План работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 г. Белгорода» на 2011-2012 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 771.32kb.
- Приказ от 2011 г № образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения, 4951.24kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Липовская средняя общеобразовательная, 381.89kb.
- Публичный доклад моу бершетская средняя общеобразовательная школа за 2010-2011 учебный, 706.54kb.
- План работы библиотеки муниципального вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения, 259.71kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
- Уткина Ильи Никифоровича за 2010-2011 учебный год. Дата Мероприятия Уровень Итоги работы, 114.99kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 989.36kb.
Социально – профессиональная группа
| | 2008-09 | 2009-10 | 2010-11 | |||
| | число | % от общего числа | число | % от общего числа | число | % от общего числа |
| служащие | 247 | 48% | 256 | 48,5% | 266 | 49% |
| Рабочие | 173 | 34% | 163 | 30,8% | 172 | 3,2% |
| занимаются бизнесом | 9 | 2% | 11 | 2% | 10 | 1,8% |
| заняты в сфере обслуживания | 62 | 12% | 56 | 10,6% | 52 | 9,6% |
| не имеют постоянной работы | 29 | 5,7% | 32 | 6% | 41 | 7,6% |
Образование
| | 2008-09 | 2009-10 | 2010-11 | |||
| | число | % от общего числа | число | % от общего числа | число | % от общего числа |
| Высшее | 112 | 22% | 156 | 29,5% | 167 | 31% |
| Средне-специальное | 248 | 48% | 241 | 45,6% | 254 | 47% |
| Профессионально- техническое | 71 | 14% | 84 | 16% | 77 | 14,3% |
| Общее среднее | 58 | 11% | 56 | 10,6% | 31 | 5,7% |
| Основное среднее | 23 | 5% | 11 | 2% | 12 | 2,2% |
Категории семей
| | Категории семей | 2007-08 | 2008-09 | 2009-10 | 2010-11 |
| 1 | Всего учащихся (мальчиков/девочек) на начало года | 415 (228/187) | 417 (231/186) | 411(223/188) | 443 (233/210) |
| 2 | детей из многодетных семей | 62/15% | 59/14% | 50/12,2% | 44/10% |
| 3 4 5 6 7 | детей из неполных семей, из них: | 90/22% | 38/9% | 82/20% | 77/17,3% |
| 4 | детей, рожденных вне брака | 13/3% | 15/3,6% | 16/3,8% | 21/4,7% |
| 5 | детей, потерявших одного кормильца | 15/4% | 16/4% | 15/3,6% | 12/2,7% |
| 6 | детей, разведенных родителей | 51/12% | 39/9% | 46/11,1% | 44/10% |
| 7 | детей, лишенных родительских прав, детей-сирот | 2/0,5% | 3/0,7% 5/1,2% | 1/0,2% 4/1% | 2/0,5% 4/1% |
| 8 | детей, находящихся под опекой | 9/2% | 8/2% | 5/1,2% | 6/1,3% |
| 9 | детей, из малообеспеченных семей | 12/2,9% | 15/3,6% | 12/2,9% | 13/3% |
| 10 | детей, инвалидов детства | 9/2% | 9/2,2% | 4/1% | 3/0,9% |
| 11 | детей, обучающихся на дому | 4/1% | 5/1,2% | 6/1,4% | 8/1,8% |
| 12 | детей, беженцев и переселенцев | 1/0,2% | - | - | - |
| 13 | детей, из семей ликвидаторов аварии на ЧАЭС | - | - | - | - |
| 14 | детей, состоящих на учете в ПДН УВД г. Белгорода | Нет | - | 1/0,2% | 3/0,6% |
| 15 | детей, состоящих на ВШУ | 5/1,2% | 6/1,4% | 5/1,2% | 6/1,3% |
| 16 | неблагополучных семей | 5/1,2% | 5/1,2% | 4/1% | 5/1,1% |
| 17 | детей, проживающих вне микрорайона | 150 (35%) | 140/34% | 151/36,7% | 178/40% |
Краткая характеристика: согласно социально-психологическому обследованию состава семей обучающихся МОУ СОШ №33 г. Белгорода большинство обучающихся детей живут в семьях, в которых родители имеют среднее специальное образование – около 47%. На долю детей из семей с высшим образованием приходится около 31%, большинство учащихся школы проживают в семьях таких социально-профессиональных групп как служащие. Уменьшается количество родителей, занятых в сфере обслуживания по сравнению с предыдущими учебными годами. Сократилось количество детей из многодетных семей, из неполных семей и семей, в которых родители разведены. Несмотря на повышение благосостояния населения в целом по г. Белгороду растет число детей, родители которых лишены родительских прав, находящихся под опекой и из малообеспеченных семей. Растет число детей, состоящих на ВШУ и в ПДН УВД г. Белгорода. Это объясняется месторасположением микрорайона, его удаленностью от культурных и просветительских центров.
Проблема: повышение культурно-просветительской и профилактической работы как среди учащихся так и их родителей, тесное взаимодействие с правоохранительными органами с целью повышения уровня правовой грамотности.
Задачи: активизировать профилактическую работу всего педколлектива по направлениям – борьба с негативными явлениями в подростковой среде, пропагандировать позитивные стороны её отсутствия;
- направить работу на развитие познавательной и нравственно-эстетической культуры учащихся, на развитие коммуникативных и поведенческих навыков;
- привлекать к работе с семьями учреждения соцзащиты, Красного креста, и др. вспомогательные учреждения;
- оказывать действенную и своевременную помощь родителям и их детям в разрешении семейных и школьных конфликтов через беседы, анкетирования, обследования условий жизни и др.
Материально-техническая база
| 1. Оборудование учебных помещений | | |
| 1. | Доля учебных кабинетов, имеющих паспорта | 100% |
| - количество учебных кабинетов в ОУ всего | 24 шт | |
| - количество учебных кабинетов, имеющих паспорта | 24 шт. | |
| 2. | Наличие по каждому из разделов физики лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) | 75% |
| - количество работ лабораторного практикума согласно программе по физике в 7-11 классах | 35 шт. | |
| - количество лабораторных комплектов для проведения практических работ | 26 шт. | |
| 3. | Наличие по каждому из разделов химии лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) | 80% |
| - количество работ лабораторного практикума согласно программе по химии в 7-11 классах | 25 шт. | |
| - количество лабораторных комплектов для проведения практических работ | 20 шт. | |
| 4. | Наличие по каждому из разделов биологии лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) | 66% |
| - количество работ лабораторного практикума согласно программе по биологии в 7-11 классах | 45 шт. | |
| - количество лабораторных комплектов для проведения практических работ | 30 шт. | |
| 5. | Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии | 50 % |
| - нормативное количество карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии | 100 шт. | |
| - фактическое количество карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии | 50 шт. | |
| 6. | Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов истории | 80 % |
| - нормативное количество карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов истории | 75 шт. | |
| - фактическое количество карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов истории | 59 шт. | |
| 7. | Оснащенность учебных кабинетов печатными учебно-наглядными пособиями | 80 % |
| - необходимое количество печатных учебно-наглядных пособий согласно Перечню оборудования для оснащения учебных кабинетов, утвержденному Министерством образования и науки РФ (суммарно по всем учебным кабинетам) | 1180 шт. | |
| - фактическое количество печатных учебно-наглядных пособий согласно Перечню оборудования для оснащения учебных кабинетов, утвержденному Министерством образования и науки РФ(суммарно по всем учебным кабинетам) | 944 шт. | |
| 8. | Оснащенность учебных кабинетов компьютерными и информационно-коммуникативными средствами | 91 % |
| - необходимое количество компьютерных и информационно-коммуникативных средств согласно Перечню оборудования для оснащения учебных кабинетов, утвержденному Министерством образования и науки РФ (суммарно по всем учебным кабинетам) | 23шт. | |
| - фактическое количество компьютерных и информационно-коммуникативных средств согласно Перечню оборудования для оснащения учебных кабинетов, утвержденному Министерством образования и науки РФ (суммарно по всем учебным кабинетам) | 21 шт. | |
| 9. | Оснащенность учебных кабинетов экранно-звуковыми пособиями (электронными образовательными ресурсами) | 62 % |
| - необходимое количество экранно-звуковых пособий (электронных образовательных ресурсов) согласно Перечню оборудования для оснащения учебных кабинетов, утвержденному Министерством образования и науки РФ (суммарно по всем учебным кабинетам) | 475 шт. | |
| - фактическое количество экранно-звуковых пособий (электронных образовательных ресурсов) согласно Перечню оборудования для оснащения учебных кабинетов, утвержденному Министерством образования и науки РФ (суммарно по всем учебным кабинетам) | 295 шт. | |
| 10. | Количество лингафонных кабинетов, | 0 шт. |
| в них уч.мест | 0 мест | |
| 11. | Наличие мастерских | 2 шт. |
| - оснащенность необходимым оборудованием и инструментами для столярных работ | 85% | |
| - нормативное количество необходимых станков и инструментов | 8 шт. | |
| - фактическое количество станков и инструментов | 7 шт. | |
| - оснащенность необходимым оборудованием и инструментами для слесарных работ | 80% | |
| - нормативное количество необходимых станков и инструментов | 4 шт. | |
| - фактическое количество станков и инструментов | 3 шт. | |
| 12. | Наличие спортивного зала | 1 шт. |
| Наличие тренажерного зала | 1 шт. | |
| Наличие действующего бассейна | 0 шт. | |
| Ооснащенность спортзала необходимым спортивным оборудованием и инвентарем | 100% | |
| Оснащенность тренажерного зала необходимым спортивным оборудованием и инвентарем | 100% | |
| 2. Организация питания и медицинского обслуживания обучающихся | | |
| 1. | Наличие столовой | да |
| Наличие буфета | нет | |
| Оснащенность столовой необходимым технологическим оборудованием | 90% | |
| Доля технологического оборудования, требующего замены | 10% | |
| 2. | Наличие медицинского кабинета | да |
| Наличие в штате ОУ медицинского работника | нет | |
| Оснащенность медицинского кабинета необходимым оборудованием и материалами | 100% | |
Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса
| 1. | Доля учебных изданий в библиотечном фонде образовательного учреждения, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе: | 100% |
| - общий фонд учебных изданий в библиотечном фонде образовательного учреждения | 6065 шт. | |
| - количество учебных изданий в библиотечном фонде образовательного учреждения, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе | 6065 шт. | |
| 2. | Доля учебных изданий, соответствующих Федеральному перечню учебников: | 100% |
| - общий фонд учебных изданий в библиотечном фонде | 6065 шт. | |
| - количество учебных изданий, соответствующих Федеральному перечню учебников | 6065 шт. | |
| 3. | Количество единиц учебно-методической литературы на 1 обучающегося | 14,7 шт. |
| - общее количество обучающихся в ОУ | 460 чел. | |
| - общий фонд учебно-методических изданий в библиотечном фонде | 6753шт. | |
| 4. | Доля учебных изданий в библиотечном фонде ОУ старше 2004 года выпуска : | 0% |
| - общий фонд учебных изданий в библиотечном фонде образовательного учреждения | 6065 шт. | |
| - количество учебных изданий в библиотечном фонде ОУ старше 2004 года выпуска | 0 шт. | |
| 5. | Оснащенность библиотеки информационными коммуникационными средствами : | |
| - количество компьютеров, размещенных в библиотеке, для ведения учета в библиотеке и оборудования читального зала | 3 штук | |
| 6. | Оснащенность библиотеки цифровыми образовательными ресурсами : | |
| - количество единиц электронных образовательных ресурсов (CD , DVD дисков) для использования в образовательном процессе | 295 штук | |
| 7. | Количество обучающихся, приходящихся на 1 компьютер | 9,7 чел. на 1 комп. |
| 8. | Количество мультимедийных проекторов | 3 шт. |
| 9. | Количество интерактивных досок | 0 шт. |
| 10. | Количество компьютерных классов, | 1 шт. |
| | в них уч.мест | 9 уч. мест |
| 11. | Наличие скоростного выхода в Интернет (скорость канала не ниже 128 кб/с) | да |
| 12. | Наличие локальной сети : | |
| - в пределах компьютерного класса | да | |
| - в пределах ОУ | да |
Краткая характеристика: количество и состояние учебных кабинетов позволяет эффективно осуществлять образовательный процесс в соответствии с проектной мощностью школы. Учебный процесс обеспечен учебно-методическими комплектами в соответствии с требованиями.
Вывод: для осуществления эффективного учебно-воспитательного процесса школа нуждается в дополнительном компьютерном классе, в актовом зале.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МОУ СОШ №33 г. Белгорода
Целью деятельности МОУ СОШ №33 г. Белгорода в 2010-2011 году являлось обеспечение устойчивого функционирования и поступательного развития школьной системы образования, равных прав граждан на получение качественного образования через удовлетворение потребностей жителей микрорайна в различных образовательных услугах; усиление роли образования в социально-экономическом развитии микрорайона в условиях модернизации и реализации приоритетного национального проекта «Образование».
Задачи:
- Реализация приоритетного национального проекта «Образование» и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:
- проведение на школьном уровне государственной политики модернизации образования;
- обеспечение обмена опытом педагогов школы через участие в городских и организацию на базе школы семинаров, конференций, круглых столов, мастер-классов, творческих мастерских, открытых уроков;
- содействие развитию инновационного потенциала школьной системы образования на основе поддержки инновационной деятельности педагогов;
- содействие развитию форм участия общественности в управлении образованием через управляющий совет;
- Обеспечение государственных гарантий доступности и обязательности качественного образования:
- принятие мер по оптимизации сети классов путем повышения наполняемости классов;
- продолжение работы по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья;
- повышение охвата детей предшкольным образованием посредством открытия групп (классов) предшкольной подготовки на базе школы;
- обеспечение эффективного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;
- совершенствование управленческих и финансовых механизмов поддержки результативности педагогической деятельности.
- Повышение качества образования:
- обеспечение активного освоения новых информационных технологий;
- обеспечение эффективного использования сети «Интернет» в образовательном процессе;
- обеспечение качественного проведения государственной итоговой аттестации в новой форме учащихся 9 классов и форме ЕГЭ учащихся 11 класса, независимых региональных и всероссийских тестирований;
- оказание методической помощи по корректировке тематического планирования с учетом зон затруднений учащихся по итогам пробных экзаменов;
- совершенствование системы педагогического сопровождения семьи.
- Информационно-методическая поддержка деятельности школы:
- внедрение в образовательный процесс современных электронных образовательных ресурсов;
- изучение и обобщение актуального педагогического опыта через индивидуальные консультации педагогов, разработку памяток по самообобщению опыта;
- привлечение к процессу изучения и обобщения актуального педагогического опыта школьной методической службы;
- выполнение рекомендаций и решений городских семинаров учителей (через руководителей ШМО и усиление контроля за деятельностью ШМО).
- Охрана и укрепление здоровья, пропаганда здорового образа жизни:
- обеспечение развития здоровьесберегающей инфраструктуры;
- сохранение и укрепление здоровья учащихся через эффективное использование здоровьесберегающих технологий, организацию пропаганды здорового образа жизни среди воспитанников;
- активизация работы педагогического коллектива по профилактике вредных привычек;
- организация работы педагогов дополнительного образования по обеспечению 100% охвата услугами дополнительного образования учащихся группы риска;
- принятие дополнительных мер по улучшению организации качественного питания учащихся, увеличению охвата горячим питанием, соблюдению натуральных норм питания;
- обеспечение контроля за созданием безопасных условий обучения и воспитания;
- Развитие системы работы с одарёнными учащимися:
- обеспечение эффективного сопровождения программы «Одаренные дети»;
- обобщение опыта учителей, показывающих высокие результаты в работе с одарёнными детьми;
- разработка системы подготовки школьников к городским и Всероссийским олимпиадам;
- увеличение числа детей, занятых в деятельности школьного НОУ, и в целом в научно-исследовательской деятельности;
- осуществление мониторинга эффективности реализации подпрограммы «Одаренные дети» городской комплексной целевой программы «Дети Белгорода» на уровне школы.
- Профессиональная подготовка учащихся:
- взаимодействие с учреждениями ВПО, СПО и НПО в целях повышения качества профессиональной подготовки школьников и продолжения их дальнейшего обучения по полученной специальности, посредством заключения договоров о сотрудничестве;
- профессиональное обучение учащихся 10-11 классов в МУК в соответствии с потребностями местного рынка труда, запросами учащихся и их родителей;
- Обеспечение условий для гражданского, духовно-нравственного развития воспитанников, обучающихся, их готовности к самоопределению:
- обеспечение методической поддержки деятельности школьной детской общественной организации;
- развитие участия обучающихся в управлении школой;
- продолжение работы по формированию общешкольного кадетского движения как основы военно-патриотического воспитания школьников;
- обеспечение реализации в полном объёме постановления главы местного самоуправления от 18 августа 2005 года №151 «О мерах по совершенствованию духовно-нравственного воспитания детей и молодежи»;
- обеспечение реализации городских целевых программ.
- Повышение эффективности кадрового обеспечения:
- обеспечение повышения квалификации педработников;
- организация работы по формированию 100% ИКТ-компетентности педагогических работников;
- организация работы по успешному прохождению аттестации педагогических работников;
- принятие мер по совершенствованию системы стимулирования труда работников.
- Укрепление материально-технической базы:
- обеспечение 100% готовности школы к новому учебному году;
- приобретение учебно-наглядных пособий, учебного и технологического оборудования, школьной мебели, благоустройство территории школы в соответствии с планом;
- принятие мер по оптимальному использованию энергоресурсов ОУ.
- Информатизация системы образования:
- обеспечение качественного электронного документооборота;
- постоянное обновление сайта школы;
- своевременное заполнение электронной автоматизированной системы управления образовательным процессом «Виртуальная школа»;
- обновление оснащения образовательного процесса компьютерным оборудованием, обеспечение бесперебойной работы локальной сети в школе;
- продолжение работы по оснащению каждого учебного кабинета компьютером и проектором;
- организация контроля качества используемых в учебном процессе информационных ресурсов.
- Обеспечение ВШК и аналитической деятельности:
- разработка и реализация комплекса мер, направленных на повышение качества общеобразовательной подготовки школьников в целом и качества знаний по результатам ЕГЭ и экзаменов в новой форме;
- осуществление мониторинга образовательного процесса, реализация системы мер по контролю за выполнением образовательных стандартов.
АНАЛИЗ РАБОТЫ ОУ
по направлению «Здоровьесбережение» С ПОЗИЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ
Одной из основных задач, стоявших перед педагогическим коллективом МОУ СОШ №33 г. Белгорода в 2010-2011 учебном году, было сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
С целью уйти от точечной стратегии формирования здоровьесберегающего пространства школы, в 2009-2010 учебном году была разработана и утверждена (Протокол педсовета № от 21.04.2010г.) комплексная программа «Здоровье», направленная на создание единого здоровьесберегающего пространства школы.
Целью данной программы является создание содержательных и организационных условий для обеспечения, сохранения и укрепления физического и психологического здоровья учащихся, направленных на формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни и физической культуре, поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы.
В 2010-2011 учебном году осуществлялся первый этап программы, включающий аналитико-диагностическую деятельность: поиск инновационных здоровьесберегающих технологий, методов и способов обучения и воспитания, изучение современных технологий, анализ образовательной ситуации в школе, возможность применения комплексной программы оздоровления учащихся «Здоровье».
В рамках работы по программе «Здоровье» была осуществлена следующая работа по выбранным основным приоритетным направлениям деятельности:
1. Учебно-воспитательная работа
2. Физкультурно-оздоровительная работа
3. Профилактическая и коррекционная работа
4. Опытно-экспериментальная и научно-методическая работа
5. Информационно-просветительская работа
6. Диагностическая работа
В рамках комплексной программы «Здоровье» осуществлялась работа по подпрограммам для каждой ступени общего образования:
Подпрограмма «Учимся быть здоровыми» - начальное общее образование (1-4 классы);
Подпрограмма «Здоровье и я» - основное общее образование (5-9 классы);
Подпрограмма «Здоровое поколение» - среднее (полное) общее образование (10-11 классы).
1. Учебно-воспитательная работа
1. 1 .Организация образовательного процесса.
Анализ организации учебного процесса в 2010-2011 учебном году показал, что в школе в целом соблюдаются гигиенические нормы и требования к нормализации учебной нагрузки, внедрению здоровьесохраняющих технологий и методик обучения, расписанию учебных занятий, режиму дня обучающихся, к рациональной организации двигательной активности.
Для оценки соблюдения гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки школьников в ОУ используются следующие СанПиНы 2.4.2.1178-02.
В течение 2010-2011 учебного года проводилась аналитическая работа по оценке состояния выполнения санитарно-гигиенических требований к организации учебного процесса: экспертиза расписания (справка, сентябрь, 2010г.); оформление и ведение листков Здоровья (справка, сентябрь, 2010); проверка выполнения гигиенических требований к максимальным величинам образовательной нагрузки (январь,2010); организация физкультминуток на уроках и творческих оздоровительных перемен в начальной школе (Приказ №356 от 30.09.2010); организация динамических пауз (Протокол совещания при зам. директора №6 от 23.11.2010 г.)
1.2.Использование ЗСТ на уроках в школе.
С целью анализа использования учителями-предметниками здоровьесберегающего потенциала школьных уроков было посещено 70 уроков. В рамках ВШК ежемесячно проводились проверки использования ЗСТ на уроках (Приказы №356 от 30.09.10, №408 от 27.10.10, №441 от 30.11.10, №517 от 31.12.10, №32 от 2.02.11, №57 от 22.02.11, №67 от 28.02.11) проведено анкетирование учителей по использованию ЗСТ на уроках.
При подготовке к урокам педагоги учитывают в организации и проведении урока:
1) обстановку и гигиенические условия в кабинете;
2) число видов учебной деятельности;
3) среднюю продолжительность и частоту чередования различных видов учебной деятельности.
4) чередование видов преподавания;
5) наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся.
6) место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами)
7) наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке (интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п.) и используемые учителем методы повышения этой мотивации;
8) психологический климат на уроке;
9)наличие на уроке эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, афоризмов с комментариями и т.п.
Однако на недостаточном уровне остается использование в старших классах учителями-предметниками разнообразных форм физкультурных пауз (комплексы упражнений для снятия напряжения, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, минутки релаксации); наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; демонстрация, прослеживание этих связей; использование ТСО (ввиду недостаточной материально-технической базы школы).
К сожалению, в базисном учебном плане не отводится часов для формирования культуры здоровья. В основном, этот процесс происходит во внеурочное время. Стремясь сделать его непрерывным, мы применяем интегративный подход, т.е. интеграцию программы «Здоровье» в курс общеобразовательных предметов. В начальной школе эти вопросы рассматриваются на окружающем мире (природоведении). В среднем и старшем звеньях – на уроках биологии, ОБЖ, физической культуры, трудового обучения, географии, истории, английского языка, математики.
1.3. Организация уроков физкультуры.
С целью удовлетворения потребностей обучающихся в занятиях физическими упражнениями и спортом в действующем плане школы на 2009-10 учебный год предусмотрено проведение обязательных уроков по образовательной области «Физическая культура» в объёме не менее трёх часов в неделю на всех ступенях общего образования (Постановление главы администрации Белгородской области №241от 3.06.2002 г.), На основании приказа Департамента образования культуры и молодёжной политики Белгородской области от 6.04.2009 года издан приказ ввести в 2009-2010 учебном году 4 час по предмету физическая культура за счёт школьного компонента в 5-7 классах.
Анализ состояния преподавания физической культуры, проведенный в марте 2011 г. (Приказ №104 от 28.03.2011г.) показал, что учителями правильно и последовательно спланировано прохождение материала программы, исходя из учебных задач, климатических условий, подготовки учащихся, оснащенности, учебно-материальной базы, периодизации учебного года и личного опыта.
Преподавание учебного предмета «Физическая культура» в 2010-2011 учебном году осуществлялась в соответствии с нормативными документами федерального и регионального уровня;
| классы | Кол-во час в нед. | учитель | Программа (вид, авторы) | Где прошли экспертизу |
| 1 | 2 | Дмитриева Л.А. | «Комплексная программа по физическому воспитанию уч-ся 1-11 кл.» В.И.Лях, А.А.Зданевич.М.:Просвещение 2006 г. | В июне 2010 г – на заседаниях ШМО прошло обсуждение, приняты решением заседания педагоги-ческого совете №10 от 27.08.2010 года, ут-верждены приказом по школе от 01.09. 2010 г. №322 |
| 2-4 | 3 | |||
| 5-7 | 4 | Дмитриева Л.А. Кузнецова Л.В. | «Региональная адаптированная программа по физической культуре для 5-7 кл. (4ч.) В.И.Лях, А.А.Зданевич | |
| 8-11 | 3 | Кузнецова Л.В. Мамин О.В. | «Комплексная программа по физическому воспитанию уч-ся 1-11 кл.» В.И.Лях, А.А.Зданевич.М.:Просвещение 2006 г. |