Geum.ru

Дприємницької діяльності та психології з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» галузі знань 0301 «Соціальні науки» напряму підготовки 6

Вид материалаДокументы

Содержание


За редакцією директора навчально-наукового інституту права та психології Коваленка В.О та завідувача кафедри психологічних дисци
Всього годин на рік
Самостійна робота
Методологічні та теоретичні основи психології
Основними формами роботи
Тематичний план
Всього годин з викладачем
Модульний контроль
Всього по змістовому модулю 1
Модульний контроль
Всього по змістовому модулю 2
Модульний контроль
Всього по змістовому модулю 3
Модульний контроль
Всього по змістовому модулю 4
Разом по дисципліні
Основні терміни дисципліни
Принцип (пояснювальний) психології –
Методологія психології
Методологічний підхід у психології –
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25


МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ


КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ВНУТРІШНІХ СПРАВ

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ПРАВА ТА ПСИХОЛОГІЇ


Факультет правового забезпечення підприємницької діяльності та психології

Кафедра психологічних дисциплін





НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

для студентів 4 курсу факультету правового забезпечення підприємницької діяльності та психології з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» галузі знань 0301 «Соціальні науки» напряму підготовки 6.030102 «Психологія»


Київ 2010

Матеріали підготували:


Методологічні та теоретичні основи - доктор психологічних наук,

психології професор Хохліна О.П.


Основи спеціальної психології - доктор психологічних наук,

професор Хохліна О.П.


Юридична психологія. - кандидат психологічних наук,

доцент Бажанюк В.С.


Основи психологічного консультування - кандидат психологічних наук,

доцент Бажанюк В.С.


Психологічне супроводження - кандидат психологічних

професійної діяльності наук, доцент Бажанюк В.С.


Педагогіка - кандидат психологічних наук,

доцент Ніколенко Д.О.


Клінічна психологія - викладач Коваленко Т.М.


Профілактика наркозалежності - викладач Коваленко Т.М.


Психологічна експертиза - кандидат психологічних наук

Бойко Ю.Ю.


Психологія сім’ї - кандидат психологічних наук

Рева О.М.


Психологія травмуючих ситуацій - кандидат психологічних наук

Кривонос І.В.


Психологія праці та інженерна психологія - кандидат психологічних наук,

доцент Карпілянський Д.А.


Психологія управління - кандидат психологічних наук,

доцент Карпілянський Д.А.


Типова програма стажування - кандидат психологічних наук,

старший науковий співробітник

Романенко О.В.

- кандидат психологічних наук,

доцент Бажанюк В.С.


Методичні рекомендації з підготовки - доктор психологічних наук,

дипломних робіт професор Хохліна О.П.


Методичні рекомендації з підготовки до - доктор психологічних наук,

державного екзамену «Загальна психологія» професор Хохліна О.П.


Упорядник: старший лаборант

кафедри психологічних дисциплін Дутко Ю.В.


За редакцією директора навчально-наукового інституту права та психології Коваленка В.О та завідувача кафедри психологічних дисциплін Хохліної О.П.


Витяг

з навчального плану 4 курсу факультету правового забезпечення підприємницької діяльності та психології навчально-наукового інституту права та психології Київського національного університету внутрішніх справ з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» галузі знань 0301 «Соціальні науки» напряму підготовки 6.030102 «Психологія»

№ з/п
Найменування навчальної дисципліни
Кількість кредитів
Всього годин на рік
З викладачем
У тому числі:
Індивідуальна робота
Самостійна робота

Вид контролю

Лекції
Семінари
Практичні заняття

1
Методологічні та теоретичні основи психології
4,0
144
54
22
24
8
8
82
екзамен

2
Основи спеціальної психології

3,0
108
54
16
32
6
6
48
екзамен

3
Юридична психологія
4,0
144
54
12
20
22
8
82
екзамен

4
Основи

психологічного консультування

5,0

180

72

20

-

52

10
98

екзамен

5
Психологічне супроводження

професійної діяльності

3,5
126
54
12
36
6
6
66
залік

6
Педагогіка
2,5
90
44
16
16
12
4
42
екзамен

7
Клінічна психологія
2,5
90
36
10
16
10
4
50
залік

8
Профілактика наркозалежності
2,0
72
24
8
8
8
4
44
залік

9
Психологічна експертиза
3,0
108
36
12
12
12
6
66
залік

10
Психологія сім’ї
3,5
126
42
12
16
14
6
78
залік

11
Психологія травмуючих ситуацій
2,0
72
24
8
8
8
4
44
залік

12
Психологія праці та інженерна психологія
3,0
108
54
12
20
22
6
48
залік

13
Психологія управління

2,0
72
24
8
8
8
4
44
залік

14
Стажування (підготовка бакалаврської роботи)
8,0
288
288
-
-
288
-
-
захист

15
Настановчі лекції ДЕК
1,0
36
36
-
-
-
-
-
-



МЕТОДОЛОГІЧНІ ТА ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ


Навчальна дисципліна “Методологічні та теоретичні основи психології” вивчає теоретичні основи наукового пізнання та практичної діяльності у психології. Її значення полягає в тому, що вона сприяє визначенню світоглядної основи теоретичної та практичної діяльності майбутнього психолога завдяки знанням, що отримані студентами при вивченні курсу та систематизації наявних у них знань, що засвоювались впродовж їх професійної підготовки.

Метою навчальної дисципліни є опанування студентами системою знань про теоретико-методологічні основи психології - найважливіші вихідні теоретичні положення, позиції, категорії та їх суть, що покладаються в основу побудови психологічного дослідження та інтерпретації його результатів.

У результаті вивчення дисципліни “Методологічні та теоретичні основи психології” студенти повинні з н а т и:
  • суть теорії та методології науки;
  • пояснювальні принципи у психології, що виходять з філософії;
  • загальнопсихологічні пояснювальні принципи;
  • конкретнонаукові пояснювальні принципи;
  • меодологічні підходи у психології (особистісний, діяльнісний, системний);
  • основні категорії психології (відображення, діяльність, спілкування, особистість);

у м і т и:
  • розкривати суть основних понять та теоретичних положень, що вивчаються;
  • пояснювати теоретико-методологічні положення, використовуючи набуті раніше знання з психології;
  • працювати з літературними джерелами з психології: здійснювати інформаційний пошук, аналізувати теоретичний матеріал і здійснювати його узагальнення, формулювати висновки;

- вербалізувати свої знання.

Основними формами роботи в процесі вивчення дисципліни є лекції, семінари, самостійна робота, індивідуальна робота з викладачем (у формі індивідуальних консультацій).

На лекційних заняттях студенти засвоюють знання з тем, визначених програмою. На семінарських заняттях на основі самостійного опрацювання психологічної та довідникової літератури студенти набувають нових знань; закріплюють, розширюють та поглиблюють знання, отримані на лекціях, розкривають суть понять, теоретичних положень, питань, проблем, пов’язаних з темами, що вивчаються. При підготовці до семінарських занять студенти набувають умінь та навичок працювати з літературними джерелами: конспектувати, аналізувати, узагальнювати та викладати суть аудиторії; розвивають свої мислительні та мовленнєві можливості, професійні здібності.

У процесі самостійної роботи студенти опрацьовують лекційний матеріал, здійснюють підготовку до семінарських занять на основі використання літературних джерел. Індивідуальна робота зі студентами проводиться у формі індивідуальних консультацій у позанавчальний час і передбачає надання допомоги студентам, що мають труднощі у вивченні дисципліни.

Основними формами контролю за процесом та результатами засвоєння програмного матеріалу є поточний модульний контроль успішності, оцінка участі у семінарах, екзамен.


ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН





№ з/п


Назва тем
Всього годин
Всього годин з викладачем
З них:
Індивідуальна робота з викладачем*
Самостійна робота

Лекції
Семінарських занять
Практичних занять+МК**




Змістовий модуль І

1
Тема 1. Поняття методології науки

24
8
4
4






16

2
Модульний контроль**
2
2






2






3
Індивідуальна робота*
2












2



4
Всього по змістовому модулю 1
28
10
4
4
2
2
16




Змістовий модуль 2

5
Тема 2. Принципи психології
34
12
6
6






22

6
Модульний контроль
2
2






2






7
Індивідуальна робота
2












2



8
Всього по змістовому модулю 2
38
14
6
6
2
2
22




Змістовий модуль 3

9
Тема 3. Методологічні підходи у психології

34
12
6
6






22

10
Модульний контроль
2
2






2






11
Індивідуальна робота
2












2



12
Всього по змістовому модулю 3
38
14
6
6
2
2
22




Змістовий модуль 4

13
Тема 4. Базові категорії психології

36
14
6
8






22

14
Модульний контроль
2
2






2






15
Індивідуальна робота
2












2



16
Всього по змістовому модулю 4
40
16
6
8
2
2
22

17
Разом по дисципліні

144
54
22
24
8
8
82




Форма контролю: екзамен
* Індивідуальна робота не планується розкладом занять

** МК планується розкладом занять та враховується у тематичному плані в колонці для практичних занять останньої у змістовому модулі теми


Основні терміни дисципліни

Теорія (у широкому розумінні) – комплекс поглядів, уявлень, ідей, спрямованих на трактування та пояснення певного явища; (у вузькому розумінні) – вища форма організації наукового знання, яка дає цілісне уявлення про закономірності та існуючі зв’язки певної сфери дійсності – об’єкта даної теорії.

Ідея (концепція) – вихідна думка, у якій поняття та судження поєднуються в систему та яка відображає нове розуміння об’єктивної дійсності.

Принцип (пояснювальний) психології – висхідне теоретичне положення теорії, крізь “призму” якого розглядається психічне явище. Основоположними у психології розглядаються принципи: детермінізму, відображення, єдності психіки та діяльності, розвитку, системності.

Методологія психології - теоретичні основи (вихідні теоретичні положення, позиції, категорії) наукового пізнання та практичної діяльності у психології. Методологія як вищий рівень теоретичного знання визначає вихідні теоретичні засади, шляхи і методи побудови знань і процесу досягнення результату, в якості якого в науці виступають теорія, закон, закономірності, а в практиці – позитивні зрушення в предметному світі та житті людини.

Методологічний підхід у психології – теоретична позиція щодо вивчення психічного явища, його інтерпретації, впливу на нього. У психології використовуються підходи: особистісний (в т.ч. індивідуальний та віковий), діяльнісний, системний.

Особистісний підхід полягає в тому, що вивчення, інтерпретація та вплив на психічне явище людини має здійснюватися в контексті особистості як цілісного утворення.

Віковий підхід полягає в тому, що у дослідженні та навчально-виховній роботі необхідно враховувати особливості становлення у людини окремих складових психіки та психофізичного розвитку в цілому на певному віковому етапі, тобто вікові особливості розвитку.

Індивідуальний підхід полягає в тому, що у дослідженні та навчально-виховній роботі необхідно враховувати індивідуальні властивості людини, які визначають її індивідуальність, неповторність.

Діяльнісний підхід використовується до розуміння 1) суті психічного, форми його існування, походження, призначення, прояву; 2) формування, розвитку, корекції психічного. Відповідно, до розуміння психічного потрібно підходити як до того, що: а) існує у формі діяльності (говоримо про психічну діяльність, що має структуру зовнішньої діяльності); б) породжується в діяльності з метою регуляції цієї діяльності; в) проявляється (та вивчається) в діяльності; г) формується (розвивається, коригується) в діяльності (найефективніше - за умови її спеціальної організації).

Системний підхід полягає в тому, що до вивчення психічного явища необхідно підходити як до системи, тобто цілісної структури, яка складається з елементів, що перебувають у певних зв’язках та відношеннях.

Категорії у психології – найбільш загальні та фундаментальні поняття, які відображають суттєві, найзагальніші властивості та відношення явищ дійсності й пізнання. До базових психологічних категорій відносяться категорії відображення, діяльності, спілкування, особистості.

Відображення – загальна властивість матерії, яка полягає у здатності об’єкта відтворювати з різною мірою адекватності властивості, структурні характеристики та відношення інших об’єктів. Психічне відображення, яке здійснюється завдяки діяльності головного мозку, відтворює властивості об’єктів, що мають сигнальний характер, та забезпечує адекватність поведінки особи, її регуляцію. Психічне відображення відбувається на рівнях: сенсорно-перцептивному, уявлення, мисленнєво-мовленнєвому.

Свідомість - вища, притаманна лише людині, форма доцільного ідеального відображення дійсності, її об’єктивних сталих властивостей, що виконує регулятивну функцію щодо поведінки, діяльності, спілкування. У психічному плані свідомість виступає для людини як процес усвідомлення – розуміння та вербалізації суті усвідомлюваного.

Особистість – соціально-психологічна сутність людини, яка формується в результаті засвоєння нею суспільного досвіду людства (соціалізації) та становлення самосвідомості. Особистість – це саморегульоване системне утворення, що складається з соціально значущих психічних властивостей, які забезпечують вибірковість відношень та регуляцію поведінки людини як поведінки суб’єкта активності.

Діяльність – специфічно людська форма активності людини, що регулюється усвідомленою метою перетворення навколишньої дійсності. Категорія діяльності охоплює відношення “суб’єкт-об’єкт”.

Спілкування – форма активності людини, результатом якої є не перетворена навколишня дійсність – матеріальний чи ідеальний предмет (як у діяльності), а відношення (стосунки), взаємодія з іншою людиною чи людьми. Категорія спілкування охоплює відношення “суб’єкт-суб’єкт”.


ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ


ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1