3 Методическая работа школы по внедрению нит

Вид материала

Возможные пути решения проблемы
Ожидаемый результат
Перспективы работы.
Стартовые показатели
Характеристика понятия "информационная культура".
Основные факторы, влияющие на развитие информационной культуры.
Показатели уровня информационной культуры могут быть выбраны с учетом того, что она
Программа реализации
Главная цель программы
Основные направления реализации программы

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Возможные пути решения проблемы:

Инновационная работа по направлениям:

Использование НИТ в учебном процессе;

Межпредметная интеграция;

Совместная творческая деятельность участников педагогического процесса на основе метода проектов;

Предпрофильная подготовка и профильное обучение;

Информатика в начальной школе и классах VII вида.

Привлечение к инновационной деятельности большего числа педагогов

Проведение практических семинаров (из опыта работы педагогов школы)

Создание «портфолио» учителя (активизировать работу)

Повысить количество взаимопосещений уроков.

План реализации

Мероприятия	Срок исполнения	Ожидаемый результат
Анкетирование по выявлению затруднений ИКТ компетенцией педколлектива.	Начало учебного года	Анализ ситуации и формирование групп обучающихся.
Разработка плана повышения квалификации педагогов, администрации, библиотекаря, в области ИКТ компетентности через различные виды курсовой подготовки.	Август	Формирование заявки
Повышение наглядности учебного процесса путём наполнения имеющейся базы средствами информационных технологий.	В течение всего периода работы по данной метод. теме	Создание учебных таблиц, опорный схем, буклетов, компьютерных презентаций и т.д. и использование их на уроках
Организовать работу теоретико-методического семинара «Информационные технологии в образовании» 3 Организовать работу групп по обучению педагогов ОУ использования ИТ в учебном процессе.	2007-2008 учебный год По мере поступления запроса	Получив систематизированные знания об ИТ и возможности её разнообразного применения, педагоги в своей практической деятельности станут активно её использовать в совместной деятельности с учащимися, формирую их информационную компетентность.
Разработка программ курсов, мастер-классов, семинаров-практикумов на базе школы.	ежегодно	Программы курсов, мастер-классов, семинаров-практикумов.
Проведение открытых уроков с использованием ИКТ	ежегодно	Разработки открытых уроков, методические рекомендации
Обмен опытом по использованию ЦОР	На заседаниях МО	Рекомендации по обобщению опыта
Апробация ЦОРов	ежегодно	Методические рекомендации
Включить в содержание учебных дисциплин информацию, знакомящую учащихся с возможностью использования ИТ в различных видах деятельности.	Заседание МО август 2009 года	Ученик наряду с базовыми знаниями получает умение и навык практического использования ИТ в повседневной и учебной деятельности.
Создание банка данных ученических и учительских презентаций	По мере конструирования уроков	Банк данных презентаций
Изучить и распространить опыт работы учителей начальной школы по преподаванию учебных дисциплин с использованием ИТ.	Ноябрь 2008 года	Учителя начальной школы выступят на методическом семинаре «Информационные технологии в образовании», где представят свой опыт работы.
Активизировать работу школьного сайта, на котором размещается информация по всем направлениям работы ОУ.	Информацию сдавать каждую последнюю пятницу месяца	Сайт обеспечит учащихся, учителей и родителей информацией по различным запросам.
Создание электронных портфолио педагога и класса.	2008-2009 год	Портфолио - обобщение опыта работы, портфолио класса.
Организация совместной творческой деятельности учащихся и учителей: создание презентаций, разработка электронных средств учебного назначения, разработка собственного сайта	В течение учебного года	Обогащение тематики учебно-исследовательской работы учащихся, активное вовлечение их во внеклассную деятельность, подготовка ученика к самостоятельной продуктивной деятельности.
Участие учителей в различных профессиональных конкурсах .	В течение учебного года	Повышение компетентности учителя, его педагогического мастерства.
Организация учеников для создания проектов с последующей их защитой на разных уровнях.	В течение учебного года	Активизация познавательной деятельности ученика, воспитание умения работать с различными источниками информации, формулировать результаты своей деятельности, умения публичного выступления и т.д..

Перспективы работы.

Повсеместное использование средств ИТ в обучении и воспитании: автоматизация вычислительной и информационно-поисковой деятельности ученика и учителя; автоматизация процессов информационно-методического обеспечения; автоматизация педагогической диагностики (обработка результатов успеваемости, прогнозирование, обобщение, выявление тенденций успеваемости.
Перестройка содержания всех ступеней школьного образования на основе его информатизации.
Освоение каждым педагогом широкого круга методов и форм обучения, поддерживаемых средствами ИТ.
Умение каждого педагога работать в сети Интернет (войти в сеть, составить и отправить письмо по электронной почте, перекачать информацию)
Ввести в учебный процесс некоторые формы дистанционного обучения :

Использование в учебном процессе кейс-технологии, основанной на создании набора кейсов – текстовых учебных материалов для рассылки их обучающимся для самостоятельного изучения

Использование сетевой технологии, основанной на использовании сети Интернет как для обеспечения учащихся учебно-методическим материалом, так и для взаимодействия между учителем и учеником.

6 Создание в библиотеке электронного читального зала с выходом в

Интернет. Библиотека станет основным хранилищем информационных ресурсов

Проект 6

Обеспечение условий для формирования информационной культуры учащихся

Цель: подготовка учащихся к жизни в условиях информационного общества и компьютеризированной среды обитания и производственной деятельности, предоставление учащимся образовательных возможностей, адекватных новым требованиям рынка труда и современной социальной жизни.

Задачи проекта:

Раскрыть, сохранить и развить индивидуальные способности обучаемых.
Активизировать познавательную деятельность.
Сформировать информационную культуру, готовность к использованию средств
вычислительной техники.
Сформировать у учащихся навыки освоения информационных технологий, работы с
современными средствами обработки и передачи информации.
Предоставить возможность для раннего и углубленного изучения информатики.
Организовать исследовательскую деятельность учащихся, используя современные технологии в обучении.
Обеспечить возможности доступа к образовательным информационным ресурсам учащимся.

Ожидаемые результаты

Сформирована информационная культура учащихся, навыки работы с современными средствами обработки и передачи информации, освоения информационных технологий.
Организована исследовательская деятельность учащихся, с использованием современных технологий в обучении.
Предоставлен доступ к образовательным информационным ресурсам учащимся.

Информационные технологии могут облегчить задачу объединения вокруг школы заинтересованных слоев общественности. Родители учащихся, одни из главных заказчиков работы школы, не всегда имеющие возможность регулярно посещать школу, получают возможность быть в курсе последних школьных событий и планов. Будущие ученики могут заранее ознакомиться с формами и методами работы школы, с самой атмосферой творчества, царящей в ее стенах. Все заинтересованные лица могут узнать о работе школы через ее Интернет-узел и городской образовательный портал. Наличие внешней информационной сети основанной на работе в Интернете, которая предполагает устойчивую двухстороннюю связь с другими образовательными учреждениями позволит через дистанционное обучение реализовать потребности учащихся школ, а также находящихся на надомном обучении у которых ограничена возможность посещать школу: дети-инвалиды, заболевшие, временно уехавшие с семьей и др., а так же повысит конкурентоспособность выпускников школы создав одинаковые возможности и условия с жителями мегаполисов.

Стартовые показатели

Уровень владения информационно – коммуникационными технологиями обучающихся школы.

Овладение школьниками информационной культурой и умением работать на компьютере происходит при изучении предметов: информатика и ИКТ, математика. Курс информатики является основой и катализатором процесса информатизации процесса обучения в целом.

Формирование информационной культуры обучающихся происходит на разных ступенях обучения:

Учебный план	I ступень обучения: обучающиеся 2 - 4 классов изучают пропедевтический курс информатики (УМК Горячева) (под руководством учителей начальной школы)
	II ступень обучения: обучающиеся 5-7 классов изучают пропедевтический курс информатики (УМК Л. Босовой);(ведут курс учителя математики, преподающие в этих классах) обучающиеся 8– 9 классов изучают базовый курс информатики (УМК Н.Угриновича)
	III ступень обучения: обучающиеся 10 – 11 классов изучают базовый курс информатики (УМК Н.Угриновича)
	и продолжают образование в этой области на уроках трудового допрофессионального обучения, дифференцированно по объему и содержанию в зависимости от интересов и направленности допрофессиональной подготовки школьников с выходом на получение специальностей: «Секретарь - делопроизводитель», «Оператор ПЭВМ».
Дополнительное образование (кружки)	I ступень обучения: 2 -4 класс: «Информатика в картинках и задачах»; Работой охвачено 100% обучающихся 2 – 4 классов. II и III ступень обучения: Факультативные занятия по программе «Информация вокруг нас» «Macromedia Flash - загадочный мир анимации», «Создание презентаций PowerPoint», «Web – дизайн». Работа с образовательными ресурсами сети Интернет. Всего охвачено 100 % обучающихся III ступени
Дополнительное образование	III ступень обучения: 9 класс: 1) Основы анимации в Macromedia Flash 2) Технология создания сайтов. 3) Компьютерное моделирование: сферы и границы применения. 4) Компьютерная графика. Всего охвачено 100% обучающихся III ступени.

Переход на непрерывный курс изучения информатики, увеличение количества часов факультативных занятий, возможность использовать образовательные ресурсы Интернет во внеурочное время, позволяют формировать основные компетенции обучающихся в области ИКТ.

Развитие общепредметных компетенций осуществляется не только на уроках, но и на курсовой подготовке обучающихся. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами, оргтехникой и информационными сетями, человек информационного общества приобретает не только новые инструменты деятельности, но и новое видение мира. Понимая это, обучающиеся проявляют большой интерес к изучению информатики и ИКТ, при 100% успеваемости демонстрируют стабильно высокую степень обученности (65%) и качества знаний (72%).

Ежегодно 50 - 60% выпускников школы выбирают для государственной (итоговой) аттестации экзамен по информатике или технологии и подтверждают глубокие знания теоретической и прикладной информатики, 95 – 100% обучающихся сдают экзамен на «4» и «5».

15 – 20% выпускников 11-х классов школы продолжают обучение в вузах и техникумах, приобретая специальности инженеров – программистов .

Обучающиеся школы

активно участвуют в конкурсах и олимпиадах по программированию и информатике,
создают проекты с использованием ИКТ и защищают их на уроках и внеклассных мероприятиях различного уровня.
В расписание работы кабинетов информатики включены часы открытых дверей, когда каждый школьник может использовать компьютер для учебно-воспитательных целей: подключаться к телекоммуникационной сети Интернет, готовить текстовые документы, создавать учебные материалы, оформлять творческие работы и рефераты, осваивать программное обеспечение, программировать.

Это особенно актуально для нашей школы – школы информационного профиля. Базовый уровень ИКТ компетенций обучающихся составляет 92%

Характеристика понятия "информационная культура".

Анализ подходов к раскрытию понятия информационной культуры говорит о многообразии взглядов на ее суть, хотя можно выделить несколько общих идей.

Информационная культура не является специализированной формой культуры и рассматривается как один из аспектов общей культуры.
Информационная культура является качественной характеристикой личности.
В качества объекта при анализе информационной культуры исследуются знания, которыми должен обладать человек.
Информационная культура заключается в умении целенаправленно работать с информацией, обоснованно использовать методы и технические средства для ее получения, хранения, обработки и передачи.
Информационная культура распространяется на умение представить свою деятельность, результаты работы, раскрыть свои способности, представить свои достоинства, используя коммуникативные технологии и ИКТ.

Особую актуальность информационная культура приобретает в связи с широким использованием информационных и коммуникационных технологий в таких областях человеческой деятельности, как средства массовой информации, мониторинг социальных отношений, управление развитием социальных систем.

Основные факторы, влияющие на развитие информационной культуры.

На развитие информационной культуры оказывает влияние:

Социально-бытовые условия ребенка и коммуникативно-личностные отношения в семье.
Образовательная среда и коммуникативно-личностные отношения в образовательном учреждении.
Средства массовой информации и коммуникации.
Культурно-досуговые системы и системы дополнительного образования.

Очевидны разные стартовые условия детей, а влияние каждого фактора в отдельности и в совокупности, делают процесс формирования информационной культуры почти непредсказуемым и плохо управляемым. Не вызывает сомнения тот факт, что целенаправленное формирование информационной культуры возможно только в рамках образовательных и культурно-досуговых систем.

Таким образом, необходимо

Проанализировать учебные программы, в том числе, по информатике и информационным технологиям, адаптировать ее, включив в качестве одной из основных целей - развитие информационной культуры.
Развивать и (или) усовершенствовать систему дополнительного образования с учетом факторов, оказывающих влияние на информационную культуру.
Усовершенствовать и (или) разработать новые конкурсы, конференции, олимпиады, фестивали, уделив внимание вопросам представления своих работ и докладов учащимися, начиная с начальной школы.
Ввести в программы повышения квалификации в качестве целей - развитие (формирование) информационной культуры работников системы образования.

Показатели уровня информационной культуры могут быть выбраны с учетом того, что она:

Проявляется в процессе обучения, выполнения работы, учебного задания, участия в дополнительных развивающих мероприятиях.
Позволяет учащемуся выбирать и использовать различные источники информации для обеспечения учебной и внеучебной деятельности.
Характеризует особенности его сознания, поведения, мышления, информационного взаимодействия в процессе любого вида деятельности.
Стимулирует творческое развитие и обеспечивает устойчивую мотивацию к продолжению образования и стремлению к самообразованию.

Программа реализации

№ п/п	Мероприятие	Срок выполнения	Ответственный
1.	Анализ учебного плана и внесение возможных изменений организации образовательного процесса в связи с внедрением ИКТ в школьную практику: Организация курсов в 9 классе по предмету «Информатика» Организация городских курсов по выбору для учащихся 9-х классов Организация элективных курсов в 10-11 классах по предмету «Информатика»	ежегодно	Зам. директора по УВР
2.	Внедрение непрерывного курса предмета «Информатика» с первого класса Внедрение предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся: Анкетирование учащихся 8-х классов Просветительская работа об организации профильного обучения	С 2007 года
	Предпрофильная подготовка в 9-х классах Профильное обучение в 10-11х классах (информационно-технологический профиль, класс городского набора)	С2007 года
3.	Организация свободного доступа к медиатеке и образовательным ресурсам Интернета для учеников	С 2007 г.	Учителя информатики
4.	Формирование информационной грамотности (приложение)	ежегодно	Все участники педпроцеса
5.	Работа с одарёнными детьми: Кружковая работа по интересам Занятия в заочной математической школе при МГУ Участие в олимпиадах, конкурсах различного уровня Участие в научно-практических конференциях различного уровня	ежегодно	Учителя-предметники

Проект 6

Создание условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.

Программа направлена на создание системы взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка в соответствии с Законом РФ «Об образовании».

Главная цель программы: совершенствование системы взаимодействия семьи и школы как способ повышения эффективности воспитательного потенциала образовательного процесса.

Задачи:

• Организация работы по поднятию престижа и ценности семьи, совершенствование форм семейного воспитания.

• Анализ, обобщение и распространение опыта проектирования взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка.

• Совершенствование системы родительского всеобуча, развития разнообразных форм психолого-педагогического просвещения родителей, повышения их культурно-образовательного уровня с учетом различного социального положения семей.

• Совершенствование системы массовых мероприятий с родителями, работы по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся (воспитанников).

• Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания, традиций семейной народной педагогики.

• Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений у детей и подростков.

• Использование различных форм сотрудничества с родителями - отцами, вовлечение их в совместную с детьми творческую, социально-значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета.

• Обеспечение прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организации учебно-воспитательного процесса.

• Активное включение в работу с семьями педагога-психолога, социального педагога.

Основные направления реализации программы:

• Формирование эффективной системы взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка.

• Повышение психолого-педагогического просвещения и повышение культурно-образовательного уровня родителей.

• Участие родительской общественности в управлении образовательным учреждением, организацией учебно-воспитательного процесса.

Взаимодействие образовательного учреждения с государственными, общественными организациями, с органами правопорядка и здравоохранения с целью охраны физического, психического и морального здоровья ребенка.
Создание системы оперативного информирования родителей по проблемам образования.
Развитие диагностической службы по изучению проблем воспитания в семье.

Ожидаемые результаты:

Создание системы помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в предупреждении негативных проявлений у детей и подростков.
• Создание системы массовых мероприятий с родителями, работы по организации совместной общественно значимой деятельности позитивного опыта.
Повышение педагогической культуры родителей, раскрытие творческого потенциала родителей, совершенствование семейного воспитания.
Усиление роли семьи в воспитании детей.
Создание в образовательном учреждении информационного пространства для родителей и общественности.

Blog