Публичный отчет директора школы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением предметов эстетического цикла» за 2009-2010 учебный год
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения, 946.81kb.
- Публичный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 913.2kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1463.11kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского, 1139.44kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
- Публичный доклад, 209.93kb.
- Анализ работы за 2010 2011 учебный год, 1182.5kb.
- «Разработка модели школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического, 2230.34kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год Общая характеристика школы, 1859.09kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 1039.74kb.
В сравнении с итогами промежуточной аттестации за три года:
По классам| Класс | 2007 – 2008 уч. год | 2008 – 2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | |||
| успеваемость | качество | успеваемость | качество | успеваемость | качество | |
| 5а | 100% | 60% | 100% | 42% | 100% | 54% |
| 5б | 100% | 67% | 100% | 47% | 100% | 35% |
| 5в | 100% | 58% | | | 100% | 24% |
| Итого | 100% | 62% | 100% | 45% | 100% | 38% |
| 6а | 100% | 62% | 100% | 38% | 100% | 27% |
| 6б | 100% | 14% | 100% | 67% | 100% | 40% |
| 6в | 100% | 50% | 100% | 39% | | |
| Итого | 100% | 42% | 100% | 48% | 100% | 34% |
| 7а | 100% | 36% | 100% | 33% | 100% | 54% |
| 7б | 100% | 36% | 100% | 20% | 100% | 26% |
| 7в | 100% | 21% | 100% | 36% | 100% | 14% |
| Итого | 100% | 31% | 100% | 30% | 100% | 31% |
| 8а | 100% | 10% | 100% | 0% | 100% | 22% |
| 8б | 100% | 23% | 100% | 18% | 100% | 13% |
| 8в | 100% | 13% | 100% | 11% | 100% | 38% |
| 8г | 100% | 12% | 100% | | | |
| Итого | 100% | 15% | 100% | 15% | 100% | 24% |
| 10а | 100% | | 100% | 37% | 100% | 30% |
| 10б | 100% | 0% | 100% | 17% | 100% | 11% |
| Итого | 100% | 0% | 100% | 27% | 100% | 21% |
| Итого | 100% | 30% | 100% | 31% | 100% | 30% |
На основании результатов промежуточной аттестации по математике можно сделать следующие выводы:
1. Учащиеся 5а, 7а классов усвоили материал на достаточном уровне; 5б, 6б, 8в,10а классов на удовлетворительном уровне; 5в, 6а, 7б, 7в, 8а, 8б,10б классов на недостаточном уровне.
- Успеваемость во всех параллелях осталась на прежнем уровне – 100%.
- Качество обученности учащихся:
- повысилось в 7аклассе (+16%); 8в классе (+2%)
- понизилось в 6а классе (-15%), 6б классе (-7%), 7б классе (- 41%), 8а классе (-11%), 8б классе (-7%), 8в классе (-10%).
Таким образом:
1. Считать уровень усвоения обязательного минимума содержания образования в 5а, 6а, 7а, 8в классах достаточным; в 5в, 6б классах - удовлетворительным; в 5б, 7в, 8а, 8б, 10б классах недостаточным, в 7б классе - неудовлетворительным.
2. Считать уровень усвоения обязательного минимума содержания образования по математике в 5а, 7а классах достаточным; в 5б, 6б, 8в,10а классах удовлетворительным; 5в, 6а, 7б, 7в, 8а, 8б,10б классах недостаточным.
3. Руководителям предметных методических объединений Курочкиной В.С., Савельевой Т.В.:
3.1. проанализировать результаты промежуточной аттестации на заседаниях предметных МО (май 2010г.);
3.2. совместно с учителями – предметниками разработать мероприятия, способствующие усвоению обязательного минимума содержания образования по русскому языку и математике ( май – август 2010г.);
4. Учителям – предметникам:
4.1. продолжить работу по повышению качества усвоения обязательного минимума содержания образования по русскому языку и математике (в течение года);
4.2. использовать возможности личностно – ориентированного обучения для организации работы со слабоуспевающими учащимися ( в течение года);
4.3. использовать различные формы текущего контроля для проверки уровня учебных достижений учащихся, планировать работу с тестовыми заданиями с целью коррекции и проверки сформированности ЗУН базового уровня ( в течение года);
4.4. обеспечивать объективность оценивания уровня подготовки учащихся по предметам (в течение года).
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9,11 классов за 2009-2010 год.
Содержание образования в школах второй и третьей ступеней обучения отвечают задачам общеобразовательной школы:
- идет формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний по основным наукам, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами по предметам;
- повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей обучающихся;
- формирование коммуникативных и рефлексивных навыков.
На старшей ступени обучения обеспечивается усвоение федеральных государственных образовательных стандартов по предметам в условиях разноуровнего и профильного обучения, профессиональная ориентация, интеллектуальная и социальная подготовка для продолжения образования. На первый план при неизменном усвоении образовательных стандартов выходит задача социализации.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 и 11 классов проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Российской Федерации и Положением о проведении Единого государственного экзамена и способствует реализации основной цели:
- формированию объективной системы оценки качества подготовки выпускников школы
В 2009-2010 учебном году выпускники 9 классов проходили государственную (итоговую) аттестацию в традиционной форме, но предмет «русский язык» сдавался в новой форме (тест по типу ЕГЭ).
В 2009 - 2010 учебном году выпускники 11 классов проходили государственную (итоговую) аттестацию в форме единого государственного экзамена.
Уровень подготовки и качества знаний выпускников основной и средней (полной) школ является одним из основных показателей качества работы нашего учреждения.
В результате анализа показателей государственной (итоговой) аттестации за три последних года, выявлено:
- уровень общей успеваемости на протяжении всего периода остаётся стабильным (100%)
- соответствие уровня качества подготовки выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов по предметам (приложение 1).
I. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы.
Учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных письменных экзамена: по русскому языку (в новой форме) и алгебре (в традиционной форме).
Анализ результатов обязательных письменных экзаменов (приложение 2) по русскому языку и алгебре показал следующее:
Русский язык
В 2009-2010 учебном году общая успеваемость составила 100%, качественная успеваемость – 34,4%.
50 учащихся 9-х классов получили на экзамене по русскому языку в новой форме удовлетворительный результат (общая успеваемость составила 78,1%). Из них сдали экзамен на «5» - 2 выпускника, на «4» - 19 выпускников, на «3» - 29 выпускников (качественная успеваемость составила 32,8%). 14 учащихся 9-х классов получили неудовлетворительные отметки на экзамене по русскому языку в новой форме, что составляет 21,9% от общего числа выпускников. Данные учащиеся пересдавали русский язык в традиционной форме (писали изложение с элементом сочинения).
Алгебра
В 2009-2010 учебном году общая успеваемость составила 100%, качественная успеваемость – 37,5%.
Анализ выбора предметов на государственную (итоговую) аттестацию показывает, что на протяжении последних трех лет учащиеся ежегодно выбирают практически весь спектр изучаемых дисциплин (приложение 3).
Стабильно высокие показатели качества по результатам экзаменов по большинству выбранных предметов (приложение 3) на протяжении 3-х лет говорят не только о сознательном выборе учащимися экзаменов, но и о сложившейся в школе системе работы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников: составление плана подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации, внутришкольный контроль, социально-психологическая поддержка, информированность учащихся и родителей о ходе подготовки и проведения экзаменов, проведение пробных экзаменов и др.
Результаты же экзаменов зависят и от уровня подготовки выпускников по выбранному предмету, и от их мотивации при выборе экзамена: часть выпускников подходит к выбору экзамена с целью повышения итогового результата, имея завышенное мнение о своих знаниях. Эта группа учащихся показывает только удовлетворительные знания: в 2007-2008 учебном году – по физике, в 2008-2009 учебном году – по географии, в 2009-2010 учебном году – по географии. Другая часть – сдают «полюбившиеся» предметы, по которым имеют прочные знания, показывая на экзаменах высокие результаты.
II. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников средней (полной) школы.
В 11-х классах государственная (итоговая) аттестация за курс среднего (полного) общего образования проводилась в 2009-2010 учебном году в форме единого государственного экзамена.
Для сдачи экзамена в форме ЕГЭ в 2009-2010 учебном году было определено 11 предметов: русский язык, математика, физика, биология, география, история, обществознание, иностранные языки, информационно-коммуникативные технологии (ИКТ), литература, химия. Экзамены по русскому языку и математике для выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ в 2009-2010 учебном году были обязательны для всех.
Показатели уровня учебных достижений выпускников 11-х классов по русскому языку и математике представлены в приложениях 1, 5, 6.
Результаты экзаменов по выбору в форме ЕГЭ представлены в приложениях 4,7.
Подводя итоги государственной (итоговой) аттестации в форме и по материалам единого государственного экзамена, можно сделать следующие выводы:
- Проведение ЕГЭ позволило получить достаточно объективную картину состояния общеобразовательной подготовки выпускников школы.
- Опыт проведения ЕГЭ свидетельствует, что в основном выпускники справляются с данной формой экзаменов, вместе с тем, очевидна необходимость осуществления специальной подготовки учащихся к экзаменам, более широкого введения в практику тестовых форм оценки образовательных достижений обучающихся наряду с традиционными методами и формами работы.
- Результаты ЕГЭ содержат информацию для анализа деятельности школы, для определения направлений совершенствования образовательного процесса, механизмов контроля качества образования, учебно-методического и дидактического обеспечения учебных предметов.
Педагогическим коллективом школы за три последних учебных года участия в ЕГЭ сделано много, но проблемы ещё остаются. Необходима дальнейшая работа над повышением эффективности подготовки выпускников к усвоению федерального государственного образовательного стандарта.
Таким образом, анализ статистики показывает, что педагогический коллектив школы решает задачу достижения учащимися уровня образованности, соответствующего их потенциалу и обеспечивающий дальнейшее развитие их личности и самореализацию.
Приложение 1
1.Результаты государственной (итоговой) аттестации
2007-2010 учебные годы
| Год выпуска | Кол-во выпускников | Закончили с медалью | Получили аттестат особого образца | Результаты государственной (итоговой) аттестации | |||
| аттестовано | % | «4» и «5» | % | ||||
| 9 классы | | | | | | | |
| 2007/2008 | 84 | - | - | 84 | 100 | 12 | 14,3 |
| 2008/2009 | 84 | - | 1 | 84 | 100 | 26 | 31 |
| 2009/2010 | 64 | - | - | 64 | 100 | 15 | 23,4 |
| 11 классы | | | | | | | |
| 2007/2008 | 76 | - | - | 76 | 100 | 22 | 29 |
| 2008/2009 | 52 | - | - | 52 | 100 | 18 | 34,6 |
| 2009/2010 | 48 | - | - | 48 | 100 | 13 | 27,1 |
Приложение 2
2.Результаты государственных письменных экзаменов за курс основного общего образования
в сравнении со среднегородским показателем (данные в %)
| Основная школа | |||
| Предмет | 2009-2010 учебный год | ||
| город | школа | разница | |
| Русский язык (новая форма) | 81,8 | 78,1 | -3,7 |
| Алгебра | | 100 | |
Приложение 3
3.Ранжирование предметов при выборе учащимися устных экзаменов за курс основного общего образования (федеральный компонент)
| 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | ||||||
| Предмет | % выбора | % качества | Предмет | % выбора | % качества | Предмет | % выбора | % качества |
| Русский язык | - | - | Русский язык | 1,2 | 100 | Русский язык | - | - |
| | | | Литература | 1,2 | 100 | Литература | 3,1 | 50 |
| Английский язык | 4,8 | 75 | Английский язык | 3,7 | 100 | Английский язык | 3,1 | 100 |
| История России | - | - | История России | 6,1 | 100 | История России | 1,6 | 100 |
| Всеобщая история | - | - | Всеобщая история | - | - | Всеобщая история | 6,3 | 75 |
| Обществознание | 60,2 | 56 | Обществознание | 58,5 | 85,4 | Обществознание | 46,9 | 76,7 |
| География | 50,6 | 66,7 | География | 28 | 39,1 | География | 34,4 | 27,3 |
| Геометрия | 3,6 | 100 | Геометрия | 13,4 | 100 | Геометрия | 1,6 | 100 |
| Биология | 1,2 | 100 | Биология | 2,4 | 50 | Биология | 6,3 | 75 |
| Физика | 6 | 40 | Физика | 8,5 | 57,1 | Физика | 15,6 | 90 |
| Химия | 9,6 | 87,5 | Химия | 8,5 | 85,7 | Химия | 6,3 | 100 |
| Физич.культура | 19,3 | 87,5 | Физич.культура | 58,5 | 73 | Физич.культура | 64,1 | 90,2 |
| Технология | 30,1 | 84 | Технология | 12,2 | 100 | Технология | 11 | 71,4 |
| Информатика | 4,8 | 100 | Информатика | - | - | Информатика | - | - |
Приложение 4