Дприємницької діяльності та психології з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» галузі знань 0301 «Соціальні науки» напряму підготовки 6
| Вид материала | Документы |
- Дприємницької діяльності та психології з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного, 4630.26kb.
- Навчальна програма з підготовки студентів вищих навчальних закладів освітньо-кваліфікаційного, 173.54kb.
- Програма творчих конкурсів та вступних випробувань зі спеціальних та загальноосвітніх, 265.37kb.
- Навчально-методичний комплекс з дисципліни фінансовий аналіз для підготовки фахівців, 940.06kb.
- Програма практик освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» напряму підготовки, 89.29kb.
- Практикум з психології кандидат психологічних наук Кущенко І. В. Вступ до спеціальності, 3009.91kb.
- Навчальна програма підготовки фахівця освітньо-кваліфікаційного рівня "бакалавр", 1394.33kb.
- Програма співбесіди з фінансів для абітурієнтів, що вступають за освітньо-кваліфікаційним, 89.87kb.
- Курс: 1 Семестр: 1 Дисципліна вивчається з 2008 р. Кількість залікових кредитів (ects), 247.3kb.
- Програма вступного кваліфікаційного екзамену для здобуття освітньо-кваліфікаційного, 140.98kb.
Завдання для організації самостійної роботи:
Розкрийте сутність предмета педагогічної науки.
Проаналізуйте зміст основних педагогічних категорій «навчання», «освіта», «виховання».
Охарактеризуйте міжпредметні зв’язки педагогіки.
Дайте загальну характеристику основним течіям в зарубіжній педагогіці.
Розкрийте суть закономірностей і принципів педагогічного процессу.
Розкрийте зв’язок понять розвиток та виховання.
У чому полягає суть суперечностей виховного процесу?
Проаналізуйте особливості етапів процесу перевиховання.
Накресліть схему: "Зв'язок педагогіки з іншими науками".
Тема 2. Основні закономірності та принципи виховної діяльності
Вид заняття: 2 години семінарських занять
Питання для обговорення:
1. Основні закономірності виховання.
2. Характеристика основних принципів виховання.
3. Взаємозв’язок принципів і закономірностей виховання.
Реферативні повідомлення:
1. Закони і закономірності у виховному процесі.
2. Характеристика цілеспрямованості як принципу виховання.
3. Єдність свідомості та поведінки як принцип виховання.
4. Індивідуальний підхід до учнів як принцип виховання.
Основні поняття теми: закономірності виховання, критерії гармонійного розвитку людини, принципи виховання, комплексний підхід до виховання, єдність виховання свідомості і поведінки. Диференційований та індивідуальний підхід до виховання особистості. Повага до особистості у поєднанні з розумною вимогливістю до неї. Опора на позитивне в людині. Врахування вікових та індивідуальних особливостей особистості. Систематичність і послідовність виховання. Педагогічна практика як критерій об'єктивності принципів виховання.
Методичні поради
Підготуватися до обговорення навчальних питань, звернувши при цьому увагу
в першому питанні на:
- характеристику закономірностей виховання;
- значення закономірностей для процесу виховання;
- функціонування закономірностей в різних соціохронологічних умовах;
- аналіз закономірностей з урахуванням:
а) індивідуальних особливостей;
б) соціохронологічних умов;
в) вікових особливостей розвитку людини;
- взаємозалежність закономірностей і мети виховання;
- закономірності процесу виховання в сучасних умовах.
- роль системи принципів у структурі виховного процесу;
- значення принципового підходу у процесі виховання особистості;
- взаємодію принципів виховної діяльності та їх взаємообумовленість.
в другому питанні на:
- визначення основних принципів виховання;
- висвітлення основних тенденцій функціонування принципів виховного процесу у сучасних умовах;
- взаємодію принципів виховання у процесі виховної діяльності;
- принципи виховання та індивідуальний підхід до особистості.
в третьому питанні на:
- визначенні назв принципів виховання;
- висвітленні змісту кожного із принципів;
- особливості прояву і функціонування принципів виховання в педагогічній практиці та житті;
в четвертому питанні на:
- органічну єдність принципів і закономірностей виховання;
- умови, в яких відбувається виховний процес;
- координацію діяльності виховних систем.
Література до теми: 2, 5, 7, 8.
Самостійна робота:4 год.
Завдання для організації самостійної роботи:
Розкрийте зміст основних закономірностей процессу виховання.
Розкрийте зміст принципів виховання.
Проілюструйте на конкретних прикладах, як особливості суспільних процесів впливають на процесс виховання в національній системі освіти?
На конкретних прикладах охарактеризуйте шляхи реалізації принципів виховання у виховній діяльності сучасної школи.
Тема 3. Система методів та форм виховної діяльності. виховної діяльності .
Вид заняття: 2 години семінарських занять
Питання для обговорення:
1. Поняття про форми організації виховного процесу та їх завдання.
2. Характеристика методів виховної діяльності.
3. Роль свідомого та підсвідомого при застосуванні методів виховної діяльності.
4. Репродуктивна та евристична функція мислення як результат застосування системи методів виховної діяльності.
Реферативні повідомлення:
1. Загальна характеристика форм виховної роботи в школі.
2. Загальна характеристика методів і форм позашкільної виховної роботи.
3. Участь сім’ї і громадськості в організації дозвілля школярів.
4. Учнівський колектив та його виховний вплив.
5. Характеристика методів згуртування учнівського колективу.
6. Учнівське самоврядування в школі та його виховне значення.
Вид заняття: 2 години практичних занять
Питання для опрацювання:
1.Проаналізувати психолого-педагогічні особливості програми вивчення особистості учня. Розробити проект програми.
2.Проаналізувати психолого-педагогічні особливості програми вивчення учнівського колективу. Розробити проект.
3.Охарактеризувати масові, групові та індивідуальні методи і форми виховної роботи. Навести приклади.
4.Порівняти методи формування свідомості, формування суспільної поведінки, стимулювання діяльності та поведінки, контролю та аналізу рівня вихованості.
Основні поняття теми: методи виховання, метод, прийом, засіб, форма виховання, класифікація методів виховання, формування свідомості, формування поведінки, стимулювання поведінки, педагогічна ситуація.
Методичні поради
Підготуватися до обговорення навчальних питань, звернувши увагу
в першому питанні на:
- індивідуальні форми виховання;
- групові форми виховання;
- масові форми виховання;
- взаємозалежність форм і мети виховного процесу;
- об'єктивні та суб'єктивні умови ефективності застосування форм виховання;
в другому питанні на:
- означення поняття методу виховної діяльності;
- характеристику методів формування і корекції свідомості;
- характеристику методів формування і корекції досвіду поведінки;
- характеристику методів додаткової мотивації та стимулювання поведінки;
- характеристику методів виявлення результатів виховання;
в третьому питанні на:
- роль усвідомлених і підсвідомих мотивацій як рушійних механізмів діяльності людини;
- емоційний стан людини як прояв несвідомого;
- необхідність проявлення підсвідомих мотивацій та переведення їх у ранг усвідомлених потреб;
- систему автоматичних дій і вчинків;
- стереотипність як фактор прогнозування когнітивної функції;
в четвертому питанні на:
- визначення понять “репродуктивна функція”, “евристична функція”;
- завдання репродуктивної функції;
- завдання евристичної функції;- взаємодію вищевказаних функції.
Література до теми: 4, 5,7, 8.
Самостійна робота:4 год.