Дприємницької діяльності та психології з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» галузі знань 0301 «Соціальні науки» напряму підготовки 6
| Вид материала | Документы |
- Дприємницької діяльності та психології з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного, 4630.26kb.
- Навчальна програма з підготовки студентів вищих навчальних закладів освітньо-кваліфікаційного, 173.54kb.
- Програма творчих конкурсів та вступних випробувань зі спеціальних та загальноосвітніх, 265.37kb.
- Навчально-методичний комплекс з дисципліни фінансовий аналіз для підготовки фахівців, 940.06kb.
- Програма практик освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» напряму підготовки, 89.29kb.
- Практикум з психології кандидат психологічних наук Кущенко І. В. Вступ до спеціальності, 3009.91kb.
- Навчальна програма підготовки фахівця освітньо-кваліфікаційного рівня "бакалавр", 1394.33kb.
- Програма співбесіди з фінансів для абітурієнтів, що вступають за освітньо-кваліфікаційним, 89.87kb.
- Курс: 1 Семестр: 1 Дисципліна вивчається з 2008 р. Кількість залікових кредитів (ects), 247.3kb.
- Програма вступного кваліфікаційного екзамену для здобуття освітньо-кваліфікаційного, 140.98kb.
Завдання для організації самостійної роботи:
Обгрунтуйте вагомість поняття процессу самовиховання у формуванні і розвитку особистості.
Ознайомтесь із наявністю поняття самовиховання в зарубіжних педагогічних системах.
Охарактеризуйте необхідні умови для успішного процессу самовиховання.
Які етапи розкривають сутність самовиховання?
Які прийоми самовиховання є найбільш ефективними і чому?
Розробіть програму власного самовдосконалення (самовиховання) на поточний рік.
Тема 6. Колектив як об’єкт та суб’єкт виховної діяльності
Вид заняття: 2 години семінарських занять
Питання для обговорення:
Поняття про колектив та особливості міжособистісних стосунків у ньому.
Функції колективу як виховуючого фактора.
Умови становлення колективу та шляхи ефективної реалізації його функцій.
Колективне та індивідуальне: шляхи взаємодії.
Реферативні повідомлення:
1. Загальна поняття про колектив в педагогіці.
2. Формування колективу як педагогічна задача.
3. Виховний вплив колективу.
4. Поняття колективу в педагогічній спадщині А.С. Макаренка.
5. Основні форми організації навчання.
6. Місце і роль колективу у формуванні особистості.
Вид заняття: 4 години практичних занять.
Питання для опрацювання:
1. Методи психолого-педагогічного вивчення учнівського колективу.
2. Організація життєдіяльності учнівського колективу.
3. Методи згуртування учнівського колективу.
Основні поняття теми: група, колектив, особистість, первинний колектив, структура і стадії розвитку колективу, принципи розвитку і організації діяльності колективу. Наявність перспектив і традицій колективу, самодіяльність і самоврядування в колективі.
Методичні поради
Підготуватися до обговорення навчальних питань, звернувши увагу
в першому питанні на:
- визначення поняття "колектив";
- етапи формування колективу;
- різницю між колективом та Іншими груповими об'єднаннями;
- спільну мету як необхідну умову існування колективу;
- ознаки колективу;
- особливості міжособистісних стосунків у колективі;
в другому питанні на:
- опосередкований характер виховання в колективі;
- колектив як стимулюючий аспект розвитку індивідуальних особливостей його членів;
- організаторську функцію колективу;
- виховну функцію колективу;
- стимулюючу функцію колективу;
в третьому питанні на:
- спільну діяльність як необхідну умову формування колективу;
- творчу організацію виховного процесу;
- поєднання членів колективу на засадах товариської поваги й вимогливості до себе та інших;
- динаміку розвитку колективу шляхом організації системи перспектив;
- чіткість та системність організації діяльності колективу, як необхідну умову її ефективності;
в четвертому питанні на:
- проблему поєднання колективного й індивідуального;
- необхідні передумови для поєднання колективного й індивідуального;
- моральне задоволення членів колективу спільною діяльністю, як необхідну умову її результативності;
- перспективи розвитку індивідуальних особливостей у колективі.
Література до теми: 2, 5, 7, 8.
Самостійна робота:8 год.
Завдання для організації самостійної роботи:
За яких умов группу учнів можна вважати коллективом?
Які показники визначають етапи розвитку учнівського колективу?
Охарактеризуйте зміст виховної робот из коллективом на різних етапах його розвитку.
З якою метою в учнівському колективі створюється самоврядування?
За якими напрямами відбувається педагогічне керівництво учнівським колективом?
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2
Тема 7.Закономірності, функції, структура та принципи навчання
Вид заняття: 2 години семінарських занять
Питання для обговорення:
1. Дидактика - складова частина теорії педагогіки. Закономірності процесу
навчання.
2. Функції навчання та їх взаємозв’язок.
3. Структура процесу навчання.
4. Принципи навчання.
Реферативні повідомлення:
1. Сутність змісту освіти в національній школі.
2. Сучасні теорії навчальної діяльності.
Основні поняття теми: дидактика, навчання, учіння, освіта, розвиток, навчальні навички та уміння, функції процесу навчання, структура навчальної діяльності, принципи навчання, основи навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Методичні поради
Підготуватися до обговорення навчальних питань, звернувши увагу при цьому
в першому питанні на:
- зміст поняття дидактики;
- історію формування теорії навчання;
- структуру діяльності вчителя;
- психолого-педагогічні основи пізнавальної діяльності учнів;
- закономірності процесу навчання;
в другому питанні на:
- назву функцій навчання та їх зміст;
- зв’язок функцій навчання із змістом та їх значення;
- особливості їх реалізації в педагогічній практиці;
в третьому питанні на:
- зміст підструктур навчального процесу;
- особливості взаємозв’язку підструктур навчального процесу між собою;
в четвертому питанні на:
- поняття «принцип навчання»;
- назву сучасних принципів навчання;
- зміст принципів навчання;
- особливості їх реалізації в педагогічній практиці.
Література до теми: 4, 5, 8, 12.
Самостійна робота:6 год.