Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза А. Д
| Вид материала | Доклад |
- Героя Советского Союза Василия Фабричнова Гарькавой Татьяны Владимировны. Основными, 880.25kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Волоконовская, 822.48kb.
- Публичный доклад директора моу сош №3 Медведева, 436.59kb.
- Тема урока : Вероучение в мировых религиях, 473.4kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Героя Советского Союза Сережникова А. И. I. Общие положения > Положение о Web-сайте, 38.13kb.
- Публичный доклад Общая характеристика моу сош имени В. М. Комарова, 641.85kb.
- Героя Советского Союза Александра Васильевича Забояркина Происхождение млекопитающих., 51.43kb.
- Публичный доклад директора, 3057.88kb.
- Героя Советского Союза И. П. Серикова Шебекинского района Белгородской области Публичный, 1119.22kb.
Публичный доклад директора МОУ Лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза А.Д. Устинова Ржаксинского района Тамбовской области
Ворониной Тамары Ивановны
Содержание
Введение
- Информационная справка о школе.
- Характеристика контингента учащихся.
- Управление школой.
- Спектр образовательных услуг.
- Условия осуществления образовательного процесса.
- Педагогический коллектив школы.
- Результаты образовательной деятельности.
- Материально-техническая база школы.
- Перспективы развития школы.
10. Приложения
Введение
Мы живем в такое время, когда многое необычно, когда от учителя требуется переосмысление того, что происходит вокруг, как меняется наша жизнь, наша школа, дети, учительский труд, как меняемся мы.
Сегодня школа вся и во всем изменяется, обновляется, перестраивается.
Сложное экономическое наложение, новые рыночные отношения, поставили перед школой задачу сравнительно в короткое время воспитать и вооружить учащихся такими знаниями, чтобы они могли достойно занять место в обществе и приносить ему максимальную пользу.
Одним из важнейших направлений решения этой проблемы является интенсификация учебного процесса, т.е. разработка и внедрение таких форм и методов обучения, которые предусматривали бы целенаправленное развитие мыслительной способности учащихся.
Основной путь обновления школы – это путь ее развития на основе введения инновационных процессов во все сферы ее деятельности. Наиболее крупным и комплексным нововведением в планирование работы школы является разработка и реализация целевой Программы развития школы, которая необходима для комплексного решения проблем.
Это стремление школы найти себя в социально-экономических условиях, лучше осознать свой потенциал и возможность.
Концепцией развития МОУ Лукинской средней общеобразовательной школы определена стратегия системных изменений, затрагивающих структуру, содержание, способы и формы организации работы в школе. Ее основой является создание такой модели образовательного учреждения, которая обеспечит иные качества образования и повысит роль школы в развитии сельского социума.
Публичный доклад МОУ Лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза А.Д. Устинова в 2006-2007 учебном году содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения.
Содержание доклада мы адресуем, прежде всего, родителям. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами и перечнем образовательных услуг.
Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресовано нашим учредителям, местной общественности, органам местного самоуправления.
Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с образовательным учреждением.
1. Общие сведения
1.1. Юридический адрес: Тамбовская область Ржаксинский район село Лукино, улица Проезжая, 4.
1.2. Телефон: 63-2-11.
2. Организационно-правовые документы
2.1.Наличие свидетельств:
А) О внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц – серия 68 №000141996, основной государственный регистрационный номер - №1026800810948 от 12.10.2004.
Б) О постановке на учет в налоговом органе юридического лица Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации
Серия 68 №000389698, ИНН юридического лица 6816003952 от 19.04.2001.
2.2 Устав (дата, место регистрации): 27.01.2006 года. Администрация Ржаксинского района.
2.3. Регистрационное свидетельство: №000363 РТ от 18.03.1999 года.
2.4. Лицензия: А №146642 от 28.06.2005 года.
2.5. Свидетельство об аккредитации: АА №35783 от 28.02.2003 года.
2.6. Аттестация:
- Дата прохождения: 2002-2003 годы.
- Приказ о признании учреждения аттестованным: №6 от 13.02.2003 года.
2.7. Договор о взаимоотношениях с учредителем: от 01.03.2004 года
2.8. Договор на сдачу в аренду объектов, сооружений и нежилых помещений: от 05.01.2004 года.
2.9. Договор оперативного управления имуществом: от 11.01.2005 года.
2.10. договор о ведении финансовой деятельности с ЦБ: от 05.01.2004 года.
3. Управление учреждением
3.1. Директор: Воронина Тамара Ивановна.
3.2. Органы самоуправления: Управляющий Совет школы.
3.3. Общественные организации: Профсоюзный комитет.
4. Типы и виды реализуемых программ.
4.1. Образовательная программа начального обучения:
- Общеобразовательная: кол-во классов – 4, кол-во учащихся – 22.
4.2. Образовательная программа основной школы
- Общеобразовательная: кол-во классов – 4, кол-во учащихся – 33.
4.3. Образовательная программа средней школы:
- Общеобразовательная: кол-во классов – 2 кол-во учащихся – 20.
5. Участники образовательного процесса
5.1. Учащиеся:
5.1.1. Всего в учреждении: кол-во классов – 10 кол-во учащихся – 75
Из них:
1-4 классов кол-во классов – 4 кол-во учащихся – 22
5-9 классов кол-во классов – 4 кол-во учащихся – 33
10-11классов кол-во классов – 2 кол-во учащихся – 20
5.1.2. Сохранность контингента обучающихся:
Всего выбыли из учреждения в течение учебного года – нет.
5.2. Педагоги:
Всего в учреждении 16 работников
Из них:
- постоянно работающих 16 человек
- совместителей нет
- работающих на неполную нагрузку 1 человек
В том числе имеют образование:
- высшее 13 человек
- среднее специальное 2 человека
- неполное высшее 1 человек
В том числе имеют стаж педагогической работы:
- до 3 лет нет
- до 10 лет 2 человека
- до 15 лет 2 человека
- свыше 15 лет 12 человек
В том числе имеют категорию:
- высшую 2 человека
- 1 категорию 6 человек
- 2 категорию 2 человека
В том числе имеют возраст:
- трудоспособный 14 человек
- пенсионный 2 человека
Из них:
- до 30 лет 1 человек
- до 40 лет 3 человека
- от 40 лет до 50 лет 9 человек
- от 50 лет до 60 лет 2 человека
- свыше 60 лет 1 человек
В том числе:
Награждены нагрудным знаком 2 человека
Награждены грамотами:
- Минобразования России 2 человека
Представительных и исполнительных органов 3 человека
Управления образования 2 человека
5.3. Родители (законные представители) обучающихся:
Количественный состав:
- полных семей 81%
- неполных семей 19%
- опекаемых семей 3%
Характеристика семей:
- многодетных 9%
- малообеспеченных 84%
- неблагополучных 3%
Социальный состав родителей:
- рабочие 62%
- служащие 17%
- пенсионеры 3%
- предприниматели 3%
- безработные 17%
Образовательный уровень родителей:
- с высшим образованием 9%
- со средним специальным 84%
- с основным 12%
6. Материально-техническая база
6.1. Характеристика здания:
- время постройки 1970 год
- приспособленное да
- общая площадь 920 м2
- количество этажей два
- расположение котельной внешнее
- проектная мощность 150 человек
6.2. Количество учебных и других кабинетов:
- классные комнаты 10
- специализированные кабинеты 3
- компьютерный класс 1
- актовый зал 1
- столовая 1
6.3.Участок школы:
-спортивные сооружения 1
-зелёная зона 1
-сквер 1
Состояние: хорошее.
6.4.Наличие необходимого учебного оборудования, приборов, инструментов и т.д. - компьютеры 4
- сканер 1
- караоке 1
- музыкальный центр 1
- телевизор 1
- видеокамера 1
- фотоаппарат 1
- принтер 4
- ксерокс 1
- лабораторное оборудование для кабинета физики 6 комплектов
- набор химреактивов и оборудование по химии 1 комплект
7. Информационно-методическое обеспечение
7.1. Состояние библиотечного фонда:
- количество единиц хранения (всего) 1383
Из них:
- в удовлетворительном состоянии 80%
- в неудовлетворительном состоянии 20%
В том числе:
- количество единиц учебной литературы 1149
- количество единиц методической литературы 92
- количество единиц художественной литературы 207
7.2. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса:
- всего в % соотношении от требуемого количества 20%
- соответствующего федеральному комплекту 20%
8. Организация образовательного процесса
8.1. Режим работы школы:
- количество учебных дней в неделю 6
- количество классов, занимающихся в 1 смену 10
- продолжительность урока 45 минут
- продолжительность перемены 10 минут
- продолжительность каникул 30 дней
- дополнительные каникулы (1 класс) 6 дней
8.2. Объем недельной нагрузки обучающихся:
- 1 класс 20 часов
- 2-4 классы 25 часов
- 5-6 классы 31.5 час
- 8-9 классы 35 часов
- 10-11 классы 36 часов
8.3. Организация питания:
- количество детей, получающих питание 100%
В том числе:
- за родительскую плату 17%
Из них:
- учащихся 1-4 классов 4%
- учащихся 5-9 классов 3%
- учащихся 10-11 классов 10%
- из малообеспеченных семей 74%
- из многодетных семей 15%
9. Показатели работы учреждения за предыдущий год:
9.1 Средний уровень обученности по учреждению 100%
В том числе:
- 1-4 классы 100%
- 5-9 классы 100%
- 10-11 классы 100%
9.2. Качество обучения по школе: 50%
В том числе:
- 2-4 классы 61.2%
- 5-9 классы 46.5%
- 10-11 классы 42.5
9.3. Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, смотрах, конкурсах:
- областных: 1 мест – 6; 2 мест – 1; 3 мест – 1.
- районных: 1 мест – 8; 2 мест – 3; 3 мест – 2.
9.4. Результаты участия обучающихся в спортивных соревнованиях:
Районных: 2 мест – 2; 3 мест – 3.
10. Состояние здоровья обучающихся:
10.1 Отнесенность к группам здоровья:
- 1 группа 32%
- 2 группа 44%
- 3 группа 21%
- 4 группа 3%
10.2 Виды патологий:
- глазные 4%
- ЖКТ 1.3%
- ОДА 6.7%
- легочные 8%
- ССС 6.7%
- аллергические 1.3%
- ЦНС 1.3%
- Эндокринные 8%
10.3. Отнесенность к физкультурным группам:
- Подготовительная 37.5%
- основная 31.2%
- специальная 25%
10.4. Уровень физического развития:
- высокий 5.3%
- средний 88%
- низкий 6.7%
10.5 Количество дней, пропущенных в прошедшем учебном году по болезни (в % соотношении от общего количества учебных дней) в том числе учащимися:
- 1-4 классов 14%
- 5-9 классов 21%
- 10-11 классов 11%
10.6. Количество случаев травматизма за предыдущий учебный год нет
11. Организация досуга обучающихся
11.1. Количество охваченных организованными формами досуга (в % соотношении от общего количества обучающихся) в том числе:
- в самом учреждении 75%
- в учреждениях дополнительного образования 13%
11.2Количество кружков, секций, студий и т.д. 15
В том числе:
- бесплатных 14
- платных 1
11.3. Количество проведенных общешкольных мероприятий 68
В том числе:
-1-4 классы 24
- 5-9 классы 29
- 10-11 классы 15
11.4 Количество проведенных экскурсий 21
В том числе:
-1-4 классы 10
- 5-9 классы 8
- 10-11 классы 3
12. Организация детского самоуправления
Количество детских и молодежных организаций 1
Охват учащихся 100%
Характеристика контингента учащихся
Количество учащихся в школе в течение нескольких последних лет остается стабильным. Ежегодно в первый класс поступает от 5 до 8 человек, выпускается из 11 класса в тех же пределах. Администрация школы направляет свою работу на создание благоприятного климата в педагогическом коллективе, создание творческой доброжелательной обстановки, свободы для творчества и самопроявления.
В школе каждому ребенку дается право выбора, представляются равные условия, предлагаются индивидуальные маршруты обучения, которые соответствуют возможностям, интересам и состоянию здоровья ученика.
Наш коллектив живет интересной и содержательной жизнью. Каждый кто входит в школу, видит со вкусом оформленный интерьер, обилие цветов, встречает вежливых учеников и доброжелательных педагогов.
Жизнерадостность ощущается во всей атмосфере школьной жизни.
Администрация школы делает все для того, чтобы условия работы учителей были благоприятными, чтобы весь коллектив работал творчески.
Педагогический коллектив стремится к тому, чтобы школа стала школой равных возможностей. Проводимая педагогическим коллективом работа, позволила сделать выбор создания модели образовательного учреждения, в которой последовательно реализуется идея дифференцированного обучения учащихся.
Это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные дети и обычные дети, а также дети , нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Исходя из этого структура образовательного учреждения функционирует в рамках трех ступеней:
Начальные классы.
- Основная школа.
- Средняя школа.
Количество учащихся за последние 3 года
| | 2004-2005 учебный год | 2005-2006 учебный год | 2006-2007 учебный год | |||
| Кол-во классов | Кол-во учащихся | Кол-во классов | Кол-во учащихся | Кол-во классов | Кол-во учащихся | |
| Всего | 10 | 85 | 10 | 80 | 10 | 75 |
| Начальная школа | 4 | 25 | 4 | 23 | 4 | 22 |
| Школа 2 ступени | 4 | 35 | 4 | 29 | 4 | 23 |
| Школа 3 ступени | 2 | 25 | 2 | 28 | 2 | 30 |
Управление школой
Стиль управления школой демократический на основе гласности и самоуправления. Общее руководство принадлежит Совету школы. Административное управление осуществляет директор и его заместители.
Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, методический совет, родительский комитет.
Заместители директора реализуют прежде всего оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции:
Организационная структура управления школы
У
правление образовательным учреждением
Администрация ОУ Общественные организации Педсовет
Директор школы Профком
Зам. Директора по УВР Учителя-предметники
Методический совет МО
Зам. директора по ВР Классные руководители
Руководители кружков
и спортивных секций
Завхоз Технические работники
Социальная среда школы
На образовательную ситуацию МОУ Лукинская средняя общеобразовательная школа большое влияние оказывает ее расположенность в сельской местности в 100 километрах от областного центра города Тамбова и 25 километрах от районного центра р.п. Ржакса. Непосредственная близость учеников к живой природе, возможность тесного взаимодействия с ней положительно влияет на духовное, нравственное, эстетическое развитие школьников.
Культурный центр – ДК, где функционирует кинозал, библиотека, филиал районной детской музыкальной школы, работают кружки: хоровой, вокальный, эстрадный, фольклорный, ритмической гимнастики. Таким образом, воспитательная система школы ориентируется в основном на воспитательный потенциал окружающей школу социальной, предметно-эстетической и природной среды.
Педагогический коллектив школы
В школе сложился профессионально-компетентный и работоспособный педагогический коллектив.
70,5% педагогов школы имеют квалификационные категории, из них две - высшие. Два учителя награждены значком «Отличник народного образования», один - значком «Почетный работник общего образования РФ».
Всего педагогов в школе – 16
а) по уровню образования:
| Категория специалистов | Высшее педагогическое | Среднее специальное |
| Учителя начальных классов | 3 | 1 |
| Учителя 2 и 3 ступени обучения | 10 | 2 |
б) по стажу работы:
| До 5 лет | До 10 лет | До 15 лет | До 20 лет | Свыше 20 лет | Свыше 30 лет |
| 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Средний возраст педагога – 41 год.
в) по квалификационным категориям:
| С 1 квалификационной категорией | Со 2 квалификационной категорией | С высшей квалификационной категорией |
| 7 | 2 | 2 |
г) Количество работников, имеющих отличия:
- Отличник просвещения – 2;
- Почетный работник общего образования РФ – 1;
- Лауреат конкурса «Учитель года» 2004 – 1;
- Победитель районного конкурса «Учитель года» 2004 – 1;
- Получившие грант на поддержку лучших учителей – 1.
д) Обеспеченность кадрами и возможность вакансий:
Обеспечены квалифицированными кадрами.
Вакансий нет.
В школе работает методический совет школы и следующие методические объединения учителей-предметников:
- Учителей начальных классов;
- Учителей математического цикла;
- Учителей гуманитарного цикла;
- Учителей естественно-научного цикла;
- Учителей эстетико-оздоровительного цикла.
Обобщен опыт работы учителей школы. В районе – Киселевой С.Н. - учителя русского языка и литературы, Ворониной М.Н. и Леоновой Ю.В. - учителей начальных классов. В области - Кузнецовой М.Н. - заместителя директора школы по УВР и Громаковой Л.Н. - учителя физики и математики.
Более эффективной и научно-обоснованной стала деятельность
руководителей и педагогов школы, что позволило повысить
качество образовательного процесса. О высоком профессионализме
педагогов свидетельствует их ежегодное участие в конкурсе «Учитель года».
В 2003-2004 учебном году учитель физики и математики
Громакова Л.Н. стала лауреатом областного конкурса «Учитель года», а учитель ИЗО Васина О.Н. победила в районном конкурсе.
Учащиеся школы участвуют в районных олимпиадах. Особенно хорошие успехи по географии (учитель Воронина Т.И.):
2002-2003 учебный год - 2 и 3 место;
2003-2004 учебный год - 1 и 2 место;
2004-2005 учебный год - 1 и 2 место.
2005-2006 учебный год – 2 место;
2006-2007 – 1 и 2 место.
В 2006-2007 учебном году ученица 11 класса Воронина Эльвира участвовала в творческом конкурсе, проводимом ТГУ имени Г.Р. Державина , заняла 1 место в номинации «География» и была зачислена на 1 курс географического факультета.
В 2005 году школа участвовала в образовательном форуме «Образование в ХХI веке: Региональный аспект».
Школа представила стенд, на котором показана работе педколлектива над темой «Внедрение современных педагогических технологий в учебный процесс».
Основная цель учителей школы – творческое освоение нового. В начале года члены микрогрупп рассмотрели тему «Эффективность применения на уроках современных образовательных технологий».
Инновационная деятельность способствуют внедрению новых педагогических идей, вызывает интерес, стимулирует творчество педагогов. Учителя не только рассказывают о проделанной работе, но и показывают преимущества того или иного типа нестандартного урока, той или иной методики.
Постоянно повышаем педагогическую и психологическую культуру учителя, проводим психологические уроки, практические занятия с использованием педагогических ситуаций.
Осуществляя педагогику сотрудничества, мы вовлекаем учащихся в совместную активную творческую деятельность, опираемся на интересы и потребности детей.
Школа для некоторых ребят сегодня осталась единственным светлым пятнышком, где их примут, поймут, всегда помогут и научат.
Девиз нашей работы: «Учи с удовольствием, чтоб с удовольствием учились».
В школе практикуется разноуровневый подход к методической работе с учителями.
В коллективе выделены три группы:
- высокого методического мастерства;
- совершенствования мастерства;
- становления учителя.
Учителя первой группы работают на доверии. Это наши помощники в организации методической работы, они являются проводниками новых методических технологий.
Учителя второй группы самостоятельно работают над темой, дают показательные уроки по своей проблеме. Ведется индивидуальная самостоятельная работа по совершенствованию их педагогического мастерства.
С учителями третьей группы проводим семинары по изучаемой проблеме индивидуальные консультации, готовим с ними уроки – отчеты по результатам работы над темой.
Одной из форм методической работы является школа передового педагогического опыта. Мастера – педагоги передают свои знания, опыт, мастерство молодым коллегам.
Отличительной способностью коллектива школы является постоянный творческий поиск. Учителя широко используют на уроках:
- игровые технологии;
- технологию обучения в малых группах;
- дифференцированное и индивидуальное обучение.
Каждый учитель волен выбирать форму урока, но самым коротким путем к высокому уровню обученности, к результативности обучения мы считаем интеграцию.
Интеграция сегодня, когда мы страдаем от потери интереса к учению – лучший выход из создавшегося положения. В нашей школе к этой технологии относятся с огромным интересом. Проведено много интегрированных уроков. Педагогический коллектив школы на интегрированных уроках объединяет казалось бы необъединимое, сочетает предметы самые неожиданные: география и ОБЖ, география и ИЗО, математика и экология, литература и физика и др. Интересно в этом году прошли такие интегрированные уроки (география, история, ОБЖ – 6 кл.) как «Урок -конференция» по географии и валеологии, «Художник в лесу» (ИЗО и природоведение – 4 кл.)
Развитие школы осуществляется, как инновационный процесс. И современные образовательные технологии в школе необходимы. Это наша перспектива. На таких уроках строится школа будущего.
Реализация образовательных программ невозможна без высококвалифицированных специалистов. Все эти годы наши учителя повышали свою квалификацию на курсах при ТОИПКРО, участвуют в работе семинаров, ведут самообразовательную работу, что способствует развитию кругозора учителя, возможности познакомиться с новыми методами и технологиями педагогического труда.
Учителя школы овладевают методикой дифференцированного обучения, тестирования и диагностики. Каждый учитель ведет методический паспорт, в котором осуществляется контроль и учет знаний учащихся с помощью графиков и диаграмм.
Деятельность педагогического коллектива была направлена на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей. Это достигается путем создания в школе адаптивной педагогической системы и благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого школьника. Педагогическая система базируется на раннем выявлении склонностей, интересов, природных задатков детей. Ведущие направления обучения, воспитания и развития - эстетическое, нравственное, экологическое и физическое совершенствование учащихся. Педагогический коллектив постоянно работает над совершенствованием содержания и методики обучения с изменением традиционного набора учебных предметов и планов. В учебный план школы введены нетрадиционные курсы: этика и психология семейной жизни – 10 класс, проблемы здоровья в жизни современного человека – 5-6 класс, компьютерная азбука - 5 класс. За счёт часов регионального компонента введены следующие предметы: «ОБЖ» - 1 час в неделю, «Географическое краеведение» и «Экология растений» - по 0,5 часа в неделю в 6 классе, «Историческое краеведение» и «Экология животных» - по 0,5 часа в неделю в 7 классе, «Литературное краеведение» - 0.5 часа в 9 классе.
Школа вступила в эксперимент по профильному обучению. Изучив мнение учащихся и их родителей, педколлектив с 2005-2006 учебного года осуществлял предпрофильную подготовку. По выбору учащихся и их родителей в учебный план были введены элективные курсы профориентационной направленности: решение задач по физике с техническим содержанием – 0,5 часа, решение нестандартных уравнений – 0,5 часа, основы медицинских знаний – 0,5 часа, экологическая химия – 0,5 часа, физика и техника - 0,5 часа, познание мира по картам – 0,5 часа. В течение года шла подготовка к введению естественно - научного профиля.
Итоги учебного года показывают, что коллектив учителей задачи, определенные общешкольным планом, решил удовлетворительно. На начало учебного года в школе насчитывалось 75 человек, на конец учебного года –75 человек. Из них аттестованы 70 человек, учащиеся 1 класса (5 человек) не аттестованы, т.к. у них безоценочная система. Из 70 человек – 7 отличников, 30 хорошистов. Закончили 11 класс 11 человек. На «4» и «5» -шесть человек, что составляет 54,5%. Закончили 9 класс 10 человек, из них на «4» и «5» - 4 человека, что составляет 40%. Киселёва Кристина закончила на «5» и получила аттестат особого образца. Со 2 по 11 класс с одной «4» закончили 7 человек, с одной «3» - 1 человек. Процент обученности составил 100%, качество обучения – 52,8%. В 2005-2006 учебном году 50%.
Качество знаний по предметам за 2006-2007 учебный год
| № | Предмет | Кол-во учащихся | % обученности | % качества обучения |
| 1 | Русский язык (н.класс) | 17 | 100 | 47.0 |
| 2 | Чтение | 17 | 100 | 64.7 |
| 3 | Математика | 17 | 100 | 64.7 |
| 4 | Русский язык | 53 | 100 | 56,6 |
| 5 | Литература | 53 | 100 | 66 |
| 6 | Математика | 11 | 100 | 54,5 |
| 7 | Алгебра | 42 | 100 | 66.6 |
| 8 | Геометрия | 42 | 100 | 71.4 |
| 9 | История | 53 | 100 | 79.2 |
| 10 | Обществознание | 48 | 100 | 75 |
| 11 | География | 48 | 100 | 70,8 |
| 12 | Химия | 30 | 100 | 53.3 |
| 13 | Биология | 48 | 100 | 64.6 |
| 14 | Физика | 42 | 100 | 80,9 |
| 15 | Немецкий язык | 53 | 100 | 56.6 |
| 16 | Физкультура | 70 | 100 | 97.1 |
| 17 | ОБЖ | 53 | 100 | 79.2 |
| 18 | Искусство | 10 | 100 | 90 |
| 19 | Технология | 43 | 100 | 100 |
| 20 | Информатика | 35 | 100 | 80 |
Процент качества обучения по классам
Одним из важных критериев оценки эффективности учебного процесса является Государственная итоговая аттестация, результаты которой указаны в таблице (Приложение). Итоговая аттестация показала, что большинство выпускников подтвердили на аттестации годовые оценки, высокие результаты получены при сдаче географии, биологии, обществознания, физики.
В 2006-2007 учебном году выпускница 11 класса Воронина Эльвира награждена золотой медалью «За особые успехи в обучении».
В 2006 - 2007 учебном году проводились мониторинговые исследования по русскому языку в 4 классе с целью установления соответствия уровня освоения системы знаний, умений и навыков обучающихся начальной школы по русскому языку и уровня обязательной подготовки для дальнейшего обучения в школе. В школе был составлен план-график, в соответствии с которым
велась работа по подготовке к исследованию: назначен школьный координатор и сотрудники ОУ – ППМ, изучены нормативные правовые акты, регламентирующие проведение исследования, составлена база данных об учащихся, подготовлена аудитория, родители учащихся ознакомлены с целью и порядком проведения исследования, привлечен общественный наблюдатель из числа членов родительского комитета. Учитель начальных классов посещал районные и областные семинары, в течение года готовил учащихся к проведению мониторинга: отрабатывал навыки заполнения бланков, систематически проводил тренинги, знакомил со структурой работы, разнообразил формы проведения контроля знаний.
Мониторинговое исследование проводилось 24 апреля 2007 года.
Результаты мониторингового исследования
| № | ФИО | Первичный балл | Тестовый балл |
| 1 | Завалеева Валентина | 23 | 55 |
| 2 | Леонов Алексей | 20 | 46 |
| 3 | Ломонова Ольга | 27 | 75 |
| 4 | Обожин Николай | 27 | 75 |
| 5 | Пучков Владимир | 30 | 100 |
| 6 | Пучкова Елена | 23 | 55 |
Средний первичный балл – 25, средний тестовый балл – 67.7.
Итоговую аттестацию по русскому языку в 9 классе учащиеся сдавали в новой форме. Согласно приказам Управления образования и науки Тамбовской области, отдела образования Ржаксинского района и плану – графику, составленному администрацией школы, в классе постоянно велась целенаправленная работа по подготовке и проведению экзамена. В апреле был проведен репетиционный экзамен, 6 июня – плановый экзамен.
Учащиеся сдали экзамен со следующими результатами:
- получили «5» - 1 человек-10%;
- получили «4» - 5 человек-50%;
- получили «3» - 4 человека – 40%.
9 учащихся подтвердили свои знания, у одной ученицы экзаменационная оценка выше годовой.
Качество знаний – 60%;
Процент обученности – 100%.
Средний первичный балл – 23,4;
Средний тестовый балл – 61,6.
Наша школа с экологическим уклоном . Учащиеся средних и старших классов работают по программе «Экология и дети». В школе открыта экспериментально-исследовательская площадка по экологическому образованию и воспитанию школьников. Задачи эксперимента:
- Дать знания о единстве мира, о земле, как общечеловеческом доме;
- Углубить теоретические знания в области экологии и охраны природы;
- Развивать экологическое мышление;
- Воспитывать культуру чувств – сочувствие, сопереживание, чувство гражданственности, патриотизма, культуры.
Педагоги и учащиеся школы сотрудничают с государственным учреждением дополнительного образования детей – областным центром «Бионика», участвуют в областных конкурсах и викторинах и занимают призовые места. С 2000 по 2005 год члены клуба «Искатель» под руководством директора школы Ворониной Т.И. являются победителями областного конкурса исследовательских работ имени В.И. Вернадского «Я и Земля».
В 2006-2007 учебном году в школе начат эксперимент по эстетическому образованию и воспитанию школьников «В каждом рисунке – солнце». Учитель изобразительного искусства Васина О.Н. составила программу экспериментально-исследовательской работы, в которой отметила актуальность введения эксперимента и его основные учебно-воспитательные задачи. В эксперименте участвуют в основном учащиеся средних классов. Занимаясь в кружке «Радуга», дети делают поделки из природного материала, организуют конкурсы рисунков на асфальте, знакомятся с творчеством великих художников, принимают участие в районных, областных и международных конкурсах (оргкомитет Международного детского конкурса «Рисунок-поздравление» отметил общий высокий уровень и художественную выразительность представленных работ). Работы наших учеников публикуются в областной газете «Тамбовский меридиан» и в журнале «Золотой ключик». Ученица 7 класса Романова Наталья явилась победительницей одного из конкурсов, организованных газетой, и была приглашена на областной праздник.
Для развития индивидуальных интересов и склонностей созданы условия в виде кружковых занятий. Все школьники заняты во внеурочной деятельности: занимаются в кружках и клубах по интересам, участвуют в художественной самодеятельности, посещают тематические школьные дискотеки.
| Название кружка | Кол-во уч-ся | ФИО учителя |
| «Умелые руки» | 15 | Фомичева Н.В. |
| «Радуга» | 15 | Васина О.Н. |
| «Моделирование» | 15 | Васин И.Н. |
| Экологический клуб «Искатель» | 15 | Воронина Т.И. |
| «Юный натуралист» | 15 | Соболева Г.В. |
| «Экологический патруль» | 15 | Соболева С.В. |
| «Юный программист» | 15 | Громакова Л.Н. |
| Клуб «Юный физик» | 15 | Громакова Л.Н. |
| В мире орфографии | 15 | Киселева С.Н. |
| «Юный математик» | 12 | Казьмина Н.В. |
| «Юный химик» | 15 | Соболева Г.В. |
| Занимательный калейдоскоп | 20 | Соболева С.В. |
| «Мастерица» | 15 | Воронина М.Н. |
| Основы подготовки к военной службе | 15 | Кузнецов А.А. |
| Секция общей физической подготовки | 15 | Абакумов А.В. |
Занятия детей в кружках способствуют лучшему усвоению учебного материала. Члены клуба «Искатель» принимали участие в областном конкурсе учебно-исследовательских проектов , выполнили работу «Экология растений».Стали победителями конкурса на лучшую постановку экологической работы в школе. Члены кружка «Радуга» принимали участие в районных и областных конкурсах, организовывали выставки рисунков.