3 Методическая работа школы по внедрению нит

Вид материала

Создание двухуровневой действующей и наполненной информацией сети
Механизмы реализации
Эффективность результатов по реализации Программы информатизации школы предполагается отследить по следующим критериям
Стартовые результаты
Цель: Пополнение и обновление материально-технической базы для создания единого информационного пространства школы. Задачи
Ожидаемые результаты
Программа реализации
Ресурсное обеспечение создания единого информационного пространства
Работа над созданием и поддержкой сайта.
Главная цель сайта
Интересы посетителей по данным анкет
Анализ статистики посещений
Общие требования к дизайну сайта
Стиль сайта
Цветовая гамма
Что символизирует логотип
Фон и навигация
Другие особенности
Создание рабочей группы
Распределение функций
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Цель:

Создание двухуровневой действующей и наполненной информацией сети как аппаратно-программной основы единого информационного пространства школьного образования, которое будет служить целям формирования современного информационного мышления руководителей, педагогов, учащихся.

Задачи:

Расширить локальную сеть и доработать ее конфигурацию.
Возможность выхода в глобальную сеть Интернет с любого компьютера ОУ
Проанализировать стандартные разработки систем электронного документооборота, баз данных и разработать оптимальное решение в данной ситуации.

Механизмы реализации

Решение поставленных задач сопряжено с трудностями финансового, технического, организационного и правового характера. Пока не приняты нормативно-правовые акты, адекватной задачей является стать перевод в электронный вид различных документов, организация хранения информации и данных отчетов на магнитных носителях и компакт-дисках.

Эффективность результатов по реализации Программы информатизации школы предполагается отследить по следующим критериям:

1. Уровень владения НИТ педагогами:

Базовый – первичная компьютерная грамотность
Предметный – использование НИТ на уроках и внеурочной деятельности
Пользовательский – использование телекоммуникаций в педагогической деятельности

Межпредметный – владение основами программирования и информационного моделирования

2. Уровень вовлеченности педагогов и учащихся в процесс информатизации:

Количество обученных педагогов;
Количество учителей, использующих НИТ на уроке
Количество учащихся, использующих НИТ в урочной и внеурочной деятельности

3. Эффективность использования компьютерного класса: предметные уроки, свободный доступ, информатика

4. Качество и эффективность уроков и внеклассных мероприятий, проводимых с применением НИТ;

3.7 Возможные риски при реализации программы информатизации

Сохранение здоровья учащихся: зрения, осанки, угроза виртуальной зависимости;
Отсутствие финансовых средств для выполнения Программы;

Незаинтересованность педагогов в реализации проекта.

Проект 1.

Создание единого информационного пространства школы

Приоритетные направления деятельности по созданию единого информационного пространства школы

Стартовые результаты

Единое информационное пространство школы - это система, в которой должны быть задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебного процесса.

Формирование единого информационного пространства на первом этапе сводится к созданию общей информационной базы данных – компьютерного отображения информационного поля учебного заведения, объединяющего информационные потоки, и организации постоянного доступа к ней всех участников учебного процесса. Общая база данных школы как ядро единого информационного пространства должна содержать следующую информацию и предоставлять возможность ее обновления:

общая информация о школе
кадровые данные о преподавателях
личные данные об учащихся
учебный план
штатное расписание
данные о материально-технической базе
социальный паспорт школы
данные методической службы школы
статистические данные по итогам года

В настоящее время учителя имеют возможность использовать в учебном процессе технические средства:

Наименование	Кол-во	Наименование	Кол-во
Видеодвойка	1	Многофункциональное устройство (принтер, сканер, копир)	3
Персональный компьютер	23	Лазерный принтер (формат А4)	3
Ноутбук	2	Сканер	3
Мультимедийный проектор для учебных кабинетов	4	Интерактивная доска (в процессе установки)	1

На сегодня обучающиеся школы изучают информатику в 2-х оборудованных компьютерной техникой кабинетах. Наличие демонстрационной техники позволяет учителям использовать для уроков и во внеурочной деятельности цифровые образовательные ресурсы, смотреть видеоматериалы и прослушивать аудиозаписи, и т.д., но нет учебных кабинетов математики оснащенных стационарной техникой, мало оргтехники, что серьезно ограничивает возможности использования ИКТ при изучении математики, тормозит процесс информатизации в целом.
С 2004 года в школе функционирует локальная сеть, объединяющая 11 автоматизированных рабочих мест (АРМ) в кабинете информатики. Нет общешкольной локальной сети.
В ходе реализации приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» в сентябре 2006 года школа была подключена к Интернету и получила выделенный (круглосуточный постоянный) доступ к ресурсам всемирной сети.

Цель:

Пополнение и обновление материально-технической базы для создания единого информационного пространства школы.

Задачи:

- обновление АРМ администратора:

- создание АРМ учителя;

- создание АРМ педагога-психолога

- создание АРМ учителя-логопеда

- приобретение цифровой, мультимедийной аппаратуры;

- установка программы ХРОНОГРАФ;

Ожидаемые результаты:

1. Создание условий для полноценного использования всеми участниками образовательного процесса ИКТ для подготовки и проведения урока, внеклассного мероприятия, управленческой деятельности.

2. Повышение престижа образовательного учреждения в городе.

Программа реализации

Автоматизация управленческой деятельности
1	Мониторинг деятельности учителя: создание личного информационного пространства (тематич. планирование, индивидуальный план, ЗУН учащихся в эл. виде и др.)	Ежегодно	Учителя-предметники Руководитель МО
2	Анализ и систематизация имеющихся цифровых образовательных ресурсов (ЦОР Обновление и пополнение фонда школьной медиатеки	В течение года	Учителя математики Руководитель МО Библиотекарь
3	Мониторинг ИКТ-компетентности учащихся, педагогов школы	Ежегодно	Зам. директора по УВР, Руководители МО
4	Создание в школе копилки видеоуроков с использованием ИКТ. Обобщение и распространение опыта проведения таких уроков	В течение года	Учителя-предметники, зам. директора по УВР
5	Анализ и оценка эффективности реализации Программы	Май-июнь	Руководитель МО
6	Мониторинг по изучению качества реализации Программы информатизации школы	Май-июнь	Зам. директора по УВР, Руководитель МО

Ресурсное обеспечение создания единого информационного пространства

N п\п	Наименование оборудования или программного материала.	Выполнение	Примечания
1.	Приобретение интерактивной доски	2009г. к юбилею школы
2.	Приобретение мультипроектора с большим экраном	2009г. к юбилею школы
3.	Установка быстрого Интернета на ПК в кабинете информатики	В рамках ПНПО
4.	Размещение и техническое сопровождение сайта школы в Интернете	В течение учебного года
5.	Монтаж локальной сети.	2010 -2011г.г.
6.	Создание зала для конференций	2009-2010	Интерактивная доска имеется в школе
7.	Обновление АРМ администратора	Создано для всех зам. директоров по УВР
8.	Создание АРМ учителя	2010-2011
9.	Создание АРМ педагога-психолога	2009-2010
10.	Приобретение лицензионных ЦОРов	Периодично по мере поступления заказа и финансов
11.	Приобретение и установка программы «Хронограф»	2009-2010
12.	Приобретение цифровой, мультимедийной аппаратуры	По мере возможности
13.	Материальное поощрение разработчиков ЦОРов	постоянно

Проект 2

Работа над созданием и поддержкой сайта.

Аналитическая справка

Сайт – не отдельное техническое средство, а способ организации более эффективной деятельности всей организации.

Чтобы осознать, как работать над сайтом, необходимо проанализировать текущую версию школьного сайта

Создание сайта было разделено на следующие этапы:

Формулирование цели сайта.

Педагогический смысл образовательного сайта – его мировоззренческая основа, методологическая платформа. К смыслу создания сайта, как и к целям его функционирования, предстоит обращаться непрерывно, дополняя, а иногда и переопределяя их. Происходит сопоставление концептуальной основы сайта с образовательной концепцией школы.

2. Определение состава потенциальных посетителей

Ученику интересно одно, родителям – другое, учитель ищет третье, а выпускник - четвертое. Соответственно, нужно подбирать темы и стиль написания текстов под большинство посетителей, которых желательно привлечь на сайт.

Анкетирование учащихся, родителей и учителей.

Сайт оказывает информационную поддержку школьникам, педагогам и родителям.

Главная цель сайта – привлечение и информационная поддержка.

Обобщенный портрет посетителей сайта (по данным анкет):

25% мужчин, 75% женщин.

60% - в возрасте от 10 до 18 лет; 40% - от 18 и старше.

Интернет дома имеют 40%

Интернет на работе/учебе - 60%

Интересы посетителей по данным анкет:

70% - официальная информация о школе.

82% - новости

54% - расписание уроков и экзаменов

46% - методическая копилка

48% - традиции школы

36% - работы учащихся

Анализ статистики посещений позволяет сделать вывод, что ежедневно сайт посещают от 10 до 115 посетителей, что 40% пользователей загружают только титульную страницу.

Цель навигации и дизайна - задержать их внимание и побудить продолжить просмотр других страниц сайта. Необходимо в меню титульной страницы выделить анонсы новых элементов сайта.

3. Создание структуры сайта

Планирование структуры сайта: какие нужны разделы и связи между ними.

Совместное обсуждение структуры сайта потенциальными посетителями позволило выяснить, что в целом структура сайта отвечает запросам пользователей и соответствует назначению официального сайта школы. Поступили предложения по наполнению содержимого сайта информацией: по предметам, профильному образованию, освещению новых ярких учебно-воспитательных мероприятий в школе.

4. Сбор и создание информационных материалов (контент)

После определения структуры определяем план сбора материалов - какие уже имеются, какие можно получить из других источников или создать самостоятельно. При ведении сайта нужно определить, кто будет ответственным за сбор материалов и кто будет поставлять эти материалы. Подбор рабочей группы* для работы над сайтом.

5. Оформление информационных материалов (web - дизайн)

Дизайн сайта в целом соответствует цели сайта и привлекателен для потенциального посетителя. Например, анимация будет только отвлекать внимание посетителя на деловой странице сайте, и необходима на развлекательном ресурсе «Переменка» и «Хроника ярких событий», и др.

6. Обеспечение доступа к материалам пользователей сети (техническая поддержка, хостинг)

Школьный сайт имеет бесплатное имя на чужом сервере ссылка скрыта. и определяется поисковой системой.

7. Рекламирование сайта

На случайных посетителей надеяться сегодня не приходится, нужна реклама. Рекламировать свой сайт можно так:

- зарегистрироваться на сайтах, содержащих каталоги веб-адресов: er.ru, tu и др.;

- обменяться ссылками с другими сайтами сходной тематики;

- указывать адрес своего сайта во всех электронных письмах и печатных материалах: визитках, бланках и т.д.;

- отправить рекламу электронной почтой, например, с помощью списков рассылки, которые можно завести на различных серверах, например на сервере .ru

Апробация

Отслеживание рейтинга посещений сайта, наличие обратной связи (по электронной почте), анкетирование учащихся и родителей, обсуждение на педсовете.

Обновление новостей и анонсов сайта.

Ежемесячное отслеживание новостей ОУ.

Усовершенствование сайта

Работа над содержанием страниц, внесение дополнительных единиц структуры сайта, применение новых дизайнерских решений позволяет повысить заинтересованность пользователей.

Общие требования к дизайну сайта

Имидж:

Направленность деятельности школы – общеобразовательная, творческая. Поэтому несколько страниц сайта могут быть креативными, но простыми и понятными. Посетитель должен почувствовать, что – это современная, надежная и перспективная образовательная организация.

Стиль сайта:

- образовательная оригинальность (необходимо найти элемент, выделяющий его от других образовательных сайтов),

- личностная ориентация (возможно композиционное изображение школьников в верхней части титульной страницы),

Сайт, прежде всего, информационный, поэтому графические образы должны быть небольшими по объему, за счет количества или размера, но не качества изображений.

Цветовая гамма:

- светлые тона с возможными контрастными элементами (например – синий, голубой, оранжевый, желтый и совместимые с ними),

- основной фон необходим светлый, возможно, белый; цвета – жизнерадостные.

- основной текст на всех страницах должен быть легко читаемым - черный на белом или светло-зеленоватом фоне. Заголовочные шрифты могут быть других цветов.

Что символизирует логотип:

Книга – путь к знаниям. Российский флаг – официальность сайта. №6 – номер школы. Динамику открытости передает раскрытая книга, динамику движения волны на флаге.

Фон и навигация

Фон и элементы навигации отражают фирменный стиль школы. Цвет фона и дизайн для детских страниц могут отличаться от остальных, которые предназначены, в основном, для взрослых.

На каждой странице второго и следующих уровней включена вверху навигационная панель с обозначением уровня прохождения сайта

Кроме того, необходимо придумать графические элементы, обозначающие:

- иллюстрации для каждого из основных разделов сайта

- маркеры для списков (два-три уровня)

- фирменную ссылку.

Другие особенности

Много анимации на сайте не требуется, но на титульной странице можно разместить небольшой движущийся элемент. Графика не должна отвлекать от чтения.

Сайт работает при экранных разрешениях 800x600 и 1024x768 и просматривается браузерами IE, NN, Opera версий от 4.0. Фреймы не используются, система навигации работоспособна при отключении пользователем Java и графики. Страницы "резиновые", т.е. раздвигаются в зависимости от размера окна браузера, в то же время, столбцы имеют минимальную фиксированную ширину.

Для успешного развития сайта необходимы совместные усилия целой команды, объединенной желанием сделать свой сайт не просто хорошим, а лучшим. Дизайнеры, авторы, программисты – все вместе они каждый месяц делают его чуточку лучше.

Создание рабочей группы

В разработке сайтов участвует несколько специалистов (арт-директор, веб-мастер, кодер, программист, верстальщик, менеджер). Каждый из них выполняет свои функции в общем проекте. Эффективность работы зависит от ее слаженности и мастерства каждого специалиста.

Раньше над сайтом работали только учителя информатики и ученики, помощь которым оказывала только администрация школы. Создание рабочей группы с распределением функций позволит вести более эффективную работу над сайтом.

Распределение функций

Необходимо определить руководителя проекта и распределить функции среди других участников.

Арт-директор (руководитель проекта) – организует всю работу, принимает окончательные решения по ключевым вопросам дизайна сайта и его изготовления.

Веб-мастер – тот, кто собственно и мастерит веб-сайт.

Кодер, программист, верстальщик – все они соответствуют своим функциям.

Для создания содержания сайта требуются журналисты (учителя словесности) и другие специалисты.

Работа в группе

Предстоит применить на практике знания, умения и способности. Причем, не только технические или дизайнерские, но и коммуникативные. Работать в группе непросто, но если удастся согласовать и распределить всю работу, сайт обязательно получится хорошим.

Технология работы в группе.

Коллективное обсуждение темы и идеи сайта методом "мозговой атаки".
Составление технического задания.
Определение объема работ и сроков их выполнения.
Распределение работ между участниками группы.
Промежуточное выступление учащихся внутри группы по подготовленным ими материалам, обсуждение и корректировка работ. Постановка новых задач, их распределение среди участников.
Сборка страниц проекта. Согласование его отдельных частей. Доработка, шлифовка сайта. Взаимодействие с другими группами.
Размещение и тестирование сайта в сети.
Рефлексивная работа внутри группы (сначала каждый выполняет анализ своей деятельности письменно, затем в группе происходит устное обсуждение).
Подготовка к защите выполненного проекта перед всем классом (школой и т.д.). Отбор лучших материалов для выступления перед классом. Рецензирование сайта внешними независимыми специалистами. Самооценка. Рефлексия деятельности ("разбор полетов").
Публичная (очная или дистанционная) защита группой выполненного проекта. Демонстрация сайта. Ответы на вопросы. Вынесение решения или подписание с заказчиком акта сдачи-приемки работы. Оценка работы.
Обсуждение дальнейшего продвижения и развития проекта.

Этапы выполнения работ

Планирование разработки сайта включает отдельные этапы:

1 этап – Разработка задания, дизайн макета.

2 этап – Разработка и подключение программного обеспечения сайта, привязка к дизайн макету.

3 этап – Первичное наполнение сайта.

4 этап – Тестирование и запуск в эксплуатацию.

5 этап – Защита проекта.

В конце каждого этапа в группе подводится рефлексивный итог: что сделано, как работали, каковы задачи на будущее.

План реализации

Мероприятие	Сроки		Исполнители		Ожидаемые результаты
Обзор текущей версии сайта	Сентябрь 2008 г.		Учителя информатики		Выявление достоинств и недостатков сайта (структура, содержание, дизайн и т.д.)
Комплектование рабочей группы*	Октябрь 2008 г.		Администрация школы		Подбор активных специалистов
Формулирование цели сайта на текущий год (профильное обучение)	Октябрь 2008 г.		Рабочая группа		Создание меню с ссылками на электронные страницы учащихся профильных классов с выполнением проектных заданий.
Сбор и создание информационных материалов: расписания уроков, звонков, кружков и элективных курсов;	Сентябрь, по необходимости		Заместитель директора по расписанию		Информирование пользователей сайта
информация по профильному обучению;	Декабрь, март.		Заместитель директора, курирующий вопросы профильного обучения		Рекламирование профильного обучения.
новости учебно воспитательной работы;	Ежемесячно		Заместитель директора по УВР		Информирование пользователей сайта
обновление новостей по итоговой аттестации 9-х и 11-х классов;	Апрель		Заместитель директора по УВР		Информирование пользователей сайта
наполнение страничек сайта занимательной информацией.	Ноябрь, апрель.		Председатели предметных методических объединений		Повышение рейтинга сайта
Оформление этих материалов (веб-дизайн)	По мере поступления материалов		Рабочая группа		Экономичный, но креативный дизайн
Публикация материалов на сайте	По мере поступления материалов		Рабочая группа		Повышение рейтинга сайта
Рекламирование сайта	По необходимости		Рабочая группа		Повышение рейтинга сайта
Отслеживание рейтинга посещаемости сайта	Ежемесячно		Рабочая группа		Анализ работы сайта
Отчет рабочей группы по работе	Декабрь, май.		Рабочая группа		Анализ работы группы и целеполагание на следующий учебный год
Мероприятия, направленные на рост мотивации по работе с сайтом
Повышение квалификации учителей: обучение учителей НИТ;		Сентябрь – май на дистанционных курсах открытого университета «1 сентября».		Учитель информатики, учитель истории.		Повышение качества подбора и публикации материала на сайте
проведение семинаров и практикумов по обмену опытом среди учителей школы и города.		Ноябрь, декабрь, март, май.				Выявление инновационных находок учителей, обмен опытом
Усовершенствование материально технической базы		По возможности		Заместитель директора по хозяйственной части		Более качественный подбор материала для сайта, техническая поддержка средств ИКТ.
Проведение конкурсов на лучший слоган и баннер по предметам среди учащихся и учителей.		Апрель		Председатели предметных методических объединений		Рост заинтересованности учащихся и учителей

Перспективы дальнейшей работы

С течением времени в соответствии с концепцией школы меняется цель сайта: от информационной к информационно - обучающей с элементами интерактивности.

Дизайн сайта должен предусматривать дальнейшее развитие структуры сайта: добавление новых разделов и подразделов, удаление старых.

Проведение конкурсов среди учащихся и учителей позволит сделать школьный сайт более интересным и заинтересовать им большее количество пользователей. Например, на лучший обзор школьного мероприятия, на креативный баннер класса, на удачный логотип предмета, на неожиданный фото ракурс школьной жизни, на актуальный вопрос от родителей администрации школы.

Метрики и организация процесса работы над сайтом

Показателем популярности сайта является общее число посетителей и наличие обратной связи (электронная почта).

Одна из техник, которая позволяет привлечь на сайт значительное число посетителей – это размещение на сайте нацеленного на широкую аудиторию контента и продвижение этого контента в поисковых системах по популярным запросам. В случае успеха сайт получает существенный поток посетителей. Контент может быть самым разнообразным – фотографии, статьи, рисунки, справочные материалы, клипарт и т.д.

Контентом для нас послужат публикации:
методических наработки учителей,
творческих работ ребят,
проведение конкурсов с возможностью голосования на сайте,
адреса полезных ссылок.

Проект 3

Обеспечение УВП необходимыми цифровыми ресурсами и создание условий для активного использования ИКТ в учебной деятельности для оптимизации педпроцесса

Цель: разработка электронных пособий, апробация и внедрение в учебно-воспитательный процесс и управленческую деятельность школы.

Задачи:

1. Организация работы педагогов школы по освоению ИКТ для создания наглядных и дидактических материалов, разработки электронных пособий.

2. Апробация и внедрение в учебно-воспитательный процесс ЦОР.

3. Проведение обучающих семинаров, педагогических советов по использованию ИКТ на уроках и внеклассных мероприятиях.

4. Сотрудничество по обмену электронными пособиями.

5. Поддержка работников, активно внедряющих ИКТ в учебно-воспитательную деятельность.

Ожидаемые результаты:

Формирование банка данных цифровых образовательных ресурсов.

Повышение качества образования учащихся, активное вовлечение их в воспитательный процесс.

Повышение компьютерной грамотности педагогического коллектива и учащихся.

Программа реализации:

№п\п	мероприятие	сроки	ответственные	результат
1.	Обучение педагогов по работе с ЦОР	ежегодно	Зам. директора по УВР	Возможность работы с ЦОР
2.	Разработка графика использования класса информатики педагогами школы	ежегодно	Зам.директора по УВР	Эффективное использование класса информатики
3.	Разработка графика использования мультимедийной техники педагогами школы	ежегодно	Зам.директора по УВР	Эффективное использование мультимедийной техники
4.	Разработка электронных пособий, наглядных и дидактических материалов.	Постоянно	педагоги	Создание банка дидактических материалов нового поколения
5.	Использование на уроках и внеклассных мероприятиях ЦОР	Постоянно	Педагоги, библиотекарь	Повышение качества обучения
6.	Премирование работников, внедряющих на уроках и внеклассных мероприятиях ИКТ.	Постоянно	Директор	Повышение мотивации педагогов
7.	Непрерывный курс изучения информатики	ежегодно	Зам. директора по УВР и учителя информатики	Повышение качества обучения информатике

Начальная школа

Стартовые показатели

Специфику профессиональной деятельности учителя начальных классов в условиях ИКТ - насыщенной среды составляет то, что он первым адаптирует школьника к новой для него среде и первым показывает назначение и преимущества ИКТ не только как средства игры, но и как средства учебной деятельности.

Стартовые показатели:

Внедрение непрерывного курса информатики с 2003 г.
Обучение учителей на курсах

К 2008-2009 учебному году достигнуты следующие результаты:

В начальной школе информатизация идёт по следующим направлениям:

Непрерывный курс информатики во 2-4 классах
Преподавание русского языка с компьютерной поддержкой в 4 «Г» классе
Преподавание математики с компьютерной поддержкой во 2 «А» классе
Подготовка уроков с использованием НИТ
Создание портфолио учителя
Создание портфолио класса
Участие педагогов в конкурсах
Участие учащихся в конкурсах

Обучение информатике в 1 - 4 классах осуществляется по программе А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах». Компьютерная поддержка производится с помощью программ «Мир информатики», «Хиты Роботландии».

Можно выделить следующие варианты обучения информатике:

В 1-2 классах - бескомпьютерное изучение информатики на занятиях кружка с использованием тетрадей А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах».
Бескомпьютерное изучение информатики в интеграции с предметами начальной школы. Используются тетради по информатике на печатной основе.
Компьютерная поддержка предмета “Информатика” в рамках одного урока без деления на группы. С использованием компьютера и мультимедийной аппаратуры. Компьютерный практикум - индивидуальный или демонстрационный. При этом компьютер используется как «электронная доска». Для компьютерной поддержки используются как готовые обучающие программы, так и презентации, созданные учителями с использованием программы Power Point.

В 3 классах - урок информатики с делением на группы
в кабинете информатики школы в рамках одного урока. Привлекается второй учитель для совместного параллельного проведения занятий блоками по 15 минут.
Урок информатики с делением на группы в кабинете информатики школы с одним учителем.

Класс делится на две группы. Урок проводится с использованием ноутбука и мультимедийного проектора с настенным экраном. Учитель работает с одной подгруппой, вторая работает самостоятельно за компьютерами (с готовой программой или созданной учителем). Работой второй группы руководит помощник учителя – сильный ученик («консультант»). Роль консультанта состоит в том, чтобы оказать помощь учащимся (по мере их требования). При этом консультант и сам работает за компьютером, выполняя задания. После завершения работы консультант подводит итоги работы группы в целом и каждого ученика в отдельности.

Бажиной Н.И., заместителем директора по УВР в начальной школе, создана рабочая программа по курсу «Технология» модуль «Практика работы на компьютере» для учащихся 3-4 классов.

С 2006 года Бажина Н.И., Сёмочкина А.А., Попова Г.Л. показывают уроки информатики для руководителей МО, заместителей директора, а также учителей города – слушателей курсов «Информационные технологии в начальной школе».

Бажина Н.И.и Сёмочкина А.А. в 2007-2008 и в 2008-2009 уч.г. выступают на курсах «Информационные технологии в начальной школе».

Опыт работы учителей начальной школы Бажиной Н.И. и Сёмочкиной А.А. по информатике занесён в городской банк данных.

Во 2 – 4 классах - преподавание русского языка и математики с компьютерной поддержкой.

В качестве компьютерной поддержки используется программа "Наставник", которая предназначена для организации учебной работы ученика с ПМК серии "Компьютерное обучение".

Она позволяет применять НИТ:

При разнообразных формах организации учебной деятельности
На различных этапах урока
На различных типах уроков, т.к. содержит три части: обучающую, тренировочную и контролирующую.

Опыт работы Бажиной Н.И. по теме «Формирование орфографической зоркости у младших школьников с использованием новых информационных технологий» и Сёмочкиной А.А. по теме «Развитие логического мышления у младших школьников на уроках математики с использованием новых информационных технологий» обобщён на уровне города и занесён в городской банк данных.

Каждый педагог МО работает над портфолио. Это позволяет осуществить длительный мониторинг его индивидуальных достижений. У каждого классного руководителя есть портфолио класса.

Учащиеся начальной школы принимают участие во всероссийской дистанционной эвристической олимпиаде «Эйдос» и показывают хорошие результаты.

1 ВДЭО по компьютерной грамотности и программированию 31.01.2006

Рейтинг участников 3-5 классы (всего 137 участников)

место	Фамилия, имя, класс, школа	рейтинг
6 лауреат	Олимпиенко Пётр, 3 «В», школа № 6	96%
17	Скасырский Александр, 3 «В», школа № 6	88 %
42	Жуков Даниил, 3 «В», школа № 6	69 %
53	Абрамов Виктор, 3 «В», школа № 6	61 %
60	Редькин Дмитрий, 3 «В», школа № 6	56 %

3 ВДЭО по web – дизайну 21.03 – 3.04.2006 год

Рейтинг участников 1-4 классы (всего 60 участников)

место	Фамилия, имя, класс, школа	рейтинг
4 лауреат	Ефремова Екатерина, 3 «В», школа № 6	93%
17	Скасырский Александр, 3 «В», школа № 6	88 %
10	Майорова Яна, 3 «В», школа № 6	83 %
13	Червов Дмитрий, 3 «В», школа № 6	78 %
15	Рохлов Дмитрий, 3 «В», школа № 6	75 %

X-я Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по информатике (исследования) 28 февраля 2008 г.

2-5 классы (всего 83 участника)

место	Фамилия, имя, класс, школа	рейтинг
2 (призер)	Веселов Александр, 5 "В", школа N 6	97,6%
8	Олимпиенко Петр, 5 "В", школа N 6	90,4%

Blog