Geum.ru

1. Общие вопросы Информационная справка о школе

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

IV. Направления работы:
  • интеллектуальное направление – исследовательская деятельность, участие в олимпиадах, участие в интеллектуальном марафоне, участие в интеллектуальных играх, участие в конкурсных программах;
  • культурно-нравственное направление – посещение музеев, театров, продолжение сотрудничества с Московской Государственной Академической Филармонией (литературные чтения), укрепление и создание новых традиций ГОУ ЦО «Самбо- 70»;
  • самоактуализация – кружки, день рождения клуба, обобщение опыта, изучение уровня развития коллектива, изучение уровня воспитанности школьников- спортсменов;
  • становление гражданской позиции – классные часы, историко-литературные композиции, выставки творческих работ учащихся, цикл благотворительных мероприятий, сотрудничество с Советом Ветеранов № 5 района Тёплый стан «Связь поколений», работа с родительской общественностью, усиление профилактической (нарушение дисциплины, беседы о вреде алкоголя, табакокурения, наркотических веществ) работы среди школьников- спортсменов.


V. В школе уделяется большое внимание формированию у школьников-спортсменов гражданско-патриотического сознания, чувства сопричастности судьбам Отечества. С этой же целью классными руководителями проводится большая экскурсионная работа. Посещение исторических памятников, музеев и театров помогает школьникам- спортсменам закрепить учебный материал и расширить свой кругозор.

Перед каждой экскурсией проводится ознакомительная беседа, школьники-спортсмены получают задания, а после экскурсии обязательным является отзыв о ней. Это позволяет лучше запомнить материал, развивается способность фиксировать внимание на конкретной информации.

В экскурсионной работе очень удачной формой являются интерактивные музейные занятия в историческом музее.

Выбранные направления экскурсионной работы:
  • филологическое;
  • естественно – математическое;
  • обществознание;
  • искусство.

За период с 2006 года по 01 апреля 2011 года было организовано и проведено:

2006 – 2007 учебный год: 112 посещений

2007 – 2008 учебный год 101 посещение

2008 – 2009 учебный год 82 посещения

2009 – 2010 учебный год 105 посещений

На 01 апреля 2010 – 2011 учебного года 76 посещений

Итого: 476 посещений.

Ежегодно заключается договор с Московской Государственной Академической Филармонией на проведение встреч с артистами «Литературные чтения».

За период с 2006 года по 2010 год было проведено 80 встреч. Прочитано артистами, со сцены, более 20 литературных произведений.


IV. Значимым критерием деятельности классных руководителей является динамика роста уровня воспитанности школьников-спортсменов. Анализ проверок дисциплинарных дневников очень хорошо показывает отношение учащихся, классных руководителей, учителей-предметников, родителей к такой форме контроля со стороны администрации. У школьников-спортсменов вырабатывается следующие навыки поведения в обществе: сдерживание своих эмоций, грамотное решение возникающих проблем, принятие правильных решений и умение делать правильные выводы.

В школе с 2008/09 учебного года среди классов, сочетающих учебу и спортивные занятия, возобновлён конкурс «Класс года», критериями которого являются: показатели в учебной деятельности, спортивные достижения, дисциплина.

Дисциплинарные дневники анализируются каждый день – классным руководителем, тренером, а в конце каждого месяца заместителем директора по ВР. Информационная справка по проверке дисциплинарных дневников готовится для директора ОШ и директора спортивной школы.

Рейтинг класса по итогам проверки дисциплинарных дневников.

Среди учащихся 5 – 7 классов; среди учащихся 8 и 9 классов; среди учащихся 10 и 11 классов.


КЛАСС
2008/09 г.
МЕСТО
КЛАСС
2008/09 г.
МЕСТО

5 «А»
78 %
III
8 «А»
53 %
II м.

5 «Б»
62 %
IX
8 «Б»
68 %
I м.

5 «В»
85 %
I
8 «Г»
23 %
IV м.

5 «Г»
35 %
XII
9 «А»
13 %
VI м.

6 «А»
82 %
II
9 «Б»
15 %
V м.

6 «Б»
75 %
IV
9 «Г»
30 %
III м.

6 «В»
43 %
XI
10 «А»
59 %
I м.

6 «Г»
64 %
VII
10 «Б»
15 %
IV м.

7 «А»
70 %
VI
10 «Г»
38 %
II м.

7 «Б»
72 %
V
11 «А»
16 %
III м.

7 «В»
63 %
VIII
11 «Б»
0 %
V м.

7 «Г»
59 %
X














КЛАСС
2009/10 г.
МЕСТО
КЛАСС
2009/10 г.
МЕСТО

5 «А»
58 %
VII м.
8 «А»
49 %
V м.

5 «Б»
66 %
V м.
8 «Б»
59 %
I м.

5 «В»
80 %
I м.
8 «В»
42 %
VI м.

5 «Г»
72 %
III м.
8 «Г»
51 %
IV м.

6 «А»
71 %
IV м.
9 «А»
55 %
III м.

6 «Б»
49 %
VIII м.
9 «Б»
57 %
II м.

6 «В»
73 %
II м.
9 «Г»
33 %
VII м.

6 «Г»
39 %
XI м.
10 «А»
29 %
IV м.

7 «А»
63 %
VI м.
10 «Б»
27 %
V м.

7 «Б»
47 %
IX м.
10 «Г»
36 %
III м.

7 «В»
40 %
X м.
11 «А»
40 %
II м.

7 «Г»
66 %
V м.
11 «Б»
58 %
I м.










11 «Г»
26 %
VI м.








V. В результате проводимых исследований и наблюдений за классными коллективами, таких как:
  • «Программа изучения развития классного коллектива (движение к цели, самоуправление, общественное мнение, общественные связи, дисциплина и взаимная требовательность);
  • Серии классных мероприятий – «Какой мы коллектив» (игровая программа для старшеклассников);
  • «Зона риска» – изучение причины и последствий возникновения и распространения алкоголизма, наркомании, токсикомании для учащихся 8-х классов;
  • «Дисциплина и мы» – игровая программа для учащихся 7-х классов;
  • «Культура общения» – игровая программ для учащихся 5-х и 6-х классов;

Так же по данным анкетирования классных руководителей, учителей- предметников, родителей можно сделать вывод, что в создании, управлении и развитии воспитательной системы школы участвуют:
  • классный руководитель;
  • школьники-спортсмены;
  • педагоги;
  • тренеры;
  • родители школьников-спортсменов и другие взрослые, которые участвуют в воспитательном процессе и жизнедеятельности школы.


VI. Анализируя прошедший период, следует отметить, что наиболее эффективной формой работы с классом остаётся классный час. Это объясняется как объективными, так и субъективными факторами. Классный час включается в школьное расписание и проводится каждую неделю в определённый день. Обычно классный час проводится в форме лекции, беседы или диспута, но может включать в себя и элементы викторины, конкурса, игры, а также других форм воспитательной работы. У классных часов могут быть различные функции (просветительская, ориентирующая, направляющая и другие). Такая многофункциональность даёт возможность классному руководителю использовать классный час для обсуждения с учащимися самых разнообразных вопросов и проблем.

Кроме классных часов эффективными формами воспитательной работы можно считать (по мнению классных руководителей и учителей- предметников) выезды с классами на экскурсии, в театр, дальние автобусные поездки.

Очень значимыми в воспитательном плане считаю поездки на Бородинское поле – поле русской славы – на реконструкцию Бородинского сражения и реконструкцию боёв за Москву осенью 1941 года. Первое воскресенье сентября, «бабье лето», дети вместе с родителями, класс вместе с классным руководителем – просмотр мероприятия, обмен впечатлениями, обход памятников двух войн, фото на память, отдых и пикник на природе, отъезд в Москву – и это всё за один день.

В рамках празднования 65-летия Великой Победы над фашизмом школьники- спортсмены посмотрели фильм «Брестская крепость». Это было одно из самых удачных мероприятий приуроченных к этому празднику. Фильм о подвиге защитников Брестской крепости. По сценарию фильма рассказ ведётся от имени мальчика, примерно ровесника наших семиклассников. Фильм смотрится на одном дыхании. Со слезами на глазах взрослых и мальчишек. После просмотра долго не расходились, все обменивались впечатлениями, вопросы, вопросы и полный восторг. Такой урок патриотического воспитания трудно придумать специально. Фильм вызвал сильный душевный отклик у ребят.


VII. Одним из приоритетных направлений воспитывающей деятельности в нашей школе является гражданско-патриотическое воспитание, которое осуществляется в рамках городской программы «Патриотическое воспитание молодёжи Москвы до 2010 года». Гражданское воспитание неотделимо от воспитания патриотического.

Большую работу по патриотическому воспитанию проводят общественные организации ветеранов Великой Отечественной войны, труда и Вооружённых Сил. В рамках «Уроков мужества» перед школьниками выступило около 67 ветеранов. Хочется от души поблагодарить Совет ветеранов № 5 района Тёплый Стан за серьёзную помощь в организации и проведении совместных мероприятий (круглые столы, тематические выставки, конкурсы, диспуты, смотры строя и песни).

Исторически сложилось так, что Москва всегда была многонациональным городом. В последние годы в силу разных причин резко возрос поток мигрантов. И, естественно, дети- мигранты испытывают определённые трудности в обучении и общении.

Гражданско-партиотическое и духовно-нравственное направления воспитания – это приоритеты воспитательной работы ГОУ ЦО «Самбо- 70».

IX. Главной задачей воспитательной работы является сплочение всех классных коллективов учащихся школы, воспитание чувства ответственности и причастности каждого к делам коллектива. С этой целью система ученического самоуправления в классах строится следующим образом:
  1. капитан класса (должность выборная, или назначается тренером)
  2. заместитель капитана класса (должность выборная, или назначается тренером)
  3. сектор культуры
  4. сектор учёбы
  5. трудовой сектор
  6. сектор правопорядка (ответственный за ведение дисциплинарного дневника)
  7. пресс – центр

В конце каждого триместра и полугодия проводятся дисциплинарные линейки, на которых подводятся итоги и проводится награждение классов и отдельных учащихся.


X. Учитывая важную роль семьи в развитии государства и общества, педагогический коллектив нашей школы находится в постоянном поиске новых форм и подходов в работе с родителями. Так как эта работа является неотъемлемой частью воспитательной работы, которая планировалась с учётом факторов, оказывающих влияние на семью как постоянно меняющуюся педагогическую систему. Это и памятные «семейные даты», конкурсы, выставки, экскурсии, совместные походы в музеи, театры. Цель этой работы – установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.


XI. Ежегодно даётся общая оценка воспитывающей деятельности классных руководителей с классом. Делается это с помощью «Копилки классного руководителя», в которую заносятся все составляющие успеха в работе классного руководителя с классом. Лучшие классные руководители определяются среди параллели 5 – 6 классов; 7 – 8 классов; 9 – 11 классов.

Для повышения уровня воспитательной работы необходимы:
  • мотивированность и компетентность педагогического коллектива в успешной реализации целей и задач воспитания школьников- спортсменов;
  • интеграция учебной, воспитывающей и спортивной деятельности;
  • понимать, что ведущая роль – это роль классного руководителя в создании и реализации воспитательной системы школы
  • постоянное повышение уровня профессиональной компетенции всех участников воспитательного процесса. При этом под профессиональной компетентностью подразумевается не только готовность грамотно и качественно делать своё дело, но и сформированное умение делать его оригинально и творчески, выстраивая свой собственный профессиональный путь.



Генеральный директор ГОУ ЦО «Самбо-70» Р.А.Лайшев