Оценки. Коллективная монография (п/р Загашева И. О., Лабинской Т. А.). Спб: гоуспо педагогический колледж №1 им. Н. А. Некрасова, 2010. с

Вид материала

Монография

Содержание Основное содержание Требования к образовательным результатам Учебно-тематический план курса

Подобный материал:

• Отчет о научной работе профессорско-преподавательского состава, 961.46kb.
• Доклад гоу спо «Адыгейский педагогический колледж им. Х. Андрухаева», 216.67kb.
• Доклад огбоу спо «Шарьинский педагогический колледж Костромской области», 890.96kb.
• Курс Тип урока: объяснение нового материала, 1 акад час. Цели, 221.22kb.
• Монография подготовлена коллективом ученых Института демографии и социальных исследований, 173.99kb.
• И его социально-экономические последствия для россии, 2754.29kb.
• Программа итоговой государственной аттестации выпускников гаоу спо «Бугульминский педагогический, 635.2kb.
• Список публикаций за 2010год Монографии, 88.14kb.
• Проблемы современной экономики и институциональная теория. Коллективная монография., 338.32kb.
• Курс лекций Тамбов 2008 Составитель: Шаталова О. А., преподаватель спецдисциплин тогоу, 1556.11kb.

Основное содержание

1. Основные теоретические положения компетентностного подхода в преподавании дисциплин естественноведческого цикла. Сущностные характеристики компетентностного подхода. Социально и профессионально значимый результат образования. Моделирование уроков естествознания на основе социально и профессионально значимых ситуаций. Аутентичные формы и методы оценки образовательных достижений преподавания дисциплин естественноведческого цикла в контексте компетентностного подхода. Соотношение понятий: компетентность, компетенция, и профессионализм. Специфика взаимодействия преподавателя и учащегося (студента) на уроках естествознания в контексте компетентностного подхода.
   

2. Социально и профессионально значимый результат образования. Организация социально значимой деятельности в рамках дисциплин естественноведческого цикла. Практические аспекты разработки студенческой методички по дисциплинам под руководством преподавателя. Ученический профессиональный практикум «Здоровье человека и окружающая среда» как форма внеучебной деятельности в контексте компетентностного подхода. Мини-исследование актуальных вопросов по естествознанию как метод развития социальной компетентности. Теория и практика реализации образовательных проектов в области естествознания.
   

3. Формы и методы аутентичной оценки в контексте компетентностного подхода. Рейтинговая накопительная система: теория, практика и подводные камни внедрения. Метод «портфолио профессиональных достижений» в области естествознания как метод аутентичной оценки деятельности учащихся (студентов). Практика организации портфолио-конференции.
   

4. Информационно-коммуникативное сопровождение образовательного процесса в контексте компетентностного подхода. «Программа для студента (учащегося)» по дисциплинам естественного цикла как форма информационно-коммуникативного сопровождения образовательного процесса. Дневники наблюдений за объектами природы, индивидуальный преподавательский сайт, электронный ящик группы (класса) – как современные методы информационно-коммуникативного сопровождения образовательного процесса. Образовательный договор как метод развития социальных компетентностей и личности в целом.
   

Требования к образовательным результатам

Участники курсов по завершении станут компетентными в:

• Использовании методов и форм, содействующих развитию определенных профессиональных и социальных компетентностей в области преподавания естественнонаучных дисциплин
  
• Организации современного информационно-коммуникативного сопровождения образовательного процесса в контексте компетентностного подхода.
  
• Разработке и внедрении аутентичных форм оценивания студентов (учащихся)
  
• Использовании научной терминологии, связанной с компетентностным подходом в образовании
  

Учебно-тематический план курса

Название темы	Общее колич. час.	Лекции	Самост., практич. работы	Вид аттестации
1. Основы компетентностного подхода. Проблема создания социально значимого продукта. Студенческая методичка к педагогической практике «Урок естествознания на «5»». Методические рекомендации по озеленению помещений. Ученический профессиональный практикум и другие методы развития научно-методической компетенции. Практикум «Здоровье человека и окружающая среда»	16	4	12	Совместная со слушателями курсов разработка социально или профессионально значимого продукта, студенческой методички, практикума
2. Современные аутентичные формы оценки достижений студентов на основе компетентностного подхода. Технология карты РНС. Разработка и особенности методики ее внедрения на занятиях по предметам естественно-географического цикла. Портфолио профессиональных достижений как форма и метод работы по естествознанию	16	4	12	Внедрение рейтинговой накопительной системы. Разработка и внедрение метода портфолио
3. Студент – как субъект планирования учебного курса. Вариативные системы изучения естествознания (подготовка к Государственной итоговой аттестации). Информационно-коммуникативное сопровождение образовательной деятельности в контексте компетентностного подхода	16	4	12	Разработка индивидуального образовательного маршрута по естествознанию.
4. Организация социально значимой деятельности в рамках учебной дисциплины. Метод ассистирования на уроках естествознания. Образовательный договор по созданию электронного видео модуля по естествознанию как метод развития социальной компетентности студентов (учащихся)	12	4	8	Разработка и внедрение метода ассистирования на уроках естествознания. Составление варианта образовательного договора в области дисциплин естественно-географического цикла
5. Подведение итогов курсов. Анализ и рефлексия в режиме портфолио-конференции	12	2	10	Защита проектов, представление результатов в режиме портфолио-конференции
Итого часов	72	18	54