Е позиций и оценок относительно целей и задач Болонского процесса, его мнимых и подлинных противоречий, развертывающихся в ходе, реализации Болонской декларации
| Вид материала | Книга |
- Концепция академической мобильности обучающихся высших учебных заведений республики, 212.05kb.
- Развитие Болонского процесса в Европе, 59.1kb.
- Программа регионального семинара «Проблемы реализации Болонского процесса», 28.2kb.
- Приказ 15 февраля 2005 г. Москва n 40 Ореализации положений Болонской декларации, 271.4kb.
- И разработки и внедрения многоуровневого образования в российских вузах обсуждались, 59.38kb.
- Веции, побудил автора написать эту книгу, из которой читатель узнает о сенсациях подлинных, 2240kb.
- Изменение системы высшего образования РФ в условиях болонского процесса, 71.63kb.
- Е. А. Тюгашев философия болонского процесса, 1231.28kb.
- В. Г. Белинского Представленная подборка содержит материалы о юбилейных мероприятиях,, 725.35kb.
- А. М. Проблемы перестройки фундаментального образования постановка проблемы, 220.23kb.
IV. Какое пространство высшего образования
создается в Европе
Отличительными чертами европейского пространства высшего образования и основополагающими принципами его создания в ближайшие годы являются:
- качество: реформы, касающиеся кредитных систем или структуры степеней, не могут заменить усилий по улучшению и обеспечению качества программ, преподавания и обучения;
- мобильность: самой мощной движущей силой преобразований и улучшений в высшем образовании служит и будет служить растущая информированность об альтернативных подходах и передовых методах, существующих в других странах;
- многообразие: меры, которые не учитывают всего культурного, языкового, образовательного многообразия Европы, могут поставить под угрозу не только достижения, но и перспективы сближения в будущем;
- открытость: европейское высшее образование может выполнить свою миссию только в русле мирового развития, основанного на конкуренции и сотрудничестве с другими регионами мира.
Основные документы
Vers une Université Européenne, Документы встречи в Сорбонне,
24–25 мая 1998 года, Ministere de l’Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie, Paris 1998.
Сведения о структурах высшего образования стран ЕС и ЕЭС (обзор Й. Кирстен для проекта “Тенденции в учебных структурах высшего образования в странах ЕС и ЕЭС”). По материалам национальных конференций ректоров и NARIC, май 1999.
Справочник по системам и квалификациям высшего образования стран ЕС и ЕЭС, Европейская Комиссия, 1998.
Организация структур высшего образования в Евросоюзе, EURYDICE, 1997.
Интернационализация в секторе нового высшего образования в Европе (обзоры неуниверситетского сектора 17 стран). Ассоциация Академического Сотрудничества (АСА), май 1999.
Fachhochschulen in Europa, Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie (BMB+F), Bonn 1997.
Неофициальное высшее образование в Европейском союзе (отчет о вкладе страны), Цауссис, Университет социально-политических наук Пантейон, Афины, 1998.
Private Internationale Hochschulen, Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, 1998.
Приложение к диплому. Итоговый доклад совместной рабочей группы Еврокомиссии, Совета Европы и ЮНЕСКО/CEPES, 1998.
Признание дипломов о высшем образовании и учебных кредитных баллов в разных странах. Многосторонний проект PHARE, КМК, Бонн, 1999 (промежуточные документы; проект не окончен).
Пересмотр и переоценка третичного образования. Тематический обзор первых лет высшего образования (вместе с отчетами стран), OECD, 1998.
Последипломные квалификации. Справочный документ по структурам квалификаций. Агентство по контролю качества высшего образования, Лондон, 1998.
Международная стандартная классификация образования (ISCED), ЮНЕСКО, 1997.
Аккредитация и оценивание в высшем образовании, Х.-Ю. Эриксен, Выступление на встрече руководителей высшего образования и председателей конференций ректоров, Веймар, 1-2 марта 1999.
Аккредитация и подотчетность в высшем образовании США, BMB+F, Бонн, 1998.
Kredit-und Leistungpunktsysteme im internarionalen Vergleich, F. Dalichow, published by BMB+F, Bonn 1997.
Сближение и расхождения в европейских системах образования и подготовки. А. Грин, А. Вулф и Т. Лини, Материалы Института образования Лондонского университета (в частности, глава «Высшее образование в течение всей жизни»)
L’introduction des “Bachelors” et des “Masters” en Europe continentale: unification par les objectifs ou par les durées? and other articles, B. Girod de l’Ain, U. Paris Dauphine, June 1999.
Уроки EQUIS: сильные и слабые стороны европейского образования в области менеджмента. Форум 99/1, Европейский Фонд развития менеджмента, EFMD, Брюссель, 1999.
Интернационализация инженерного образования в Европе, Д. Гримм, Эколь Сентраль, Париж, 1999.
Анализ позиций и мнений национальных союзов студентов по тенденциям в высшем образовании, обзор ESIB, Вена, 1999.
Высшее образование в обучающемся обществе. Национальный комитет по исследованиям в области высшего образования (Dearing committee), Лондон, 1997 (в частности Доклад 1: “Национальное консультирование” и Доклад 11: “Развитие структуры квалификаций: связь с континентальной Европой”).
Autonomia Didattica nel Sistema Univaersario (Martinoti report), Ministero dell’Universita e della Ricera Scientifica e Tecnologica, Rome, 1997.
Pour modèle européen d’enseignement supérieur (“Attalio report”), Paris, 1998.
Harmonisation Européene: document d’orientation, MESRT, Paris, December 1998.
Будущее университетов Германии, К. Ландфрид и Ю. Ланге. Выступление на встрече руководителей высшего образования и председателей конференций ректоров, Веймар, 1-2 марта 1999.
Gestufte Studiengänge und –abschlusse in den Geltes- und Sozialwissenschaften, U. Teichler, Kassel/Bonn 1998.
Avis du Conceil Interuniversitaire de la Communauté Française sur la Déclaration de la Sorbonne, CIUF, Bruxelles, May 1999.
Заметки о подготовке Болонской встречи (“Сорбоннская Декларация”) Х.Педроса, Авейро, март 1999.
Автор выражает глубокую благодарность всем, от кого он получил информацию и комментарии во время его многочисленных встреч, интервью, особенно при посещении Министерств образования и Конференций ректоров Греции, Португалии, Бельгии (французская община), а также Conference des Grandes Ecoles, Европейской Комиссии, заседаний Конфедерации конференций ректоров ЕС, CRE и сети ENIC/NARIC.
Особая – CPU в Париже за гостеприимство, Рабочей группе за поддержку и Стивену Адамсу, Андрису Барблану, Бертрану Жиро де л’Эн, Стивену Ханту, Йетте Кирстен, Инге Кнудсен и Бернду Вехтеру за их предложения и замечания.
Приложение 1