Оценки. Коллективная монография (п/р Загашева И. О., Лабинской Т. А.). Спб: гоуспо педагогический колледж №1 им. Н. А. Некрасова, 2010. с
| Вид материала | Монография |
| Форма обучения |
- Отчет о научной работе профессорско-преподавательского состава, 961.46kb.
- Доклад гоу спо «Адыгейский педагогический колледж им. Х. Андрухаева», 216.67kb.
- Доклад огбоу спо «Шарьинский педагогический колледж Костромской области», 890.96kb.
- Курс Тип урока: объяснение нового материала, 1 акад час. Цели, 221.22kb.
- Монография подготовлена коллективом ученых Института демографии и социальных исследований, 173.99kb.
- И его социально-экономические последствия для россии, 2754.29kb.
- Программа итоговой государственной аттестации выпускников гаоу спо «Бугульминский педагогический, 635.2kb.
- Список публикаций за 2010год Монографии, 88.14kb.
- Проблемы современной экономики и институциональная теория. Коллективная монография., 338.32kb.
- Курс лекций Тамбов 2008 Составитель: Шаталова О. А., преподаватель спецдисциплин тогоу, 1556.11kb.
5. Программа повышения квалификации «Практика компетентностного подхода в преподавании дисциплин естественно-географического цикла: Формы и методы»
Аудитория: преподаватели общеобразовательных школ, начальных и средних профессиональных образовательных учреждений, представители администрации ОУ.
Форма обучения: очная с элементами дистанционного обучения.
Количество часов на дисциплину: 72 часа (из них 54 часа – самостоятельная работа).
Пояснительная записка
Компетентностный подход в образовании является наиболее адекватным для современной ситуации в подготовке специалистов в области образования. Он подразумевает моделирование образовательного процесса на основе профессионально значимых ситуаций. Под компетентностью подразумевается система характеристик работника, позволяющих ему эффективно решать как актуальные, так и потенциальные профессиональные задачи.
Снижение качества состояния окружающей среды и уровень здоровья населения, особенно детей и подростков, напрямую связаны и это – неопровержимый факт, который не может не вызывать тревогу не только у родителей, но и у государственных деятелей. Здоровье человека – гарантия гармонического развития социума, залог политической стабильности и экономического прогресса государства. Поэтому проблема сохранения здоровья человека стала предметом пристального внимания в науке и практике.
Знания о здоровье и окружающей среде, способах и средствах их оптимизации важны не только в профессиональной деятельности, но и лично для каждого человека.
Для того чтобы учителю перейти на другой уровень взаимодействия с учащимися, позволяющий формировать те или иные компетентности в области естествознания, ему необходимо освоить ряд специфических форм и методов работы: рейтинговую накопительную систему, портфолио, образовательный договор, мини-исследования, ассистирование, создание социально значимого продукта, организацию недель самообразования и научиться руководить образовательными проектами.
Цель курсов
Целью данных курсов является повышение уровня компетентности преподавателей естествознания в области использования форм и методов компетентностного подхода. Преподаватели школ могут их использовать для реализации целей профильного образования, а специалисты из начального и среднего профессионального образования найдут в них пользу для повышения качества образования. Данный практический курс поможет слушателям организовать работу с учащимися по изучению предметов естественно-географического цикла.
Задачи курсов
В процессе работы участники смогут реализовать следующие задачи:
- Сформировать представление об основных понятиях компетентностного подхода
- В практической, активной форме освоить основные формы и методы компетентностного подхода: рейтинговая накопительная система оценки достижений студентов (учащихся), портфолио профессиональных достижений, образовательный договор, ассистирование, микро-преподавание, создание социально-значимых результатов, проектная работа, неделя самообразования, день дублера
- Применить не менее трех изученных форм работы в повседневной преподавательской практике
- Обобщить полученные результаты в рамках портфолио-конференции
Указанные задачи будут реализованы посредством проведения модельных занятий с элементами методической рефлексии. По каждому блоку подготовлен соответствующий учебно-методический комплекс.
Принципы отбора содержания и организации учебного материала
Содержание курсов повышения квалификации является общепедагогическим. На занятиях участники проектируют учебные блоки, получают необходимые консультации, чтобы затем – в качестве самостоятельной работы – применить на своем рабочем месте. Основной принцип – принцип активного обучения (учимся делая). Кроме него на курсах реализуются принципы:
- Принцип открытости (каждая форма трансформируется относительно реалий той или иной предметной области и категории учащихся)
- Принцип здоровьесбережения и экологичности (формы и методы компетентностного подхода изучаются в формате вопросов естествоведческого цикла)
- Принцип активного целеполагания (каждый участник посредством ведения портфолио достижений и работы с рейтинговой накопительной системой формулирует индивидуальный образовательный маршрут, который и реализуется в процессе прохождения курсов)
- Принцип системности (каждый блок курсов реализуется не отдельно, а в системе)
- Принцип практико-ориентированности (теоретический материал в данных курсах повышения квалификации является вторичным по отношению к практике применения тех или иных форм работы)
Данные принципы реализуются посредством практических семинаров с элементами дистанционного обучения.
Итоговая аттестация
В процессе работы курсов участники работают с рейтинговой накопительной системой, которая позволяет им выбрать те направления, которые являются наиболее актуальными для их образовательных учреждений. В конце курсов слушатели участвуют в портфолио-конференции. Обязательными являются выполнение следующих работ: внедрение не менее трех изученных форм в повседневную практику преподавания естественнонаучных дисциплин с отзывами администрации, ведение портфолио и примеры работ учащихся.
По окончании участникам выдаются свидетельства установленного образца.