Доклад директора моу «Гимназия №1»
| Вид материала | Доклад |
| Социально-гуманитарный профиль Информационно-технологический профиль Химико-биологический профиль Социальный педагог Учебные предметы 2007-2008 учебный год Методическая тема |
- Доклад директора моу «Гимназия №5», 1277.5kb.
- Доклад директора моу «Гимназия №155 с татарским языком обучения», 1264.76kb.
- Доклад директора моу «Гимназия №13 с татарским языком обучения», 781.31kb.
- Публичный доклад директора за 2010-2011 учебный год общая характеристика общеобразовательного, 649.74kb.
- Доклад директора моу «гимназия №2 г. Тосно», 913.44kb.
- Публичный доклад директора моу гимназии №10 г. Воронежа, 549.01kb.
- Доклад директора моу «Гимназия», 982.34kb.
- Доклад о работе моу «Гимназия №5», 1730.77kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
При проведении промежуточной аттестации ученики 10-х классов показали достаточно высокий уровень знаний по обязательным и профильным предметам. По итогам учебного года можно предположить, что 2 учащихся могут претендовать на награждение ученическими медалями «За особые успехи в учении», а в 5-8 классах выявлено, что большая часть учеников освоила программы по предметам учебного плана, определенным как обязательные (русский язык и математика). Однако выявлен низкий уровень подготовленности учащихся 5 «Б» класса по русскому языку, 6 «А» по математике, 7 «А» по физике. Следовательно, необходимо активизировать работу со слабоуспевающими учащимися, продолжить работу по преемственности в обучении.
Более 15 лет учащиеся старшей ступени образования обучаются в профильных классах. С 2003 года ведется предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов. Отработаны учебные планы социально-гуманитарного, информационно-технологического, химико-биологического профилей.
В результате изучения спроса на общеобразовательные услуги в профильном обучении выпускников основной школы выявлено следующее:
| Профиль | 9 «а» кл. (кол-во обуч-ся) | 9 «б» кл. (кол-во обуч-ся) | Всего (кол-во обуч-ся) |
| Социально-гуманитарный | 15 | 6 | 21 |
| Химико-биологический | 1 | 8 | 9 |
| Информационно-технологич. | 3 | 7 | 10 |
| Универсальный | - | 4 | 4 |
| В другие учебные заведения | 4 | - | 4 |
Гимназия обладает необходимыми ресурсами для проведения профильного обучения. По заявленным профилям имеются учебные программы и необходимая учебно-методическая литература в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2010-2011 учебный год, а также располагает необходимым кадровым составом учителей:
| Социально-гуманитарный профиль | ||||||
| Ф.И.О. | Должность | Образов. | Стаж | Категория | Участие в ПНПО | Заслуги |
| Карамышева Ф.Х. | Учитель истории | Высшее | 30 | Высшая | Победи-тель - 2006г. | Почетный работник общего обр. РФ, заслуж. учитель КБР |
| Пастухов А.А. | Учитель истории | Высшее | 15 | Высшая | | Лауреат конкурса «Учитель года – 2005» Почетные грамоты ДО и админист. |
| Ляшенко Л.В. | Учитель рус. яз и лит-ры | Высшее | 16 | Высшая | | Почетные грамоты ДО |
| Усенко Е.В. | Учитель географии | Высшее | 14 | Высшая | Победи-тель 2010г. | Победитель городского Конкурса «Учитель года – 2009» Почетная грамота Всерос. пед. общества, Почетные грамоты ДО |
| Информационно-технологический профиль | ||||||
| Пастухова И.В. | Учитель математ. | Высшее | 12 | Первая | - | Почетные грамоты ДО |
| Азнаева Л.А. | Учитель ИКТ | Высшее | 15 | Высшая | - | Почетные грамоты ДО |
| Караева Н.А. | Учитель ИКТ | Высшее | 9 | Высшая | - | Почетные грамоты ДО |
| Хасауова Л.М. | Учитель физики | Высшее | 34 | Высшая | | Отличник народного просвещен.Почетные грамоты МНО и ДО |
| Науржанова Г.М. | Учитель математ. | Высшее | 18 | Высшая | | Лауреат городского конкурса «Учитель года – 2002», Грамоты ДО |
| Тоноян О.Е. | Учитель математ. | Высшее | 19 | Высшая | | Грамоты ДО |
| Химико-биологический профиль | ||||||
| Лунина А.П. | Учитель биологии и естествозн. | Высшее | 25 | Высшая | Победи- тель 2009г. | Почетный работник общего обр. РФ, лауреат городского конкурса «Учитель года – 2009» |
| Рева И.Ю. | Учитель химии | Высшее | 17 | Первая | - | Грамота ДО |
| Психолог | ||||||
| | Психолог | | | | | |
| Социальный педагог | ||||||
| Степанова Н.В. | Учитель | Н/В | 14 | Первая | | Почетные грамоты РФ и админист. победительконкурса «Сердце отдаю детям» |
Общеобразовательные предметы в профильных классах преподают учителя высшей и первой категории, среди которых 1 заслуженный учитель КБР, 5 отличников народного просвещения РФ, 2 почетных работника народного образования РФ, 3 победителя конкурса лучших учителей КБР (ПНПО).
К преподаванию элективных курсов привлекается профессорско-преподавательский состав КБГУ.
В гимназии оборудовано 5 специализированных кабинетов (химия, физика, биология, 2 компьютерных класса) и медиатека, оснащенные современным компьютерным и лабораторным оборудованием. Кабинеты математики, русского языка и литературы, истории, географии, родных языков оснащены современными наглядными пособиями, компьютерной и видеопрезентационной техникой, есть 2 интерактивные доски.
На протяжении всех лет работы профильных классов наше учреждение имеет связи с КБГУ, Центром эстетического воспитания им. Ж. Казаноко, РЭБЦ, РЮАШ, ДЮСШ, оформленные договорами сотрудничества.
На изучение профильных предметов по учебным планам отводится следующее количество часов:
-
Учебные предметы
Количество часов
Математика
6
Информатика и ИКТ
4
Обществознание
3
Право
2
История
4
Русский язык
3
Литература
4
Химия
3
Биология
3
Во внеурочное время преподаются учебные курсы:
- латинский язык
- английский язык
элективные курсы:
- «Культурология»
- «Политология»
- «Главные вопросы экономики»
- «Избранные главы общей физики»
- «С английским по свету»
- «Путешествие в мир растений и животных»
- «Мировая художественная культура»
Учителями разработаны рабочие программы элективных курсов:
- «Законы физики вокруг нас»
- «Государство и государственное право»
- «Алгоритмы и программирование»
- «Развивающий английский»
- «Деловой английский»
- «Аппаратное и программное обеспечение ПК»
- «Технология создания сайта. Телекоммуникационные технологии. Программирование на Паскале»
- «Математический язык через призму естественного языка»
- «Избранные вопросы математики»
- «Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики»
- «Мир небесных тел»
- «Избранные главы курса общей физики»
- «В мире географии интересно и занимательно»
- «Права человека»
- «Трудные случаи русской орфографии»
- «Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологий»
- «Введение в славянскую филологию»
- «Избранные главы общей химии»
- «Выбор профессии».
Работа ОУ по профильному обучению позволяет сделать вывод о её результативности.
Выпускники, продолжившие обучение в ВУЗах и ССУЗах по профилю:
| 2007-2008 учебный год | ||||||
| Всего выпускников | Обучавшиеся по профилю | Продолживших обучение в ВУЗах и Сузах по избранному профилю | ||||
| ИТ | ХБ | СГ | ИТ | ХБ | СГ | |
| 61 | 22 | 16 | 23 | 15 68,2% | 6 37,5% | 17 73,9% |
| 2008-2009 учебный год | ||||||
| 47 | 16 | 15 | 16 | 10 62,5% | 7 46,7% | 13 81,2% |
| 2009-2010 учебный год | ||||||
| 40 | 18 | 5 | 17 | 14 70% | 3 60% | 14 82% |
Исходя из вышеизложенного, планируется открыть следующие профили:
- информационно-технологический,
- химико-биологический,
- социально-гуманитарный,
- универсальный. Предполагается в одном классе соединить информационно-технологический и химико-биологический профили, а во втором – социально-гуманитарный и универсальный.
Базовые общеобразовательные предметы, интегрированный курс «Обществознание» и профильный общеобразовательный предмет «Математика» в двухпрофильном информационно-химико-биологическом классе обязательны для всех учащихся, профильные предметы, определяющие общую направленность соответствующего профиля и интегрированный курс «Естествознание» учащиеся будут посещать по группам. Деление на группы и оплата труда учителей будут производиться за счет школьного компонента учебного плана. Аналогично будет составлен учебный план для универсально-социально-гуманитарного класса. При составлении расписания профильные предметы могут совмещаться с элективными курсами.
Порядок формирования двухпрофильных классов, а также содержание и организация образовательного процесса будут осуществляться в соответствии с разработанным «Положением о классе с двумя профильными группами обучающихся». Кроме того, регламентацию профильного обучения будут осуществлять разработанные в ОУ положения:
Важной составляющей профильного обучения является психолого-педагогическое сопровождение. Профориентационная работа переводится из диагностической в развивающую, диагностико-коррекционную. Для этого используются соответствующие инновационные методики и программы.
К положительным моментам работы гимназии по предпрофильной подготовке и профильному обучению можно отнести следующее:
- портфолио достижений обучающихся мы рассматриваем как средство отражения творческой, проектной, исследовательской деятельности, а также как средство повышения учебной мотивации гимназистов;
- активное внедрение современных компьютерных технологий обучения;
- более основательную подготовку к ЕГЭ, учитывая тесную связь профильного уровня обучения с ЕГЭ;
- активное проведение определения образовательных ценностей гимназистов, их дальнейших планов, подготовка выпускников к успешному поступлению и обучению в вузах, к своевременной ориентации в выборе профессии;
- изменение характера домашних заданий (творческие, нестандартные);
- пересмотр педагогических позиций учителем: более серьезное отношение к самообразовательной работе, к повышению квалификации;
- формирование условий организации личностно-ориентированного обучения;
- пересмотр системы контроля знаний, предполагается введение рейтинговой оценки знаний обучающихся в профильных классах;
возможности кооперирования гимназии с учреждениями доп. образования.
Но много и нерешенных проблем, среди которых выделим:
- невозможность в рамках одной школы обеспечить необходимое и достаточное число вариантов элективных курсов;
- нет тесных форм взаимодействия «Школа – вуз»;
- классическая организация (классно-урочная) процесса обучения не позволяет безболезненно перейти на занятия по индивидуальным учебным планам, на их основе – по индивидуальным образовательным траекториям;
предмет «Естествознание» осложняет работу в профильных классах из-за отсутствия подготовленных учителей;
маленький объём программ элективных курсов;
- конкурсный отбор в профильные классы минимальный;
- не удалось при приёме в 10-е профильные классы использовать портфолио как составляющую суммарного рейтинга, рассматривается как дополнительная информация.
Образовательный процесс проводится учителями-профессионалами.
8 чел. – 14,8%
46 чел. – 85,2%
Образование:
2 чел. – 3,7%
5 чел. – 9,2%
47 чел. – 87,1%
Стаж работы:
2 чел. – 3,7%
10 чел. – 18,5%
17 чел. – 31,4%
7 чел. – 12,9%
18 чел. – 33,3%
Категории:
4 чел. – 7,4%
6 чел. – 11,1%
9 чел. – 16,6%
35 чел. – 64,8%
По национальному составу:
19 чел. – 35,1%
4 чел. – 7,4%
28 чел. – 51,8%
3 чел. – 5,5%
Важным условием развития гимназии, её ресурсом является участие членов педагогического коллектива в различных конкурсах и мероприятиях с целью формирования потребности в личностном росте каждого участника образовательного процесса, в испытании ситуации успеха.
В гимназии работают 7 учителей, победивших в конкурсе лучших учителей КБР на получение денежного поощрения:
| № п.п. | Ф.И.О. учителя | Должность | Категория | Дата |
| 1. | Карамышева Фатима Хабасовна | учитель истории и обществознания | высшая | 2006 |
| 2. | Конакова Люба Аскербиевна | учитель балкарского языка и литературы | высшая | 2007 |
| 3. | Хуранова Жанна Хасанбиевна | учитель французского языка | высшая | 2008 |
| 4. | Лунина Алла Петровна | учитель биологии и естествознания | высшая | 2009 |
| 5. | Умарова Эльмира Туземовна | учитель английского языка | высшая | 2009 |
| 6. | Усенко Евгения Вячеславовна | учитель географии | высшая | 2010 |
| 7. | Динаева Светлана Аминовна | учитель балкарского языка и литературы | высшая | 2011 |
Успех этих учителей напрямую связан с ежедневным самоотверженным трудом, с умением ставить перед детьми и собой высокие цели, со стремлением не останавливаться на достигнутом.
Педагогические работники в соответствии с их профессиональной деятельностью и с целью достижения поставленных пред ОУ задач, реализации основной цели по непрерывному совершенствованию профессиональной компетентности учителей гимназии входят в 7 методических объединений во главе с методическим советом:
| № п.п | Профессиональное объединение | Руководитель | Категория | Примечания |
| 1. | Кафедра «Иностранные языки» | Умарова Э.Т. | Высшая | Победитель конкурса лучших учителей 2009 года, победитель городского конкурса «Учитель года-2009», |
| 2. | МО «Филология» | Махова М.К. | Высшая | |
| 3. | МО «Математика. Информатика и ИКТ» | Пастухова И.В. | Первая | |
| 4. | МО «Естественные науки» | Лунина А.П. | Высшая | Победитель конкурса лучших учителей 2009 года, лауреат городского конкурса «Учитель года-2009» |
| 5. | МО «Физкультура и ОБЖ» | Мидов А.М. | Высшая | |
| 6. | МО История. География» | Карамышева Ф.Х. | Высшая | Победитель конкурса лучших учителей 2006 года. |
| 7. | МО «Начальная школа» | Капинос Е.Н. | Высшая | |
Анализируя деятельность методических объединений, необходимо отметить, что выбранные ими темы согласуются с общегимназической:
| Кафедра, МО | Методическая тема | На какой период рассчитана |
| «Филология» МО «Русский язык и литература» | «Коммуникативная и культурологическая составляющие многоязычия как важнейшие качественные характеристики гимназического обучения, интегрирующего основное и дополнительное образование» | 3 года |
| «Физкультура и ОБЖ | «Осуществление физического воспитания обучающихся в гимназии через систему личностно-ориентированного обучения на уроках и занятиях по дополнительному образованию» | 3 года |
| «Начальная школа» | «Систематическое целенаправленное воспитание и образование через основополагающие факторы личностно-ориентированного подхода и последующее формирование здоровьесберегающего образовательного пространства» | 3 года |
| «Математика. Информатика и ИКТ» | «Инновационная деятельность учителя как фактор обеспечения математической подготовленности учащихся в условиях профилизации и интеграции основного и дополнительного образования» | 3 года |
| «История. География» | «Формирование и развитие системы личных ценностей учащихся в процессе преподавания истории и обществознания, права, географии: подготовка умений, решение нравственных задач, построение поступков в зависимости от знаний, навыков и ценностных ориентиров» | 3 года |
| «Естественные науки» | «Формирование саморазвивающейся и самореализующейся личности в процессе обучения естественным наукам, опираясь на связь линейных курсов и дополнительного образования с выходом на профильное обучение» | 3 года |