный процесс.
Педагогический коллектив поэтапно решает теоретические и методические проблемы, которые обсуждаются на педагогическом совете.
Чтобы создать конкурентоспособную образовательную систему в школе №33, педагогический коллектив создал и реализует инновационные программы развития на ближайшие годы. Это программа опорной школы по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию, программа «Одаренные дети», программа «Здоровье», программа «Семья». В целом, инновационные программы являются подпрограммой основной программы развития школы до 2012 года «Школа-центр патриотического воспитания в микрорайоне».
В школе создана комплексно-целевая программа управления научно-методической деятельностью педагогического коллектива школы и план методической работы по месяцам.
С 2006 года средняя школа № 33 является опорной по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию. Цель работы опорной школы в 2008-2009 учебном году:
- совершенствование системы работы по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию в социуме.
В связи с этим были поставлены следующие задачи:
1. Оказать помощь педагогам округа в практическом использовании материала по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию.
2. Осуществлять взаимодействие с учреждениями социума по вопросам краеведческого и патриотического образования и воспитания.
3. Обобщение материала по патриотическому воспитанию.
Для реализации этих задач в 2008-09 учебном году в школе созданы:
- методическая служба на базе школы для педагогов округа с целью оказания помощи в организации работы по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию;
- для учителей иностранных языков - проблемный семинар «Формирование краеведческой культуры учащихся средствами урока иностранного языка» (руководитель Лукьянова Т.А.);
- для зам. директора по ВР проблемный семинар «Управленческая деятельность зам. директора по ВР» (руководитель Кудимова Н.В.)
- для учителей начальных классов «Приемы и методы изучения истории в курсе «Окружающий мир» и на факультативных занятиях» (руководитель Дынина С.Н.)
В течение 2008-09 уч.г. были проведены разовые семинары для педагогов.
В ноябре 2008 года в школе был проведен семинар для учителей начальных классов по теме «Преемственность в работе педагогов начальной школы и ДОУ по формированию краеведческой культуры детей», цель которого показать систему работы методического объединения с социумом по формированию краеведческой культуры детей. Были проведены мероприятия: доклад руководителя МО, развивающее занятие в 1-м классе «В гостях у Лесовичка», праздник «Веселый капустник» (3 класс, воспитанники ДОУ №33), которые позволили сделать вывод, что создана система взаимодействия ДОУ- школа по формированию краеведческой культуры детей. В работе семинара приняли участие педагоги школ №2,3,4,5,6,9,12,13,15,16,20,28
В марте 2009 года был проведен семинар для учителей гуманитарно-эстетического цикла по теме: «Реализация программы развития школы «Школа- центр патриотического воспитания в микрорайоне» в деятельности МО учителей гуманитарно-эстетического цикла». Цель – показать систему работы методического объединения по реализации программы развития школы. Был представлен доклад руководителя МО и проект «Микрорайон Казанка: вчера, сегодня, завтра…» в форме устного журнала. В работе семинара приняли участие педагоги школ № 3,8,9,12,15,16,20,28.
В марте 2009 года в школе проведен семинар для учителей естественно-математического цикла по теме «Краеведческий аспект в преподавании предметов естественно- математического цикла», цель которого показать систему работы методического объединения по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию. Проведены открытые мероприятия: доклад руководителя МО, заседание клуба «Экрас» «Математика на Муромском стрелочном заводе», краеведческая игра « Знай и люби свой край!» В работе семинара приняли участие педагоги школ № 2, 10,12,19,20,28 .
Став победителем окружного конкурса «Школа года», педагогический коллектив поставил высокую планку качества преподавания учебных дисциплин и качества обучения школьников. Важная награда- Почетный знак «За активную работу по патриотическому воспитанию граждан РФ» в 2007 году вручена школе Российским военным историко – культурным центром при правительстве РФ.
Школа- победитель в конкурсе лучших образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные технологии,- получателей учебного оборудования. В 2006 году получены кабинеты биологии и физики.
В 2007 году, участвуя в муниципальном конкурсе, школа стала обладателем гранта Главы округа Муром. Приобретен кабинет химии.
В настоящее время кабинеты оснащены проекторами, графпроекторами, компьютерами ,появилась видеотека. В 2008 году школа приняла участие в областном конкурсе общеобразовательных учреждений на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию учащихся и заняла первое место, получив грант в размере 10000 рублей.
Подключение к сети Интернет расширило компьютерную и информационно-коммуникационную образовательную среду, позволяющую обучающимся получать современное образование.
На сегодняшний день эффективно работает компьютерный класс с подключенным выходом в сеть ИНТЕРНЕТ, создана локальная компьютерная сеть в школе, позволяющая эффективно использовать информационные материалы по всем предметам, 7 компьютеров используются как педагогами, так и обучающимися. На 1 компьютер приходится 23 учащихся. В школе имеется стандартный базовый пакет лицензионного программного обеспечения, программный пакет «Школьный стандарт 2007». Это обеспечение эффективно используется на уроках и во внеурочное время при подготовке обучающимися и педагогами проектов по различным предметам. Школа имеет свой сайт www. murom-sh33.narod. ru
Педагоги школы обладают высоким уровнем квалификации, что позволяет активно внедрять в учебно-воспитательный процесс современные технологии.
Повысилась квалификация педагогов в области ИКТ: получили удостоверения о повышении квалификации в сфере ИКТ – 85,3%, что в два раза больше, чем в 2005 году. Однако не все педагоги успешно освоили передовую технологию обучения и активно используют ИКТ в своей педагогической деятельности. Для дополнительного профессионального образования педагогов в полной мере используется школьная библиотека. Кроме этого, педагоги используют возможности библиотеки ЦРПК, однако этот процент достаточно низкий.
- Анализ условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Достойное образование, ради которого родители приводят своих детей в школу, требует каждодневного высокого физического и психического напряжения учащихся и учителей. Вот почему создание организационно-педагогических, материально-технических и санитарно-гигиенических условий здоровьесбережения учащихся и сотрудников стало главной заботой в формировании здоровьесберегающего пространства школы.
- Здание школы, включая классные помещения, рекреации, а также оборудование, школьная мебель соответствуют требованиям СанПиНов.
- Занятия в школе проводятся в одну смену, во второй половине дня в школе работают кружки и секции, клубы по интересам.
- Школа имеет определенную материально-техническую базу: 16 учебных кабинетов, библиотеку, столовую, 2 мастерских, компьютерный класс, медицинский кабинет, стоматологический кабинет, актовый зал , спортзал.
- Спортивный зал оборудованы всем необходимым инвентарем по разделам программы .
- На пришкольном участке, который является победителем областного конкурса пришкольных учебно-опытных участков, разработан аптекарский отдел. Летом на базе школы ежегодно работает оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Ручеек». Профильный экологический отряд, работая на учебно-опытном участке, проводит мониторинг микрорайона и парка, в результате которого учащиеся изучают природу своего родного края.
- В зимний период ежегодно в сквере имени Гастелло прокладывается лыжная трасса длиной 5 км.
- школьная столовая соответствует требованиям СанПиНов и позволяет всем школьникам получать горячие завтраки и обеды.
- Здание школы, кабинеты и школьная территория соответствуют требованиям техники безопасности.
- Имеется отдельный кабинет педагога- психолога, социального педагога.
- В школе имеется медицинский кабинет, оснащенный стандартным комплектом оборудования, где работает фельдшер, выполняющая профилактические осмотры, прививки, мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний и т.д.
- На каждого ребенка заведена медицинская карта.
- Проводятся регулярные профилактические осмотры в соответствии с декретированными сроками.
- С целью профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата функционируют группы корригирующей гимнастики.
- Для улучшения общего оздоровительного и эстетического фона созданы зеленые уголки как в классах, так и в коридорах.
- В кабинетах начальных классов установлены бутыли с очищенной питьевой столовой водой
- Во время проведения уроков проводятся динамические паузы, физкультминутки, подвижные перемены.
- Учебные нагрузки не превышают возрастные нормативы, оговоренные в СанПиНах.
- В начальной школе введен курс «Основы здорового питания», создана программа «Здоровье».
- В школе запрещено курить учащимся, педагогам и посетителям, включаю пришкольную территорию.
- Все случаи пропусков занятий контролируется пед. коллективом.
- В школе существует наглядная агитация по безопасности детей на дорогах, правовой уголок.
- Родители активно участвуют в реализации планов школы по содействию сохранения и укрепления здоровья школьников.
В заключении можно сделать вывод, что в школе созданы необходимые условия для развития здоровьесберегающей деятельности, однако следует отметить, что утренняя зарядка в системе проводится только в начальном звене, в кабинетах, где обучаются дети 5-10 классов, отсутствует питьевая вода.
- Анализ условий для реализации программы «Одаренные дети».
Для создания образовательной среды по работе с одаренными детьми в школе созданы необходимые условия.
Прежде всего, создана программа «Одаренные дети», которая решает следующие задачи:
- создание оптимальных условий и возможностей для развития и реализации способностей талантливых и одаренных детей.
- создание профильных классов.
- проведение целевых мероприятий с одаренными детьми.
- моральное и материальное стимулирование одаренных детей
- внедрение передового опыта, новых технологий и направлений работы с одаренными детьми.
Целевые установки программы осуществлялись через:
- Создание в школе образовательной среды, способствующей
раскрытию каждого ученика, его природных задатков и развитию общей и специальной одаренности, разносторонних интересов и склонностей.
- Оказание педагогической поддержки в разных ее формах учащимся в самообразовании, включение всех учащихся школы в доступные формы саморазвития.
- Включение учащихся школы в разнообразные, доступные формы творческой деятельности и развитие на этой основе креативности мышления, творческих способностей.
Для работы с одаренными детьми созданы специальные программы и используются дополнительные часы (в 2008-09 уч.г.- 5 программ).
В течение учебного года проводятся школьные олимпиады среди учащихся 4-11 классов.
Особое место занимает организация занятий в городской школе одаренных детей.
В 2008-2009 уч. г. 14 учеников школы посещали занятия в школе.
Для эффективного руководства исследовательской работой обучающихся создано научное общество «Экрас».
В школе созданы условия для участия обучающихся в конкурсах «Кенгуру», «Золотое руно», «Русский медвежонок», «Инфознайка», «British Bulldog», «Кит»
Обучающиеся школы активно принимают участие во всех творческих конкурсах, проводимых на муниципальном и региональном уровнях.
Однако, еще недостаточно эффективно осуществляется предоставление учащимся для усвоения и овладения, разных по уровню и направленности образовательных программ, задач, выстраивание разных по сложности ступеней и траекторий развития, стимулирования их активности по самостоятельному выстраиванию и реализации собственного пути саморазвития.
- АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ.
-
- Анализ результатов работы педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
-
Одной из основных задач, стоявших перед педагогическим коллективом ОУ в 2008-2009 учебном году, было сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Цель анализа: выявить факторы образовательного процесса, влияющие на состояние здоровья обучающихся.
Объекты анализа:
- состояние здоровья обучающихся;
- медицинское сопровождение обучающихся;
- кадровое обеспечение физкультурно-оздоровительной деятельности, медико-социально-психологического сопровождения
Основные показатели эффективности данной работы:
- доля практически здоровых детей;
- доля детей с отклонениями в состоянии здоровья и имеющих наиболее распространенные заболевания;
- доля пропусков занятий по болезни;
- распределение детей по группам здоровья;
- количество пропущенных занятий по болезни.
- охват обучающихся профилактическими и физкультурно -оздоровительными мероприятиями;
Соотношение количества практически здоровых детей и детей с различными отклонениями в здоровье
| | 2006 | 2007 | 2008 |
| Практически здоровых детей | 34% (112) | 34 % (113) | 31,3% (102) |
| детей с патологией | 66% (216) | 66% (218) | 68,7% (224) |
Деятельность общеобразовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья обучающихся осуществлялась по следующим направлениям:
- оптимизация учебной нагрузки;
- обеспечение двигательного режима учащихся начальной школы;
- организация физкультурно-оздоровительной работы с учащимися среднего звена и старшей школы;
- организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни;
- внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий;
- организация отдыха обучающихся в каникулярное время.
Педагогический коллектив школы в 2008-2009 учебном году продолжал реализовывать основные положения программы «Здоровье», рассчитанную до 2013 года, используя имеющиеся материально-технические и кадровые ресурсы, сотрудничая с заинтересованными социальными партнерами, инициативными родителями и Советом школы. Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся проводилась по трем направлениям деятельности: педагогическое, медицинское и социально-психологическое. Каждое из направлений предполагало работу с педагогическими кадрами, учащимися и их родителями.
Целью работы педагогического коллектива стало:
- создание в школе наиболее благоприятных условий для саморазвития личности и повышения уровня здоровья;
- обновление содержания и форм оздоровительной работы;
- охрана и укрепление здоровья учащихся;
- формирование потребности ЗОЖ у школьников;
- внедрение в деятельность всех проектов программы «Здоровье»;
- просвещение родителей в вопросах здоровьесбережения;
- усиление контроля за медицинским обслуживанием учащихся;
- улучшение работы по организации системы полноценного сбалансированного питания.
Таким образом, можно проанализировать работу школы по программе «Здоровье» по трем основным блокам: учебная и информационно-просветительская работа, спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа, медицинское сопровождение программы и мониторинг состояния здоровья.