Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год

Вид материала

За 2009-2010 учебный год
Профилактика правонарушений с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
Правовая неделя (ноябрь 2009 г.)
Профилактика СПИДа (декабрь 2009 г.)
Одаренные дети
Средняя школа
Во второй четверти
В четвертой четверти
10-11 классах
В классах коррекционно-развивающего обучения
Дети группы риска
Организация досуга учащихся.
Профориентационная работа с учащимися.
Количественные показатели деятельности социального педагога
Анализ работы
Анализ работы психологической службы
Во второй четверти
В третьей четверти
Средняя школа
Во второй четверти
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 14

Социальными педагогами и школьным психологом велась большая индивидуальная коррекционная и групповая работа с учащимися с девиантным поведением, а именно:

Работа в классах по выявлению трудных детей и семей; учащихся из «группы риска».
Обследование жилищно-бытовых условий и условий проживания семей и учащихся из «группы риска» и состоящих на внутришкольном контроле. Составление картотеки.
Проведение разъяснительно-воспитательных индивидуальных и групповых бесед о нормах поведения в школе и вне ее с социальными педагогами, психологом, классными руководителями.
Вызов учащегося на дисциплинарную комиссию.
Вызов учащихся на малый педсовет.
Обращение в ОППН ОВД «Марьино», в комиссию по делам несовершеннолетних «Марьино», в комиссию по охране прав детей Муниципалитета «Марьино».
Повторное обследование семьи с представителями родительского комитета школы, инспектором ДКМ.

За 2009-2010 учебный год были доставлены в ОВД района «Марьино

следующие учащиеся:

- за употребление спиртных напитков:

Чумерин Иван уч-ся 10 А класса

Фундамент Олег уч-ся 8 А класса

Царев Виктор уч-ся 9 Б класса

Сотенко Антон уч-ся 8 Б класса

- за противоправные действия:

Коротаев Павел уч-ся 7Б класса

Крестьянов Павел уч-ся 7Б класса

Маркова Мария уч-ся 8В класса

Маурус Александр уч-ся 6А класса

Михайлов Лев уч-ся 6А класса

Со всеми учащимися проведена индивидуальная профилактическая работа социальными педагогами школы, инспектором ПДН ОВД района «Марьино» Амировым Т.Г. и участковым инспектором ОВД района Марьино Семеновым А.П.,

6 учащихся были вызваны на заседание Комиссии по делам несовершеннолетних Муниципалитета Марьино с родителями.

Помимо профилактических мероприятий с учащимися была проведена большая индивидуальная работа с родителями, не выполняющими своих обязанностей по воспитанию и обучению своих детей, а именно:

Царева Виктора - 9 Б класс;

Хмелёвой Лии - 8 А класс;

Сивухина Дмитрия - 8 В класса;

Марковой Марии - 8 В класс;

Болдиновой Оксаны - 9 А класс

Комаровой Алеси - 9 Б класс;

Исрафилова Рустама - 11 класс;

Абрашкиной Юлии - 11 класс.

В начале учебного года была проведена большая работа с родителями Киселёва Кирилла по его трудоустройству в колледж № 27 автоматизации и радиоэлектроники. Киселев Кирилл не получил основного образования и выбыл в кол. № 27 из 9 класса в возрасте 16 лет. Обучается с желанием, посещает занятия регулярно.

В начале учебного года была проведена большая работа с родителями Мягченко Артёма по его трудоустройству в колледж № 27 автоматизации и радиоэлектроники. Мягченко Артем не получил основного образования и выбыл в кол. № 27 из 9 класса в возрасте 16 лет. Обучается с желанием, посещает занятия регулярно

В середине учебного года выбыла из __9__ класса Комарова Алеся в вечернюю школу № 66 района. В семье сложилась трудная материальная обстановка.

В середине учебного года выбыла из __9__ класса Болдинова Оксана в вечернюю школу № 112 района. В семье сложилась трудная психологическая обстановка.

Профилактика правонарушений с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию.

В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности.

Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским работником школы, психологом, администрацией школы и комиссией по делам несовершеннолетних ОВД района «Марьино».

Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану, утвержденному директором школы, согласованному с ОВД Марьино. Социальный педагог выполняет следующие функции:

Диагностическая и аналитическая – формирует банк данных «трудных» подростков и учащихся из неблагополучных и асоциальных семей, учет динамики успеваемости и посещаемости учеников, анализ занятости во внеурочное время;
Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей предметников;
Коррекционная – индивидуальная работа с «трудными», с целью усиления позитивных влияний социальной среды;
Социально-профилактическая – установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности;
Профориентационная работа среди несовершеннолетних.

С учениками нашей школы, совершившими противоправные действия в 2009-2010 учебном году и которые были поставлены на учет в Комиссии по делам несовершеннолетних и ОВД района Марьино, ведется большая профилактическая и координационная работа.

На внутришкольный контроль поставлены ученики:

имеющие замечания по нарушениям дисциплины:

Царев Виктор – 9Б класс;
Маркова Мария – 8В класс;
Маурус Александр – 6А класс;
Михайлов Лев – 6А класс;
Коротаев Павел - 7Б класс;
Крестьянов Павел – 7Б класс;
Михова Лидия – 5Б класс;
Хромова Марина – 5Б класс.

систематически опаздывающие на занятия или пропускающие их:

Исрафилов Рустам – 11 А класс;
Хмелёва Лия – 8А класс;
Чумерин Иван – 10А класс;
Чудина Кристина – 9Б класс.

имеющие неудовлетворительные отметки по успеваемости:

1. Фоломейкин Павел – 6А класс;

2. Казьмин Ренат – 6Б класс;

3. Сергеева Анна – 6Б класс.

С этими детьми проводится большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Тесно сотрудничаем с родителями, административными органами и органами социально-педагогической поддержки.

Проводится работа по повышению правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения.

Профилактика безнадзорности и правонарушений – это система социальных, правовых, педагогических мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям несовершеннолетних. Поэтому в школе большое внимание уделяется профилактическим мероприятиям, а именно:

№	Наименование мероприятия	Место провед.	Количество учащихся, классы	Организатор мероприятия ( ЮВОУО, ДО, КДН и ЗП, ОВД, и т.д.)
1.	Флештренинги по: - наркомании (ноябрь 2009 г.) - табакокурению (октябрь 2009 г.)	шк. № 499	8-11 кл: 131 чел. 5-7 кл.: 135 чел.	Школьный психолог Самсонова О.В.
2.	Открытые классные часы по профилактике табакокурения по программе: «Старшие – младшим» (декабрь 2009г.).	шк. № 499	1-6 кл.: 301 чел.	Зам. директора по ВР Шамрина Е.А., Зам. директора по обеспечению безопасности Недосеко С.Н. социальные педагоги Чурбакова Г.Н. и Романько М.Г., школьный психолог Самсонова О.В.
3.	Классные часы «За здоровый образ жизни» (в течение года)	шк.№ 499	1-11 кл.- 495 чел.	Классные руководители
4.	Участие в акции «Неделя добра в ЮВАО»	шк№ 499	9Б- 9 чел.	ЮВОУО, ГУ МЦ «Дети улиц» ЮВАО
5.	Участие в конкурсе по созданию социальной рекламы, пропагандирующий здоровый образ жизни	шк» 499	7-9 кл.	КДН Муниципалитета Марьино
6.	Участие в региональном конкурсе «НЕ КУ RU»	шк № 499	6 Б кл.- 21 чел.	Город, куратор - социальный педагог Чурбакова Г.Н.
7.	Круглый стол на тему: «Здоровые выходные в нашей семье» (октябрь 2009 г.)	шк.№ 499	6А, 6Б кл. – 48 чел.	Классные руководители
8.	Беседы на тему: «Профилактика вредных привычек»(в течение года)	шк»499	5-9 кл.:263 чел.	Медицинский психолог НД № 6 Шилкина Е.В.
9.	Индивидуальные беседы с учащихся: - О совершение правонарушений, - Об уголовной ответственности несовершеннолетних за совершенное правонарушение или преступление.	шк.№ 499	7-9 кл. 10-11 кл.	Инспектор ПДН ОВД «Марьино» Амиров Т.Г.
10.	Обследования жилищно-бытовых условий проживания неблагополучных семей (в течение года) Участие в рейдах-подросток.	шк № 499	1-10 классы	Инспектор ПДН ОВД «Марьино» Амиров Т.Г. социальные педагоги Чурбакова Г.Н. и Романько М.Г., классные руководители и родительские комитеты классов.
11.	Цикл бесед на темы: - Нормы поведения в школе и в общественных местах, личная безопасность (сентябрь 2009 г.- май 2010 г.), - Неформальные молодежные объединения (ноябрь 2009 г.), - Ответственность несовершеннолетних за противоправную деятельность (сентябрь 2009 г.), - Гуманизация отношений в школьном коллективе (ноябрь 2009 г.). - Влияние курения и употребление спиртных напитков на развитие человека, его физические и умственные способности (декабрь 2009 г.- март 2010 г.).	шк.№ 499	1-4 к.: 180 чел. 5-9 кл.: 226 чел. 7-9 кл.: 124 чел. 6-8 кл.156 чел. 1-4 кл.: 180 чел. 5-6 кл.: 150 чел.	социальные педагоги Чурбакова Г.Н. и Романько М.Г., школьный психолог Самсонова О.В., классные руководители. Капитан милиции ОВД Марьино Поляк Д.П. Капитан милиции ОВД Марьино Поляк Д.П. Зав. библиотекой Барышникова С.С. Классные руководители, социальный педагог Чурбакова Г.Н.
12.	Выставка методической литературы на тему: «Как уберечь подростка от наркотиков?» (ноябрь-декабрь 2009 г.)		9-11 классы	Зав. библиотекой Барышникова С.С.
13.	Просветительское родительское собрание по профилактике употребления детьми табака, алкоголя, наркотиков (мультимедийная презентация) (ноябрь 2009 г.).	шк № 499	1-11 классы	социальные педагоги Чурбакова Г.Н. и Романько М.Г., школьный психолог Самсонова О.В., классные руководители.
14.	Индивидуальные беседы по профилактике аддиктивного поведения для учащихся, состоящих на ВШУ (в течение года). Диагностика эмоционально-личностных особенностей учащихся, состоящих на ВШУ. (ноябрь-декабрь 2009 г.)	шк.№ 499	4-10 классы	школьный психолог Самсонова О.В., социальные педагоги Чурбакова Г.Н. и Романько М.Г., инспекторы ОВД Марьино
15.	Индивидуальные профилактические беседы с детьми и родителями (в течение года).	шк № 499	1-11 кл.	школьный психолог Самсонова О.В., социальные педагоги Чурбакова Г.Н. и Романько М.Г.
16.	Конкурс профилактических плакатов по здоровому образу жизни.	шк № 499	5-11 классы	Совет школы, социальный педагог Чурбакова Г.Н., классные руководители
17.	Работа с КДН и ЗП Муниципалитета «Марьино»; Центром Социальной защиты в ЮВАО			КДН и ЗП, ЦСЗН социальные педагоги школы
18.	Работа по комплексным программам: «Сохрани свою жизнь для будущего» и «Шаг в будущее» согласно плану.			школьный психолог Самсонова О.В., социальные педагоги Чурбакова Г.Н. и Романько М.Г.
19.	Правовая неделя (ноябрь 2009 г.) - Урок-игра «Путешествие на планету 499», - Классные часы на тему: «Юридическая ответственность несовершеннолетних», - Проведение общешкольной психологической акции «Хороший человек – это…» - Проведение социологической акции «Нет табачному дыму!» - Проведение социологического опроса «О влиянии курения на организм человека» - Семейное проектирование. Создание и показ анимационного фильма о вреде курения «Твоя жизнь в твоих руках»; - Представление проекта по профилактике табакокурения «Курить – здоровью вредить».	шк № 499	1-4 кл.: 198 чел. 1-4 кл.: 180 чел. 1-11 кл.: 490 чел. учителя школы, родители 2-11 кл.: 480 чел. 1-11 кл.: 490 чел. учителя школы, родители 1-7 кл.: 341 чел. 8-10 кл.: 133 чел.	Учитель истории и права Чернова И.Г. и учащиеся 9А класса Классные руководители Учитель истории и права Лукашева Н.В. Учитель истории и права Лукашева Н.В. Учитель истории и права Лукашева Н.В. Школьный психолог Самсонова О.В. и уч-ся 7А класса Калаганский Валентин
20.	Профилактика СПИДа (декабрь 2009 г.) - Классные часы «1 декабря - Всемирный день борьбы со СПИДом»; - Беседа по профилактике СПИДа, информированности учащихся о путях заражения и способах защиты; - Беседы по профилактике СПИДа; - Беседа о рискованном поведении, пропаганде преимущества здорового образа жизни; - Круглый стол «Толерантное отношение к ВИЧ – позитивным людям в условиях УО»; - Конкурс профилактических плакатов; - Защита рефератов по профилактике СПИДа.	шк.№499	9-11 кл.: 90 чел. 10-11 кл.: 47 чел. 9-10 кл.: 100 чел. 9 кл.: 43 чел. 8-9 кл.: 106 чел. 8-11 кл. 10-11 кл.	Классные руководители Врач п-ки № 112 Пугиянц И.Г. Медицинский психолог НД№ 6 Шилкина Е.В. Зам. директора по обеспечению безопасности Недосеко С.Н. Шамрина Е.А. Недосеко С.Н. Чурбакова Г.Н. Самсонова О.В. Чернова И.Г. Социальный педагог Чурбакова Г.Н. Чурбакова Г.Н. Недосеко С.Н.
21.	Участие в 11 городском конкурсе социального плаката по пропаганде ценности здоровья среди школьников (январь 2010 г.- февраль 2010 г.)	МГПИ	6 чел.	МГПИ социальный педагог Чурбакова Г.Н.
22.	Участие в городском марафоне школьных PR- проектов в области здоровья и профилактики зависимости (октябрь 2009г. – декабрь 2009 г.)	МГПИ		МГПИ социальный педагог Чурбакова Г.Н.
23.	Конференция по проблеме здоровьесбережения «Вырасти здоровым!» В рамках Всемирного Дня защиты детей (апрель 2010 г.)	шк.№499	5-10 кл.: 280 чел	социальный педагог Чурбакова Г.Н. Зам. директора по обеспечению безопасности Недосеко С.Н.

Реализуя целый комплекс мероприятий, призванных обеспечить предупреждение детской и подростковой девиации, социально-психологическая служба школы старается снизить асоциальную активность неблагополучных школьников.

Результатом проведенных мероприятий является качественная успеваемость, отсутствие необоснованного отсева учащихся и более серьезное и осознанное отношение учащихся к своей судьбе и своему здоровью.

Одаренные дети

Работа с одаренными детьми представляет собой важное звено в развитии и становлении учащихся данной категории. Учащиеся принимали активное участие в различных конкурсах и олимпиадах; разработках и защитах проектных работ по многим дисциплинам. Все работы оценены, учащиеся награждены грамотами и ценными подарками.

С учеником 7 класса «А» Калаганским Валентином продолжалась проектная работа по профилактике табакокурения среди детей. Создан мультипликационный фильм о вреде курения «Твоя жизнь в твоих руках», Валентин выступил на двух конференциях с представлением данного мультфильма и эссе. Исследовательско-творческая работа «Мифы и реальность о курении» напечатана на сайте педагогических идей «Портфолио», получила 2 место в окружном конкурсе проектных работ учащихся, получила грамоту за участие в музейном фестивале детского творчества «Путешествие 21 века к планете Земля» (экология и культура) и ученик приглашен с проектом на международную конференцию. Также с учениками 8 класса «А» Тулиной Викторией, Карельской Анастасией и учеником 7 «А» класса Калаганским Валентином проведена исследовательская работа по цветотерапии и оформлен проект «Цветотерапия», который напечатан на сайте педагогических идей «Портфолио».

Учащиеся 6 «Б» класса приняли участие в работе Всероссийского конкурса «НЕ КУ RU».

В рамках этой программы было проведено много конкурсов, таких как «Выходные моей семьи», «Агитбригада» по профилактике здорового образа жизни», акция «Детство – территория свободная от курения» и другие.

Для развития умственных и физических способностей учащихся в нашей школе есть все необходимое: секции и кружки, индивидуальные и групповые занятия, посещение экскурсий и выставок, театров и музеев, участие в классных и школьных мероприятиях.

В школе ведется большая работа школьным психологом как в массовых классах, так и в классах КРО.

Средняя школа

В сентябре-октябре в 5-9–ых классах была проведена диагностика эмоционально-личностной и познавательной сферы учащихся. Были выявлены причины школьной неуспешности, интересы, склонности и способности каждого ученика, выявлены учащиеся, нуждающиеся в индивидуальных занятиях с педагогом-психологом. С детьми, имеющими различные трудности в обучении и общении, были запланированы индивидуальные психологические занятия.

В начале учебного года в 5-ых классах изучалась адаптация учащихся к среднему звену. Основные формы работы – наблюдение, анализ.

По просьбам родителей и учителей проводились индивидуальные психологические исследования отдельных учащихся. С результатами исследований ознакомлены классные руководители и родители учащихся, даны рекомендации по работе с детьми.

Во второй четверти в 5-9 классах проведены групповые развивающие психологические занятия.

В третьей четверти в 5-9 классах проведены групповые развивающие психологические занятия.

В четвертой четверти проведена групповая диагностика эмоционально-личностной и познавательной сфер учащихся, с целью выявления психологического продвижения учащихся за учебный год. Также проведены индивидуальные обследования психологического развития учащихся, посещающих индивидуальные и подгрупповые психологические занятия, с целью проверки эффективности индивидуальной работы. Данное обследование показало положительную динамику психологического развития учащихся. Проводилась профориентационная работа и тестирование учащихся 9-ых классов с помощью АРМ «Профориентация учащихся».

Дети группы риска. С детьми, стоящими на ВШУ и на учете в милиции проводились индивидуальные и подгрупповые беседы и тренинги. По результатам контрольного психологического исследования у данных детей снизился уровень аддиктивного поведения (в среднем с 91% до 33%), снизился уровень агрессивности (в среднем с 75% до 43%), частично повысилась учебная мотивация (в среднем с 9% до 31%).

Организация досуга учащихся. В начале учебного года все ученики школы имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. Особой популярностью у детей пользуются кружки информационного направления, гуманитарные кружки, декоративно-прикладного творчества, спортивные секции. Большое внимание уделялось работе групп продленного дня. Воспитатели работали с детьми по плану. Особую заботу проявляли профилактике утомляемости школьников и формированию у школьников адекватного представления о здоровом образе жизни.

Профориентационная работа с учащимися.

В кабинете социального педагога и школьной библиотеке накоплен объемный материал по профессиональным учреждениям. С учениками 9 и 11 класса были проведены беседы по профориентации, об основных принципах выбора профессии, проводилось тестирование выпускников. Большинство учащихся определились в выбранной профессии, смогли посетить Дни открытых дверей в учебных заведениях. В рамках профориентационной работы были проведены индивидуальные консультации с выпускниками и их родителями.

2. Методическая и консультационная работа с педагогами:

Цель: Просветительская работа, повышение уровня психологической компетенции педагогов.

В течение учебного года проводились мероприятия по посещению уроков с целью наблюдения за учащимися и анализа деятельности педагога. Каждому педагогу были даны рекомендации, позволяющие повысить эффективность работы в классе.

Проводились консультации и выступления на МО классных руководителей по различным вопросам. Социальный педагог и педагог-психолог постоянно выступают на педагогических советах по профилактике вредных привычек у детей и подростков.

3. Консультационная работа с родителями учащихся:

Цель: Координация психолого-педагогических воздействий «семья-школа»; Консультационно-просветительская работа.

Родители обращались со своими проблемами к социальным педагогам, педагогу-психологу, получали квалифицированные ответы или направлялись в следующие инстанции; в индивидуальных беседах давались рекомендации по работе с детьми на основе диагностических обследований, бесед с самими родителями. Было проведено несколько занятий с семьями для обучения наиболее эффективным методам и способам общения с ребёнком.

На родительских собраниях были выступления по родительской просвещенности на темы: «Трудности адаптации первоклассников и учащихся 5 классов к школе и пути их преодоления» (психологическая готовность к этому родителей), «Нормы поведения, права и обязанности учащихся в школе, внешний вид», «Подросток в семье»; общешкольном родительском собрании на темы: «Поощрение и наказание в семье», «Стили семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка»; «Анализ подготовки учащихся 9-11 классов к выпускным экзаменам. Профориентационная работа».

4. Организационно-методическая работа:

Цель: Обеспечение базы, необходимой для осуществления работы социально-психологической службы школы, повышение профессиональной квалификации.

Координатор в работе программы: «НЕ КУ RU»;
Член комиссии по опеке и попечительству муниципалитета Марьино;

Участие в окружной выставке инноваций ЮВАО в марте 2010г.;

За 2009-2010 учебный год социальный педагог Чурбакова Г.Н. прошла повышение квалификации на базе МИОО по теме: «Социально-экономический профиль. ЭК-3» (144 часа).

За 2009-2010 учебный год 5 учащихся школы получили травмы и увечья:

Илюхин Д. 9А кл. – падение;
Хайруллина Т. 5Б кл. - падение;
Диккайа М. 4Б кл. - драка;
Хутинаева М. 4Б кл. - травма глаза;
Самсонов П. 9Б кл. - избиение.

Анализируя работу социального педагога за 2009-2010 учебный год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;
Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка.
Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков;
Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе;
Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и \ или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей.

Ведущими критериями оценки работы социального педагога являются готовность специалиста к созданию условий:

для становления личности как субъекта социальной жизни и создания педагогической целесообразной среды;
для разрешения проблем социальной жизни ребенка, т.е. посредничество между ребенком и его социальным окружением;
для соблюдения прав и обязанностей ребенка в социуме, т.е. к представлению его интересов в государственных и общественных структурах.

Задачи работы социального педагога на новый учебный год:

Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.
Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.
Социальная защита детей, находящихся под опекой.
Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.
Профилактика правонарушений среди подростков.
Организация целевого досуга учащихся.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся классов КРО.

Для реализации поставленных задач на 2010-2011 учебный год предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:

Профилактическая функция

Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;
Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;
Учебные и практические занятия, ролевые игры, тренинги.

Защитно-охранная функция

Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;
Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;
Оформление и трудоустройство детей и подростков в колледжи и вечернюю школу, помощь в прохождении медицинской комиссии, врачебного обследования.
Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта

Организационная функция

Организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов КДН.
Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.
Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.
Организация школьных мероприятий (бесплатное питание, льготные проездные билеты для учащихся и т.д.)
Организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями дополнительного образования.

Количественные показатели деятельности социального педагога

1Всего приёмов детей: количество-50, возраст детей: 5-11 классы;

2.Всего приёмов взрослых: количество-15,

категория взрослых- родители учащихся;

3. Проведено индивидуальных обследований детей, стоящих на внутришкольном контроле и учете в ОВД и КДН:

первичных – 10, вторичных-2.

4. Проведено групповых диагностик: количество-2, категория обследуемых - дети из группы риска.

5. Проведено индивидуальных коррекционно – развивающих занятий: количество-5, категория детей – дети из группы риска.

6. Проведено обследований семей: количество – 12.

7. Работа с социумом:

- ПДН ОВД района Мариьно (профилактическая работа);

- КДН муниципалитета Марьино (вызовы детей с родителями);

- отдел опеки муниципалитета Марьино (работа с опекунами);

- НД № 6 (профилактическая и просветительская работа);

- Экспериментальный Центр социальной защиты детей и подростков управы Марьино (досуг соц. незащищенных детей);

- Центр «Дети улиц» (профилактическая работа);

- НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков (просветительская работа);

- мед. кампания «Проктер энд гэмбл» (просветительская работа);

- управа Марьино (участие в конкурсах, организация летних лагерей)

Анализ работы

по обеспечению безопасности.

В современных условиях проблема обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности в образовательном учреждении остается актуальной. Для решения этой проблемы ежегодно разрабатывается основной документ «Комплексный план мероприятий по обеспечению безопасности образовательного учреждения». Согласно этому документу строится вся работа заместителя директора по обеспечению безопасности школы.

Обновлены и утверждены «Планы эвакуации учащихся и сотрудников школы при пожаре и других чрезвычайных ситуациях из помещений школы».

В связи с предъявляемыми новыми требованиями разработан и утвержден в вышестоящих инстанциях Паспорт безопасности школы сроком на 5 лет.

Разработана и согласована документация по вопросам безопасности в ГОУ СОШ № 499:

- «Комплексный план мероприятий с обучающимися и сотрудниками школы по вопросам безопасности жизнедеятельности на 2009/2010 учебный год»;

- «План действий по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера»;

- «План работы антитеррористической группы школы»;

- «Положение о антитеррористической группе ГОУСОШ №499»;

- «Система работы по противодействию терроризму и экстремизму»;

- «Схема оповещения сотрудников школы в случае ЧС»;

- «План предупредительных работ и противопожарной безопасности».

В течение учебного года дополнены и внесены изменения в папки с документацией по обеспечению безопасности.

Совместно с участковым ежемесячно и перед проведением массовых мероприятий в школе проводились проверки состояния помещений на предмет антитеррористической защищенности и противопожарной безопасности и содержание подсобных и чердачных помещений закрытыми и опечатанными (имеются акты).

Назначены и проинструктированы ответственные за хранение ключей от запасных эвакуационных выходов и замков от решеток на окнах 1 этажа.

Перед началом учебного года и периодически проводилась проверка документации на посту охраны школы, постоянно осуществлялся инструктаж охранников.

По мере необходимости проводились инструктажи и занятия с сотрудниками и учащимися школы по вопросам, касающимися антитеррористической защищенности, противопожарной и личной безопасности при проведении массовых мероприятий (в т.ч. на педсовете и планерках). В дальнейшем необходимо усилить контроль за проведением инструктажей и проведением классных часов, посвященных личной безопасности учащихся.

Проводилась проверка состояния огнетушителей: наличие в кабинетах и щитовых, их исправность и срок годности.

Обновлены и дополнены памятки и инструкции по противопожарной безопасности, антитеррористической защищенности, обязанности учащихся в случае возникновения ЧС, сотрудникам охраны при проведении терактов и обнаружении бесхозных предметов и взрывчатых веществ, по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения на железной дороге.

По плану – 1 раз в четверть проведены тренировки по учебной эвакуации учащихся и сотрудников школы в случае возникновения пожара и ЧС. Отмечены как положительные моменты, так и недостатки в проведении учений, высказаны предложения по их устранению.

Проведены тренировки на проверку бдительности учащихся и сотрудников школы «Посторонний предмет», «Забытый пакет».

Проведена проверка индивидуальных средств защиты органов дыхания, средств, необходимых для герметизации помещения в случае ЧС, наличие медицинской аптечки. Не во всех кабинетах имеются в необходимом количестве ватно-марлевые повязки, просрочены перекись водорода и зеленка, в недостаточном количестве имеется скотч. Даны рекомендации заведующим кабинетам по приобретению всего необходимого.

В течение всего учебного года проводилась работа по внедрению экологической культуры и культуры личной безопасности учащихся. Для этого использовались различные методы, формы и средства.

Методическая разработка, совместно с презентацией, к проведению урока по экологии в 9 классах «Стресс – фактор риска» сдана в печать в 2010 году.

Принимала участие во Всероссийской экологической конференции, проходящей в Москве, где обменивалась педагогическим опытом с учителями из разных регионов России и зарубежья.

Принимала участие в Фестивале исследовательских и творческих работ учащихся. На сайте hppt://portfolio.1september.ru опубликован исследовательский ученический проект «Цветотерапия».

Проведена конференция по здоровьесбережению учащихся «Вырасти здоровым!». Презентации на темы по здоровому образу жизни представляли учащиеся 5-10 классов.

Был организован конкурс стенгазет, посвященных Дню отказа от вредных привычек (19 ноября).

Среди старшеклассников была проведена акция по борьбе со СПИДом.

Подготовлены лекторы – учащиеся 8 «А» класса для проведения занятий по теме «Правила дорожного движения » и учащиеся 9 »А» класса по теме «О вреде курения». Беседы проведены с учащимися 1-4–х классов. В следующем учебном году лекции-диспуты будут проведены и в 5-6 классах.

Проведена беседа с учащимися 10-11 классов о личной гигиене, об опасности венерических заболеваний.

Подготовлены школьники для участия в различных районных и окружных мероприятиях. Стали призерами муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии и награждены дипломами учащиеся 8 «А» класса Ежихина Ксения, 9 «А» класса Коваленко Артем, 10 «А» класса - Рыбина Татьяна и Семина Юлия.

Команда учащихся 5 «А» класса заняла 1 место в районной олимпиаде по ПДД и направлена на окружной конкурс.

Победителями второго семейного конкурса «Моя безопасная сеть» в номинации «Плакат» стали Тулина Виктория, Недосеко Роман, Карельская Анастасия.

Карельская Анастасия в рамках конкурса «Письмо Президенту России» отправила сочинение по глобальной экологической безопасности, тема — сохранение лесов России.

В рамках Всероссийской экологической акции «С любовью к России мы делами добрыми едины», посвященной 65- летию победы в ВОВ, учащиеся школы дали концерт и поздравили ветеранов «Социального жилого дома «Марьино» с праздником, подарили участникам ВОВ памятные подарки. Фоторепортаж о проведении данного мероприятия сдан на конкурс в рамках акции «Юбилей страны».

Учащиеся школы принимали участие в XII научно- практической экологической конференции, был представлен ролик Калаганского В., учащегося 7 «А» класса «О вреде курения».

Учащиеся школы принимали активное участие во Всероссийском экологическом фестивале, получили грамоты и подарки.

Для качественного проведения уроков по экологии в 9 - х классах разработаны тесты для учащихся по изучаемым темам. Ученики 7- х классов в помощь учителю подготовили презентации по экологии животных.

Учащиеся школы принимали активное участие в экологических акциях: «Марьинская метла», по уборке территории школы, сборе макулатуры, Дне Воды, Дне птиц.

Подготовлены и принимали участие 2 команды учащихся 8 –х и 10-го классов в ежегодных районных соревнованиях «Школа безопасности».

С целью пропаганды соблюдения правил ПДД запланирован и проведен спектакль по дорожному движению для учащихся начальной школы.

Совместно с заместителем по ВР Шамриной Е.А. подготовлен и проведен военно- спортивный праздник, посвященный Дню защитника Отечества, приглашались ветераны ВОВ.

Учащиеся 8- х классов принимали участие в военно-спортивном празднике, посвященный Дню защитника Отечества на базе РОСТО.

В рамках Дня защиты детей поведены мероприятия по соблюдению учащимися школы правил личной безопасности.

Подготовлены учащиеся 10-11 классов школы для участия в осенней и весенней Спартакиаде допризывной молодежи.

Проведены военные сборы юношей 10 класса, в том числе 4 дня – на базе Высшего военного командного училища.

Данные мероприятия не только пропагандируют здоровый образ жизни, но и повышают психологическую устойчивость в экстремальных ситуациях.

В 2009 году работала в осенней призывной комиссии военкомата.

В текущем году закончила курсы МИОО «Теория и практика обеспечения комплексной безопасности ОУ системы Московского образования» в объеме 72 часа, курсы «Web-mastering» при МГТУ им. Н.Э. Баумана в объеме 60 часов. В настоящее время являюсь студенткой 1 курса МИОО отделения «Биология».

Анализ работы психологической службы

1.Работа с учащимися:

Цель: Диагностическая, релаксационно-развивающая, консультационно-просветительская работа.

Начальная школа

В сентябре-октябре в 1-4 классах проведена диагностика эмоционально-личностной и познавательной сфер учащихся, выявлены учащиеся, нуждающиеся в индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих занятиях с педагогом-психологом. С октября проводятся занятия по индивидуальным планам с данными детьми. Также с 1 октября проводились занятия с детьми 5.5 - 7 лет по психологической подготовке к школе. В 1-ых классах проведена диагностика адаптации в школе.

Во второй четверти в 1-4 классах проведены групповые развивающие психологические занятия: «Как быть внимательнее» 1-ые классы, «Я и мои желания» 2-ые классы, «Путешествие в страну Общения» 3-ьи классы, социометрическое исследование и написано сочинение на тему «Впереди у нас – 5 класс» в 4-ых классах.

В третьей четверти в 1-4 классах проведены групповые развивающие психологические занятия: «Что такое темперамент и эмоции» 1-ые классы, «Кладовая памяти. Лабиринты мышления» 2-ые классы, «Конфликты. Дружба. Сочувствие и сопереживание» 3-ьи классы, «Впереди у нас – 5 класс» в 4-ых классах.

В четвертой четверти проведена групповая диагностика эмоционально-личностной и познавательной сфер учащихся, с целью выявления психологического продвижения учащихся за учебный год. Также проведены индивидуальные обследования психологического развития учащихся, посещающих индивидуальные и подгрупповые психологические занятия, с целью проверки эффективности индивидуальной работы. Данное обследование показало положительную динамику психологического развития учащихся: у детей снизился уровень школьной тревожности, эмоциональное состояние стало стабильнее, повысилась самооценка. Из учащихся 1-х классов выявлены дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающих занятиях по формированию эмоциональной стабильности и положительной самооценки, индивидуальных психологических занятиях, щадящем режиме обучения. Из данных детей скомплектован 2 класс КРО. В 4-х классах проведена диагностика психологической готовности учащихся к обучению в средней школе. По результатам диагностики 92% учащихся имеют высокий уровень психологической готовности к обучению в средней школе; 7% - средний; 1% - низкий. Высокий процент готовности к среднему звену – результат занятий «Впереди у нас – 5 класс».

В апреле-мае по запросу родителей проводилась диагностика психологической готовности к школе будущих первоклассников.

Средняя школа

В сентябре-октябре в 5-9–ых классах была проведена диагностика эмоционально-личностной и познавательной сферы учащихся. Были выявлены причины школьной неуспешности, интересы, склонности и способности каждого ученика, выявлены учащиеся, нуждающиеся в индивидуальных занятиях с педагогом-психологом. С детьми, имеющими различные трудности в обучении и общении, были запланированы индивидуальные психологические занятия.

В начале учебного года в 5-ых классах изучалась адаптация учащихся к среднему звену. Основные формы работы – наблюдение, анализ.

По просьбам родителей и учителей проводились индивидуальные психологические исследования отдельных учащихся. С результатами исследований ознакомлены классные руководители и родители учащихся, даны рекомендации по работе с детьми.

Во второй четверти в 5-9 классах проведены групповые развивающие психологические занятия: «Развитие вербального и логического мышления» 5-ые классы, «Познание своего поведения (рефлексия собственных личностных качеств)» 6-ые классы, «Развитие умения различать разные формы поведения» 7-ые классы, «Тренинг конструктивного общения» 8-9 -ые классы.

В третьей четверти в 5-9 классах проведены групповые развивающие психологические занятия: «Обучение навыкам саморегуляции» 5-ые классы, «Развитие умения различать разные формы поведения. Обучение навыкам саморегуляции» 6-7-ые классы, «Тренинг поведения в конфликтных ситуациях» 8-9 -ые классы.

В четвертой четверти проведена групповая диагностика эмоционально-личностной и познавательной сфер учащихся, с целью выявления психологического продвижения учащихся за учебный год. Также проведены индивидуальные обследования психологического развития учащихся, посещающих индивидуальные и подгрупповые психологические занятия, с целью проверки эффективности индивидуальной работы. Данное обследование показало положительную динамику психологического развития учащихся. Проводилась профориентационная работа и тестирование учащихся 9-ых классов с помощью АРМ «Профориентация учащихся».

В 10-11 классах проводились развивающие занятия по курсу «Основы психологии и семейной жизни». А также индивидуальные консультации по личным вопросам, профориентации и подготовке к экзаменам. В 9-11 классах с помощью АРМ «Профориентация учащихся» исследованы личностные особенности детей, отношение к разным видам труда и реальные возможности в овладении профессией, профессиональные интересы и мотивы выбора профессии, совпадение учебных и профессиональных интересов. Каждому учащемуся и его родителям даны подробные рекомендации по выбору той или иной сферы деятельности, профессии.

Классы КРО

В классах коррекционно-развивающего обучения в течение учебного года проводились групповые занятия (одно занятие в неделю в каждом классе) и индивидуальные релаксационные, коррекционно-развивающие занятия.

Многие учащиеся 2 класса научились справляться с плохим настроением, стали более уверенными в себе. Ученики 3 класса ознакомились с приемами запоминания и уже начинают применять полученные знания на практике. Ученики 5 класса занимались развитием самопознания и рефлексии. Учащиеся 8 класса научились осознавать свои проблемы и говорить о них, отрабатываются навыки решения проблем.

С учащимися 2-4 классов коррекционно-развивающего обучения велась работа по коррекционно-развивающей музыкальной (музыкотерапии) программе «Маленькая шумная компания». Данная программа направлена на коррекцию эмоциональных нарушений у детей, в качестве дополнительных направлений программы предусмотрено развитие коммуникативных навыков, навыков сотрудничества, коррекция самооценки, повышение активности и самостоятельности, т.к. дети классов КРО постоянно испытывают противоборство разнонаправленных эмоций и если боязнь, тревожность, страхи становятся ведущими, то как правило, они начинают играть роль побудительной силы в конфликтной ситуации влиять на успешность ребенка в учебной деятельности. Постоянные негативные переживания приводят к гипертрофированному развитию мотива самосохранения, самооберегания. Устойчивые негативные переживания являются наиболее опасным для развития психики ребенка, препятствуют развитию активной внутренней позиции, формированию адекватной самооценки. С помощью музыкального ритма устанавливается равновесие в деятельности нервной системы ребенка, успокаиваются слишком возбужденные темпераменты и расстормаживаются заторможенные дети, регулируются неправильные и лишние движения. Судя по диагностике, работа по данной программе дает положительные результаты:

По запросу НМЦ ЮВОУО в начале и конце учебного года проведена диагностика 2 класса КРО с помощью методики Замбацявечене, 5 класса с помощью методики ГИТ, результаты переданы в НМЦ.

Заполнены карты первичного (2 класс и новенькие) психолого-педагогического обследования и психолого-педагогического продвижения (2, 3, 5, 8 классы) для школьной и окружной комиссии: у большинства учащихся классов КРО динамика психологического развития положительна, но остаётся ниже возрастной нормы развития, поэтому им рекомендовано дальнейшее обучение в классе КРО при сохранении щадящего режима, подгрупповых и индивидуальных психологических занятии. Учащиеся, у которых наблюдается значительное продвижение в эмоционально-личностной и познавательной сферах, на заседании ПМПК рассмотрен вопрос о переводе данных детей в класс массового обучения.

Проведены консультации для педагогов, работающих с детьми классов КРО, даны рекомендации по работе с данными детьми.

На индивидуальных консультациях родителям были сообщены результаты диагностики эмоционально-личностной и познавательной сферы учащихся, даны рекомендации по вопросам воспитания и развития детей, намечены пути взаимодействия и способы решения проблем. С отдельными родителями проведён флэштренинг на тему: «Зорко одно лишь сердце» (проблема принятия родителями своего ребёнка).

Одаренные дети

На работу с одаренными детьми было выделено 2 часа в неделю. С учеником 7 класса «А» Калаганским Валентином продолжалась проектная работа по профилактике табакокурения среди детей. Создан мультипликационный фильм о вреде курения «Твоя жизнь в твоих руках», Валентин выступил на двух конференциях с представлением данного мультфильма и эссе. Исследовательско-творческая работа «Мифы и реальность о курении» напечатана на сайте педагогических идей «Портфолио», получила 2 место в окружном конкурсе проектных работ учащихся, получила грамоту за участие в музейном фестивале детского творчества «Путешествие 21 века к планете Земля» (экология и культура) и ученик приглашен с проектом на международную конференцию. Также с учениками 8 класса «А» Тулиной Викторией, Карельской Анастасией и учеником 7 «А» класса Калаганским Валентином проведена исследовательская работа по цветотерапии и оформлен проект «Цветотерапия», который напечатан на сайте педагогических идей «Портфолио».

В рамках психологического сопровождения учащихся 9-11 классов проводились индивидуальные консультации-занятия по вопросам психологической подготовки к единому государственному экзамену, олимпиадам, конкурсам и т.п.

В течение учебного года посещались учебные занятия учащихся 1-11 классов, с целью выявление психологического климата на уроках. Велось не включенное наблюдение за детьми на переменах.

По просьбам родителей и учителей проводились индивидуальные психологические исследования отдельных учащихся («Профилактика аддиктивного поведения», «Межличностные отношения», релаксационные занятия и т.д). С результатами исследований были ознакомлены классные руководители и родители учащихся, даны рекомендации по работе с детьми.

Осуществляется психологическая поддержка при адаптации в школе вновь прибывшим учащимся (новеньким).

2. Методическая и консультационная работа с педагогами:

Цель: Просветительская работа, повышение уровня психологической компетенции педагогов.

В течение учебного года проводились мероприятия по посещению уроков с целью наблюдения за учащимися и анализа деятельности педагога. Каждому педагогу были даны рекомендации, позволяющие повысить эффективность работы в классе. Также проводились индивидуальные и групповые консультации для педагогов («Характеристика детей младшего школьного возраста», «Школьная дезадаптация и связанные с ней трудности обучения», «Развитие познавательных структур у первоклассников»-кл.рук. начальной школы; «Амортизация и стабилизация взаимодействия учеников с учителями-предметниками»- кл.рук. 5-х классов и т.д. ), где сообщались результаты диагностических исследований, проведённых в классах, давались рекомендации, происходил разбор конкретных вопросов и ситуаций.

В первой четверти проведено практическое занятия с учителями младших классов по использованию коррекционных приёмов и игр в индивидуальной и подгрупповой работе. Во второй четверти проведено практическое занятие с учителями по использованию музыкотерапии во время перемен. В третьей четверти проведено практическое занятия с учителями классов КРО по подготовке к окружному круглому столу «Психолого-педагогическое сопровождение классов КРО». В конце учебного года классным руководителям даны результаты психологических диагностик учащихся, продвижения за учебный год.

3. Консультационная работа с родителями учащихся:

Цель: Координация психолого-педагогических воздействий «семья-школа»; Консультационно-просветительская работа.

Для работы с родителями были выделены консультативные часы, где решались проблемы, с которыми обращались сами родители, а также по направлению учителей или педагога-психолога. На родительских собраниях (по темам: « Ребенок идет в первый класс» (психологическая готовность к этому родителей), «Мой ребёнок пятиклассник», «Подросток в семье»; общешкольном родительском собрании по теме «Агрессия»)

и в индивидуальных беседах давались рекомендации по работе с детьми на основе диагностических обследований, бесед с самими родителями. Было проведено несколько занятий с семьями для обучения наиболее эффективным методам и способам общения с ребёнком.

4. Организационно-методическая работа:

Цель: Обеспечение базы, необходимой для осуществления работы педагога-психолога, повышение профессиональной квалификации.

Участие в городском семинаре «Новые образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы» МИОО, кафедра филологического образования (октябрь 2009г) мастер-класс «Особенности технологий речевого развития в классах коррекционно-развивающего обучения. Флэштренинг»;
Продолжалась работа по программе психологической помощи детям классов КРО «Р-К-Р». Проведена диагностика с целью проверки эффективности работы по Программе;

Продолжалась работа с учащимися 2-4 классов КРО по программе «Маленькая шумная компания» (музыкотерапия). Проведена диагностика с целью проверки эффективности работы по Программе;
Продолжалась работа с родителями учащихся, педагогами и учащимися с применением авторской методики «Флэштренинг»;
Продолжалась работа с одаренными детьми. Проект «Мифы и реальность о курении», «Цветотерапия» Калаганский В. 7 «А», Тулина В. 8 «А», Карельская А. 8 «А»;
Создан анимационный фильм, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной Войне «Мои предки в годы ВОВ» (семейный проект, Калаганский В. 7 «А»);
Создан видеоролик «Десять правил безопасности для детей в интернете»(Калаганский В. 7 «А») Всероссийский конкурс «Моя безопасная сеть» по безопасности детей в интернете, 1 место;
Выступление на педагогическом совете «Актуальные проблемы реализации воспитательных задач: педагогическая творческая деятельность учителя» по теме: «Формы и методы деятельности, используемые в работе педагога-психолога» (межпредметные связи, интеграционные занятия);
Осуществлялась супервизия педагогов-психологов округа;

Blog

Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год