Доклад директора моу «Гимназия №1»

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Низкая скорость передачи информации накладывает ограничения на объём передаваемых файлов и является серьёзным препятствием в вопросах размещения информации, удаления устаревших материалов и их обновления. Недостатки сайта - нечастое обновление некоторых страниц. Мало информации о работе УС, редко слышны «голоса» родителей и учеников.

Профессиональные качества учителей, активно и целенаправленно занимающихся самообразовательной деятельностью, востребованы современной школой. Именно они способны формировать индивидуально-инновационный стиль гимназии. Постоянно занимаясь самообразованием, переосмысливая ранее полученные знания, накопленный материал, такие учителя вовлекают в орбиту творческой деятельности своих учеников.

МО серьёзное внимание уделяют работе с одаренными детьми. Учителя мотивированы на моделирование такой учебной деятельности, в которой ученики максимально реализовываются. Это и применение знаний в нестандартной ситуации, и разнообразные творческие занятия.

Кафедра и Мо использовали формы работы с одаренными детьми:

индивидуальные занятия и репетиции во внеурочное время;
индивидуальные задания повышенной трудности на уроках;
занятия в рамках дополнительного образования,

по основным направлениям творческой деятельности:

гимназические олимпиады;
городские олимпиады;
республиканские олимпиады;
Российские заочные олимпиады и конференции;
городские и республиканские конкурсы и фестивали;
научно-практические конференции разного уровня.

Результаты такой работы – не только призовые места, но даже и участие - доказывают её целесообразность и большое значение в работе гимназии, реализующей личностно-ориентированный подход в образовании.

В итоге этой деятельности увеличилось не только количество участников проектно-исследовательского направления, но и существенно изменилось качество данных работ, о чем свидетельствует увеличение призовых мест и количества участников.

Научное общество учащихся «ГНОМ» функционирует с 1993 года. Имеет Устав, Программу, план работы. Структура «ГНОМ» включает в себя президента, вице-президента, действительных членов, а также Ученый совет. Состоит из 12 секций, малой Академии, клуба «Дебаты», печатного органа «Вестник «ГНОМ». Руководителями секций являются педагоги дополнительного образования и учителя гимназии. Возглавляет НОУ «ГНОМ» учитель истории и обществознания высшей категории, заслуженный учитель КБР, Карамышева Ф. Х.

Членами НОУ являются 112 учащихся разновозрастных групп со 2 по 11 класс. Постоянно пополняется банк данных интеллектуального потенциала гимназии. Издан сборник творческих работ членов НОУ «ГНОМ» с 1996 по 2007 год. С середины 90-х годов члены НОУ регулярно участвуют в научных конференциях городского, республиканского, российского и международного уровней. Они становились неоднократными победителями и призёрами республиканских конференций НОУ «Сигма», «Творчество юных», «Чтений памяти Вернадского», «Малых чтений НОУ «Сигма» «Первые шаги в науку», «Изучаем международное гуманитарное право», конкурсов «Мой край – Кабардино-Балкария» и «Моя родословная».

Хасауова Карина, Дорохин Александр, Бориева Белла стали победителями в разные годы в российской конференции «Юность. Наука. Культура» и получили сертификаты для поступления в вузы России. Наивысшим достижением явилась победа Антоновой Екатерины на международной экологической олимпиаде в Турции (3 место).

НОУ - активный участник общероссийской детской общественной организации Общественная Малая Академия Наук «Интеллект будущего».

В рамках Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» учащиеся 2-11 классов выполняют задания открытых российских заочных конкурсов-олимпиад и участвуют в проектах «Познание и творчество», «Юность, наука, культура», «Первые шаги в науку», «Научный потенциал XXI века». Педагоги-кураторы участвуют в форуме «Образование: взгляд в будущее».

С 2006 года гимназисты – члены НОУ являются активными участниками российского конкурса «Моя законотворческая инициатива».

Итогами работы НОУ за 2010-2011 год стали следующие достижения

на городском уровне:

8 участников (получены сертификаты) научно-практических конференций;

победителя конкурса «Моя родословная», 8 участников;

на республиканском уровне:

9 призёров и победителей НОУ «Сигма» «Творчество юных», 15 участников;

3 участника конкурса «Мой край – Кабардино-Балкария»;

3 лауреата конкурса «Моя родословная», 6 участников;

на российском уровне:

человек отмечены дипломами 2 и 3 степени в конкурсе «Юность, наука, культура», 10 человек - участники;

дипломанта, 21 лауреат конкурса «Познание и творчество», «Созвездие талантов», участников – 32 человека;

Следует отметить работу наиболее активных педагогов-кураторов: Конаковой Л.А., Динаевой С.А., Усенко Е.В., Налоевой Д.А., Умаровой Э.Т., ШугушевойМ.М., Луниной А.П., Атласкировой Л.Н., Карамышевой Ф.Х., Вишняковой Т.А., Ляшенко Л.В., Чомаевой И.У.

В истекшем году активизировали работу учителя начальной школы по вовлечению детей в поисково-исследовательскую деятельность: Нагоева Л.П., Гилязова Е.Н., Капинос Е.Н., их ученики приняли участие в российской национальной образовательной программе «Национальное достояние России».

В этом году впервые отправлены заявки на участие в «Летней гуманитарной школе» в Болгарии и получены приглашения Топаловой Д. и Кабалоевой Л.

В 2010 году по инициативе семьи Рамизы Натарбиевны Маремкуловой была учреждена именная стипендия для учащихся, добившихся отличных и хороших успехов в обучении, внесших особый вклад в исследовательскую, поисковую работу и олимпиадное движение. Эту стипендию на протяжении 2010-2011 учебного года получили 22 учащихся со 2 по 11 классы. Безусловно, именная стипендия мотивирует школьников к обучению, научно-исследовательской деятельности, быть творчески активным в различных сферах социально значимой деятельности. Это помогает решать вопросы образования и воспитания.

Воспитательная работа - это составляющая часть образовательного процесса и развития школьника. Сегодня очень сложно стало воспитывать детей, так как мы живём в обществе с «размытыми» ценностями. Но педагогический коллектив гимназии через исследования интересов, желаний гимназистов, опираясь на традиции, внедряя новые подходы и методы, старается решать задачи воспитания и образования. На протяжении нескольких лет мы создаём условия воспитания полноценной личности. С этой целью большое внимание уделяем обучению и профессиональной переподготовке кадров:

педагогов высшей квалификационной категории – 18 чел, что составляет 75%

первой квалификационной категории - 5 чел, что составляет 22,7% от общего числа классных руководителей,
второй квалификационной категории – 1 чел, что составляет 4,3%

За истекший учебный год повысили квалификационную категорию - 3 кл. руководителя. Сравнивая качественные характеристики кл. руководителей с прошлым годом, следует отметить положительную динамику на 2,5%.

Активно взаимодействуя с различными профессиональными сообществами, кл. руководители включались в разные виды социальной практики, а также в инновационную практику образовательных учреждений города, что помогала им заинтересовать школьников и их родителей. Воспитательная работа в гимназии осуществлялась с учетом социально - профессионального состава родителей и учащихся, анализ которого показал:

многодетных семей – 130;
неблагополучных семей – 6;
неполных семей – 95;
малообеспеченных семей -51.

Количество социально незащищённых и многодетных семей составляет 31,1% от контингента учащихся гимназии, под опекой – 6 детей; детей-инвалидов - 6; на внутришкольном учёте – 8; на учёте в ПДН - 2; на учёте в КДН - 2;

Воспитательная деятельность осуществляется в соответствии с нормативно-правовой базой:

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Конвенция ООН о правах ребенка;
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
Закон Российской Федерации и КБР «Об образовании»;
Закон «О гарантиях прав ребенка в КБР» ст.1. ч.1 ст.3. с допол. ст.11-1; 11-2; 11-3, май 2009 г.;
Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в КБР» ст.1. ч.2. ст.14.ст.15;
ФЗ от 2 февраля 2011 года № 2-ФЗ «О внесении изменений в закон РФ «Об образовании» и ст.11 и 24 ФЗ «О высшем и послевузовском образовании «в части совершенствования ЕГЕ». Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении ФГОС начального общего образования».

Основная цель воспитательной работы на 2010 – 2011 г.г. – это целенаправленное влияние на развитие мотивационно-ценностной сферы личности учащихся, формирование гражданских и нравственных качеств, соответствующих общечеловеческим и национальным ценностям.

Для достижения поставленной цели педагогический коллектив решал задачи:

изучение личности гимназистов для обоснования организуемого педагогическим коллективом воспитательного процесса;
обеспечение развития гражданственной и нравственной сферы личности посредством внеклассной и учебной деятельности;
создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;
создание благоприятной среды для сохранения здоровья учащихся в разных его аспектах: соматического, физического, психического и социального.

Исходя из данных целей и задач, были обозначены основные направления воспитательной деятельности гимназии:

гражданско-патриотическое;
нравственно-правовое;
физкультурно-оздоровительное;
учебно-познавательное (профориентационное);
культурно-просветительное;
эстетическо-игровое.

Большим подспорьем в решении задач воспитательной работы является школьное самоуправление. Цель создания организации – объединение детей и подростков для всестороннего развития и участия в различных сферах общественной жизни, раскрытия и реализации их творческого потенциала, защиты прав и интересов детей.

Задачи: Поддержка инициативы членов детской общественной организации «Радуга», направленной на интеллектуальное, физическое, творческое и духовное развитие, сохранение исторических и культурных ценностей, возрождение национальных традиций.

Детская организация «Радуга» имеет свою структуру: Лидер, Совет ДОО «Радуга», секторы. В Совет ДОО входят представители отрядов.

Направления деятельности ДОО «Радуга»:

патриотическое;
интернациональное;
экологическое;
трудовое;
эстетическое;
спортивно-оздоровительное;
милосердие.

В целом секторы, решают вопросы, связанные с учебной и трудовой деятельностью, с организацией досуга учащихся, с профилактикой вредных привычек и девиантного поведения, с формированием в коллективе здорового образа жизни, с защитой прав детей, с шефской работой.

Нормативно-правовую базу ДОО «Радуга» составляют:

Конституция Российской Федерации;

Конвенция о правах ребенка;

Всемирная декларация прав человека;

Устав МОУ «Гимназия №1»;

Устав Детской общественной организации «Радуга».

Детская общественная организация «Радуга» имеет свои символы и атрибуты: флаг, гимн, эмблему, галстуки 7 цветов. Она работает в тесном сотрудничестве со Школьным Парламентом, что способствует формированию деловых и нравственных отношений между членами организации, младшими и старшими учащимися, предполагает преемственность освоения и обогащения опыта совместной организаторской деятельности.

Участвуя в работе ДОО «Радуга» и Школьного Парламента, гимназисты включаются в разнообразную внеурочную работу, вступают в деловое общение с взрослыми, вовлекаются в практику гражданского поведения и социальной деятельности. Они также получают возможность влиять на содержание образования, учатся разрабатывать, принимать реализовывать актуальные проекты, отстаивать права и интересы, удовлетворять потребности в самовыражении, самоутверждении и самореализации.

Анализируя деятельность гимназического самоуправления, следует отметить, что дети учатся ответственности, коллективизму, толерантности, культуре деловых отношений.

Принимая активное участие во внеклассных мероприятиях, ребята приобщаются к общественной жизни гимназии и города. Значимыми мероприятиями для членов ДОО «Радуга» и Школьного Парламента стали:

День государственности республики;

Акция «Любимому городу – наша забота!»,

Поздравление ветеранов в День пожилого человека,

Акция « Мы – за мир! Нет – террору!»,

Тематические классные часы «России важен каждый» (посвященные переписи населения -2010),

Городской сбор АДиЮО «Вместе весело шагать», посвященный 5 летию АДиЮО.

День здоровья. Акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»,

Акция «Я не хочу, чтобы мой папа курил!»

Конкурс рисунков «Дружат дети всей планеты», посвященный Международному Дню толерантности,

Акция «Никто не забыт, ничто не забыто!» ( Уборка братских могил),

День матери.

Акция «Подари тепло души!» (помощь инвалидам Нальчикского дома-интерната)

Акция «Забота» (Поздравление ветеранов с Новым годом),

Внеклассное мероприятие «Новый год шагает по планете»,

Конкурс «Пою мое Отечество»,

Конкурс презентаций «Символы России» и «Профессия - Родину защищать»,

Городская акция АДиЮО «Наше будущее», посвященная 50-летию полета. Конкурс рисунков «Далекий космос»,

Проект «Мир детям Кавказа». Телемост «Нальчик-Беслан» «Традиции и обычаи Кабардино-Балкарии и РСО Алания»,

Классные часы « В Чернобыле могла бы быть зеленая лужайка».

Чествование ветеранов Великой Отечественной войны 9 мая.

Акции « Мы помним о Вас!»,

«Игры маленьких джигитов».

Каждое мероприятие имело свою направленность и воспитательное значение, способствуя сплочению коллектива, воспитанию сострадания к ближнему, ответственности за мир, в котором живем, сохранению обычаев и традиций своей семьи, гимназии, приобщению к здоровому образу жизни.

Высокий уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях позволяет судить о хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств. Детей в работе организации привлекает демократизм, вариативность, посильность выполнения задач и возможность обновить и оживить деятельность конкретного коллектива, активизировать каждого субъекта воспитательной деятельности. Но вместе с тем назрела необходимость проведения мониторинга с целью выявления интересов детей и улучшения качества совместной деятельности гимназического самоуправления.

Важным направлением деятельности гимназии является гражданско-патриотическое воспитание, цель которого - подготовка подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие способностей в целях достижения жизненного успеха.

Задачи на 2011-2012 учебный год:

формирование осознанного отношения к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
развитие гражданственности и высокого самосознания гимназистов;
создание условий для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов самоуправления;
развитие знаний об истории и культуре родного края.

Работа по данному направлению складывалась из определенной совокупности форм и способов деятельности, например, воспитание на боевых традициях, через традиционные дела гимназии, на культурных традициях народов КБР, историко-краеведческую работу: проведение уроков Мужества, классных часов к Дням Воинской славы, встреч с ветеранами ВОВ и тружениками тыла, локальных войн (1-11 кл.);

посещение воинских частей.

«День знаний»;
«Посвящение в гимназисты»;
Месячник гражданственности (сентябрь);
Месячник патриотического воспитания (февраль);
«День защитника Отечества»;
участие в городских и гимназических акциях («Милосердие», «Забота», «72 – часа», «Любимому городу – наша забота», «Подари тепло души». «Благоустройство братских могил», «Ветеран живет рядом);
Единые уроки Мужества;
участие в городских мероприятиях (конкурс патриотической песни «Споемте, друзья!», военно-спортивная игра «Победа», городской автопробег по местам боевой славы);
проект «Мир детям Кавказа»;
мероприятия, посвященные «Дню Победы»

уроки гуманитарного цикла (история КБР, Культура народов КБР, родной язык, родная литература);
изучение своей семьи, составление генеалогического древа семьи («Юный исследователь- краевед» - Карамышева Ф.Х.);
изучение обычаев, традиций, праздников народов Северного Кавказа (встречи с представителями культурных центров, в рамках проекта «Диалог культур», фестиваль «Мой Кавказ»)

работа школьного музея и зала Боевой Славы - рук. Лиева С.Л.);
экскурсии, знакомство с историко-архитектурными памятниками города ( 5-6 кл.- Степанова Н.В., Налоева Ж.А, Шугушева М.М., Науржанова Г.М.);
работа кружков ДО «КЛИО», «История в лицах»- Пастухов А.А., «Юный этнограф»- Конакова Л.А.

Следует отметить, что участие в таких мероприятиях даёт детям личностное развитие и много позитивных эмоций, воспитывает гражданскую позицию.

Цель нравственно-правого направления воспитательной работы - формирование законопослушного поведения и здорового образа жизни учащихся; профилактика девиантного и асоциального поведения, социальная адаптация и реабилитация учащихся группы «социального риска», понимания смысла человеческого существования, ценности своего и других людей.

Задачи:

способствовать законодательному просвещению учащихся;

приобщать к духовным, национальным и общечеловеческим ценностям;
создавать условия воспитания личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом, способной воспринимать и развивать национальные общечеловеческие достижения во всех сферах жизни;
содействовать формированию у школьников системы ценностей и отношений, соответствующих многонациональному обществу.

Работа велась планомерно и систематически:

Правовое движение «Школа – территория закона» (сентябрь-декабрь);
месячник по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (октябрь-апрель);
мероприятия по проведению Дня памяти сотрудников правоохранительных органов, погибших при исполнении служебного долга 13.10.2005 г.;
неделя правовых знаний, посвященная принятию Конвенции ООН о правах ребенка (08.-14.10.)

участие в рейдах «Всеобуч».
рейды в места стихийного сосредоточения детей и подростков;
систематическое отслеживание детей, пропускающих учебные занятия;

работа Совета по профилактике правонарушений, организация встреч и совместное проведение мероприятий с заинтересованными ведомствами;

просветительская работа.

В современных условиях стало сложно говорить о нравственном и правовом воспитании подрастающего поколения. Но педагогический коллектив создаёт воспитательную среду, где позитивное становление личности школьника становится возможным: жизнедеятельность ученика протекает в непрерывном информационном взаимообогащении. Ребёнок может самостоятельно выбирать сферу самореализации, где возникают определённые нормы и правила поведения и, конечно же, рождается духовное родство со сверстниками и учителями. Благодаря этому создается в гимназии жизненное пространство, которое формирует личностный опыт. Но, несмотря на положительные результаты деятельности в данном направлении, есть и ряд недоработок. Это отсутствие скоординированных действий зам. директора по ВР, соц. педагога и школьного инспектора по причине частого отсутствия школьного инспектора; отсутствие системной просветительской работы с классами в деятельности школьного инспектора; слабо используемый системный подход по коррекционной работе с учащимися в воспитательной деятельности некоторых кл. руководителей.

Благодаря чёткой организации и планированию проведено большое количество общешкольных мероприятий, направленных на повышение гражданско-патриотического самосознания, формирования у школьников системы ценностей и отношений, соответствующих многонациональному обществу. В мероприятиях активно принимали участие учащиеся всех параллелей. Считаю, что при планировании гражданско-патриотического направления воспитательной работы на 2011-2012 учебный год необходимо учитывать уровень сформированности нравственной направленности личности учащегося; системный подход в воспитательной деятельности кл. руководителей; на связь между урочной и внеурочной деятельностью.

Целью физкультурно-оздоровительного направления является создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у гимназистов отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи:

развивать духовные и физические возможности личности учащегося;
формировать прочные основы нравственного и здорового образа жизни;
укреплять материально-техническую базу спортивного зала и городка.

В соответствии с планом работы были определены основные формы организации воспитательной деятельности: цикл классных часов «В здоровом теле - здоровый дух», профилактические операции, валеопаузы, психологические тренинги, дни здоровья, встречи с медицинскими работниками, спортивные праздники, спартакиады, соревнования. Проводилась большая работа по вовлечению учащихся в спортивно-массовые мероприятия: «День здоровья»(3-11 кл.), первенство по футболу, волейболу, баскетболу(5 -11 кл.), пионерболу (3-6 кл.), спортивной гимнастике (8-11 кл.), кросс «Золотая осень»(6 -11 кл.), «Армрестлингу»(6-11 кл.), «Веселые старты»(3-4 кл.), «Спорт вместо наркотиков»(1-11 кл.), предметная олимпиада 8-11 кл.). Хочется отметить активное сотрудничество учителя физкультуры Мидова А.М. и классных руководителей: Елсуковой М.Ю. 3а, Ивановой И.А. 3б, Контор Ю.А.4а, Гилязовой Е.И., Степановой Н.В.-5 «А», Шугушевой М.М.- 6 «А»,– Карамышевой Ф.Х.-10 «А» кл.

В целом проведенные мероприятия физкультурно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей. 252 обучающихся получали бесплатное питание за счёт муниципалитета, 5 групп продлённого дня - полноценный обед. На всех каникулах, включая июнь месяц, обучающиеся начальной школы (60 ч.) проходили оздоровление в летнем пришкольном лагере «Солнышко». Но, несмотря на положительные достижения, следует указать:

недостаточное использование здоровьесберегающих технологий на уроках;
рост количества школьников с отклонениями в здоровье по определенным видам заболевания;
недостаточное количество спортивных секций;
отсутствие условий (спортивный зал, беговые дорожки, спортивный комплекс, отвечающие требованиям СанПина).

Нарушения осанки, заболевания ОРЗ и гриппаза 3 года.

Показатели	2008-2009 г.	2009-2010 г.	2010-2011 г.
Всего учащихся	516	531	537
Группы здоровья:
I - здоровые дети	163 (31,6%)	178 (33%)	186 (34,8%)
II- с функциональными изменениями	296 (57,3%)	281 (52,9%)	282 (52,5%)
III- с хронической патологией	57 (11%)	63 (11,9%)	63 (11,9%)
IV	-	-	-
V- инвалиды	8 (1,5%)	6 (1,1%)	6 (1,1%)
Индекс здоровья	свед.отсут.	61%	62%
Всего:
Хронические патологии	свед.отсут.	105 (19,8%)	105 (19,6%)
Функциональные нарушения, из них:	226 (48%)	297 (55,9%)	298 (55,5%)
нарушения зрения	58 (11,2%)	52 (9,8%)	52 (9,8)
нарушения осанки	4 (0,78%)	19 (3,6%)	26 (4,8%)
заболевания сердечнососудистой системы	12 (2,3%)	14 (2,6%)	14 (2,6)
заболевания нервной системы	свед.отсут.	47 (8,9%)	47 (8,9%)
заболевания эндокринной системы	68 (13,2%)	44 (8,3%)	53 (9,8%)
заболевания мочевыводящей системы	свед.отсут.	25 (4,7%)	25 (4,7%)
заболевания дыхательной системы	свед.отсут.	9 (1,7%)	9 (1,7%)
заболевания ЖКТ	37 (7,2%)	36 (6,8%)	35 (6,5%)
заболевания ОРЗ и гриппа	182 (35,3%)	338 (63,7%)	341 (63,5%)
бытовые травмы	3 (0,58%)	4 (0,8%)	2(0,37%)

Blog

Доклад директора моу «Гимназия №1»