План работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 г. Белгорода» на 2011-2012 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 771.32kb.
- Приказ от 2011 г № образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения, 4951.24kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Липовская средняя общеобразовательная, 381.89kb.
- Публичный доклад моу бершетская средняя общеобразовательная школа за 2010-2011 учебный, 706.54kb.
- План работы библиотеки муниципального вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения, 259.71kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
- Уткина Ильи Никифоровича за 2010-2011 учебный год. Дата Мероприятия Уровень Итоги работы, 114.99kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 989.36kb.
Выводы:
По результатам проведенных АКР отмечается хороший уровень усвоения программного материала учащимися и УКЗ на момент окончания учебного года по следующим учебным дисциплинам:
- русский язык (9 «Б» класс – учитель Щупко А.Г.; 7 «А», 10 и 11 классы – учитель Хвостова О.С.);
- английский язык (3, 5 «Б», 7 «А», 8 «Б», 9 – 11 - е классы – учителя Емельянова Т.Н., Медведева О.В., Шахова Н.В., Алимова Е.В.);
- математика (7 «А» класс - учитель Юревич Н.А., 6 «Б» и 11 классы – учитель Галищева И.А.);
- физика (9 «Б» класс – учитель Крюкова А.Ю.);
- информатика (4-е, 5-е, 6 «Б», 7 «А», 9-е, 10 классы – учитель Грачева А.В.);
- история и обществознание (5-11 классы – учителя Черепанова С.П. и Сорокотягина Н.Ф.);
- география (6 «Б», 8-10 классы - учитель Угроватый Е.А.);
- химия (9 «Б», 10-11 классы - учитель Украинский П.В.);
- православная культура (% «Б» и 10 классы – учитель Немыкина Л.А.).
Проблемы:
Низкий уровень успеваемости и качества знаний по следующим учебным дисциплинам:
- русский язык (5 «А» и 6 «А» классы – учитель Щупко А.Г.; 6 «Б» и 9 «А» классы – учитель Шаталова И.Ю.; 5 «Б» класс – учитель Хвостова О.С.);
- английский язык (5 «А» класс – учитель Шахова Н.В.);
- математика (8-е классы – учитель Юревич Н.А.; 6 «А» и 9 «А» классы – учитель Галищева И.А.; 5-е классы – учитель Крюкова А.Ю.);
- физика (7-е. 8-е. 9 «А» и 10 классы – учитель Крюкова А.Ю.);
- информатика (6 «А», 7 «Б» и 8 «А» классы – учитель Грачева А.В.);
- география (6 «А»класс - учитель Угроватый Е.А.);
- химия (8-е и 9 «А» классы - учитель Украинский П.В.).
Задачи:
Руководителям ШМО:
1. Рассмотреть итоги административных контрольных работ на заседаниях ШМО, на которых установить причины снижения УУ и УКЗ в отдельных классах и разработать рекомендации для учителей по устранению пробелов в знаниях учащихся по отдельным темам;
2. Составить, провести и проанализировать входные контрольные работы в сентябре будущего учебного года по предметам во всех классах.
3 Заместителям директора по УВР, курирующим отдельные предметы:
- планировать ВШК преподавания предметов, по которым результаты АКР низкие (УУ - ниже 90%, УКЗ – ниже 45%);
- беспечить эффективность и объективность контроля за преподаванием предметов.
В основной школе наблюдается рост либо стабильность УКЗ по всем предметам учебного плана, кроме физики, алгебры, геометрии, информатики, ПК. Причины: отсутствие опыта работы с разными категориями детей у молодых специалистов, недостаточный уровень оказания методической помощи молодым специалистам на уровне ШМО, ослабление контроля преподавания отдельных предметов со стороны администрации школы.
Уровень обученности учащихся 10-11 классов
| Учебные годы | 2006-2007 (10-11 кл) | 2007-2008 (10-11 кл) | 2008-2009 (11 класс) | 2009-2010 (10 класс) | 2010-2011 (10-11 кл) | |||||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | |
| Всего учащихся | 76 | 100% | 72 | 100% | 36 | 100% | 20 | 100% | 51 | 100% |
| Кол-во аттестованных | 76 | 100% | 72 | 100% | 36 | 100% | 20 | 100% | 51 | 100% |
| Отличников | - | - | 1 | 1,4% | 1 | 3% | 3 | 15% | 3 | 6% |
| Хорошистов | 26 | 34% | 24 | 33% | 12 | 33% | 9 | 45% | 21 | 41% |
| С одной «4» | 1 | 1,3% | - | - | - | - | - | - | - | - |
| С одной «3» | 2 | 2,6% | 3 | 4% | 1 | 3% | - | - | 4 | 8% |
| Неуспевающих | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Качество обученности | 26 | 34% | 25 | 34,7% | 13 | 36% | 12 | 60% | 24 | 47% |
Уровень обученности учащихся старшей школы
по учебным дисциплинам
| Учебные предметы | 2006-07 | 2007-08 | 2008-09 | 2009-10 | 2010-11 | |||||
| % УУ | %УКЗ | % УУ | %УКЗ | % УУ | %УКЗ | % УУ | %УКЗ | % УУ | %УКЗ | |
| Русский язык | 100% | 45% | 100% | 41% | 100% | 40% | 100% | 65% | 100% | 65% |
| Литература | 100% | 72% | 100% | 61% | 100% | 59% | 100% | 85% | 100% | 83% |
| Алгебра | 100% | 46% | 100% | 38% | 100% | 36% | 100% | 65% | 100% | 56% |
| Геометрия | 100% | 44% | 100% | 43% | 100% | 36% | 100% | 65% | 100% | 55% |
| Физика | 100% | 62% | 100% | 60% | 100% | 88,5% | 100% | 70% | 100% | 63% |
| Информатика | 100% | 100% | 100% | 93% | 100% | 94,5% | 100% | 100% | 100% | 96% |
| Химия | 100% | 42% | 100% | 51% | 100% | 47% | 100% | 60% | 100% | 81% |
| Биология | 100% | 68% | 100% | 65% | 100% | 62% | 100% | 60% | 100% | 89% |
| География | 100% | 94% | 100% | 88% | 100% | 98% | 100% | 100% | 100% | 97% |
| Английский язык | 100% | 77% | 100% | 65% | 100% | 77% | 100% | 74% | 100% | 91% |
| История | 100% | 71% | 100% | 76% | 100% | 86% | 100% | 80% | 100% | 87% |
| Обществознание | 100% | 87% | 100% | 78% | 100% | 71% | 100% | 75% | 100% | 89% |
| Православная культура | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
| Проф.подготовка | 100% | 95% | 100% | 86% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
| ОБЖ | 100% | 100% | 100% | 97% | 100% | 100% | Нет | Свед | 100% | 100% |
| Физкультура | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
| МХК | - | - | - | - | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
Выводы: УУ УКЗ стабильно высокий – не ниже 60%, классы работоспособные, педкадры подобраны для работы в старшем звене.
Задачи: в дальнейшей деятельности, в период подготовки к сдаче ЕГЭ в 11 классе осуществлять глубокий анализ причин имеющихся успехов и неудач, определение конкретных мер, направленных на совершенствование обучения и подготовки школьников к прохождению государственной аттестации.
Важнейшей составляющей должна стать реализация индивидуального подхода, оказание адресной помощи обучающимся. Необходима система и в работе с учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению. Добиться этого следует за счет индивидуальных консультаций, использования дифференцированных заданий на учебных занятиях, привлечения психолого-педагогических служб, создания условий для своевременного прохождения курсовой подготовки и повышения профессионального мастерства, усиления ответственности за объективность оценки знаний.
Результаты мониторинговых исследований
качества обучения муниципального и регионального уровней
Пробные тестирования в течение года по русскому языку
| Класс | 7.12.2010 г - муниципальное | 8.02.2011 г - региональное | ||
| % УУ | % УКЗ | % УУ | % УКЗ | |
| 9 а | 100 | 42 | 88 | 8,3 |
| 9 б | 100 | 78 | 96 | 32 |
Пробные тестирования в течение года по русскому языку
| Класс | 16.12.2010 г - муниципальное | 5.04.2011 г - региональное | ||
| % УУ | % УКЗ | % УУ | % УКЗ | |
| 11 класс | 87 | 30 | 95 | - |
Тестирования в течение года по математике
| Класс | 23.09.2010 г - муниципальное | 11.11.2010 г - региональное | ||
| % УУ | % УКЗ | % УУ | % УКЗ | |
| 5 а | 84 | 37 | 100 | 47 |
| 5 б | 100 | 67 | 100 | 74 |
Тестирования в течение года по алгебре
| Класс | 19.10.2010 г - муниципальное | |
| % УУ | % УКЗ | |
| 10 класс | 100 | 52 |
Тестирования в течение года по географии
| Класс | 20.04.2011 г - муниципальное | |
| % УУ | % УКЗ | |
| 7 а | 100 | 95 |
| 7 б | 100 | 40 |
Тестирования в течение года по химии
| Класс | 21.04.2011 г - муниципальное | |
| % УУ | % УКЗ | |
| 8 а | 100 | 27 |
| 8 б | 100 | 29 |
Тестирования в течение года по английскому языку
| Класс | 28.04.2011 г - муниципальное | |
| % УУ | % УКЗ | |
| 4 а | 100 | 100 |
| 4 б | 68 | 41 |
Диагностические и тренировочные работы
по математике через систему Статград
Результаты диагностической работы №1 по математике обучающихся 9 классов, проведенной 14.10.2010 г
| класс | всего | Вып. | 5 | 4 | 3 | 2 | УУ | УКЗ | Повысили отметку за 9 класс | Подтвердили отметку за 9 класс | Понизили отметку за 9 класс | |||||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | |||||
| 9А | 29 | 26 | 0 | 0 | 3 | 12 | 19 | 73 | 4 | 15 | 84 | 12 | 0 | 0 | 20 | 76 | 6 | 24 |
| 9Б | 30 | 28 | 1 | 4 | 10 | 36 | 17 | 60 | 0 | 0 | 100 | 39 | 1 | 4 | 19 | 67 | 8 | 29 |
Трудность выполнения заданий
| Кл. (кол-во участников) | Кол-во обучающихся, выполнивших задание верно | ||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | |
| 9А (26) | 22 | 21 | 19 | 18 | 8 | 17 | 7 | 24 | 19 | 1 | 5 | 21 | 9 | 6 | 8 | 8 | 12 | 10 | 5 | 0 | 3 | 6 | 0 |
| 9Б (28) | 27 | 26 | 26 | 20 | 22 | 23 | 16 | 28 | 24 | 20 | 15 | 26 | 12 | 21 | 8 | 14 | 19 | 25 | 10 | 1 | 5 | 2 | 0 |
| Класс | ФИО обучающихся, набравших максимальное количество баллов |
| 9А | - |
| 9Б | Богомолов Сергей |
Результаты диагностической работы №2 по математике обучающихся 9 классов, проведенной 03.02.2011 г.
| класс | всего | вып. | 5 | 4 | 3 | 2 | УУ | УКЗ | Повысили отметку за 9 класс | Подтвердили отметку за 9 класс | Понизили отметку за 9 класс | |||||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | |||||
| 9А | 29 | 25 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 | 80 | 5 | 20 | 80 | 0 | 0 | 0 | 15 | 60 | 10 | 40 |
| 9Б | 30 | 24 | 3 | 13 | 6 | 25 | 13 | 54 | 2 | 8 | 92 | 38 | 1 | 4 | 21 | 88 | 2 | 8 |
Трудность выполнения заданий
| Кл (кол-во участников) | Кол-во обучающихся, выполнивших задание верно | ||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | |
| 9А (25) | 19 | 9 | 25 | 18 | 7 | 18 | 7 | 16 | 3 | 11 | 17 | 5 | 14 | 0 | 5 | 11 | 8 | 13 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 |
| 9Б (24) | 13 | 22 | 23 | 20 | 13 | 24 | 13 | 18 | 11 | 11 | 16 | 16 | 11 | 11 | 14 | 12 | 15 | 18 | 10 | 5 | 7 | 3 | 1 |
| Класс | ФИО обучающихся , набравших максимальное количество баллов |
| 9А | - |
| 9Б | Богомолов Сергей |
Результаты диагностической работы №1 по математике обучающихся 11 классов, проведенной 20.10.2010 г.
| Класс | Учитель | Всего | Участвовали | Средний балл |
| 11А | Галищева И.А. | 22 | 20 | 11,8 |
Трудность выполнения заданий
| Кл. | Кол-во обучающихся, выполнивших задание верно | |||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | |
| 11А (20) | 20 | 20 | 20 | 20 | 16 | 19 | 19 | 15 | 20 | 19 | 19 | 13 | 5 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Результаты диагностической работы №2 по математике обучающихся 11 классов, проведенной 09.12.2010
| Класс | Учитель | Всего | Участвовали | Средний балл |
| 11А | Галищева И.А. | 23 | 23 | 9,6 |
Трудность выполнения заданий
| ОУ | класс | Кол-во обучающихся, выполнивших задание верно | |||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | ||
| 33 | 11А(23) | 22 | 21 | 22 | 20 | 23 | 21 | 15 | 23 | 1 | 5 | 9 | 8 | 5 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| класс | ФИО обучающихся, набравших максимальное количество баллов |
| 11А | нет |
| класс | ФИО обучающихся, набравших минимальное количество баллов |
| 11А | Гербей Людмила Сергеевна, Леонов Сергей Леонидович |
Результаты диагностической работы №3 по математике обучающихся 11 классов, проведенной 03.03.2011
Трудность выполнения заданий
| класс | Кол-во обучающихся, выполнивших задание верно | ||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | ||
| 11А (23) | 22 | 17 | 22 | 10 | 21 | 22 | 19 | 21 | 19 | 18 | 3 | 12 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| | класс | ФИО обучающихся, набравших максимальное количество баллов | |||||||||||||||||
| | 11А | нет | |||||||||||||||||
| класс | ФИО обучающихся, набравших минимальное количество баллов |
| 11А | Леонов Сергей Леонидович |
Результаты тренировочных работ
16.03.2011 года: 9 «А» класс, количество выполнявших работу - 25 учащихся. УУ составил 76%, УКЗ – 16% («5» - нет, «4» - 4, «3» - 15, «2» - 6).
9 «Б» класс, количество выполнявших работу - 27 учащихся. УУ составил 89%, УКЗ – 56% («5» - 6, «4» - 9, «3» - 9, «2» - 3).
08.04.2011 года в 9 классах проведена тренировочная работа №3.
Достигнуты следующие результаты:
9 «А» класс – математика. Количество выполнявших работу - 29 учащихся. УУ составил 100%, УКЗ - 24% («5» - 1, «4» - 6, «3» - 22, «2» - 0).
9 «Б» класс – математика. Количество выполнявших к/р – 28 человек. УУ составил 100%, УКЗ 71% («5» - 5, «4» - 15, «3» - 8, «2» - 0).
12.04.2011 года в 11 классе проведена тренировочная работа №3. Количество учащихся в классе 23, количество выполнявших к/р 18. УУ составил 100%, УКЗ – 57% («5» - 3, «4» -6, «3» - 9, «2» - 0).
5 мая 2011 года – 9 классы. Получены следующие результаты: в 9 «А» классе количество выполнявших тестирование – 28 из 29 учащихся (Уханев В. – надомник). УУ составил 100%, УКЗ – 39% («5» - 3, «4» - 8, «3» - 16, «2» - нет). В 9 «Б» классе 27 человек из 30 выполняли тестирование. УУ составил 100% УКЗ – 63% («5» - 4, «4» - 13, «3» - 10, «2» - нет).
12 мая 2011 года - в 11 классе выполняли тестирование 23 учащихся из 23. УУ составил 100%, УКЗ – 43% («5» - 6, «4» - 4, «3» - 13, «2» - нет).
Основные цели посещений и контроля уроков администрацией школы, руководителями ШМО:
- формы и методы, применяемые на уроках, их соответствие содержанию материала, типу, целям, задачам урока; - уровень педагогического мастерства учителя, умение учителя развивать способности ученика, самостоятельность, творческие возможности, оригинальность мышления, с учетом индивидуальных особенностей; - работа с различными категориями учащихся и создание ситуации успешного обучения; - формирование навыков самостоятельной работы учащихся на уроке; - использование современных технологий обучения; - организация текущего и обобщающего повторения, подготовки к итоговой аттестации; - формирование общеучебных и специальных навыков; - создание психологически комфортного климата на уроке и.т.д.
По анализам посещенных уроков, можно сделать вывод:
- большинство уроков построено методически грамотно, уроки интересные, разнообразные. Учителя используют разнообразные методы и формы активизации познавательной деятельности, развивают творческую активность, самостоятельность.
Однако на уроках отмечены следующие замечания: - часто отбор содержания, форм и методов обучения рассчитаны на среднего ученика, без учета индивидуальных особенностей; - не всегда учителями дается домашнее задание дифференцированно с учетом индивидуальных особенностей учащихся; - некоторые учителя – предметники 5 – 9 классов слабо владеют информацией о здоровье, психологических и интеллектуальных способностях учащихся, а опираются лишь на свои ощущения, представления, интуицию в обучении и отношениях с учащимися; - не обращают должного внимания на работу по развитию монологической речи, осмысленного выразительного чтения текста, работу с учебниками; - недостаточное количество посещенных уроков;
- недостаточно внимания на заседаниях ШМО уделяли вопросам эффективного использования современных информационно – коммуникативным и педагогическим технологиям, позволяющим организовать дифференцированный подход в обучении, повысить познавательную активность учащихся.
План внутришкольного контроля в основном выполнен. По итогам проверок составлялись соответствующие справки, изданы приказы. Полностью выполнен план контроля за работой с документацией. Итоги проверки классных журналов, дневников учащихся, ученических тетрадей оглашались на совещаниях.
Контроль преподавания, оценки знаний, умений и навыков учащихся выявил некоторые основные, наиболее характерные проблемы, требующие совместного решения всего педагогического коллектива.
Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний:
- низкий уровень мотивации к обучению у большинства учащихся;
- низкий уровень сформированности общеучебных умений и навыков учащихся по основным предметам, самостоятельности в организации учебной деятельности;
- недостаточная работа учителя по целеполаганию урока: учащиеся плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности, отсюда - низкая познавательная активность.
- не всегда наблюдается системная работа по повторению пройденного материала, ликвидации пробелов ЗУНов учащихся;
- низка познавательная активность учащихся на уроках в 6 «А», 7 «Б» классах, в которых преподавание ведется в основном на репродуктивном уровне.