напряму підготовки 6

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25

* Індивідуальна робота не планується розкладом занять

** МК планується розкладом занять та враховується у тематичному плані в колонці для практичних занять останньої у змістовому модулі теми

ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ДИСЦИПЛІНИ

Вплив ( в психології) – процес та результат зміни індивідом поведінки іншої людини,її установок , намірів,оцінок в ході взаємодії з ним.

Клінічне інтерв’ю – метод терапевтичної бесіди при наданні психологічної допомоги, який використовується для допомоги клієнту в усвідомленні ним своїх внутрішніх конфліктів, труднощів, скритих мотивів поведінки.

Кризи вікові – особливі, відносно не тривалі за часом періоди онтогенезу, які характеризуються різкими психологічними змінами.

Консультування – це вид спеціального організованого спілкування, у процесі якого психолог-консультант допомагає клієнтові дослідити і прояснити свою життєву ситуацію, актуалізувати додаткові сили і здібності, щоб знайти вихід із складних для нього обставин.

Корекційний емоційний досвід - проведення клієнта, при більш сприятливих обставинах , через такі емоційні ситуації, з якими він не міг справитися в минулому.

Криза – вирішальний поворотний момент в житті кожної людини ( важке положення, перелом, шанс).

Психологічний вплив – інтервенція, за якої змінюється психічна реальність іншої людини і формуються нові для неї переживання та риси.

Психічна напруга – психічний стан обумовлений несприятливим для суб’єкта розвитку подій.

Психотерапевтична позиція – це рольова стратегія, яку обирає консультант, будуючи стосунки з клієнтом.

Формування – передбачає зміну психічної реальності людини у відповідності з уявленням про її соціальну та індивідуальну норму, яку вона сама не в змозі досягти.

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1

Тема 1. Психологічне консультування як напрямок психології

Поняття психологічного консультування. Історія консультування в ХІХ столітті. Історія консультування на початку ХХ століття (1900-1950р.). Погляди на проблему консультування в 70-ті роки ХХ століття. Консультування як окрема професія (1980-ті роки). Структурні зміни в консультуванні в кінці ХХ. Подібні процеси в роботі консультант і психотерапевта. Проблеми, які охоплює консультування. Консультування як процес та засіб втручання. Спеціалізація консультанта.

Література: 1, 9, 12, 19, 20, 26, 28, 35, 39, 51.

Тема 2. Професійні якості психолога-консультанта

Особистісні якості, кваліфікація консультанта. Освітній рівень консультанта та шляхи його підтримання. Навчання професійних консультантів. Теоретична та систематична підготовка консультанта. Участь консультантів в суміжних видах діяльності.

Література: 16, 24.

Тема 3. Стадії процесу консультування: побудова відносин, зміст роботи, завершення процесу

Загальна характеристика стадій процесу консультування. Фактори, що впливають на процес консультування. Структура консультування: особливості, умови, процедура і параметри консультування. Особливості прояву ініціативи та прагнення до змін у клієнта. Опір клієнта. Умови успішного консультування. Психологічні особливості клієнта.

Література: 6, 7, 14, 36, 40.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2

Тема 4. Первинна психодіагностика в процесі консультування

Особливості застосування діагностичних процедур. Типи первинних інтерв’ю (інформаційно-орієнтувальне інтерв’ю, первинне інтерв’ю, орієнтоване на установку відносин). Емпатія в ході інтерв’ю. Вербальна та невербальна поведінка. Небажані поведінкові прояви при проведенні інтерв’ю. Дослідження та ідентифікація цілей.

Література: 3, 21.

Тема 5. Зміст роботи у відносинах консультування. Завершення відносин

Загальна характеристика застосованих консультантом методів у фазах розуміння та дій. Пасивні та активні реакції консультанта. Саморозкриття консультанта. Характеристика безпосередніх реакцій та гумору. Конвенція. Заключення угоди. Перенос та контрперенос. Побудова взаємовідносин. Завершення консультування.

Література: 8, 21, 41, 45.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3

Тема 6. Основні теоретичні підходи до консультування в різних психологічних концепціях

Психоаналітичний та адлеріанський підхід в консультуванні. Особистісно-центрований та гештальт-терапевтичний підходи в консультуванні. Раціонально-емотивна терапія та транзактний аналіз. Біхевіористичний підхід в консультуванні.

Література: 5, 31, 32, 33, 42, 48, 50.

Тема 7. Консультування з питань сім»ї та шлюбу

Сімейне консультування: методологічні концепції. Сімейна системна психотерапія М. Боуена. Консультування сімей при порушення взаємовідносин. Сімейне консультування при акцентуаціях та розладах особистості у підлітків. Сімейне консультування при соматичних та психічних захворюваннях. Позитивна сімейна психотерапія Н. Пезешкіана.

Література: 2, 11, 18, 22, 32, 49, 52, 53.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 4

Тема 8. Консультування в кризових станах

Кризи, її сутність та стадії протікання. Кризова інтервенція. Методи зниження кризової напруги. Психологічний супровід клієнтів у випадках переживання втрати.

Кризові проблеми клієнта. Етапи розвитку проблеми. Загальна схема консультативного супроводу при прийняття рішень. Телефонне консультування у кризових станах.

Література: 28, 30.

Тема 9. Консультування з питань кар’єри та психологічного супроводу діяльності

Завдання та організація консультування з питань групової кар’єри. Теорії розвитку кар’єри. Кар’єрне консультування в різних соціальних умовах. Кар’єрне консультування в шкільному віці та при навчанні у ВНЗ. Кар’єрне консультування жінок та етнічних менших.

Література: 25, 27.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 5

Тема 10. Консультування в закладах освіти та в медичних закладах

Консультування та психологічних супровід в початковій школі. Основні завдання консультування в середніх класах. Консультування та психологічна робота в старших класах. Теоретичні основи та професійна підготовка до консультування в коледжах та університетах. Консультативні функції психолога в медичних закладах. Консультування з питань здорового способу життя. Консультування з питань порушення емоцій при соматичних захворюваннях. Консультування дітей в клінічних умовах. Консультування вагітних жінок.

Література: 4, 13, 15, 17, 23, 34, 37, 43, 44, 47.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1

Тема 1. Психологічне консультування як напрямок психології

Самостійна робота – 8 годин

Завдання:

1. Скласти вимоги до практичної діяльності професійного консультанта в різних сферах.

Практичне заняття – 2 години

Завдання:

1. Дати визначення психологічного консультування. Описати, предмет та об’єкт.

2. Проаналізувати та представити проблему розвитку психологічного консультування в Україні та за рубежем.

3. Провести комперативний аналіз консультування та психотерапії.

4. Принципи психологічного консультування.

Реферативне повідомлення:

1. Організація психологічного консультування в США

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 9, 10, 12 19, 20, 26, 28, 35, 39, 51.

Додаткова література:

Пахальян В. Психологическое консультирование: Учебное пособие. – СПб: Питер, 2008. – 256с.

Тема 2. Професійні якості психолога-консультанта

Самостійна робота – 10 годин

Завдання:

1. Підготувати професіограми діяльності психолога в різних організаціях та установах.

Практичне заняття – 2 години

Завдання:

1. Провести аналіз особистісних якостей консультанта.

2. Описати модель професійних якостей консультанта.

3. Скласти професійні характеристики консультанта в різних установах, організаціях.

Реферативне повідомлення:

1. Досвід консультаційної практики Ролло Мей (США).

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 16, 24.

Тема 3. Стадії процесу консультування: побудова відносин з клієнтом в процесі консультування

Самостійна робота – 10 годин

Завдання:

1. Ознайомитися з особливостями вікового психологічного консультування.

Практичне заняття – 6 годин

Завдання:

1. Описати особливості консультативного процесу.

2. Визначити фактори, що впливають на процес консультування:

2.1. структура;

2.2. ініціатива;

2.3. фізичні умови;

2.4.особливості клієнта;

3. Спланувати організацію роботи кабінету консультанта.

4. Скласти перелік особливостей прояву опору клієнта.

5. Визначити типові висловлювання та поведінкові реакції клієнтів.

Реферативне повідомлення:

1. Робота з агресивними клієнтами.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 6, 7, 14, 36, 40.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2

Тема 4. Первинна психодіагностика в процесі консультування

Самостійна робота – 10 годин

Завдання:

1. Підібрати пакет проективних психодіагностичних методик для діагностики емоційних станів особистості.

Практичне заняття – 6 годин

Завдання:

1. Описати особливості психодіагностики клієнтів на первинному етапі консультування.

2. Скласти план проведення первинне інтерв’ю в процесі консультування.

3. Розкрити особливості проведення емпатійної бесіди.

4. Охарактеризувати особливості використання вербальних та невербальних поведінкових прийомів .

5. Розробити критерії оцінки ефективних цілей в консультуванні.

Реферативне повідомлення:

1. Структурована бесіда в практиці консультування.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 3, 21.

Тема 5. Зміст роботи у відносинах консультування. Завершення відносин

Самостійна робота – 10 годин

Завдання:

1. Ознайомитися з особливостями консультування при прояві небажаної поведінки в практиці біхевіоризму.

Практичне заняття – 6 годин

Завдання:

1. Визначити навички консультування, які сприяють змінам клієнта.

2. Навести приклади навчанню змінам сприйняття ситуації та рефреймінгу.

3. Описати особливості використання прийомів наведення на думку клієнтів.

4. Запропонувати організацію репетиції бажаної поведінки.

5. Розробити анатомію завершення консультування.

6. Скласти модель пост консультативного супроводу.

Реферативне повідомлення:

1. Особливості консультування сором’язливих осіб.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 8, 21, 41, 45.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3

Тема 6. Основні теоретичні підходи до консультування в різних психологічних концепціях

Самостійна робота – 10 годин

Завдання:

1. Екзистенційне консультування (Ролло Мей, В. Франкл, А. Маслоу).

2. Гештальт-терапія і сприйняття цілісності людського функціонування.

Практичне заняття – 4 години

Завдання:

1. Описати підходи до консультування в класичній психоаналітичній концепції розуміння природи людини.

2. Надати допомогу клієнтам в аналізі ролей та життєвих сценарів (Е.Берна).

3. Використати прикладний біхевіоральний аналіз в практиці консультування.

4. Описати особливості надання консультативної допомоги в практиці клієнт-центрованої терапії К.Роджерса.

5. Надати допомогу клієнтам з використанням методів раціонально-емотивної терапії Еллісса.

Реферативне повідомлення:

1. Раціонально-емотивна терапія як напрямок когнітивного консультування

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 5, 31. 32. 33, 42, 48, 50.

Додаткова література:

Бурлачук Л.Ф., Кочарян А.С., Жидко М.Е. Психотерапия: Учебник для вузов. 2-е изд. – Питер., 2008. – 480с.

Тема 7. Консультування з питань сім»ї та шлюбу

Самостійна робота – 10 годин

Завдання:

1. Біхевірально-орієнтоване сімейне консультування.

Практичне заняття – 4 години

Завдання:

1. Представити загальну характеристику методологічних підходів до сімейного консультування.

2. Запропонувати надання консультативної допомоги за методом М.Боуена.

3. Описати особливості сімейного консультування при порушеннях взаємин.

4. Надати психологічну допомогу сім’ям при соматичних та психічних захворюваннях.

5. Провести порівняльний аналіз групового та індивідуально-сімейного консультування.

Реферативне повідомлення:

1. Практика позитивного сімейного консультування за Н. Пезешкіаном.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 11, 18, 22, 30, 49, 52, 53.

Додаткова література:

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. 4-е изд. – СПб: Питер, 2008. – 672с.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 4

Тема 8. Консультування в кризових станах

Самостійна робота – 10 годин

Завдання:

1. Консультування одиноких жінок у кризових станах.

Практичне заняття – 4 години

Завдання:

1. Описати поняття кризи.

2. Перелічити техніки кризової інтервенції.

3. Запропонувати методи зниження психологічної напруги.

4. Описати особливості супроводу клієнтів у випадках глибоких травм.

5. Представити загальну схему консультативного супроводу при розв’язанні проблем у кризових станах.

Реферативне повідомлення: Консультування дітей при переживанні гострої кризи.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 29, 30.

Додаткова література:

Кузьмина Е. Психология свободы: теория и практика. Учебное пособие. – Питер-Пресс., 2008. – 336с.

Тема 9. Консультування з питань кар’єри та психологічного супроводу діяльності

Самостійна робота – 10 годин

Завдання:

1. Кар’єрне консультування малозабезпеченої молоді.

2. Кар’єрне консультування людей з особливими потребами.

Практичне заняття – 4 години

Завдання:

1. Описати загальні підходи до кар’єрного консультування та характеристики кар’єри.

2. Охарактеризувати підходи до консультування різних груп населення з проблем кар’єри.

3. Запропонувати підходи до консультування осіб, які знаходяться в різних соціальних умовах.

4. Проаналізувати особливості консультування з питань кар’єри в шкільному віці, студентів коледжів та університетів.

5. Надати консультативну допомогу з питань кар’єри жінок.

Реферативне повідомлення:

1. Кар’єрне консультування обдарованої молоді.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 25, 27.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 5

Тема 10. Консультування в закладах освіти та медичних закладах

Самостійна робота – 10 годин

Завдання:

1. Консультативна робота з нетрадиційними групами студентів.

Практичне заняття – 4 години

Завдання:

1. Окреслити проблеми консультування дітей в початкові школі.

2. Представити підходи до консультування в підлітковому віці.

3. Описати особливості психологічного консультування в старших класах.

4. Охарактеризувати діяльність психолога в медичних закладах.

5. Надати психологічну допомогу клієнтам у подоланні особистісних та ситуативних труднощів при соматичних захворюваннях.

6. Запропонувати організацію консультативної допомоги у випадку психологічних проблем дітей в клінічних умовах

Реферативне повідомлення: Консультування школярів при виборі професії.

Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 13, 15, 17, 34, 37.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ

(до всіх змістових модулів)

1. Надати консультації студентам, що за результатами поточного контролю навчальних досягнень потребують допомоги у засвоєнні знань, умінь та навичок, передбачених змістом дисципліни.

2. Забезпечити практичне застосування набутих навичок у соціумі.

1. Визначити особливості організації психоконсультативної кімнати.

2. Скласти проспект запрошення клієнтів на консультацію.

3. Скласти план інтерв’ю з різними типами клієнтів.

4. Проаналізувати особливості використання невербальних засоби комунікації клієнтами.

5. Виокремити особливості консультативної допомога у випадку співзалежних осіб.

6. Розробити проект організації телефонного консультування для осіб у кризових станах.

7. Пояснити особливості надання психологічної допомоги жінкам в умовах жіночої консультації.

8. Скласти алгоритм надання консультативної допомоги людям вражених категорій.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ З ДИСЦИПЛІНИ

Підручники, посібники:

Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М., 1995
Алешина Ю.Б., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. – М., 1987.
Айві Ален Цілеспрямоване інтервювання і консультування. – К., 1998.
Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. – М., 1998.
Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. – М., 2006.
Васьківська С.В. Основи психологічного консультування: Навчальний посібник. – К.: Четверта хвиля, 2004.
Горностай П.П., Васьковська С.В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход. – К.: Наук. Думка, 1995.
Гулина М. Терапевтическая и консультативная психология. – СПб.: Питер, 2001.
Гледдинг С. Психологическое консультирование. 4-е изд. – СПб.: Питер, 2002.
Джорж Р., Кристани Т. Консультированная теория и практика. – М., 2002.
Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного консультирования: Учеб. пособ. – М.: Ось-89, 2003.
Етичний кодекс психолога. – Тернопіль, 1996.
Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомагательной школе. – М., 1993.
Кан Майкл. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. – СПб.: Питер, 1997.
Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников. / Под ред. Л.П.Носковой. – М., 1989.
Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М., 1999.
Кряжнева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль, 1997.
Куртышева М. А. Как сохранить психологическое здоровье семьи (Практическая психология). – М., 2006.
Князь С. В. Основи управлінського консультування: Навч. посіб. / С. В. Князь, Н. Г. Георгіаді, О. В. Князь. – Львів: Львівська політехніка, 2006.
Немов Р.С. Психологичкское консультирование: Учебник. – М., 2000.
Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб.: Питер, 2000.
Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия. Семья как психотерапевт. – М., 1993.
Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. – М., 1996.
Петрушин С.В. Мастерская психологического консультирования. – М.: ПЕРСЭ, 2003.
Пил Норманн. Энергия позитивного мышления. – М., 1998.
Психотерапевтическая энциклопедия. / Под ред. Б.Д.Карвасарского. – СПб.: Питер, 1998.
Психологическая помощь и консультирование в практической психологии / Под ред. М.К. Тутушкиной. – СПб.: Речь, 2001.
Пахальян В. Психологическое консультирование: Учеб. пособ. – М., 2006.
Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2007.
Рейноутер Дж. Как стать собственным психотерапевтом. – К., 1996.
Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы. – М.: ЭКСМО-Пресс, 1999.
Ролло Мей. Искусство психологического консультирования. – М., 1994.
Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб, 1998.
Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М., 1988.
Уоллес В., Холл Д. Психологическая консультация. – СПб.: Питер, 2003.
Файн С.Ф., Гласеер П.Г. Первичная консультация: Установление контакта и завоевание доверия. – М., 2010.
Фопель К. Как научить детей сотрудничать. – М., 1998.
Эйдемиллер З.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. – СПб.: Питер, 1994.
Ялом Ирвин. Теория и практика групповой психотерапии. – СПб.: Питер, 2000.

Практикуми:

Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – М., 1995.
Практикум по арт-терапии. / Под ред. А.И.Копытина. – М., 2000.

Монографії, збірники:

Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб.: Питер, 1994.
Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.
Дети с нарушением общения (ранний детский аутизм). / Под ред. К.С.Лебединской. – М., 1989.
Зимбардо Ф. Застенчивость. – СПб.: Питер, 1995.
Личко А.Е. Психопатия и акцентуация характера у подростков. – Л.: Медицина, 1977.
Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. – М., 1963.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994.
Сысенко В.А. Супружеские конфликты. – М., 1989.
Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. – М.: Класс, 1999.

Статті:

Доценко Е.Л., Борко Т.И. Практический психолог как шаман // Журнал практического психолога. – 2002. – №6. – С.15-29.
Левкович В.П., Зуськова О.З. Проблемы взаимоотношений супругов при бытовом пьянстве / Психологический журнал. – 1991. – №1.

ПИТАНЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЕКЗАМЕНУ

1. Консультування: поняття, предмет та об’єкт.

2. Компаративний аналіз консультування та психотерапії.

3. Коло проблем, які охоплює консультування.

4. Вимоги до отримання спеціалізації в консультування.

5. Вимоги до практичної діяльності професійного консультування в різних сферах.

6. Історія психологічного консультування кінця ХІХ- початку ХХ століття.

7. Виділення в окрему професію – консультування.

8. Нові концепції консультування (кінець ХХ – початок ХХІ століття).

9. Проблема розвитку психологічного консультування в Україні в 90-ті роки ХХ століття.

10. Аналіз особистісних якостей консультування.

11. Модель професійних якостей консультанта.

12. Особливості підтримання освітньої кваліфікації консультанта.

13. Оволодіння системами надання психологічної допомоги.

14. Робота консультанта в інших установах, організаціях.

15. Професіограма діяльності психолога в різних організаціях та установах.

16. Особливості консультативного процесу.

17. Фактори, що впливають на процес консультування.

18. Структура, як фактор, що впливає на процес консультування.

19. Ініціатива, як фактор, що впливає на процес консультування.

20. Фізичні умови, як фактор, що впливає на процес консультування.

21. Особливості клієнта, як фактор, що впливає на процес консультування.

22. Організація роботи кабінету консультанта.

23. Особливості прояву опору клієнта.

24. Типові висловлювання, клієнта.

25. Поведінкові реакції клієнтів.

26.Особливості психодіагностики клієнтів на первинному етапі консультування.

27. Типи первинного інтерв’ю в процесі консультування.

28. Характеристика вербальних та невербальних поведінкових проявів.

29. Критерії оцінки ефективних цілей в консультуванні.

30. Використання проективних методик для діагностики емоційних станів особистості.

31. Навички консультування, які сприяють змінам клієнта.

32. Зміна сприйняття ситуації.

33. Використання прийомів наведення на думку клієнтів.

34. Організація репетиції бажаної поведінки.

35. Анатомія завершення консультування.

36. Постконсультативний супровід.

37. Особливості консультування при прояві небажаної поведінки в практиці біхевіоризму.

38. Характеристика психологічних проблем дітей в клінічних умовах та організація консультативної допомоги.

39. Психологічна допомога жінкам в умовах жіночої консультації .

40. Консультування при хронічних захворюваннях.

41. Класична психоаналітична концепція розуміння природи людини.

42. Розуміння індивідуальної сутності людини А.Адлером.

43. Клієнт-центрована терапія К.Роджерса.

44. Гештальт-терапія і сприйняття цілісності людського функціонування.

45. Раціонально-емотивна терапія як напрямок когнітивного консультування.

46. Допомога клієнтам в аналізі ролей та життєвих сценарів (Е.Берна).

47. Прикладний біхевіоральний аналіз в практиці консультування.

48. Екзистенційне консультування (Ролло Мей, В. Франкл, А. Маслоу).

49. Загальна характеристика методологічний підходів до сімейного консультування.

50. Надання консультативної допомоги за методом М.Боуена.

51. Особливості сімейного консультування при порушеннях взаємин.

52. Сімейне консультування при соматичних та психічних захворюваннях.

53. Групове та індивідуально-сімейне консультування.

54. Консультативна допомога сім’ям при алкоголізмі, порушеннях поведінки у підлітків.

55. Практика позитивного сімейного консультування за Н. Пезешкіаном.

56. Біхевіорально-орієнтоване сімейне консультування.

57. Поняття кризи.

58. Техніки кризової інтервенції.

59. Використання методів зниження психологічної напруги.

60. Особливості супроводу клієнтів у випадках глибоких травм.

61. Психологічні портрети осіб з різними комплексами та нахилами, які привели до кризи.

62. Консультування одиноких жінок у кризових станах.

63. Розуміння проблем клієнта в стані кризи.

64. Загальна схема консультативного супроводу при розв’язанні проблем у кризових станах.

65. Методи активізації рішень у кризових станах.

66. Організація телефонного консультування для осіб у кризових станах.

67. Консультування підлітків у кризових станах.

68. Кар’єрне консультування та характеристика кар’єри.

69. Факторні теорії розвитку кар’єри.

70. Консультування різних груп населення з проблем кар’єри.

71. Консультування осіб, які знаходяться в різних соціальних умовах.

72. Консультування з питань кар’єри в шкільному віці.

73. Кар’єрне консультування студентів коледжів та університетів.

74. Консультування з питань кар’єри жінок.

75. Консультування з питань кар’єри представників етнічних общин.

76. Кар’єрне консультування малозабезпеченої молоді.

77. Кар’єрне консультування людей з особливими потребами.

78. Кар’єрне консультування обдарованої молоді.

79. Кар’єрне консультування в закладах освіти МВС ВНЗ.

80. Проблеми консультування дітей в початковій школі.

81. Діагностика проблем молодших школярів.

82. Ігрова артотерапія у роботі з молодими школярами.

83. Консультування в підлітковому віці.

84. Особливості психологічного консультування в старших класах.

85. Загальна характеристика консультативної допомоги дітям: (корекція; втручання; співробітництво і допомога).

86. Основні завдання університетського консультування.

87. Консультативна робота з нетрадиційними групами студентів.

88. Характеристика діяльності психолога в медичних закладах.

89. Консультативна допомога по організації здорового способу життя.

90. Психологічна допомога клієнтам у подоланні особистісних та ситуативних труднощів при соматичних захворюваннях.

ПСИХОЛОГІЧНЕ СУПРОВОДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Навчальна дисципліна «Психологічний супровід професійної діяльності» вивчає особливості психологічного супроводження професійної діяльності на основі особистісного, розвивального та діяльнісного підходів. У процесі її вивчення формуються професійні вміння діяльності психолога в установах та організаціях, організації психологічного супроводу відбору персоналу, надання кваліфікованої допомоги керівництву організації.

Метою викладання дисципліни є формування у студентів системи психологічних знань щодо особливостей супроводження діяльності установи та організації, визначення змістової специфіки кожного з етапів професійного супроводу діяльності; ознайомлення студентів із основними психодіагностичними методами, що застосовуються в професіографії; розкритті професійного аспекту психології здоров’я.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти повинні

з н а т и:

– предмет, об’єкт, принципи та методи навчальної дисципліни;

– мету та основні завдання роботи психолога в галузі супроводження професійної діяльності;

– основні психологічні підходи, на яких ґрунтується вивчення навчальної дисципліни;

– особливості змісту кожного з етапів супроводження професійної діяльності;

– психологічні основи профвідбору персоналу;

– особливості роботи з керівними кадрами;

– професійні аспекти безпеки життя та психології здоров’я;

в м і т и:

– застосовувати набуті знання у практичній роботі психолога;

– володіти методами прикладної психодіагностики;

– самостійно аналізувати літературу з професійної психології;

– визначати сутність психологічних явищ в процесі професійної діяльності;

– володіти засобами психологічної корекції та психопрофілактики;

– здійснювати психологічний супровід при організації підвищення кваліфікації персоналу;

– надавати психологічну допомогу керівництву установи, організації;

– організовувати психологічний супровід у створенні безпечних умов праці.

Основними формами роботи в процесі вивчення дисципліни є лекції, семінари, самостійна робота, індивідуальна робота з викладачем (у формі індивідуальних консультацій).

На лекційних заняттях студенти засвоюють знання з тем, визначених програмою. На семінарських заняттях на основі самостійного опрацювання психологічної та довідникової літератури студенти набувають нових знань; закріплюють, розширюють та поглиблюють знання, отримані на лекціях, розкривають суть понять, теоретичних положень, питань, проблем, пов´язаних з темами, що вивчаються. При підготовці до семінарських занять студенти набувають умінь та навичок працювати з літературними джерелами: конспектувати, аналізувати, узагальнювати та викладати суть аудиторії; розвивають свої мислительні та мовленнєві можливості, професійні здібності.

У процесі самостійної роботи студенти опрацьовують лекційний матеріал, здійснюють підготовку до семінарських занять на основі використання літературних джерел. Індивідуальна робота зі студентами проводиться у формі індивідуальних консультацій в позанавчальний час і передбачає надання допомоги студентам, що мають труднощі у вивченні дисципліни.

Основними формами контролю за процесом та результатами засвоєння програмного матеріалу є поточний модульний контроль успішності, оцінка участі у семінарах, залік.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№ з/п	Назва тем	Всього годин	Всього годин з викладачем	З них:			*Індивідуальна робота з викладачем	Самостійна робота
№ з/п	Назва тем	Всього годин	Всього годин з викладачем	Лекції	Семінарських занять	Практичних занять+МК**	*Індивідуальна робота з викладачем	Самостійна робота
	Змістовий модуль 1.
1	Тема 1. Психологічне забезпечення професійної діяльності.	12	4	2	2		-	8
2	Тема 2. Психологічні особливості відбору персоналу.	12	4		4		-	8
3	Тема 3. Особливості застосування психодіагностичних методів у роботі з персоналом	16	8	2	6			8
4	Модульний контроль**	2	2			2
5	Індивідуальна робота*	2					2
6	Всього по змістовому модулю 1	44	18	4	12	2	2	24
	Змістовий модуль 2.
7	Тема 4. Психологічні фактори професійної адаптації.	14	6	2	4			8
8	Тема 5. Основи професійної конфліктології.	14	6	2	4			8
9	Тема 6. Психологічні особливості організації підвищення кваліфікації персоналу	14	6	2	4			8
10	Тема 7.Психологічні особливості роботи з керівними кадрами	12	4		4			8
11	Модульний контроль**	2	2	-	-	2	-
12	Індивідуальна робота*	2	-	-	-	-	2
13	Всього по змістовому модулю 2	58	24	6	16	2	2	32
	Змістовий модуль 3.
14	Тема 8. Професійний стрес.	10	4		4		-	6
15	Тема 9. Психологічне забезпечення безпеки професійної діяльності	10	6	2	4			4
16	Модульний контроль**	2	2	-	-	2	-
17	Індивідуальна робота*	2	-	-	-	-	2
18	Всього по змістовому модулю 3	24	14	2	8	2	2	10
19	Разом по дисципліні за навчальний рік:	126	54	12	36	6	6	66
	Форма контролю: залік

Blog

Дприємницької діяльності та психології з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» галузі знань 0301 «Соціальні науки» напряму підготовки 6

Содержание

Разом по дисципліні за навчальний рік: