Публичный доклад директора моу гимназии №10 г. Воронежа
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу гимназии №55 о результатах деятельности гимназии №55 в 2008-2009, 469.36kb.
- Публичный доклад моу тверская гимназия №10, 1140.99kb.
- Натальи Геннадьевны «Итоги работы за 2008 год. Проблемы и перспективы развития», 872.03kb.
- Г. королева московской области, 669.95kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Программа пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей на базе моу гимназии №88, 449.66kb.
- Публичный доклад директора Яснополянской гимназии, 396.23kb.
- Публичный доклад директора моу серебряковской основной общеобразовательной школ, 247.05kb.
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
Публичный доклад директора МОУ гимназии №10 г.Воронежа
Сведения об организационно-правовой форме и наименовании юридического лица.
1. Полное наименование учреждения муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №10
1.1.год постройки_1976_________этажность___4_____________________
2. Юридический адрес учреждения 394053 г. Воронеж,ул. Хользунова,70
2.1. фактический 394053г. Воронеж,ул. Хользунова,70
2.2. телефон____2-41-82-52_______________________________________
3. Ф.И.О. директора Соломаха Ирина Владимировна
4. Наличие учредительных документов юридического лица:
4.1. устав (кем, когда утвержден, номер) Постановлением главы городского округа г. Воронеж от 23.06.2009г. №538
4.2. свидетельство о внесении записи в единый гос. реестр юридических лиц__________серия 36 №001206382_________________________________
4.3. свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица____серия 36 №000465028________________________________________
4.4. лицензия на право ведения образовательной деятельности (№, дата, срок действия, кем выдано) серия А №300817от 07.12.2010г. по 07.12.2016г. выдана Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области
4.5. дата и № выдачи санитарно- эпидемиологического заключения на образовательную деятельность__№36.ВЦ.40.000.М.003843.02.10 от 10.02.2010г. Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
4.6. дата и № выдачи свидетельства о государственной аккредитации ГА 010267 № ГУО-2627А от 11.12.2008г. Главным управлением образования по Воронежской области
В соответствии с установленным государственным статусом МОУ гимназия №10 реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и имеет право на выдачу выпускникам документа государственного образца:
аттестат об основном общем образовании, аттестат о среднем (полном) общем образовании
и на право пользоваться гербовой печатью.
Нормативно-правовая база ОУ
Нормативно – правовая база ОУ соответствует современным требованиям, так как она осуществляет свою деятельность с учетом изменений в законодательстве об образовании на основании следующих документов:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1312 от 09.03.04 года «Об утверждении федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утвержденное постановлением правительства РФ №196 от 10.03.01 года;
- Постановление Министерства здравоохранения РФ № 44 от28.11.2002года «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов»;
- Концепция модернизации российского образования до 2010 года;
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования;
- Региональный базисный учебный план образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования (приказ Главного управления образования Воронежской области №155 от 06.04.2005 года);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 года «Об изменениях, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
- Устав МОУ гимназии №10;
- Образовательная программа МОУ гимназии №10.
- Программа развития.
Ключевые направления развития общего образования
Положительный потенциал отечественной образовательной системы, задачи, стоящие перед системой общего образования России, сложившееся разграничение полномочий в области управления образованием, определяют следующие пять основных направлений развития общего образования:
- Обновление образовательных стандартов.
Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты, включающие три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения.
- Система поддержки талантливых детей.
Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.
- Развитие учительского потенциала.
Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школ новым поколением учителей, любящих и умеющих работать с детьми.
К стимулам качественного учительского труда следует отнести и механизм внедрения новых систем оплаты труда педагогов. Зарплата может и должна зависеть от качества и результатов педагогической деятельности, оцененных с участием совета гимназии.
- Современная школьная инфраструктура.
Облик гимназии, как по форме, так и по содержанию, должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если учиться в гимназии будет и увлекательно, и интересно, если она станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом.
- Здоровье школьников.
Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю оставшуюся жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги.
Наша гимназия уже на протяжении десяти лет ориентирована, прежде всего, на то, чтобы дать знания учащимся в соответствии с государственными стандартами и с учетом уровня способностей учеников. Учебные классы формируются так, чтобы в них оказались дети с одинаковым уровнем способностей (общеобразовательные, гимназические, профильные и предрофильные).
Целостный образовательный процесс в школе предполагает создание такой непрерывной системы организованной жизнедеятельности для воспитанника в образовательном пространстве, где созданы все условия для его самовыражения и самореализации на рефлексивной основе.
Гимназия №10 является муниципальным общеобразовательным учреждением и в соответствии с уставными целями обеспечивает своим воспитанникам:
- широкую образовательную подготовку по различным направленям интеллектуальной деятельности;
- раскрытие творческого потенциала личности, воспитание в духе ответственности за самосовершенствование и совершенствование общества;
- возможность самореализации и интеграции в современное общество, в системы национальных и мировых культур.
Ведущая цель гимназии – создание личностно-ориентированной системы образования, адаптивной к уровням и особенностям развития обучающихся, сочетающую в себе общеобразовательную и профильную подготовку, формирование человека-гражданина.
В 2010-2011учебном году коллектив гимназии работал над задачей «Дифференциация учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных способностей и возможностей учащихся на основе государственных стандартов. Совершенствование педагогических технологий в дифференцированном обучении».
Для решения главной задачи гимназии, заложенной в образовательной программе были созданы следующие условия:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;
-создана структура методической службы гимназии;
-все методические объединения имели четкие планы работы;
-разнообразие форм, оперативность ВШК- одно из условий эффективности работы гимназии;
-работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
-работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
-работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи гимназии носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:
- динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
-динамика познавательной активности учащихся.
По данным диагностики стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:
-владение содержанием учебных программ, навык подходов к изучению предметов;
-знание методик и методов работы. Продолжена положительная динамика по позициям:
-знания в области педагогических технологий;
-прогнозирование развития учащихся;
-учет индивидуальных особенностей учащихся.
Предполагаемый результат:
- Внедрение экспериментальной работы в гимназии и создание системы управления ее развитием
- Изменение педагогического мышления.
Ведущими идеями работы гимназии в период перехода из режима функционирования в режим развития становятся: непрерывное развитие инновационного потенциала педагогического коллектив и восходящего развития творческого потенциала учащихся за счет взаимосвязи в развитии компонентов сложной педагогической системы.
Содержание образования:
- Методы и организация учебно-воспитательного процесса
- Внедрение новых и передовых технологий образования
- Работа с кадрами
- Подготовка учителей к инновационной деятельности
- Управление развитием гимназии.
Основным объектом управления является организация образовательного процесса, реализация образовательных программ и качество подготовки выпускников гимназии.
Анализируя весь образовательный процесс в гимназии, нельзя не остановиться на педагогическом коллективе, который является главным его исполнителем. Гимназия может развиваться, если ее педагогический коллектив будет работать в постоянном поиске, обеспечивая создание и использование новых педагогических технологий и инноваций в образовательной деятельности и в ее управлении.
Гимназия укомплектована высококвалифицированными педагогическими кадрами.
| Категория работников | Всего | Из них | |||
| ВКК | I КК | II КК | Не аттестованы | ||
| Руководящие работники | 8 | 5 | 3 | | |
| Учителя русского языка и литературы | 10 | 2 | 5 | 3 | |
| Учителя математики | 7 | 4 | 2 | 1 | |
| Учителя физики | 2 | - | 1 | 1 | |
| Учителя информатики | 2 | 1 | 1 | - | |
| Учителя химия | 1 | 1 | - | - | |
| Учителя биологии | 4 | 4 | | | |
| Учителя географии и экономики | 3 | 2 | | 1 | |
| Учителя истории и обществознания | 4 | 4 | | | |
| Учителя физкультуры | 4 | 4 | | | |
| Учителя ОБЖ | 1 | 1 | | | |
| Учителя ИЗО и черчения | 2 | 2 | | | |
| Учителя музыки | 2 | 1 | | 1 | |
| Учителя технологии | 4 | 4 | | | |
| Воспитатели ГПД | 2 | 1 | | | |
| Учителя начальных классов | 14 | 12 | 1 | 1 | |
Организационно- педагогические условия в МОУ гимназии№10
ориентированы
- для 1-4 классов на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования;
- для 5-9 классов на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования;
- для 10-11 классов на двухлетний нормативный срок освоения государственных программ среднего (полного) общего образования.
Начало учебного года – 1 сентября 2010г.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели; 9, 11-е классы – 34 недели; 2-8, 10-е классы – 35 недель.
Продолжительность учебной недели: 1-4-е классы – 5 дней; 5-11-е классы – 6 дней.
Продолжительность уроков: 1 классы – 1 четверть – 3 урока по 35 минут, 2, 3, 4 четверти – 4 урока по 35 минут; 2-11 классы – 40 минут.
Учебные четверти: 1 четверть: 1 сентября 2010г. – 3 ноября 2010г.; 2 четверть: 12 ноября 2010г. – 29 декабря 2010г.;
3 четверть: 12 января 2011г. – 22 марта 2011г.; 4 четверть: 1 апреля 2011г. – 31 мая 2011г.
Продолжительность каникул: осенние: 04.11.2010г. – 11.11.2010г.; зимние: 30.12.2010г. – 11.01.2011г.; весенние: 23.03.2011г. – 31.03.2011г. Дополнительные каникулы для обучающихся 1-х классов: 14.02.2011г. – 20.02.2011г.
Окончание учебного года: 1, 9, 11 классы – 25 мая 2011г.; 2-8, 10 классы – 31 мая 2011г.
Режим работы МОУ гимназии №10
| | I смена | II смена |
| 1 урок | 8.00-8.40 | 13.30-14.10 |
| 2 урок | 8.50-9.30 | 14.30-15.10 |
| 3 урок | 9.50-10.30 | 15.20-16.00 |
| 4 урок | 10.40-11.20 | 16.20-17.00 |
| 5 урок | 11.40-12.20 | 17.10-17.50 |
| 6 урок | 12.30-13.10 | 18.00-18.40 |
1 смена 2 смена
Классы: Классы:
1абвг, 2 абвг,3г 3 абв, 4 абв,
5абв, 9 абв, 6 абв, 7 абв
10 аб,11абв 8 абвг
Итого: Итого:
Классов - 20 Классов - 16
Структура классов
| 1а – 30 | 2а – 27 | 3а – 25 | 4а – 27 |
| 1б – 30 | 2б – 26 | 3б – 25 | 4б – 26 |
| 1в – 31 | 2в – 28 | 3в – 24 | 4в – 27 |
| | 2г – 26 | 3г - 24 | |
| 91 | 107 | 98 | 80 |
| 5а – 24 | 6а – 24 | 7а – 30 | 8а – 24 | 9а – 29 |
| 5б – 25 | 6б – 24 | 7б – 29 | 8б – 24 | 9б – 25 |
| 5в – 25 | 6в – 24 | 7в – 29 | 8в – 25 | 9в – 28 |
| | | | 8г - 19 | |
| 74 | 72 | 88 | 92 | 82 |
| 10а – 22 | 11а – 26 |
| 10б – 24 | 11б – 25 |
| | 11в - 26 |
| 46 | 77 |
1 - 4 классы – 14. Учащихся – 376.
5 - 9 классы - 16. Учащихся – 408.
10 – 11 классы – 5. Учащихся – 123.
ИТОГО – 35 классов, 907 учащихся. Средняя наполняемость – 26 человек
Гимназических классов – 35. Предпрофильных классов – 3. Профильных классов – 5
ГПД 3 группы:
1 классы – 25 учащихся. 1 -2 классы – 25 учащихся. 2 - 3 классы – 25 учащихся.
Итого – 75 учащихся
КАЧЕСТВО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Структура содержания учебного плана по ступеням образования и учебным предметам.
(региональный и школьный компонент)
За счет часов регионального компонента увеличен объем учебной нагрузки по предмету «Русский язык» с целью повышения грамотности обучающихся и качественного достижения требований образовательного стандарта общего образования: в 5-6 классах – на 3 часа; в 7 классе – на 2 часа, в 8 классе – на 0,5 часа; в 9 классе – на 0,5 часа, в 6 классе – по 1 часу в неделю предметов «География» и «Биология»; в 8 классе – на один час в неделю предмета «Искусство», в 5,6,7 классах – 0,5 часа предмета «ОБЖ». В 9 классе – 1 час в неделю учебного предмета «История» и 1 час – «ОБЖ», в 5-8, -0,5 часа в неделю предмета «культура общения», в 9 классах предмет «Культура общения» изучается интегративно в рамках предмета «Литература» - 0,5 часа. В 10-11 классах – введен предмет «ОБЖ» 1 час в неделю.
Часы школьного компонента распределены следующим образом:
- -«Русский язык» в 5ав,6в, 8авг классы(1 час в неделю), в 7в классе (0,5 часа в неделю).
- - «Литература»- 5ав,6в, 7в,8аг классы (1час в неделю).
- - «Немецкий язык» - 7в,9б (1 час в неделю – второй иностранный язык)
- - «Французский язык» - 7в,8в (1 час в неделю – второй иностранный язык)
- - «Математика»- 5б, 6аб, 7аб, 8б(1 час в неделю).
- - «Информатика и ИКТ»- 5б,6аб,7аб (1 час в неделю).
- -«Черчение» -8а(1час в неделю)
- -«ОБЖ» - 5,7классы (0,5 часа в неделю).
- - «Культура общения» - 5абв (0,5 часа в неделю)
- Элективные предметы и курсы:
- - «Черчение» - 9а (1 час в неделю).
- - «Компьютерная графика» - 8б (0,5 часа в неделю)
- - « Системы счисления и основы логики» - 7аб (0,5 часа в неделю).
Для увеличения двигательной активности и развития физических качеств обучающихся в 5абв, 8бвг введен третий час «Физическая культура».
В соответствии с региональным базисным учебным планом 3,5 часа регионального компонента в 8 классах перенесены в школьный компонент.
Содержание учебных дисциплин, входящих в школьный компонент учебного плана, направлено на углубленное изучение предметов, составляющих специфику предпрофильного обучения.
Логическим развитием углубленного обучения в соответствии со статусом гимназии, как по гуманитарным предметам, так и предметам социально - экономического и физико-математического профилей являются элективные курсы школьного компонента, которые решают задачи предпрофильного и профильного обучения в 9- 11 классах.
Профильное обучение за счет изменений в структуре и содержании образовательного процесса дает возможность более полно учесть интересы, склонности и способности обучающихся создать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Учебные предметы в учебном плане в 10-11 классах представлены по следующей схеме: предметы инвариантной части (обязательные) и предметы вариативной части профильного и базового уровня (по выбору).
Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального и регионального компонентов базисного учебного плана.
С учетом возможностей гимназии и потребностей учащихся, с целью предпрофильной подготовки в 9 классах введены элективные курсы (3,5 часа в неделю), элективные учебные предметы и курсы в рамках профильного образования в 10 аб ,11 абв классах (5 часов в неделю).
Элективные курсы и предметы выполняют в гимназии три основных функции. Одни из них выступают в роли «надстройки», дополнения содержания профильного курса («литературное краеведение», «алгебра плюс», «народы мира», «избранные вопросы математики»), другие развивают содержание одного из учебных курсов («практикум по русскому языку», «практикум по решению задач», «сочинения разных жанров»), третьи направлены на удовлетворение познавательных интересов школьников в областях деятельности человека и позволяют расширить кругозор учащегося («компьютерная графика», «я и профессия», «основы информационной грамотности», «системы счисления и основы логики»).
В целях дифференциации в предпрофильных и профильных классах проводится обучение по подгруппам при изучении элективных курсов по русскому языку, математике, компьютерной графике.
Обучение в гимназии проводится в 10-11 классах по следующим профилям: гуманитарный, социально-гуманитарный (литература, русский язык, право, обществознание), социально- экономический (экономика, право, обществознание, математика), физико-математический (физика, информатика).
Предмет «Естествознание» на базовом уровне в 10 классах не изучается, т.к. изучаются три предмета естественно–научного цикла на базовом уровне (физика-1час, химия-1час, биология-1час). За счет часов школьного компонента в 10а классе изучается 1 час физики, в 10б – 2 часа.
Учебный предмет «Обществознание» на базовом уровне (11 б класс) включает модули «Обществоведение», «Экономика», «Право». На профильном уровне «Обществоведение», «Экономика», «Право» изучаются как самостоятельные учебные предметы.
С целью формирования личности, готовой к самоопределению, в учебный план 9-10 классов за счет школьного компонента введен предмет «психология общения».
Мониторинг успеваемости за 2010-2011 учебный год.
Работа по совершенствованию мониторинга велась по следующим направлениям:-Собеседование по составлению рабочих программ, тематического планирования;
-Диагностика контрольных работ. В результате проверки выявляется, как в основном учащиеся осваивают программы. Анализ контрольных работ позволил спланировать индивидуальные занятия с учащимися ;
-Особый блок занимал контроль за результатами обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Он включал:
А) контроль за наличием у учителей разно уровневых знаний;
Б) посещение уроков учителей, дающих наибольшее количество неуспевающих;
В) проверку рабочих тетрадей;
Г) проверку дневников;
Д) проверку журналов;
Е) малые педагогические советы;
Ж) педагогическую диагностику «неуспехов»;
З) собеседование с родителями.
Научно-методическая работа гимназии включала себя:
-создание методических рекомендаций для руководителей МО, педагогов по организации УВП, планирование деятельности, отчетности, создания рабочих программ;
-создание информационного банка;
-выявление уровня соответствия преподавания основ наук методическим требованиям, направленности процесса преподавания на развитие личности учащихся и повышение уровня их компетенций.
Психологическая служба гимназии, изучая личность каждого учащегося, создавала базу данных. Периодически изучались и оценивались физиологические данные, интеллектуальные особенности, навыки учебного курса, межличностные и групповые взаимоотношения, развитие психических познавательных процессов, выявились дети, развитие личности которых имеет деструктивный путь, а также дети, которые имеют склонность к агрессии и с повышенным уровнем тревожности. Такая база данных, к сожалению, не была полностью собрана, ибо необходим информационно-аналитический центр.
Степень индивидуализации и дифференциации в обучении отражена в учебном плане, где учтено базовое содержание и обучение сориентировано на интересы и склонности учащихся. За пределы образовательного Госстандарта России гимназия выходит, вводя:
-спецкурсы;
-профильное обучение;
-гимназический компонент.
ИНФОРМАЦИЯ
о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников
______МОУ гимназии №10 _________
в 2010-2011 учебном году
| | 9 класс | 11(12)класс | Всего |
| Количество выпускников (чел.) | 82 | 77 | 159 |
| Не допущено к итоговой аттестации (чел./%) | 0/0% | - | |
| Допущено к итоговой аттестации (чел. / %) | 82/100% | 77 | 159/100% |
| Не выдержали аттестацию (чел./%) | 0/0% | | |
| Аттестацию прошли и получили соответствующие аттестаты (от общего числа выпускников) (чел. / %) | 82/100% | | |
| В т.ч. аттестацию прошли: | | | |
| в условиях независимого оценивания (чел. / %) | 82/100% | | |
| в традиционной форме (чел. / %) | 82/100% | | |
| в форме ЕГЭ (чел./%), | | 77/100% | 77/100% |
| в форме государственного выпускного экзамена (чел./%) | | - | |
| досрочно ( чел./%) | | 1 | 1/1,2% |
| Награждены медалью "За особые успехи в учении" | | | 0 |
| В том числе золотой медалью (чел.) | | 3 | 3 |
| В том числе серебряной медалью (чел.) | | 5 | 5 |
| Награждены похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» (чел.) | | 0 | 0 |
| Получили справку или оставлены на повторное обучение (чел./%) | 0/0% | | |
| Не прошли аттестацию по уважительной причине | 0 | | |
Результаты ЕГЭ 2011 года
| Предмет | Кол-во | Мин. балл | Экз. балл | Превышение |
| Русский язык | 77 | 36 | 71,8 | 2 |
| Математика | 77 | 24 | 56,6 | 2,4 |
| Обществознание | 46 | 39 | 66,5 | 1,7 |
| География | 5 | 35 | 66 | 1,9 |
| История | 19 | 30 | 57,9 | 1,9 |
| Физика | 17 | 33 | 51,6 | 1,6 |
| Химия | 6 | 32 | 64,7 | 2 |
| Английский язык | 8 | 20 | 55 | 2,8 |
| Информатика | 8 | 40 | 73 | 1,8 |
| Биология | 10 | 36 | 59,3 | 1,6 |
| Литература | 6 | 32 | 65,8 | 2,1 |
Медалисты 2005-2011 г.
| Год | Ф.И.О. учащегося | Вид достижения |
| 2005-2006 | Сотникова Екатерина | Золотая медаль |
| Мочинин Андрей | Серебряная медаль | |
| Пивоварова Евгения | Серебряная медаль | |
| Фесенко Анна | Серебряная медаль | |
| Егорова Олеся | Золотая медаль | |
| Санин Илья | Серебряная медаль | |
| 2006-2007 | Воробьева Марина | Серебряная медаль |
| Кретинина Евгения | Золотая медаль | |
| Глебко Екатерина | Серебряная медаль | |
| Лещинский Андрей | Золотая медаль | |
| Москаленко Вячеслав | Серебряная медаль | |
| Пугач Михаил | Серебряная медаль | |
| Скибо Дарья | Серебряная медаль | |
| Шевченко Яна | Серебряная медаль | |
| Щавлева Анастасия | Серебряная медаль | |
| 2007-2008 | Каверина Ирина | Серебряная медаль |
| Чернова Наталья | Серебряная медаль | |
| Полуказакова Серафима | Серебряная медаль | |
| 2009-2010 | Поташкин Семен | Серебряная медаль |
| Чурсин Андрей | Золотая медаль | |
| 2010-2011 | Толстова Евгения | Золотая медаль |
| Филатова Ольга | Золотая медаль | |
| Баклыков Андрей | Золотая медаль | |
| Нашатырева Оксана | Серебряная медаль | |
| Воробьева Ксения | Серебряная медаль | |
| Казанцева Ксения | Серебряная медаль | |
| Малаханова Виктория | Серебряная медаль | |
| Попова Юлия | Серебряная медаль |
Информация по итоговой аттестации 9 классов в МОУ гимназии №10
за 2010-2011 учебный год.
-
№
Всего
5
4
3
2
Кусп
Ккач
R
Выпущено классов
3
Выпускников
82
В т.ч. допущены к итоговой аттестации
82
Из них по щадящему режиму
0
Не допущены к итоговой аттестации
0
Из числа выпускников сдали экзамен:
Русский язык (в форме независимого оценивания)
82
21
49
10
2
97,5
85,3
4,08
Русский язык (традиционная форма)
0
Алгебра (в форме независимого оценивания)
82
17
48
14
3
96,3
79,2
3,96
Алгебра (традиционная форма)
0
Предметы по выбору(традиционная форма):
Обществознание
49
20
22
7
1
85,7
4,26
Литература
6
0
4
2
1
66,6
3,66
Физика
6
1
1
4
1
33,3
3,4
Информатика
41
17
22
2
1
95,1
4,36
Биология
3
3
1
0
3
География
27
7
11
9
1
66,6
3,92
Физкультура
13
9
4
1
1
4,69
ОБЖ
21
5
9
7
1
66,6
4,33