План работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 г. Белгорода» на 2011-2012 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 771.32kb.
- Приказ от 2011 г № образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения, 4951.24kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Липовская средняя общеобразовательная, 381.89kb.
- Публичный доклад моу бершетская средняя общеобразовательная школа за 2010-2011 учебный, 706.54kb.
- План работы библиотеки муниципального вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения, 259.71kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
- Уткина Ильи Никифоровича за 2010-2011 учебный год. Дата Мероприятия Уровень Итоги работы, 114.99kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 989.36kb.
Методическая активность учителей
ШМО | АПО муницип уровень | АПО школьный уровень | Мастер- класс | Открытые уроки школьный уровень | Открытые уроки муницип уровень | Открытые уроки областной уровень | Выступление на МО | Выступление на ГМО | Выступление на конференции г. Белгород | Выступление на конференции область | Публикация на муниципальном уровне | Публикация на областном уровне | Публикация на федеральном уровне | Участие в прфессиональных конкурсах | Публикация на сайтах |
| Начальные классы | - | - | - | 7 | - | - | 7 | - | - | - | - | - | - | - | 1 |
| филологического цикла | - | - | - | 3 | - | - | 3 | - | - | - | - | - | 1 | - | - |
| математики, физики и информатики | - | - | - | 4 | - | - | 4 | - | - | - | - | - | - | - | 1 |
| естественно-географического цикла и общественных дисциплин | - | 1 | - | 4 | - | - | 4 | 1 | 1 | - | - | - | 3 | - | 1 |
| оборонно-спортивного и художественно-эстетического цикла | - | - | - | 4 | - | - | 4 | - | - | - | - | - | 1 | - | 1 |
| английского языка | - | 1 | - | 4 | - | - | 4 | 1 | - | - | - | - | 1 | - | 1 |
итого | - | 2 | - | 26 | - | - | 26 | 2 | 1 | - | - | - | 6 | - | 5 |
Из анализа карт методической активности можно сделать вывод, что высокая методическая активность учителей прослеживается только на школьном уровне, не все учителя нашего образовательного учреждения (50%) проявляют активность на городском, региональном, всероссийском уровне. В сравнении с учебным 2009-10 учебным годом методическая активность увеличилась на 35%.
Руководители методических объединений оказывают методическую поддержку коллегам, участвуют в организации конкурсов, конференций, способствуют развитию творческого потенциала учащихся, но следует активизировать работу по созданию условий для повышения результативности работы учителей, их активного участия в деятельности ШМО, ГМО, конкурсах профессионального мастерства, обобщения АПО на уровне школы, города, создание личных сайтов, размещение публикаций на разных уровнях, что может служить основанием для выдвижения на награждение.
Задача:
-Создать условия для роста педагогического и методического мастерства учителей в условиях перехода на новые стандарты второго поколения.
Курсы БелРИПКППС
Появление новых стратегий обучения, внедрение различных технологий, реализация модели личностно ориентированного образования требуют от учителей постоянной работы над повышением своей квалификации.
В связи с этим, каждый учитель (по установленному графику) проходит обучение на курсах повышения квалификации, тематических и проблемных курсах.
В 2010-11 учебном году курсы повышения квалификации административных и педагогических работников в Белгородском региональном институте повышения квалификации прошли 10 человек.
Таблица прохождения курсовой переподготовки
учителей за четыре года
| Учебный год | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации | 4 13% | 7 23% | 7 22% | 10 32% |
Вывод: Курсовая подготовка учителей по сравнению с 2009-10 учебным годом увеличилась на 10%. План по прохождению курсов на 2010-11 учебный год не был выполнен в связи с отменой курсов для заместителей директоров по УВР.
Неотъемлемым звеном в работе методической службы является связь с научно-методическим информационным центром и отделом реализации стандартов управления образования администрации города. Учителя нашей школы за прошедший учебный год принимали активное участие в работе НМИЦ г. Белгорода. Руководители ШМО на августовских секциях ГМО получили методическую помощь и рекомендации, которые использовали в своей работе и поделились с коллегами на заседаниях школьных методических объединениях. Кроме этого, в течение всего учебного года учителя регулярно посещали все инструктивно-методические заседания, семинары, конференции, заседания творческих групп, что позволило плодотворно использовать инновации в педагогическом процессе.
Таблица посещения семинаров
НМИЦ, регионального института учителями за четыре года
| Учебный год | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Количество семинаров | 48 | 53 | 79 | 120 |
Учителя школы за прошедший учебный год принимали активное участие в работе НМИЦ г. Белгорода. Руководители ШМО на августовских секциях ГМО получили методическую помощь и рекомендации, которые использовали в своей работе и поделились с коллегами на заседаниях школьных методических объединениях. Кроме этого, в течение всего учебного года учителя регулярно посещали все инструктивно-методические заседания, семинары, конференции, заседания творческих групп, что позволило плодотворно использовать инновации в педагогическом процессе.
Вывод: все педагоги школы участвуют в работе городского научно-методического центра. За 2010-2011 учебный год учителя школы посетили 120 семинаров муниципального и регионального уровня, материалы которых обсуждаются учителями на заседаниях школьных методических объединений. Из таблицы видно, что количество посещенных семинаров по сравнению с 2009-10 учебным годом увеличилось на 51, что объясняется повышением уровня самообразования учителей через посещение семинаров.
Средствами самообразования являлось систематическое изучение новинок педагогической литературы. В методической копилке школы имеются материалы из опыта работы коллег, различные варианты планов, образцы конспектов уроков, их анализа, презентации к урокам, внеклассным мероприятиям, собрана предметная медиатека. Значительно увеличилось число публикаций учителей школы на электронных носителях и в печатном виде.
Значительно продвинулась методическая работа в плане самообразования и организации творческой деятельности учащихся. Большой объем работ выполнен всеми учителями, оформлен в электронном виде и на печатной основе, размещен на сайте школы и сайте «Фестиваль открытых уроков», «Педсовет», «Завуч. Инфо».
Публикации педагогов
| Учебный год | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Количество учителей, размещавшие публикации | - | 3 3% | 14 45% | 16 52% |
Вывод: Учителя школы публикуют свои разработки на разных педагогических сайтах, количество их увеличилось в этом учебном году на 7%, что объясняется повышением уровня самообразования учителей через создание публикаций.
Основное внимание на заседаниях методических объединений уделялось изучению и распространению лучшего педагогического опыта учителей школы.
Таблица обобщения АПО учителями за четыре года
| Учебный год | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Количество учителей, обобщивших АПО на уровне школы | - | 2 7% | 3 10% | 3 10% |
| Количество учителей, обобщивших АПО на уровне города | - | - | 1 3% | - |
Вывод: Количество учителей, которые обобщили АПО, не увеличилось в сравнении с 2009-10 учебным годом, что объясняется низкой активностью учителей школы через обобщение своего опыта. Активизировалась работа методических объединений учителей математики, иностранного языка, русского языка и литературы, общественных дисциплин и художественно-эстетического цикла. Имеет место формальное отношение учителей-предметников к рассмотрению вопросов на заседаниях МО по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, к анализу контрольных работ, тестов. Одним из видов деятельности МО является традиционная работа по организации и проведении предметных недель. В течение учебного года проведено 7 предметных недель (математики, иностранного языка, естественно – географического цикла, неделя начальной школы, неделя истории, неделя художественно- эстетического цикла). В них приняло участие до 95% учащихся.
В ходе недель были проведены: • школьные олимпиады; • конкурс стенных газет, творческих работ учащихся; проектов; • организована выставка работ для учащихся и родителей; • были проведены игры и викторины по предмету, и выявлены победители; • учителями проведены открытые уроки и мероприятия.
Вывод: Содержательно и организованно прошли неделя физкультуры, иностранного языка, математики, начальной школы. Имели место существенные недостатки и формальный подход руководителей МО при проведении недель художественно- эстетического циклов, русского языка и литературы.
Задачи:
-Практиковать рейтинговые опросы учащихся об уровне проведения различных мероприятий;
-Разнообразить виды внеклассных мероприятий в рамках проведения предметных недель.
ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Задачи и приоритетные направления работы школы
на 2011-2012 учебный год
1.1. Задачи школы
Наряду с отмеченными в анализе положительными результатами в школе имеются недостатки, на устранение которых необходимо направить работу в 2011-2012 учебном году.
Таким образом, коллективу школы предстоит продолжить решение следующих проблем:
- Развитие интеллектуальных, познавательных и исследовательских умений учащихся, в т.ч. через повышение мотивации к учению.
- Внедрение системы разноуровневого обучения, позволяющей оптимизировать содержание, технологию и организацию педагогического процесса в различных по уровню учебных возможностей учащихся классах для сохранения физического, психического и социального здоровья, развития личности каждого школьника и эффективности его обучения.
- Совершенствование системы условий для воспитания нравственных основ личности, гуманистического отношения к окружающему миру в рамках личностно-ориентированного подхода.
- Продолжение работы над качеством обучения школьников за счет освоения технологий, направленных на личностно ориентированный подход к развитию школьников, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика.
- Совершенствование формы организации дифференцированного обучения учащихся 10, 11 классов на основе учета потребностей и интересов общества, учащихся и их родителей - открытие профильного 10 «Б» класса (индустриально-технологический профиль).
- Совершенствование работы с учащимися в системе ученического самоуправления на основе педагогического сотрудничества.
- Совершенствование системы физкультурно-оздоровительных мероприятий для школьников.
- Привлечение интеллектуально-культурного потенциала социума и финансово-материальных средств юридических и физических лиц для развития школы.
1.2. Приоритетные направления работы школы
- Внедрение в практику образовательных стандартов нового поколения – ФГОС 2009 года.
- Обеспечение реализации прав каждого школьника на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями;
- Создание условий для формирования конкурентоспособной личности, готовой к саморазвитию, к творческому преобразованию окружающего мира;
- Повышение качества образования за счёт освоения новых педагогических образовательных технологий, способствующих развитию учащихся и педагогов в творческом взаимодействии;
- Продолжение работы по формированию образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации школьников.
Тема работы педагогического коллектива:
«Внедрение исследовательских методов обучения в учебный процесс» (5 год работы)
Цели работы школы
1. Совершенствовать учебно – воспитательный процесс, направленный на формирование интеллектуально – нравственной и информационно-коммуникативной культуры школьников, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.
- Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.
- Отслеживание динамики развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.
Задачи, вытекающие из целей работы
- Совершенствовать структуру и содержание урока, направленного на формирование интеллектуально – нравственной культуры школьника.
- Модернизировать воспитательную систему школы. Усилить воспитательную направленность учебного занятия.
- Разработать систему психолого–педагогического сопровождения воспитательного процесса школы.
- Продолжить работу, направленную на совершенствование педагогической культуры учителя в системе основного и дополнительного образования.
- Создать систему поощрения наиболее значимых педагогических результатов.
- Систематизировать материалы по вопросам единой методической темы.
- Определить перспективы дальнейшего развития педагогического коллектива.
III. ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. НЕДЕЛЬНАЯ ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ
| № п/п | Мероприятия | Сроки |
| 1. | Заседание педагогического совета школы | 1 раз в четверть |
| 2. | Заседание методического совета школы | 1 раз в четверть |
| Понедельник | ||
| 1. | Оперативное совещание педагогического коллектива | понедельник 15.00 |
| Вторник | ||
| 1. | Совещание при заместителе директора | вторник 15.00 |
| Пятница | ||
| 1. | Совещание при директоре | среда 15.00 |
| 2. | Административное совещание | пятница 15.00 |