Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год
| Вид материала | Документы |
- План учебно-воспитательной работы мобу сош с Усман-Ташлы муниципального района Ермекеевский, 2819.68kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Анализа учебно-воспитательной работы моу «сош с. Иваниха перелюбского муниципального, 1089kb.
- Анализ воспитательной работы моу манинская сош за 2008-2009 учебный год, 704.36kb.
- Анализ воспитательной работы моу горная сош за 2008-2009 уч г. Цель анализа: выявить, 212.34kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Анализ воспитательной работы в моу «Кидышевская сош» за 2008-2009 учебный год, 123.24kb.
- Анализ воспитательной работы за 2009 2010 учебный год, 306.15kb.
- Анализ воспитательной работы в 6а классе за 2008-2009 учебный год, 49.08kb.
Напечатана на Фестивале педагогических идей «Открытый урок» статья «Коррекционно-развивающее занятие "Путешествие по морю" из цикла занятий по музыкотерапии»;
Напечатана на Фестивале педагогических идей «Открытый урок» статья «Комплексная программа "Содружество" по семейному и гражданско-патриотическому воспитанию учащихся»
Анализ работы по охране труда
В современных условиях проблема обеспечения безопасности жизни и здоровья в образовательных учреждениях стоит особенно остро. Ее решение возможно только путем применения комплексного подхода, сочетающего в себе основные мероприятия по охране труда, меры по развитию общей культуры обучающихся в области безопасности жизнедеятельности, обучение безопасному поведению в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного и социального характера.
Охрана труда – система обеспечения безопасности жизни и здоровья работников и учащихся образовательного учреждения в процессе трудовой деятельности, включающая правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиеничес-кие, лечебно-профилактические и иные мероприятия.
Функциональными объектами управления охраной труда и обеспечением безопасности образовательного процесса в системе образования являются различные направления деятельности образовательного учреждения, а именно:
- состояние охраны труда на рабочем месте учащегося;
- состояние охраны труда учителя в учебном кабинете;
- состояние охраны труда в учебных мастерских;
- состояние охраны труда в спортивном зале;
а также на всей территории школы.
В системе организации охраны труда участвуют практически все учителя, преподаватели, административно-технический персонал, функциональные обязанности которых установлены приказом директора школы и Правилами техники безопасности.
Работа была начата с утверждения «Соглашения о проведении мероприятий по охране труда и техники безопасности на 2009\2010 учебный год между администрацией и профсоюзной организацией школы» и создания комиссии (комитета) по охране труда, в которую вошли представители как от администрации и сотрудников школы, так и от профсоюзного комитета.
По приказу Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 31 августа 2007 г. № 569 «Об утверждении порядка проведения аттестации рабочих мест по условиям труда», в соответствии с приказом по школе № 288 от 16.12.2009 г.была создана комиссия для проведения аттестации рабочих мест по условиям труда и в период с 17.12.09 по 18.12.09., была проведена аттестация 11 рабочих мест, совместно с аттестующей организацией ООО «Региональный стандарт».
За 2009\2010 уч.год было проведено 4 заседания совместной комиссии по охране труда по итогам каждой четверти и одно заседание по случаям травматизма.
За 2009\2010 учебный год были разработаны и должностные обязанности по охране труда педагогов дополнительного образования различных кружков и секций: «Гардемарин», «Лоскутная пластика», «Хозяюшка», «Занимательное естествознание», в соответствии с требованиями Методических рекомендаций по разработке государственных нормативных требований по охране труда, утвержденных постановлением Министерства труда и социального развития РФ от 17.12.02 г. № 80.
Было разработано «Положение о проведении инструктажа со сторонними организациями»
Комиссией был составлен план работы на текущий учебный год. В соответствии с этим планом и проводилась работа по охране труда, а именно, были составлены:
-график контроля за состоянием охраны труда;
-план производственного контроля:
-график контроля за состоянием СанПиН ;
- акт проверки выполнения соглашения по охране труда между администрацией и профсоюзной организацией школы, который показал, что Соглашение было выполнено, за исключением пункта обновления кабинетов новой мебелью.
Также были составлены акты проверки ведения журналов по охране труда по соответствующим подразделениям и учителям-предметникам, которым выдаются акты-разрешения на ведения занятий в этих кабинетах: химии, физики, биологии, информатики, технологии, слесарной и столярной мастерских, спортивного зала.
Совместно с заместителем директора по безопасности составлены:
-план мероприятий по Правилам дорожного движения на 2009\2010 учебный год;
- план мероприятий по противопожарной безопасности на 2009\2010 учебный год;
- план действий администрации и учителей в случае пожара;
- график дежурства учителей по школе и в столовой;
- неоднократно проводилась проверка кабинетов на наличие: аптечки, средств индивидуальной защиты; должностных инструкций и наличие плана эвакуации.
С заместителем директора по АХЧ проводилась проверка обращения сотрудников школы, в соответствии с записями в журнале административно-общественного контроля, по поводу замены светильников, розеток, ремонта неисправных оконных рам, фрамуг, дверных замков и других технических недостатков.
Согласно с требованиями охраны труда были проведены:
- вводный инструктаж с вновь поступившими сотрудниками, с записью в регистрационный журнал;
- первичный инструктаж на рабочем месте, с записью в регистрационный журнал и классные журналы;
- повторный инструктаж по охране труда, с записью в регистрационный журнал и классные журналы;
- целевой инструктаж при проведении внеклассных, внешкольных и других разовых мероприятий в школе, с записью в регистрационный журнал;
В 2009\2010 учебном году учащиеся и сотрудники школы прошли ежегодное медицинское обследование.
По программе «Обучение по охране труда» в 2009\2010 учебном году, инженер по ОТ Мусина Н.Ю. посетила следующие семинары: ноябрь 2009 г. тема: «Перечень документов и нормативных актов при прохождении аттестации школы»; январь 2010 г. тема: «Проведение аттестации рабочих мест»;
апрель 2010 г.тема:«О проблемах обеспечения безопасности условий труда»
За прошедший учебный год в школе произошло 5 несчастных случаев с учащимися и одна производственная травма с учителем физкультуры Беловой Е.Ю.
АНАЛИЗ
работы экспериментальной площадки по праву
Цель экспериментальной деятельности нашей школы заключается в преподавании предмета «право», и правовом воспитании школьников. Практически применять методики обучения и воспитания молодёжи в вопросах правовой культуры, как основы становления гражданского и правового общества в основной и старшей школе и внеурочной деятельности
Воспитательным мероприятиям мы уделяем гораздо большее внимание, так как предмет «право» преподаётся не во всех классах, а правовое воспитание, по нашему мнению, считаем необходимым для всех учащихся школы. Сейчас много внимания на государственном уровне уделяется вопросам прав детей, а мы активно пытаемся внедрять и активизировать понятие – обязанности человека, причём обязанности на первом месте. Как правильно подойти к этому вопросу – это и есть главная цель нашей работы. Только образованный, воспитанный, юридически грамотный человек, ответственный за свои поступки, неравнодушный к проблемам людей, находящихся рядом, и тех, кому нужна помощь и поддержка, будет опорой нашего государства и своей будущей профессиональной деятельностью, отношениями в семье, с родными и близкими сможет помочь нашему государству стать по-настоящему демократическим, правовым, гражданским обществом. Для достижения поставленных целей мы проводили следующую работу:
Преподавание курса права в нашей школе проходит в следующем режиме:
- в 7 а,б классах - класс делится на две группы – у одной группы предмет «экология», у другой «право» (1 час в неделю);
- в 8 а,б классах - класс делится на две группы – у одной группы предмет «экология», у другой «право» (1 час в неделю);
- в 8 в (класс КРО) – только право(1 час в неделю);
- в 9 а, б классах - класс делится на две группы – у одной группы предмет «экономика», у другой «право» (1 час в неделю);
- в 10 «а» и 11 «а» классах – 2 часа в неделю.
Методика обучения правовым знаниям опирается на важные принципы российской педагогики, признающие ценность человека как личности, его право на выбор. При изучении предмета права используются различные интерактивные методики, приемы и средства, которые активизируют познавательную деятельность ребенка, а также традиционные методы обучения, оптимально и результативно сочетаемые с инновационными технологиями.
Виды педагогических технологий, применяемых в работе над темой эксперимента:
проектная деятельность;
исследовательская;
технология совместной деятельности («Старшие – младшим»);
блочно-модульная технология;
здоровьесберегающие технологии (уменьшение ПДН за счет дистантного обучения);
реализация различных форм гуманитарной профильности;
информационные технологии;
медиатехнологии;
дистанционное обучение;
технология развивающего обучения;
технология развития творческого потенциала;
апробация тестовой технологии;
дифференцированное обучение (разноуровневое);
ролевые игры
деятельностная педагогика
В преподавании курса права уделяется внимание проектной деятельности учащихся под руководством учителей права Лукашевой Н.В. и Черновой И.Г. в этом учебном году мы проводили школьную конференцию по защите проектов по праву. Участвовали учащиеся 10 и 11-х классов. Темы проектных работ:
- «Реформирование органов опеки и попечительства» 10 класс учитель- Чернова И.Г. выполнили и защищали проект Мончаковская П. Рыбина Т.,;
- «Развитие ювенальной юстиции в России» 10 класс, учитель – Чернова И.Г., выполнили и защищали проект Леднёва П, Чежегов А;
- «Моя законотворческая инициатива - пересмотр 228 статьи УК РФ » 11 класс, учитель – Лукашева Н.В., выполнили и защищали проект Митрохин Р. и Хохулин А.
- «Моя законотворческая инициатива - пересмотр 59 статьи УК РФ » 11 класс, учитель – Лукашева Н.В., выполнили и защищали проект Зеленина Е., Тимофеев А., Петрусевич А.
Призов и победителей на этой конференции не было, так как все работы выполнены достойно, по просьбе учащихся победителя выбирать не стали, отметили всех участников грамотами за участие. Защита проектов показала заинтересованность молодёжи в данных проблемах, что показало активное участие в обсуждениях всех присутствующих.
В этом году школьный этап олимпиады проходил в обычном режиме. Принимали участие учащиеся 8-11 классов. Победителями в школьном туре стали три ученика: Барабошкин Никита – 9 «а»; Кулик Наталья – 9 «А»; Леднёва Полина – 10 «А», они и участвовали в окружном этапе олимпиады.
Для практического применения знаний, полученных на уроках права, учащимися 11 «а» класса под руководством учителя права Лукашевой Н.В. организована и функционирует Юридическая консультация в рамках программы «старшие-младшим». Суть заключается в том, что учащиеся могут практиковаться в правовой сфере. Учащиеся 11 класса и учитель права лично ведут приём школьников, также ведётся приём анонимных сообщений (вопросы личного характера, семейные взаимоотношения, насилие в семье). При подготовке данной работы ставились цели как образовательные, так и воспитательные: во-первых, в том, что старшеклассники практически применяют знания, полученные на уроках права; во-вторых, для обращающихся учеников, является примером то, что все свои вопросы и проблемы необходимо решать в правовом поле, что формирует уважение к законам вообще. В данную работу вовлечены и родители, так как часто передают через детей вопросы и касаются они всех отраслей права: наследство, жилищные вопросы, вопросы алиментов, защита чести и достоинства и.д. Работа, проведённая в этом учебном году по нашим результатам успешна, необходима, и мы планируем её продолжить в следующем учебном году.
Также в рамках работы площадки под руководством учителя права Лукашевой Н.В и учащихся 8 «а» класса проводились социологические опросы, в которых принимали участие учащиеся, учителя и родители. В этом году социологические опросы касались вопросов курения, т.к. эта вредная привычка широко распространена среди молодёжи. Всего было три опроса с интервалом в один день:
1 – Знаете ли вы Устав школы?
2. Нарушаются ли права курильщиков в нашей школе? (мы предполагали, что ответов «да» будет достаточно много, но оказалось меньше прогнозируемого количества).
3. Имеют ли право «курильщики» отравлять табачным дымом воздух, лишая некурящих права на благоприятную окружающую среду? (вопрос изначально планировался как провокационный, и действительно разгорелась дискуссия около урн для голосования, и ответов «да» было всего шесть).
Опросы проводились утром, когда дети только заходят в школу, поэтому участие принимали все, кто в этот день пришёл на занятия.
Проведение социологических опросов помогают воспитывать в детях позицию – Я ИМЕЮ МНЕНИЕ ПО ЭТОМУ ПОВОДУ, И МНЕ НЕ ВСЁ РАВНО, что является необходимым условием для формирования гражданской позиции и правовой культуры подростков.
Учителя права посещают все семинары, конференции, которые проводятся в рамках работы площадки.
Учитель права Лукашева Н.В. работает над составлением программы «Система воспитания и обучения основам права», окончательный вариант данной программы планируется оформить в следующем учебном году, и опубликовать при поддержке кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО.
В рамках работы площадки собран огромный материал методических разработок уроков права и интегрированных уроков практически по всем школьным дисциплинам с элементами права (с ними можно ознакомиться на сайте школы).
Проводятся бинарные уроки интеграции права в другие образовательные дисциплины.
Также много методических разработок внеклассных мероприятий на правовую тему, которые постоянно применяются на практике при проведении классных часов и внеклассных мероприятий (с ними можно ознакомиться на сайте школы и новостной ленте школы).
В отчёте (приложении) указаны мероприятия, проводимые нашей школой в рамках правового воспитания, связь с общественными, городскими организациями, проведение лекций и семинаров.
В систему правового образования вовлечены, так или иначе, все учащиеся школы, включая и начальную школу. Активно функционирует программа «старшие-младшим». Учащиеся средней и старшей школы проводят для младших школьников классные часы и внеклассные мероприятия правовой тематики.
Реализация наших задач состоит в активном привлечении к образовательному и воспитательному процессу родителей, т.к. особая роль уделяется семейно-правовому образованию, творческих педагогов, учащихся старшей школы и сторонних общественных организаций, тесно связанных с целями экспериментальной деятельности школы. Как показывает практика нашей работы, участие молодёжи и их родителей в экспериментальной деятельности положительно влияет на воспитание гражданской позиции и развитие правовой культуры, как одной из основных составляющих личности подростка, позволяет создать условия для реализации самообразования и потребности к саморазвитию, активно участвовать в образовательном и общественном пространстве.
Анализ работы
начальной школы
В 2009-2010 учебном году начальная школа ставила перед собой следующие задачи:
- качественное обновление организационных форм, технологий и методической поддержки образовательного процесса, устранение перегрузки содержания образования, оптимизации учебной нагрузки, развитие деятельностных подходов (компетентностного, культурологического, рефлексивно-творческого).
- Использование здоровьесберегающих технологий.
- Повышение эффективности и усиление активно-деятельностных форм организации учебного процесса, значительное увеличение объема двигательной нагрузки (групповая, интерактивная работа и др.).
- Обеспечение базового уровня в соответствии со стандартом образования, подготовительная работа по переходу к стандартам образования II поколения.
- Интеграция и дифференциация, как средство реализации индивидуаль-
ного подхода в обучении младших школьников.
- Формирование коммуникативных умений через проектную деятель-
ность.
- Диагностика и мониторинг образовательного процесса в начальной
школе.
Эти задачи решал педагогический коллектив учителей начальной школы.
Из них 2 человека награждены значком «Отличник просвещения»,4 человека
имеют высшую категорию, 4 человека – I категорию. В этом учебном году в начальной школе работало 7 общеобразовательных классов, 3 класса КРО, 3 группы продлённого дня.
Совершенствование педагогического мастерства проходило по средствам
уроков, изучения передового опыта, обучения на курсах.
Учителя Бабаева Н.Н., Вакина Т.П., Ватомова О.В., Немирова В.А.,Насырова И.В. прошли курсовую подготовку по информационным технологиям -72 часа.
Степанова Т.П, Романько М.Г., Гамзаева С.Ф. прошли курсовую подготовку для учителей начальных классов-72 часа
В течение учебного года учителя начальных классов выступали на М.О. с
обобщением своего опыта по темам самообразования:
- Бабаева Н.Н. «Развитие навыков устного счёта на уроках математики»
- Вакина Т.П. «Развитие логического мышления на уроках математики и
русского языка».
- Василенко Т.И. «формирование выразительного чтения младших школьников».
- Ватомова О.В. «Развитие интеллектуальных способностей младших школьников».
- Гамзаева С.Ф. Развитие интеллектуальных способностей младших школьников в процессе знакомства с русским народным творчеством»».
- Насырова И.В. «Система работы над формированием грамотного письма младших школьников».
- Немирова В.А. «Обогащение словаря и развитие связной речи учащихся
в единстве с формированием представлений об окружающей действительности».
- Носова Т.В. «Развитие речи учащихся на уроках чтения».
- Романько М.Г. «Психологические особенности структуры и планирования уроков в первом классе».
- Степанова Т.П. «Проектная деятельность в рамках педагогики здоровья».
- Рыбина Е.И. «Межличностные отношения младших школьников в группе продлённого дня».
- Гудыленкова Л.А. «Развитие личности младшего школьника».
В течение учебного года учителями начальной школы велась серьёзная работа по проектной деятельности. Наиболее интересные проекты:
- учащиеся 2 класса «А» (Вакина Т.П.) «Какое бывает оружие», «Моя семья»
- учащиеся 3 «А» и 3 «Б» (Насырова И.В.,Бабаева Н.Н) составили справочник «Золотое кольцо России»
- ученики 4 класса «А» (Ватомова О.В.) «Город мастеров» (Знакомство с ремёслами XIII-XV веков)
- учащиеся 4 класса «Б» (Василенко Т.И.) «Моя родословная»
- учащиеся 4 класса «В» (Немирова В.А.) «Родословная моей семьи»
Учителями начальной школы велась большая работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность:
- в октябре 2,3,4 классы участвовали в международном конкурсе «Эму»
- учащиеся принимали участие в конкурсах «Русский медвежонок» «Кенгуру».
Победители конкурсов:
| Класс | Ф.И. учащегося | Ф.И.О. кл. руководителя |
| 2 «Б» 2 «А» 3 «А» 4 «А» | «Русский медвежонок» Кутырёва Эльмира I Иванова Варвара II Пантюхина Екатерина III Астахова Милена I Горлова Софья II Гришина Оксана III Зинченко Мария I Паротькин Даниил II Вдовенкова Диана III | Носова Т.В. Вакина Т.П. Насырова И.В. Ватомова О.В. |
| 3 «А» 4 «А» | «Кенгуру» Семенов Егор I Макаров Егор II Арустамова Кристина III Зинченко Мария I Паротькин Даниил II Жаринова Екатерина III | Насырова И.В. Ватомова О.В. |
В феврале команда 4 класса «А» принимала участие в окружном лего –фестивале (кл. руководитель Ватомова О.В.). Команда заняла I место за представление домашнего задания «Город прошлых лет», I место за создание проекта «Ярмарка».
В рамках "Недели безопасного Рунета" учащиеся 4-классов приняли участие во всероссийском семейном конкурсе "Моя безопасная сеть", организованном РТРС, Региональным общественным центром Интернет-технологий (РОЦИТ). Ученица 4 класса «А» Белова Татьяна (кл. руководитель Ватомова О.В.) стала победителем всероссийского семейного конкурса в номинации «Рисунок-плакат».
Администрация и методическое объединение учителей начальной школы систематически вели внутришкольный контроль за учебно-воспитательным процессом и документацией: контролировалось выполнение государственных программ при посещении уроков, при проверке классных журналов, проведением проверочных работ, тестов.
Во второй четверти была проведена проверка рабочих и контрольных тетрадей учащихся: соблюдение норм оценок, единого орфографического режима, проверка объема классных и домашних работ. Проверка показала, что всеми учителями ведётся ежедневная проверка тетрадей, работа над каллиграфией учащихся: учителя систематически прописывают образцы букв, их соединения; единый орфографический режим в тетрадях соблюдается. Объём классных и домашних работ соответствует норме. 81% учащихся начальной школы пишут в тетрадях чисто и аккуратно.
Администрация взяла под контроль учащихся, которые пишут небрежно, не соблюдают орфографический режим в тетрадях. Были проведены беседы с родителями данных учащихся. По результатам проверки прошло совещание при зам. директора.
Во III четверти прошла проверка дневников в 3-4 классах. В 3 классах сведения об учащихся и учителях заполнены классными руководителями. В параллели 3-их классов в дневники учащихся вклеена памятка по ведению дневника, составленная учителями Насыровой И.В. и Бабаевой Н.Н. Проверка выявила недочеты в заполнении дневников: в 4 классах не все учащиеся заполняют общие сведения, сведения об учителях, в 3 классах были исправления оценок учащимися, подделка подписи родителей. Данные учащиеся были приглашены на беседу к завучу. Хочется отметить, что в данном учебном году практически не было замечаний классным руководителям и родителям по контролю за ведением дневников.
В I полугодии и во II полугодии прошла проверка литературного чтения.
Итоги проверки показали, что к концу учебного года техника чтения повысилась, улучшился способ чтения, но % безошибочного чтения увеличился минимально. На МО были проанализированы результаты проверки.
У учащихся 1 классов (Романько М.Г., Гамзаева С.Ф.)способ чтения сформирован полностью, 100% учащихся понимают прочитанное. 65% учащихся 1 «А» читают без ошибок, в 1 классе «Б» без ошибок читают 51 %
Во 2 «А», 2»Б», 2 «В» (учителя Вакина Т.П., Носова Т.В., Степанова Т.П.) улучшился способ чтения: больше учащихся стало читать целыми словами, соблюдать знаки препинания. Но без ошибок прочитали текст 34% уч-ся 2 «А», 49% уч-ся 2»Б», 18% уч-ся 2 «В» (КРО)
В 3 классае «А» (учительНасырова И.В.) 37% учащихся прочитали текст без ошибок, 83% -выразительно. В 3 «Б» (учитель Бабаева Н.Н. ) 29 % прочитали без ошибок, 66 % -выразительно.
В четвертых классах (учителя Ватомова О.В., Василенко Т.И., Немирова В.А.).) была проведена тестовая работа по литературному чтению. 24% учащихся выполнили работу без ошибок , Больше всего ошибок учащиеся допустили при выделении главной мысли произведения, нарушали последовательность событий.
4 класса «А» показал качество 81%, 4 класс «Б» - 62%, 4 класс «В»(КРО)-33%.
В истекшем учебном году администрация постоянно вела контроль за учеб-
ным процессом. Анализ проверочных работ строился на выявлении недочётов в
усвоении учебного материала и последующей работой по их устранению.
В работах по русскому языку большое количество ошибок приходится
на правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением;
непроизносимых согласных. Большой % ошибок на пропуск букв, искажение слов, что связанно с нарушением устной и письменной речи учащихся, со слаборазвитым фонематическим слухом.
Учащиеся, допускающие данные ошибки, отслеживаются учителями, школьным логопедом.
Результаты по математике показали: учащимися начальных классов прочно
усвоены приёмы устных и письменных вычислений. У учащихся 2 классов вызывают трудности составные задачи; учащиеся 3 классов, при нахождении площади и периметра путают понятия; письменные приемы деления многозначных чисел, некоторые виды составных задач вызывают трудности у четвероклассников.
В конце учебного года администрацией были проведены итоговые работы.
Итоговую работу по русскому языку без ошибок выполнили 47 % учащихся 1-ых классов: 1 «А»-12 человек, 1 «Б»-8 человек. Допустил 6 ошибок 1 учащийся из 1 класса «Б». Основными ошибками были пропуски, замены букв.
Уровень обученности учащихся 1 классов по всем предметам составляет: качество по русскому языку в 1а классе – 79 %, в 1б – 71 %; по математике в 1а – 73 %, 1б – 74 %, по чтению: 1а – 81 %, 1б – 77 %.
Во 2-ых классах без ошибок работу написали 81 % учащихся. Второклассники допустили ошибки на: пропуск, замену букв 19%, правописание безударной гласной, проверяемой ударением 13 %.Качество усвоения учащимися 2-х классов русского языка по итогам года : 2 «А» – 82%, 2 «Б» – 76 %, 2 класс «В» (КРО)- 32% Типичными остаются ошибки в правописании безударных гласных, проверяемых и непроверяемых.
Техника чтения, уровень осознанности чтения ,умение воспроизвести текст, ответить на вопросы, выразить мнение о прочитанном: во 2 «А» –качество 88 %; во 2 «Б» –78 % качества, во 2 «В» (КРО)- 31% Типичными ошибками при чтении являются замена, искажение слов, повторы, механичность прочтения без осознанности содержания.
По математике во 2 «А» – 89% качество , -78 % во 2 «Б», во 2 классе «В» - 25%. Типичными ошибками являются ошибки в составных задачах.
У учащихся 3 классов 68 % выполнили работу без ошибок. Затруднение вызвало написание проверяемых и непроверяемых безударных гласных, непроизносимых согласных.
По математике в 3 классе «А» качество составляет 89 % , в 3 классе «Б» (КРО) – 41% Наиболее типичными ошибками являются ошибки в геометрических задачах, вычислительные ошибки на деление , внетабличное умножение.
Выпускники начальной школы – четвероклассники всегда являются главным объектом внутришкольного и городского контроля.
В 4 классах 15 % написали итоговую работу без ошибок: 4 «А» -6 человек , 4 «Б»- 2 человека. 4 «В» КРО- 1 человек. Допустили 6 и более ошибок 21 %: 4 «Б»-2 чел., 4 «В»- 3 чел. Основные ошибки четвероклассников: правописание безударных гласных, проверяемых ударением; безударные окончания имён существительных и имен прилагательных. Качество по русскому языку составляет: 4 «А»-69 %, 4 «Б» -58%, 4 «В» (КРО)- 30%. Качество по математике – 78 % -4 «А», 69%- 4 «Б», 33 %-4 «В» (КРО). Качество по чтению: 4 «А»-87 % ,4 «Б»-77% , 4 «В»-39% . по окружающему миру – 80 % /76% / 23%.
Хороши знания показали учащиеся Романько М.Г., Вакиной Т.П., Носовой Т.П., Насыровой И.В., Ватомовой О.В.; из классов КРО – Бабаевой Н.Н.
В середине учебного года администрацией, школьным логопедом, психологом были выявлены учащиеся, которые испытывают трудности в усвоении учебного материала. Это связано с рядом причин: дисграфия, дислексия, гиперактивность, проблемы соматического состояния здоровья.
Хочется отметить серьёзную работу, в течение учебного года, учителей Немировой В.А., Степановой Т.П., Бабаевой Н.Н., работающих в классах КРО. У всех учащихся данных классов отмечается динамика в обучении, все они переведены в следующий класс.
Сплоченно работали учителя третьей параллели Бабаева Н.Н и Насырова И.В.: тематическое планирование, контрольные работы учителя составляли на параллель, с последующим обсуждением; одни из первых сдавали документацию; совместно проводили праздники, экскурсии.
Несколько совместных мероприятий провели учителя первых классов Романько М,Г. и Гамзаева С.Ф.
В течение учебного года Вакина Т.П. вела курс РКИ для учащихся 2-4 классов. Учитель целенаправленно работал с учащимися, которые испытывают трудности в изучении русского языка. К окончанию учебного года у данных учащихся уменьшилось количество грамматических и стилистических ошибок в письменных работах.
В 2009/2010 учебном году работали 3 группы продлённого дня, обеспечивая всех нуждающихся детей. Контингент в группах сохранился в течение года. Режим дня соблюдался, что помогало сохранить здоровье детей, обеспечивало выполнение домашнего задания и получение дополнительного образования. На административном контроле были все режимные моменты: наполняемость ГПД, организация питания, прогулка, самоподготовка.
Работа по преемственности..
В данном учебном году на базе школы работали три группы подготовительных кусов для дошкольников. Учителя Василенко Т.И., Ватомова О.В., Немирова В.А., психолог Самсонова О.В., логопед Логашева С.И. вели работу по развитию речи учащихся, памяти, мышления; велась работа по развитию мелкой моторики будущих первоклассников.
В марте месяце администрация, учителя начальной школы выходили в ДОУ с целью изучения будущих первоклассников: их подготовки к обучению в школе, уровня развития. В садах были проведены родительские собрания.
В феврале прошёл День открытых дверей для будущих первоклассников из ДОУ №1317, №1283 (Ответственные Тетерина Н.Н., Бабаева Н.Н., Насырова И.В.) Для дошкольников была подготовлена игровая программа, проведена экскурсия по школе.
В марте был проведён День открытых дверей для родителей и детей микрорайона Марьино. В программе Дня открытих дверей были встречи администрации с родителями, открытые уроки , концерт.
Учебная программа начальной школы по предметам выполнена.
Из 193 учащихся переведены в следующий класс 193 человека.
Из 112 учащихся 3-4 классов на отлично окончили учебный год 7 человек; 44 учащихся - на «4-5»; 9 уч-ся имеют одну «3».
Спортивная работа.
В течение учебного года в начальной школе велась большая спортивная ра-
бота. Цель её состояла в том, чтобы привить интерес детей к спорту, развить их физически, укрепить здоровье. В каждой четверти проводились спортивные соревнования, праздники.
Во II четверти прошли «Весёлые старты» среди учащихся 1-2 классов.
В апреле 2009 года, преподавателем физического воспитания Никитченко С.А., проделана большая работа по подготовке сборной команды к окружным соревнованиям, команда заняла III место.
Воспитательная работа.
В этом учебном году всеми учителями начальных классов, по заранее наме-
ченному плану, проводились открытые внеклассные мероприятия:
- «Страна чистюль!»- Василенко Т.И., Ватомова О.В., Немирова В.А.
- «Наш друг – светофор!»- Романько М.Г., Гамзаева С.Ф.
- «Книжкины именины»- Вакина Т.П., Носова Т.В., Степанова Т.П.,
- «Будь лесу другом!» - Бабаева Н.Н., Насырова И.В.
Воспитательная работа во II половине учебного года была направлена на подготовку к 65-летию Великой Победы. Прошли классные часы с демонстрацией фильма о ВОВ, учащиеся подготовили рассказы «Ветераны ВОВ в моей семье». 30 мая прошла военно-спортивная игра «Зарница». Учащиеся начальной школы соревновались в ловкости, в умении оказывать первую медицинскую помощь, в исполнении песен военных лет. 7 мая учащиеся 3-4 классов возложили цветы к памятнику ВОВ, где состоялось награждение победителей в конкурсе чтецов, посвященном 65-летию Победы.
В конце каждой четверти проводились итоговые линейки, где награждались лучшие классы и учащиеся.
Во II учебных полугодиях старшеклассники, под руководством преподавателей Егоровой Н.Г. провели экскурсии для учащихся начальной школы в школьном музее.
Большую помощь начальной школе в проведении мероприятий оказывала Тетерина Н.Н.
Программа «Здоровье»
ГОУ СОШ уже около 10 лет работает по программе «Здоровье». Реализует концепцию федеральной целевой программы "Дети России" на 2007-2010 годы, включающую подпрограмму "Здоровое поколение".
В рамках этих программ с 2007 года ГОУ СОШ № 499 работала над созданием модели школы, содействующей здоровью. Программа "Здоровье" реализуется по всем направлениям деятельности общеобразовательного учреждения.Защита обучающихся от перегрузок реализуется в соответсвии с нормами СанПиН и требованиями охраны труда. Предельно допустимая нагрузка школьников нормативам (6-тидневной неделе) соответствует (без учета динамического часа на первой ступени обучения при определении суммарной ПДН). В целях ликвидации гиподинамии и сохранения здоровья учащихся введены часы двигательной активности и спортивные игры по 1 часу в 1- 4 классах. Москвоведение изучается по экскурсионной программе.
Ведется четкий хронометраж домашнего задания (записывается на с. Д/З в классном журнале).
В ОУ используются следующие здоровьесберегающие технологии:
- динамический час (1-4 кл.)
- диагностическое обследования по программе «Навигатор здоровья» (5-11 кл.);
- кислородные коктейли (1-4 кл.);
- система занятий физической культурой с детьми, отнесенными к специальной медицинской группе (1-11 кл.);
- занятия по программе психолого-педагогического сопровождения (1-11 кл.);
- кружковые и секционные занятия в системе дополнительного образования (1-11 кл.)
- организация горячего питания обучающихся (1-11 кл.) и питьевого режима с употреблением минерализованной воды. Форма организации питания столовая от ГУП ШБС «Люблино» - на 240 посадочных мест, оборудована в соответствии с требованиями, имеется буфет;
- программа воспитательной работы по профилактике вредных привычек и зависимостей (алкоголизм, токсикомания, наркомания, табакокурение);
- ежегодные плановые обследования совместно с медперсоналом (1-11 кл.);
- предупреждение травматизма и антитеррористические мероприятия.
- наличие тренажерного зала и занятий по расписанию
- наличие медицинских кабинетов: стоматологического кабинета - 1. Врач-стоматолог работает по графику. Медицинского – 1, кабинета логопеда – 1, кабинет психолога – 1, кабинет психологической разгрузки (Совета школы) – 1.
Взаимодействие с ВУЗами:
- С МГТУ им. Баумана в рамках договора о сотрудничестве и курсовой подготовке школьников на компьютерных курсах (курсовая подготовка по информационным технологиям: курс «Пользователь ПК», курс «Adobe PhotoShop», курс «Наладка и настройка компьютера», курс «Анимация 3D MAX», курс «WEB-дизайн» и др. – 54 уч-ся);
- С Московским педагогическим государственным университетом (МПГУ), кафедра всемирной литературы - апробация авторской программы Н.П.Михальской по зарубежной литературе;
- С Московским институтом открытого образования (МИОО) в рамках договора о сотрудничестве с кафедрами филологического образования и кафедрой социально-гуманитарных дисциплин. Научная поддержка деятельности городских и окружной экспериментальных площадок.
- С экономическим факультетом Московского государственного педагогического университета (МГПУ) – участие в тестовых рейтингах выпускников, работа по программе довузовской подготовки – профильный класс 10а, класс с углубленным изучением экономики 11а;
- С Московским институтом стали и сплавов (МИСиС) – участие в тестовых рейтингах выпускников – 11а;
- С Российским государственным социальным университетом (РГСУ) в рамках договора о сотрудничестве: бесплатное тестирование, курсовая подготовка, стендовая поддержка
- С Московским техническим университетом связи и информатики (МТУСИ) в рамках сотрудничества с сетевой академией CISCO Systems.
Дополнительное образование
На развитие личности учащихся влияли также занятия во второй половине дня:
- работали кружки по различным предметам, раннее изучение иностранного языка, проектная деятельность и система индивидуальных консультаций. Эстетическое развитие учащихся проходило через сеть кружков творческого направления;
Гуманизации образовательного процесса способствовали уроки МХК, зарубежной литературы, экологии, права.
| Начальная ступень образования | Направление |
| Ритмика для групп ГПД | Физкультурно-спортивное |
| Компьютерные развивающие игры | ИКТ |
| «Изобразительное Искусство» | Худ.-эстетическое |
| Театральная студия «Муравейник» | Худ.-эстетическое |
| Хоровая студия | Худ.-эстетическое |
| Музыкальный коррекционно-развивающий кружок «Маленькая шумная компания» | Коррекционно-развивающее |
| Средняя ступень образования | |
| Оформительский кружок | Худ.-эстетическое |
| Театральная студия «Муравейник» | Худ.-эстетическое |
| Хоровая студия | Худ.-эстетическое |
| Клуб юных моряков «Гардемарин – 1» | Военно-патриотическое |
| Кружок «Компьютерные технологии» | ИКТ |
| Танцевальная студия «Карусель» | Физкультурно-спортивное |
| Рок-н-ролл | Спортивно-художественное |
| «Лоскутная пластика» | Социально- экономическое |
| «Хозяюшка» | Социально- экономическое |
| «Умелые руки» | Социально- экономическое |
| Спортивная секция «Волейбол» | Физкультурно-спортивное |
| Старшая ступень образования | |
| Кружок «Семейная психология» | Социально-развивающее |
| Практическая ГО | Военно-патриотическое |
| Школьный компонент | |
| Проектная деятельность | |
| Экскурсионная работа | Туристско- краеведческое |
| Занятия активно-двигательного характера «Динамический час» | Физкультурно-спортивное |
| «Лего»-конструирование | |
| Психологическое сопровождение одаренных детей | Психология |
| Музейная педагогика | |
| Музей «Мир искусства» | Культурологическое |
| Искусствоведческая работа | |
| Кружок «Экскурсовод»» | |
| Музей России верные сыны» | Военно- патриотическое, Туристско- краеведческое |
| Музейная краеведческая работа | |
| Кружок «Экскурсовод»» | |
| Музей «Фантазии Экосамоделкина» | Экологическое |
| Музейная декоративно-прикладная работа | |
| Кружок «Экскурсовод» | |
| Работа по программе «Здоровье» | Физкультурно-спортивное |
| Тестирование учащихся по программе «Здоровье» | |
| Тренажеры | |
| Группы общефизической подготовки (ОФП) | |
| Подготовка и организация соревнований | |
| Гимнастика | |
| Баскетбол | |
| Русский язык как иностранный | Культурологическое |
| Русский язык как иностранный | |
| На основе клубного финансирования и б/о | |
| Кружок «Судомоделирование» на основе клубного финансирования | Научно-техническое |
| «Каратэ» на основе финансирования ДЮСШ | Спортивно-техническое |
| Мини-футбол на основе финансирования ДЮСШ | Физкультурно-спортивное |
| Регби на основе финансирования ДЮСШ | Спортивно-художественное |
| Программа «Здоровый образ жизни» | Социально- педагогическое |
| Правила дорожной безопасности. Правила пожарной безопасности. Правильное питание. Работа с допризывной молодежью. | Социально- педагогическое |
| Образовательно- культурный досуг (лего-конструирование В ГПД) | Развивающее |
| Женский софтбол на основе финансирования ДЮСШ | Физкультурно-спортивное |
| ИКТ и сетевые технологии по программе «Сиско системс» | ИКТ |
| | |